课文大江保卫战教学设计

时间：2021-07-04 14:31:36 教学设计

课文大江保卫战教学设计

　　一、教学目标

课文大江保卫战教学设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

　　3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

　　二、教学重点、难点

　　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

　　三、教学具准备及辅助活动

　　1、多媒体课件

　　2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

　　四、主要板书

　　大堤抢险（面）英雄

　　大江保卫战铁汉本色（点） ↓

　　勇救群众（面）铭记

　　五、作业设计、安排

　　课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获

　　课外有感情地朗读课文背诵课文第五节

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。

　　2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

　　3、板书课题：大江保卫战

　　4、教师简介背景

　　5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，要求读通顺，或联系上下文理解词语。

　　嶙峋、肆虐、惊心动魄

　　2、指名按自然段读课文，教师正音。

　　3、思考分段，简述段意

　　第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

　　第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

　　第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

　　三、学习第一段

　　1、范读，思考：这一段写了几层意思？

　　概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场

　　2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

　　“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。

　　3、指导朗读。

　　4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。

　　“日夜兼程”、“挺进”

　　5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。

　　6、用自己的话说说本段内容。

　　四、作业

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学要点：学习课文第二段

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。

　　二、学习第二段

　　1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？

　　（1）默读。

　　（2）交流概括。大堤抢险

　　（3）板书小标题铁汉本色

　　勇救群众

　　2、学习事迹之一：大堤抢险

　　（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。

　　①交流所画的句子

　　②逐句交流、体会、朗读。

　　☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）

　　☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）

　　☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”

　　☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的.本质。）

　　（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。

　　（3）把你想到的用笔写下来，在交流。

　　（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

　　3、学习事例之二：铁汉本色

　　师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）

　　（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？

　　（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？

　　（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。

　　（4）体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）

　　（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？

　　（6）再次朗读这句话。

　　（7）齐读第四节。

　　4、学习事迹之三：勇救群众

　　师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

　　（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。

　　①同桌先交流，交流你感动的原因。

　　②再集体交流。

　　☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）

　　☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）

　　☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）

　　☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）

　　（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。

　　（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。

　　（4）齐读这一节。铭记

　　5、总结，引读第六节，板书 ↓

　　英雄

　　6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。

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