《練習2》教學(xué)設計
《練習2》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對話(huà)，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識，并為句子加標點(diǎn)。
2、學(xué)習用不同的語(yǔ)言形式表達同一種意思。
3、寫(xiě)好鋼筆字，知道類(lèi)似的半包圍結構的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。
4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。
5、學(xué)習續編童話(huà)故事。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
教學(xué)準備：
磁懸浮列車(chē)的知識
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
處處留心
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng )設情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車(chē)呢！
�。�2）讓學(xué)生自由練習讀爸爸與小芳的對話(huà)。仔細分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。
�。�3）請學(xué)生回憶：如何根據提示語(yǔ)的位置來(lái)加標點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生自己獨立完成加標點(diǎn)的練習，教師巡視。
�。�5）全班集體訂正。
�。�6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話(huà)，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
�。�7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
2、教學(xué)第二部分
�。�1）磁懸浮列車(chē)的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請學(xué)生練習讀一讀小芳說(shuō)的話(huà)，要讀出小芳興奮的心情。
�。�2）小芳的話(huà)突出了磁懸浮列車(chē)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車(chē)速快。思考：為了表現列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？
�。�3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導。
�。�4）全班交流。
第二課時(shí)
寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
�。�2）引導學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這三個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀(guān)察比較的基礎上作出小結：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結構的字。
�。�3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。
3、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
�。�2）根據描紅情況，教師即時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字。
�。�2）對于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強化練習。
讀讀背背
1、熟記詞語(yǔ)。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習詞語(yǔ)。
�。�2）請學(xué)生自主學(xué)習詞語(yǔ)。
�。�3）指名匯報學(xué)習成果，教師相機指導讀準字音，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì )每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習時(shí)生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀(guān)察不細，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì )得到回報。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門(mén)。
�。�4）學(xué)生練習朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
�。�1）出示詩(shī)歌內容，學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩(shī)句。
�。�2）指名試讀，相機正音。
�。�3）理解詩(shī)句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內談?wù)勛约簩υ?shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
全班交流，教師適當點(diǎn)撥。
�。�4）指導學(xué)生正確斷句，讀出節奏。
�。�5）指導學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節奏、有感情地背誦。
�。�6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。
第三課時(shí)
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的具體要求。
2、指導。
�。�1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì )上當，狐貍能得逞的原因是什么？
�。�2）想一想，當狐貍再次遇到叼著(zhù)肉的烏鴉的時(shí)候會(huì )怎么做？
烏鴉又會(huì )怎么應付呢？再想想，可能會(huì )有幾種結局呢？
�。�3）學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結局續編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評議。
�。�4）每一組推薦代表到講臺上說(shuō)，師生評議。
3、反饋。
同桌互相評改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。
《練習2》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合練習，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習導語(yǔ)：這節課，我們通過(guò)練習來(lái)鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒(méi)有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個(gè)位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個(gè)數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說(shuō)出根據來(lái)。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書(shū)上。
全班匯報，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請找3的倍數較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當填奇數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個(gè)位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個(gè)位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個(gè)數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數和奇數的性質(zhì)。練習時(shí)，可以讓學(xué)生結合具體的數來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過(guò)本節的練習，你又有什么收獲？
《練習2》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據例句把句子寫(xiě)具體，會(huì )修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫(xiě)完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫(xiě)具體以及怎樣修改錯句。
難點(diǎn)：
修改錯句和看圖補寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據例句把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀拼音寫(xiě)字
1、自己拼讀音節，指名拼，評議正音
2、填寫(xiě)，
3、指名板書(shū)，校對
4、同桌批改
二、區別形近字、同音字
1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書(shū)面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說(shuō)，
3、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評議
