课文《悄悄话》教学设计

时间：2021-07-04 08:01:21 教学设计

课文《悄悄话》教学设计范文

　　教学目标

课文《悄悄话》教学设计范文

　　1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

　　2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

　　3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

　　4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

　　教学重点

　　1、注意感情用词的使用。

　　2、结合“爱师长”的道德情感教育。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入新课，板书课题导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

　　2、教学生字

　　话：认读熟字“舌--舌头的`舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

　　路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

　　露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

　　师：老师的师

　　吗：一匹马张着嘴巴--吗

　　教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。

　　3、指导朗读这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

　　第二课时

　　1、复习上堂课的内容

　　2、思想教育

　　师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？

　　生略

　　师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

　　师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？

　　生略

　　师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

　　师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。

　　生略

　　师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？