小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 1
教学目标：
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个，会写生字10个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
教学建议：
1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？
2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
拓展练习：
一、 比一比，再组词。
清（ ） 校（ ） 伞（ ） 切（ ）
睛（ ） 较（ ） 平（ ） 地（ ）
二、在括号里填上合适的词语。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评
三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。
教学准备：
字词卡、录音带、课件
教学过程：
一、 创设情景，再现母爱
1、播放录音《妈妈的骄傲》
同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？
２、你能夸夸自己的妈妈吗？
说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、初读课文，感受母爱。
1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的.故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
4、指名读课文，随机评价。
三、自主合作，愉快识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？
学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。
2、游戏识字。
（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。
（2）分组练习找生字娃娃。
四、感情朗读，体味母爱。
1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
2、自由读文与小组内读文相结合。
（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？
（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？
（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。
（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。
（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。
（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。
4、配乐通读全文。
五、联系生活，赞美母爱。
同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。
六、指导书写，巩固识字。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 2
一、设计理念
语文课程有着丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。如今的孩子在父母、爷爷奶奶的疼爱下，任性、自私、不懂得关心理解别人，通过学习《妈妈的爱》这篇课文，使学生联系生活实际，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中，感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱，设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求让他们在生活中学习
二、教材分析
《妈妈的爱》是一首儿童诗，全诗共有三小节。这首诗细致而形象地为我们再现了母爱的伟大、无私、细腻，犹如“清凉的风”，轻柔、温馨；宛若“避雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然、最亲切、最动人的感情，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。诗歌的内容贴近学生的生活，真实感人，读起来琅琅上口。
教学目标：
知识与技能：在阅读中理解课文内容、积累词句；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗节
过程与方法：以读为宗旨，抓重点词句的方法，结合生活实际体会诗中难理解的词语和句子，致于引导学生关注母爱，体会母爱，理解母爱，学会回报母爱。
情感态度价值观：体验平凡中母爱的伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。
本课的重点：理解诗意，深刻感受妈妈的爱。
本课的难点：用真实的体会感悟诗歌的内涵，尝试着在生活中提炼语言，进行仿写训练。
课前准备：
1、布置学生多收集身边的一些具体事例
2、本文内容相符合的幻灯片和赞美妈妈的歌曲《母亲》。
教学预设及策略：
课前训练：出示“爱”的卡片让学生组词造句
一、创设情境，复习导入
听了你们刚才用“爱”组的词，造的句，让人感到爱心所到之处，无不让人感到温馨而浪漫。在这无数的爱中还有一种爱，这种爱比山高，比海深，这种爱比花美，比蜜甜，这种爱就是母爱，就是我们上节课初学的妈妈的爱[相机板书-------贴爱心]。
【出示课件】:
1、开火车读词
2、选用两或三个词造句子
二、朗读全诗，整体感知
你们所说的句子多数是<<妈妈的爱>>这首儿童诗中的有关语句，下面就让我们再次走进儿童诗<<妈妈的爱>>，在字里行间感受妈妈的爱
【出示课件全诗】
1、指名读(边读边指导)
2、说说文中说妈妈的爱是什么?
