小学一年级语文下册《小山村》教学设计
【教学目标】
1．学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。
2．在学习课文中积累词语。
3．朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。
【教学重点】
在学习课文中积累词语。
【教学难点】
正确规范书写生字。
【教学过程】
一、导入
师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。
（点击课件）
师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。认真看老师板书。（板书：3、小山村）
1．指名领拼“村”字。
2．齐读课题。
3．你怎么记住“村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）
4．用“村”还可以组成什么词？（生组词）
导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。
二、初读
1．听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。（生读）
2．同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。（两人互读，纠正字音）
3．检查字音：
刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？
出示课件
①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？（理解“住”的意思）
4．导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？（生答）
三、品读
1．学习山坡上。
①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的简笔画上板书“山坡上”）认真读第2自然段。（生读）
②师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）
③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？（理解“开满”的意思）
④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的.心情是什么样的，能读出来吗？生读
⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？
补充：山坡上有（）的（）（积累词语）
带着想想再齐读一遍这段。
⑥让学生认字，回忆识字方法。
2．学习山脚下。
师导：山坡上景色美，山脚下也很美。（板书山脚下）读一读第3自然段。生读。
师：还是用书上的话说说山脚下都有什么？（相机画出新房子和小楼）
师：看到这么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌两人读一读，指名读。（引导你住进了新房子，在漂亮的小楼里上课，什么心情读出来？）
3．学习学校门前。
师：请你们随我到学校门前看一看，那里更美。（板书村前）读一读第4自然段。
读读学校门前有什么？（相机完成简笔画）
观看视频资料，让学生想象当时情景，再读本段，读出美的感受。
[鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。]
4．学习远处。
5．回归整体。
师：再回过头来看看我们都到了小山村的那些地方？都有什么？教师指着板书学生说。
师：你认为这里的景象美不美？你喜欢这里吗？（图画）
师:齐读第6自然段。
师：谁能把整篇课文读一遍，注意语气，其他同学边听边想着那里的美景好吗？
（配乐朗读）
师：小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，请看（课件）
【作业设计】
多漂亮呀，回去以后拿起画笔把我们的家乡画下来好吗？
【小学一年级语文下册《小山村》教学设计】相关文章：
《小山村》一年级下册教学设计09-16
一年级下册《小山村》的教学设计12-05
小学语文下册《雷雨》教学设计12-13
01-17
02-16
小山村教学设计05-28
《小山村》教学设计02-19
《小山村》的教学设计01-28
小学语文一年级下册语文园地教学设计08-11