4、書(shū)面完成
5、小結：我們把句子寫(xiě)具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
第二教時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫(xiě)完整
教學(xué)過(guò)程
一、復習：
聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)
二、讀一讀，把句子寫(xiě)下來(lái)
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習第一句
a、讀一讀
b、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說(shuō)明什么？
c、抄寫(xiě)第一句。
3、按學(xué)習第一句的方法學(xué)習二、三句。
三、說(shuō)說(shuō)下面幾句話(huà)錯在哪里，改正后寫(xiě)下來(lái)
1、讀三句話(huà)，想想錯在哪里
2、指名說(shuō)，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應該怎么說(shuō)？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹(shù)”，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書(shū)面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話(huà)補寫(xiě)完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細看圖，看懂圖意
3、想想每句話(huà)應補寫(xiě)什么，才能連成一段完整的話(huà)。
4、補寫(xiě)
地方飛過(guò)海釀母菌，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
《練習2》教學(xué)設計4
一.教材分析：
本次練習共安排了五個(gè)版塊，內容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語(yǔ)交際.寫(xiě)好鉛筆字和做做說(shuō)說(shuō)。
學(xué)用字詞句，主要用來(lái)《復習漢語(yǔ)拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語(yǔ)和三字經(jīng)，主要講述時(shí)間過(guò)得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習�？谡Z(yǔ)交際要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)習有禮貌地提出請求，學(xué)習文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。寫(xiě)好鉛筆字是練寫(xiě)左右結構的字。做做說(shuō)說(shuō)，是集觀(guān)察.思維.表達與繪畫(huà)為一體的綜合性學(xué)習題，這種練習能促進(jìn)學(xué)生綜合運用知識，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。
二.教學(xué)要求：
�。�.熟記漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。
�。�.學(xué)習有禮貌地提出請求。
�。�.練習寫(xiě)左右結構的字。
�。�.觀(guān)察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，在小組里交流。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
�。�.學(xué)習有禮貌地提出請求。
�。�.將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
四.課時(shí)安排：４課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
�。�.學(xué)會(huì )《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�.讀讀背背，能背出成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中部分練習。
教學(xué)設計：
一.審題
二.出示字母表
�。�.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的字母。
�。�.學(xué)生把字母卡片歸類(lèi)（認讀）
O—Q U—V E—F C—G
�。�.游戲
小組為單位，把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母組成朋友。
問(wèn)：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
�。�.有順序地背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》
一人背三人聽(tīng)
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應當是 。
三.讀讀背背
�。�.看圖，你看到了什么？
形容時(shí)間很快的成語(yǔ)有：
日月如梭：日月像梭一樣來(lái)來(lái)往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時(shí)間如射出去的`箭一樣飛快。
寒來(lái)暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內季節的交替，時(shí)間的流逝。
星移物換：星辰移動(dòng)，景物改變。形容時(shí)序世事的變化。
�。�.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習慣，而且它用典多，知識性強，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽(yù)為“千古一奇書(shū)”，“袖里通鑒綱目”。
�。�.認讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
�。�.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習，那不如這些動(dòng)物。/article/
四.作業(yè)
背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：寫(xiě)好左右結構的字。
教學(xué)設計：
一.復習寫(xiě)字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導
�。�.認讀“動(dòng).散.都”３個(gè)字。
�。�.書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
動(dòng).散：左右均等。
都：寫(xiě)左邊時(shí)，要向中間靠緊一些。
�。�.指導書(shū)寫(xiě)“動(dòng)”。
出示范寫(xiě)，觀(guān)察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長(cháng)一些。
三.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
四.作業(yè)：完成習字冊。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )請求，學(xué)習有禮貌地提出請求，學(xué)會(huì )文明禮貌地與人溝通。
教學(xué)設計：
一.出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)圖中的內容。
二.師：李春燕是個(gè)非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機的聲音調低些，該怎樣說(shuō)呢？
討論，學(xué)生總結。
�。�.提出的請求要合理，可行。
�。�.提出請求要有禮貌。
�。�.請求的內容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習，教師巡視查看。
四.請同學(xué)上臺表演，評議。
五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？
�。�.學(xué)生討論。
�。�.上臺表演生活中請求的過(guò)程。
六.作業(yè)
課間在教室內，同學(xué)間使用文明禮貌用語(yǔ)。如：請 對不起 好嗎……
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
�。�.通過(guò)鞏固練習，強化字詞練習，能辨析形近字。
�。�.觀(guān)察秋天的大自然有哪些變化。
教學(xué)設計；
一.按字母表順序寫(xiě)出相應的小寫(xiě)字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫(xiě)句子。
例：迎春花開(kāi)了。梅花開(kāi)了。
迎春花和梅花都開(kāi)了。
�。�.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。
�。�.小汽車(chē)開(kāi)走了。大卡車(chē)開(kāi)走了。
五.閱讀短文，完成練習。
練習冊第九頁(yè)。
六.教學(xué)做做說(shuō)說(shuō)
�。�.觀(guān)察書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)哪些地方表明秋天到了。
�。ㄈ纾簶�(shù)葉變黃飄落；路邊開(kāi)了菊花；大雁南飛。）
�。�.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀(guān)察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點(diǎn)）
交流自己的見(jiàn)聞。
�。�.用彩筆把秋天畫(huà)下來(lái)，作品在軟木墻報上展覽。
�。�.用幾句話(huà)把見(jiàn)到的秋天寫(xiě)下來(lái)。