【师相机贴板书】
3、那么本诗具体写了几件事来表达妈妈对我的爱?都哪两件事?(扇风遮雨)
三、品读诗句，感悟母爱
1、学习第一节诗
请同学们把书翻开第23页，默读诗的第一节，拿出笔用“-------”画出让你感受到妈妈的爱的有关词语，并想一想你选这个词的理由。
（1）学生默读并画词。
（2）汇报所画词并说理由。（如：很热很热、半夜、浸湿、清凉的风）
（3）[幻灯出示诗文中第一幅插图]为了我们能安然入睡，妈妈忍受着炎热，在半夜里扇了很长时间的扇子，汗水把她的衣裳都浸湿了。正如文中那恰当的比喻，妈妈的爱是--------，在炎热的夏季为我们送上阵阵清凉。妈妈的爱如此细腻，令我感动，令你感动，那么就让我们带着这份感动读一读这节诗。
（4）[幻灯出示第一节诗]齐读、指名读、男女生对读。
2、学习第二节诗
（1）总结学法
同学们现在请你们回想一下，刚才在学习第一节诗时，我们先做了什么？(默读课文画词语)然后做了什么？（说出画这个词的理由）最后做了什么？（有感情的读）
（2）[幻灯出示自学提纲]学生自学，教师巡视。
（3）汇报自学结果
a指名读第二节诗
b汇报所画词并说理由。（如：很凉很凉、遮、全、遮雨的伞）
（4）[幻灯出示诗文中第二幅插图]这就是我们的妈妈，在孩子面前从来没有自己，只有孩子，她把对我们的爱当成平常的、自然的事。正如文中那贴切的比喻，“妈妈的爱就是-------”此时此刻，妈妈对我们的百般疼爱都融入到这把伞中了，让我们饱含深情地再读第二节诗。
（5）[幻灯出示第二节诗]齐读、指名读、男女生对读。
3、忆母爱，仿写诗
同学们此刻我已被文中妈妈的举动所感染，我也想到了我的妈妈。因为她也曾给过我许多平时我不曾在意的，但现在想来却令我感动的爱。相信你的妈妈一定也给过你这样的爱，那就让我们学学作者把我们妈妈的爱也写成小诗吧！
[幻灯出示我会做诗]学生仿写诗。
4、学习第三节诗
正如你们所回忆的，所感受的，妈妈的爱无处不在，细致入微，所以文中又把妈妈的爱比作-----------------
（1）[幻灯出示诗的第三节前四行]指名读
（2）这两句把妈妈的爱比做了什么？为什么这么比？（引导理解“纯净”“从不熄灭”“长流不息”）（相机板书：无私、伟大）
（3）师生对读第三节前四行。
四、课间休息，欣赏歌曲《母亲》
五、激情品读，回报母爱
同学们在本诗中我不仅体会到了妈妈的爱，而且我也发现作者也同样爱着妈妈。
因为只有她爱妈妈她才能感受到妈妈对她的爱，才懂得回报妈妈的爱。文中有一处直接写出了作者对妈妈爱的回报，请你找一找。
（1）[幻灯出示诗的第三节后三行]指名读
（2）交代母亲节，理解“厚礼”“深情地”“——”
（3）[幻灯出示给妈妈献厚礼]学生仿写诗。
（4）[幻灯出示妈妈我爱你]对天下所有的妈妈们深情地说。
六、古为今用，升华情感
[幻灯出示古诗《游子吟》]同学们这节课我们一直被爱包围着，感动着，我们不仅体会到了妈妈的爱，而且懂得了如何回报妈妈的爱。说到这儿，我想到一首古诗，你猜是哪首？（《游子吟》）那就让我们用这首千百年来一直被人们传诵着的，赞美母爱的诗来结束本课的学习吧。（学生齐声诵读）
板书设计
清凉的风
遮雨的伞无私
妈妈的.爱冬天的火伟大
纯净的河
教学效果：
整节课，大家都被浓浓的“爱”感动着，这感动源于行文的美妙，源于孩子们真情化雨的表达，更源于我精心的教学设计。看似平凡的母爱是每个人都曾经历或正在拥有的，但并不一定每个人都会细细去品味，我的《妈妈的爱》为大家创造了一次重拾母爱的机会。课中借助文本，首先让学生在富有个性化的朗读中体验作者视角中妈妈的“爱”，并巧妙设计留白，让学生静心凝思，一次次体验自己心目中母爱的细腻、无私、深厚、伟大，感恩之情油然而生。稚嫩的表达中渗透着孩子对妈妈的爱，这爱在每个人的心海中飘荡，是一次至纯至美的爱的轮回。在朗读中体验，在积累中丰富，在表达中实现情感共融，充分体现了小课堂——大语文的教学观。在本节课中，主要体现了以下几点：
1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2、创造性的安排教学方式新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。
3、联系学生的生活实际来加深体验。现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
本节课也有不足之处：在讲授过程中，教师未能让学生在课前充分收集资料，导致学生在课堂上仅停留在听、想、说的表层上，在一定程度上限制了学生的发散思维。
资源运用：
让学生听着乐曲，观看影片，看着那朴实而真挚感人的画面，听着动人的音乐强烈地冲击着学生的感情，写作欲望被激发，学生纷纷拿起手中的笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按照学生的心理特点，适时选用多媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的各种感官，将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了仿写素材。
总之，多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，不但可以很好地培养学生的观察、想象、思维、记忆、注意等方面的能力，培养和提高学生的创新意识，提高教师的综合教学水平，具有非常大的优越性。因此，我们要在语文教学实践中，恰当巧妙运用多媒体技术、精心制作，并致力于灵活运用电教手段，一定会收到独特而又创新的效果，为学生的学习创造理想的环境，打造高效课堂，使课堂真正成为学生探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。提高教学质量的目的，从而优化课堂教学。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 3
教学目的：
1、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。
2、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。
正确，流利，有感情的朗读课文。
教学重点：
1、联系生活实际，体会妈妈的爱。
2、有感情地朗读诗歌。
教学准备：
1、课前小记者调查表一一学生与母亲的互动活动。
2、音乐磁带一一赞美妈妈的歌。
学生准备：
1、小记者采访报告。
2、寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。
3、学习歌唱妈妈的歌：如《世上只有妈妈好》，《妈妈的吻》，《好妈妈》等。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
启发谈话，导入课文：
同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）
这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）
初学课文：
学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？
学生轮读，检查朗读字音准确情况。
数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。
再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。
学生自由结合再读课文。
学习生字：
出示生字卡片，齐读。
指明认读这些生字。
学生分析字型，讨论识字方法。
指导书写：重点指导“透，摸，病”。
教师小结，布置课外作业。（小记者采访报告）
课后反思：
第二课时
一．导入谈话，引入新课：
1．同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来
一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了
些什么？
2．播放歌曲《世上只有妈妈好》。
3．学生谈感想。
4．教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的.第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》（学生齐读课题）。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 4
