《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計模板
《鳥(niǎo)的天堂》主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛(ài)和贊美。下面是關(guān)于《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、通過(guò)朗讀，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景。
2、理解課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
4、學(xué)習描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀，品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì )作者的表達方法和思想感情。
2、以動(dòng)靜結合的方法學(xué)習課文描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。
2、體會(huì )作者對鳥(niǎo)的天堂的贊美和留念之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，創(chuàng )設情境引入新課
1、提供聲音，要求學(xué)生閉目聽(tīng)音感受場(chǎng)景。
2、圖片欣賞（各種各樣的鳥(niǎo)的圖片）。
3、談話(huà)：這群鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)景是怎樣的？現在我們將跟隨巴金爺爺一起去看一看。
二、學(xué)習課文第三部分：身臨其境，感受鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美。
�。ㄒ唬┳宰x課文10—13自然段，找出本段的重點(diǎn)段落。（12、13）
�。ǘ┻呑x邊想（第12、13自然段），體會(huì )鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)美。
1、快速閱讀課文，找出概括鳥(niǎo)的天堂場(chǎng)面變化的詞。（靜寂——熱鬧）
2、思考問(wèn)題：
�、偈鞘裁醋屵@場(chǎng)面發(fā)生了變化？（鳥(niǎo)）
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣變化的？
�、勰囊痪湓�(huà)最能概括這種熱鬧情景？（我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧起來(lái)了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。）
�、苁鞘裁窗研▲B(niǎo)給引出來(lái)了？（拍手的聲音）
�、萦蛇@樣熱鬧的場(chǎng)景你想到了什么？（這棵大榕樹(shù)上一定有很多鳥(niǎo)）
�、拮髡呤欠駥�(xiě)了這里住著(zhù)許多鳥(niǎo)？是那些語(yǔ)句？這些句子讓你明白了什么？
大的、小的、花的、黑的——鳥(niǎo)的種類(lèi)多；
有的……有的……有的……——這些鳥(niǎo)姿態(tài)各異。
�、哌@么多的鳥(niǎo)作者有什么感覺(jué)？（應接不暇）
師引導學(xué)生理解榕樹(shù)上群鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)景：是啊，你看：這邊剛飛
出來(lái)一只，另一只又從那邊飛起來(lái)了，看清楚了這只，卻又錯過(guò)了那只……真是應接不暇啊�，F在我們一起來(lái)做個(gè)游戲（我們用掌聲表示鳥(niǎo)的叫聲，用雙手做鳥(niǎo)飛翔的樣子來(lái)體會(huì )一下榕樹(shù)上群鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)景）
�、噙@么多的鳥(niǎo)，哪一只小鳥(niǎo)引起了巴金爺爺的注意？請找出句子。
3、看到了這么多姿態(tài)各異的鳥(niǎo)，我們的心情怎樣？（喜悅、興奮）現在請大家帶著(zhù)這種心情讀讀這幾句話(huà)。
4、小結：小鳥(niǎo)出現后的場(chǎng)面是非常熱鬧的，我們把這種對活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫(xiě)稱(chēng)為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板“動(dòng)態(tài)”）
5、過(guò)渡：從課文中我們知道：那么多、那么美的鳥(niǎo)都生活在一棵樹(shù)上，那這棵樹(shù)又是棵怎樣的樹(shù)呢？快速瀏覽課文，找出相關(guān)的段落。
三、學(xué)習課文第二部分：圖文結合，朗讀體會(huì )榕樹(shù)的靜態(tài)美。
1、出示榕樹(shù)整體圖，說(shuō)明這就是剛才那些鳥(niǎo)的家，請同學(xué)們用自己的話(huà)形容一下自己看到的樹(shù)。
2、作者看到這樣的大榕樹(shù)后總體感覺(jué)是什么？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。（這美麗的南國的樹(shù)。）
3、作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的樹(shù)的？先找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)朗讀，體會(huì )作者對這美麗的樹(shù)的贊美之情。
�、倮首x理解語(yǔ)段一：（出示幻燈片）
語(yǔ)段一：我有機會(huì )看清它的真面目，這是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分根垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
a、是一株什么樣的榕樹(shù)？（茂盛的大榕樹(shù)）“真是一株”說(shuō)明什么？（榕樹(shù)的大）
b、“不可計數”是什么意思？（“數”在這里讀shǔ，作動(dòng)詞用，是“查點(diǎn)數目”的意思；“不可計數”沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計算）“枝上又生根”說(shuō)明什么？（榕樹(shù)的奇特）
c、從“一部分根垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上�！蹦忝靼琢耸裁�？（“在一個(gè)地方，河面變窄了”的原因）
d、說(shuō)的真不錯，同學(xué)們都感受到了榕樹(shù)的美，我們一起來(lái)看看圖（出示圖片），再來(lái)把這句話(huà)有感情的朗讀一遍。
�、诶首x理解語(yǔ)段二（出示幻燈片）
語(yǔ)段二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
a、自讀語(yǔ)段二，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
b、這段話(huà)中的重點(diǎn)詞是哪些？由這幾個(gè)詞你明白了什么？
“簇”和“堆”——樹(shù)葉很密；
“明亮”和“照耀”——樹(shù)葉很綠；
“顫動(dòng)”——樹(shù)葉充滿(mǎn)生機或生命力極強。
老師講解：這句話(huà)寫(xiě)的多好��！一個(gè)“顫動(dòng)”把葉子寫(xiě)活了。我們一起來(lái)欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。我非常喜歡這句話(huà)，也想來(lái)讀一讀（師朗讀）。
b、老師讀的怎樣？誰(shuí)也想來(lái)試一試，指名讀。
c、朗讀點(diǎn)評并升華：我想一定還有不少的同學(xué)也愿意以讀來(lái)表達你對這句話(huà)的理解吧！請想讀的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀吧！
4、老師總結：
�、倏粗�(zhù)這樣一株榕樹(shù)，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？