《練習2》教學(xué)設計5
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，
4、綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話(huà)，發(fā)現了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話(huà)。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習練習2。
�。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習描紅。
教師個(gè)別輔導，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、指導仿影、臨寫(xiě)。
�。�1）引導學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
�。�2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習。
�。ㄈ┳x讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話(huà)：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話(huà)告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話(huà)叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習想想做做。
綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總�(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當指導，自主制作
1、引導學(xué)生構思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話(huà)送給媽媽?zhuān)?/p>
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導。
�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀(guān)看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà)，談話(huà)揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè )，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話(huà)提示，學(xué)生借助拼音自讀。
�。ǘ┲笇Э磮D
1、指導有順序地觀(guān)察。
春天無(wú)處不在，我們該從什么地方開(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇дf(shuō)話(huà)
1、指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
2、指導學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導說(shuō)一句結束的話(huà)。
4、指導將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
�。ㄋ模┊敱娋氄f(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎給小紅花。
《練習2》教學(xué)設計6
作者：佚名轉貼自：轉載點(diǎn)擊數：70教材分析：
這個(gè)練習共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結合起來(lái)進(jìn)行練習，使學(xué)生對表示顏色的詞有進(jìn)一步的認識。
2．學(xué)寫(xiě)鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結構。
3．讀讀背背
八條成語(yǔ)都是以“有”字開(kāi)頭的，讀起來(lái)押韻上口有節奏感。
古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》，是一首流傳千古的名詩(shī)，該詩(shī)語(yǔ)言明白淺顯卻意味深遠。
4．口語(yǔ)交際
此項練習的話(huà)題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。
5．學(xué)寫(xiě)毛筆字
本次的練習是“撇折”。
教學(xué)設計：
[教學(xué)目標]
1．學(xué)習表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字，熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。
2．說(shuō)話(huà)練習和學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習并靈活運用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語(yǔ)。
2．交流找出的詞語(yǔ)。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì )其作用。
5．指導朗讀例文。
6．回憶我們生活或學(xué)習中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。
7．用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
8．自讀教材所給的那段話(huà)，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導學(xué)生朗讀。
11．齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）
1．審題。
2．指導
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
�。�2）引導學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“駕”。
�、俪鍪尽榜{”，引導學(xué)生觀(guān)察它的結構。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉秾�(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
�、蹖W(xué)生練習描寫(xiě)“駕”。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3．練習
讓學(xué)生按要求認真練習描紅，仿影和臨寫(xiě)，教師個(gè)別進(jìn)行輔導，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4．反饋
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
�。�1）審題
�。�2）指導
�、賹W(xué)生自讀八條成語(yǔ)
�、诮處煼蹲x
�、蹖W(xué)生自由讀
�、芾斫獍藗�(gè)成語(yǔ)的意思
�。ㄓ须y度的教師給予講解）
�。�3練習
�、賹W(xué)生自由練讀
�、谕谰毩暠痴b
�。�4）反饋
�、偌w齊背
�、谥该�
2、背誦古詩(shī)《清明》
�。�1）指名讀題目。
師生談話(huà)：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國傳統習俗中在清明節人們一般會(huì )做什么呢？
�。�2）學(xué)生自己試著(zhù)讀古詩(shī)
�。�3）學(xué)習古詩(shī)
�、僮x詩(shī)的前兩句，討論：在清明節人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
�、谥笇W(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
�、塾谑窃�(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂(yōu)愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì )問(wèn)他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結合插圖說(shuō)一說(shuō)。
�、芸吹竭h處飄揚的杏花酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì )發(fā)生什么變化？請你通過(guò)感情朗讀表現出來(lái)。
�。�4）練習
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
2、指導
�。�1）引導學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求
�。�2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)（撇折）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“撇折”
“東”的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶�(huì )”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
�。�4）學(xué)生練習描寫(xiě)“撇折”
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì )”
3、練習
第三課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
1．審題
2．指導
�。�1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
�。�2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？