教材分析：
《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教学目标：
1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。
3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。
教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。
教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。
教学时数：二课时。
第一课时
教学目标：
1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。
3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。
4.仿写诗歌。
教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、激趣导入，再现爱（2分钟）
1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？
2.板书课题（读课题）
二、初读课文，体味爱（8分钟）
1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢？
请三个小老师带读。
男女生比赛读。
每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。
3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。
五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）
三、联系生活，读出爱（20分钟）
1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（教师巡视大概了解学生选择的小节。）
2.学生交流自己感受较深的小节。（按学生交流的顺序，讲三个小节。）
（1）我对第一小节感受特别深
预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的`感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。
这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）
妈妈的这一动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读
（2）我对第二小节感受最深。
预设：学生谈自己的经历，个别读，教师指导。
为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。
你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？
是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。
在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。
（3）我对第三小节感受比较深。
学生谈经历，个别体会读，教师指导。
预设2：哪里让你特别感动？
妈妈着急地哭了。
妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。
你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。
（4）我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。（批评）
妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。
在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。
在你们犯错误的时候，妈妈严厉地批评你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节，表示对妈妈的理解。
（5）我对第五小节感受最深
自由读读第五小节，你又读懂了什么？
妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。
让我们齐读这一小节。
四、仿写诗歌，抒发爱（10）
1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈妈的爱是清凉的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责备的目光。孩子们，在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事，谁想来说一说？学生交流，教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”
2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里，妈妈的爱是什么？
3.请四个同学上台读诗歌。
4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大，那么深沉，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。
总结：这一课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 5
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、
教学过程：
一、抓住字眼 谈话揭题。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题
二、理解课文 培养情感
（一）初步感知 激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情 及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文 体会情感
〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
1．学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的`感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。
2．采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈
四、总结全文 激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 6
知识与技能：
1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
过程与方法
同学运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让同学感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
情感、态度、价值观：
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对小朋友们的那种无私奉献的精神，激发同学学会关心他人，孝敬家长的积极情感。
战略方法：
谈话导入、利用电教多媒体，为同学创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
课前准备
计算机课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经布置同学门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让同学在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用同学所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了同学和文本之见的距离，使同学更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）