�。ā斑@美麗的南國的樹(shù)�！保┠銈冋f(shuō)的真好！作者贊美了這美麗的榕樹(shù)，讓我們帶著(zhù)贊美的感情讀一讀這句話(huà)。
�、诂F在我們一起來(lái)總結一下作者是怎樣描寫(xiě)這棵大樹(shù)的？（按由遠及近的順序觀(guān)察、由總到分地順序描寫(xiě)）
�、圩髡咦プ×碎艠�(shù)大和生命力強的特點(diǎn)，突出了榕樹(shù)奇特的美，讓我們從中體會(huì )的了榕樹(shù)的寧靜與優(yōu)雅我們把這樣的景物描寫(xiě)稱(chēng)為——靜態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：靜態(tài)）
三、情感升華，總結全文。
教師引導：作者既看到了寧靜幽雅的大榕樹(shù)，也感受了“鳥(niǎo)的天堂”那百鳥(niǎo)齊鳴、群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)景，至此，作者由衷的說(shuō)——（學(xué)生齊合）那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。。◣煟┛磥�(lái)，人們把這里稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂，果真名不虛傳。
1、自由組合朗讀課文。（若出現沒(méi)人自愿朗讀的段落，教師加以引導、鼓勵，強調合作的作用，讓學(xué)生體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。）
2、總結課文
�。�1）課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌�？為什么�?huì )有這些不同？（去的'時(shí)間不同）
�。�2）通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹(shù)）為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。
�。á俅箝艠�(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜。）
�。á诖箝艠�(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息。）
�。á坜r民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護。）
�。�3）這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛(ài)贊美）總結課文中心。
3、各抒己見(jiàn)談收獲。
�。�1）在景物描寫(xiě)方面——描寫(xiě)有順序
�、儆蛇h而近：作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)按由遠到近的順序寫(xiě)。
�、谟煽偟椒郑鹤髡咴诿鑼�(xiě)大榕樹(shù)的近景時(shí)，先總寫(xiě)后具體寫(xiě)枝、根、干、葉的位置和顏色。
�、塾擅娴近c(diǎn)：作者在寫(xiě)鳥(niǎo)的活力時(shí)，先寫(xiě)群鳥(niǎo)，再突出一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。
�。�2）注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結合：
課文在描寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)，主要以靜態(tài)描寫(xiě)為主，從而有助于我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫(xiě)鳥(niǎo)的活動(dòng)時(shí)，主要以動(dòng)態(tài)為主。這樣動(dòng)靜結合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動(dòng)。此外，作者在描寫(xiě)同一事物的時(shí)候，也注意了動(dòng)靜交錯。如“那翠綠的顏色明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。
�。�3）作者注意了文章結構的前后照應：
作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，由于是在黃昏的時(shí)候，鳥(niǎo)兒都躲進(jìn)了茂密的樹(shù)葉中棲息，所以沒(méi)能看到一只鳥(niǎo)，心里感到很失望。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)、由于是在早晨，是鳥(niǎo)兒活動(dòng)的時(shí)間，所以看到了群鳥(niǎo)歡騰的情景，心里感到特別高興，前后照應，作者發(fā)出了“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”的感嘆。
四、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦第七、八自然段。
2、讀第七自然段，完成練習。
�。�1）這段話(huà)的中心詞是 。
�。�2）榕樹(shù)的美麗在于它所表現出的旺盛的 。
�。�3）這段話(huà)通過(guò)寫(xiě)榕樹(shù)葉子的 和葉子的 來(lái)突出它的旺盛的生命力。
�。�4）“顫動(dòng)”是指 ，“似乎每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”寫(xiě)出了榕樹(shù)的 。
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、理解課文內容，了解大榕樹(shù)為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”
2、學(xué)習作者動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們學(xué)習第4課《鳥(niǎo)的天堂》
二、出示目標
1、理解課文內容，了解大榕樹(shù)為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”
2、學(xué)習作者動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
三、第一次先學(xué)后教
自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。思考：作者和他的朋友去了鳥(niǎo)的天堂幾次？第一次見(jiàn)到了什么景象？為什么兩次所見(jiàn)所聞會(huì )不一樣？（時(shí)間：5分鐘）
1、生自由讀
2、指名反饋
3、指名分段
4、師生共議
四、第二次先學(xué)后教
默讀課文2——4段，思考：為什么這里會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂？小鳥(niǎo)是怎樣在這個(gè)天堂里生活的？用筆勾畫(huà)出相關(guān)句子。（時(shí)間：3分鐘）
1、生默讀
2、指名反饋
3、出示相應語(yǔ)句
4、這些語(yǔ)句突出了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？屬于啥態(tài)描寫(xiě)？
5、指名反饋（大而美的特點(diǎn)，是靜態(tài)描寫(xiě)）
6、齊讀這兩句話(huà)。
五、第三次先學(xué)后教
指名讀5——8段，思考：哪些語(yǔ)句寫(xiě)了群鳥(niǎo)歡鬧的情景？用筆畫(huà)出來(lái)。（時(shí)間：3分鐘）
1、指名讀
2、指名反饋
3、師出示相應句子（我們繼續拍掌……）
4、這些語(yǔ)句屬于啥態(tài)描寫(xiě)？（指名反饋：動(dòng)態(tài)）
5、齊讀這兩句話(huà)。
六、第四次先學(xué)后教
再寫(xiě)品讀課文中動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)得語(yǔ)句。想一想：動(dòng)靜結合突出景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？（時(shí)間：2分鐘）
1、生自由讀
2、指名反饋