二、初读课文，识字、写字。
1、教师范读，同学边听边注意字的读音。
2、同学自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让同学用自身喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组出息行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个同学的读文情况，看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后，同学先描，再自身写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人协助和自已揣测后再修改。（我觉得样能引导同学养成揣测字的形体结构的习惯。自身去探究，体会感受汉字的形体美。）
三、再读课文，整体感知：
1、指名读课文，其他同学边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自身读，再考虑这个问题。
3、集体交流，交流时，让同学初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
第二课时
一、谈话导入：
上节课，我们学习了《妈妈的爱》这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。
二、合作探究，深入学文。
1、请同学们自身认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标志。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充沛交给了同学，既有利于同学整体掌握课文，又有利于同学自身在读中品味和体验。）
2、让同学读后把自身读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学协助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。（小组学习为每个同学提供了发表见解的机会，同时又培养了同学的合作探究意识。）
3、教师深入到各小组巡视指导。
4、集体交流你读懂了什么？
同学集体交流时，根据同学的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”
假如同学汇报到：我懂得了妈妈的爱是清凉的风时，教师则要追问，为什么妈妈的爱是清凉的风？引导同学根据文中的描述体会到妈妈为了我，自身不怕热，不怕累和困为我扇扇子，带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上，再引导同学联系实际谈，然后，指导这一小节的感情朗读。前4句语速要稍微慢些。要读出是在回忆，最后一句：啊，妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采用教师范读，同学试读的形式。
当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞，滴落的泪”时，都要引导同学通过文中的描述和联系自身的实际来体会，在感情朗读方面，则在上一小节的基础上，让同学自身去感悟和体验语感。试着读，然后充沛发挥同学评价的.作用。让同学们探究应怎样读，教师要作相机引导。
当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光时，教师要引导同学根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱，却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以，妈妈的爱是责备的目光，然后，再引导同学联系自身的生活实际体会，加深理解。在此基础上，让同学读一读。（由于前几小节感情朗读的指导，这里同学有了基础，不必再指导评价。）
当同学汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时，则要引导同学弄懂“教诲”的意思，然后引导同学从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱。此外，还应让同学理解到我们不只应爱妈妈，还应爱祖国妈妈。最后，让同学齐读。
5、质疑，集体交流解决。
同学把在小组中不能解决的问题提出来，在班上一起解决。教师随机引导。
6、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不只关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的生长与进步。妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。
7、指名分小节读。
8、现在咱们一起表达对妈妈的感激之情。好吗？下面就请女同学读第1、3小节，男同学读2、4小节。老师读最后1小节。
三、拓展延伸，深化主题。
1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么？请同学们在小组内说一说，然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。
2、以小组为单位汇报，教师相机引导并做为集体中的一员也试着编一段。
四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来，还可以加入表情、动作。
五、把课堂中自身编的写在日记本上。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 7
教学目的：
1、复习所学的生字、词。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。
3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。
4、懂得用各种方式表达爱。
教学重点、难点：
感受爱，并学会表达爱
教具准备：
手工小花、课件、小星星
教学课时：第二课时
教学过程：
一、上课音乐导入。
二、检查生字、词掌握情况。
1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）
2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。
（以开火车的形式读。先读字，再读词）
3、评出比赛结果，赠送小星星。
4、全班齐读。
5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！
三、学文明理。
1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？
2、同桌交流后指名说。
3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）
4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。
5、有感情地朗读课文
（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）
四、拓展深化。
1、你的妈妈是不是也这么关心你？
（四人小组交流后指名说）
2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？
（为记得妈妈生日的同学鼓掌）
3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？
4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？
（四人小组交流后指名说）
5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的'人，并对他说一句你最想说的话。
6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。
（旋律导入，后全班合唱）
五、作业设置
采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 8