3、師：動(dòng)靜結合給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活力。
七、拓展：
為什么說(shuō)那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂呢？
一、當堂訓練
你能說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文是怎樣前后照應的嗎？在習作中你也這樣用過(guò)嗎？
二、板書(shū)設計
鳥(niǎo)的天堂
�。ò从斡[的順序）
大榕樹(shù)（靜態(tài)）喜愛(ài)
許多鳥(niǎo)（動(dòng)態(tài)）贊美
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、認識“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“應接不暇、不可計數”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象畫(huà)面，感受大自然和諧之美，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì )作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受，難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。
課前準備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。
2、詞語(yǔ)卡片、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
1、出示“天堂”，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè )的地方，那地方如仙境一般)
2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么?
二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節?教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：縫隙、顫動(dòng)、應接不暇、靜寂。
三、精讀大榕樹(shù)部分
1、學(xué)生自由讀課文。
2、出示插圖，圖文對照：欣賞圖畫(huà)，把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫(xiě)到黑板上，可以從課文中找，也可以用自己的詞來(lái)概括。
3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫(xiě)的詞，有不合適的嗎?如有把它劃去。
4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)，都交叉地寫(xiě)在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過(guò)自己的朗讀，把這些特點(diǎn)表現出來(lái)，你先自己試試。
5、指名讀。我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
a、你為什么這樣讀?
b、“垂”寫(xiě)出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨木成林，盤(pán)根錯節。
c、“枝上生根、不可計數”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇特、很壯觀(guān)的景象。
d、就讓我們把奇特、壯觀(guān)、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。那么多的綠葉，……這美麗的南國的樹(shù)。
a、讀了這句話(huà)，你最喜歡哪里?為什么?
b、看著(zhù)這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話(huà)，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?
c、這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。
d、通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們再來(lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。
e、把你最喜歡的部分背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著(zhù)成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰，群鳥(niǎo)紛飛的情景，你們想看嗎?
二、精讀寫(xiě)鳥(niǎo)部分
1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么?看到了什么?
2、老師指圖，你看這只鳥(niǎo)在干什么?感受到了什么?
3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫(xiě)出來(lái)的呢?
出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現這種場(chǎng)面?
a、讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎?
b、讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫(xiě)得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。
c、師讀后，師點(diǎn)評：
對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫(xiě)出來(lái)了，讀起來(lái)多有節奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。
d、13小節呢?你能讀出“應接不暇”嗎?好，試試看。
4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè )，小鳥(niǎo)的歡騰，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè )?如此的開(kāi)心呢?
5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。
6、師接著(zhù)說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭吵，只有快樂(lè )，只有自在，只有歡樂(lè )，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿(mǎn)生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊，樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫(huà)眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌呢!看圖，你想想畫(huà)眉會(huì )唱些什么歌呢?
7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
三、抄寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言
把描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫(xiě)在作業(yè)本上，并背誦。
四、拓展練習，讀寫(xiě)結合
“鳥(niǎo)的天堂”現已成為一處瀏覽勝地，根據課文內容和搜集到的資料，寫(xiě)一篇導游詞。
板書(shū)設計：
樹(shù)：大、茂盛、奇特、美麗
鳥(niǎo)的天堂————————————————————鳥(niǎo)的天堂
鳥(niǎo)：多、熱鬧、興奮、自由
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