教学目标：
1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。
2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。
3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。
4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。
教学重点：
有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。
二、初读课文，学习生字。
（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。
（1）教师喊，学生找。
（2）学生喊，教师找。
（3）小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味母爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。
出示：
a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么？
c.小组同学之间要互相帮助。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）
学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）
小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的.目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？
四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。
1.学生夸妈妈。
2.冬冬的话。
听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）
3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）
4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）
五、结尾。
把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。
简评：
在本节课中，教师努力体现了以下几点：
1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3.创造性的安排教学方式
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。
4.联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
5.有机渗透语文天地的学习。
在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。
6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 9
一、教学目标
知识与技能：
认识并理解课文中的生字词，积累相关词句。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗节。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，理解课文内容，体会母爱的伟大与无私。
引导学生联系生活实际，感受母爱，学会用语言表达对妈妈的爱。
情感态度价值观：
感悟母爱的伟大与无私，增强爱父母、回报父母的意识。
学会感恩，懂得珍惜身边的亲情与关爱。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，深刻感受妈妈的爱。
难点：用真实的体会感悟诗歌的内涵，尝试在生活中提炼语言，进行仿写训练。
三、教学准备
多媒体课件（包含课文插图、相关视频、音频等）
生字卡片
赞美妈妈的歌曲（如《世上只有妈妈好》）
学生与妈妈的合照（可选）
四、教学过程
导入新课
播放赞美妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，创设情境，激发学生的.情感。
提问：你们爱自己的妈妈吗？为什么爱她？引导学生分享自己与妈妈之间的故事。
初读课文，识记生字
学生自由读课文，用笔勾出生字词，尝试自己拼读。
教师出示生字卡片，领读生字，纠正发音。
学生分组比赛读生字，增强记忆。
再读课文，理解内容
教师范读课文，学生认真听，初步了解课文内容。
学生自由读课文，思考：课文中的妈妈是怎么爱孩子的？你从哪里看出来的？
学生汇报交流，教师相机出示课文插图，帮助学生理解课文内容。
朗读感悟，体会母爱
分角色朗读课文，学生选择自己喜欢的角色（如孩子、妈妈等）进行朗读。
引导学生抓住重点词句，结合生活实际，体会母爱的伟大与无私。
播放课文录音，学生闭眼聆听，感受课文中的情感。
拓展延伸，仿写训练
提问：你们觉得妈妈的爱还像什么？为什么？引导学生用比喻句来表达对妈妈的爱。
学生尝试仿写诗句，表达自己的感受。
学生分享自己的仿写作品，教师点评鼓励。
总结提升，情感升华
提问：学了这篇课文，你有什么收获？你想对妈妈说些什么？
学生自由发言，表达对妈妈的感激之情。
教师总结：母爱是世界上最伟大的爱，我们要学会感恩，珍惜身边的亲情与关爱。
布置作业
背诵自己喜欢的诗节。
写一篇小短文，描述自己与妈妈之间的一次感人经历。
小学语文二年级《妈妈的爱》教学设计 10
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《妈妈的爱》，认识并理解文中出现的新字词，如“爱”、“温暖”、“怀抱”等。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生体会母爱的伟大与无私，培养学生的情感表达能力和阅读理解能力。
情感态度与价值观：激发学生对母爱的感恩之情，学会珍惜和回报母爱，培养学生的感恩意识和家庭责任感。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。
难点：引导学生将课文中的情感转化为实际行动，学会表达对妈妈的爱。
教学准备：
多媒体课件（包含母爱相关的图片、视频）
《妈妈的爱》课文打印稿
角色扮演所需道具（如小围裙、玩具等）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段关于母爱的温馨视频或展示几幅母爱主题的图片，引导学生思考：“你从图片/视频中看到了什么？感受到了什么？”引出课题《妈妈的爱》。
二、初读课文，学习字词（10分钟）
自由朗读：学生自行阅读课文，圈出生字词。
教师指导：利用多媒体展示生字词，教授读音、字义，并通过造句加深理解。
小组比赛：分组进行生字词朗读比赛，增加课堂互动性。
三、精读课文，理解内容（15分钟）
分段朗读：全班分段朗读课文，注意情感投入。
问题引导：提问学生：“课文中的妈妈是怎么爱孩子的？你从哪些句子中可以感受到妈妈的爱？”鼓励学生结合自己的生活经历分享。
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分角色表演，如妈妈为孩子做饭、讲故事等，加深对课文内容的'理解。
四、深化情感，拓展延伸（10分钟）
情感讨论：组织学生讨论：“你觉得妈妈的爱像什么？你会怎样表达对妈妈的爱？”
创意表达：鼓励学生用一句话、一幅画或一首小诗来表达对妈妈的爱，并愿意在全班面前分享。
五、总结回顾，布置作业（5分钟）
总结：回顾本课学习的内容，强调母爱的伟大与无私，鼓励学生在日常生活中表达对妈妈的爱。
作业：
完成一篇题为《我心中的妈妈》的小短文，描述妈妈的一个或多个爱的瞬间。
为妈妈做一件小事，如倒杯水、捶捶背，记录下妈妈的反应和自己的感受。
教学反思：
课后，教师需根据学生参与度、课堂反应及作业完成情况，反思教学过程中的亮点与不足，如是否充分激发了学生的情感共鸣，是否有效促进了学生对母爱的深刻理解与表达，以便在未来的教学中不断优化教学策略，更好地引导学生感受并表达爱。
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