�。�3）暢所欲言，各抒己見(jiàn)，小組長(cháng)匯報，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。
�。�4）每位同學(xué)自由練說(shuō)
�。�5）同桌相互練說(shuō)
3、練習
�。�1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
�。�2）全班同學(xué)討論，評議，對說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導。
《練習2》教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據意思填寫(xiě)相應的詞語(yǔ)。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語(yǔ)。
6讀背古詩(shī)《早春》
7通過(guò)口語(yǔ)交際練習，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和綜合表達能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習任務(wù)：
這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內容：
本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？
2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫(xiě)的字。
4討論怎么寫(xiě)，可適當讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點(diǎn)好在那里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正強化練習。
三、教學(xué)第二題：
1復習學(xué)過(guò)的繁體字試讀
2從以往學(xué)習繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現漢字的簡(jiǎn)化有什么規律？
3小結
4學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線(xiàn)部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。
5指名板演。
6小結點(diǎn)撥方法：根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習3。
第二課時(shí)
一、復習
認讀上節課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習要求。
2出示例題，學(xué)生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì )“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認讀“驕傲”“結實(shí)”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。
7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當反饋。
四、教學(xué)第五題
1復習舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2學(xué)習新知
�。�1）多種形式，準確認讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語(yǔ)是你早就會(huì )了？說(shuō)說(shuō)它們的意思。
借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
你認為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。
�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現了什么？
�。�4）反復吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復習舊知，背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。
2學(xué)習古詩(shī)《早春》
�。�1）簡(jiǎn)要介紹
�。�2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意
�。�4）反復吟誦，想象畫(huà)面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
�。�1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設想有順序地說(shuō)出來(lái)。
2學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習
�。�1）學(xué)生將自己的設想有順序地自由試說(shuō).
�。�2）指名一中等生說(shuō),并引導學(xué)生對照要求評價(jià)說(shuō)的情況.
�。�3）分組練說(shuō).
�。�4）每組派代表到臺上賽說(shuō),看誰(shuí)設想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
�。�5）教師對學(xué)生的評說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。
�。�6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《練習2》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、復習學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認讀音節，認讀字形，讀準字音。
2、復習鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
練習1——4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認讀音節，還學(xué)習了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復習一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節找漢字或寫(xiě)漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
練習5——7題。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè)本上。
二、指導練習第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節，把圖和音節連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養成鍛煉身體、講衛生的習慣。
《練習2》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節；初步學(xué)會(huì )形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
3、——能仔細看圖，辨別圖中畫(huà)錯的地方。
4、——能正確的朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節。
2、——初步學(xué)會(huì )形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語(yǔ)，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說(shuō)明“怎么樣”的詞語(yǔ)。
2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書(shū)面填寫(xiě)。
5、——校對，改錯。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習整理詞語(yǔ)，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習有感情地朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫(huà)錯的地方。
2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問(wèn)：題目告訴我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節的畫(huà)？讓學(xué)生明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯的。
2、——根據圖中的事物，按一定的順序逐一提問(wèn)，讓學(xué)生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、——劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯的。
4、——說(shuō)一說(shuō)如果讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà)，你準備畫(huà)什么。
二、——第六題。
1、——問(wèn)：你的家鄉在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛(ài)自己的家鄉？”讓學(xué)生從家鄉的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來(lái)回答。
3、——寫(xiě)下來(lái)。
4、——反饋、評議。
《練習2》教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(cháng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子;能修改搭配不當的句子。
3、會(huì )使用書(shū)名號，能給句子加上書(shū)名號。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競賽。
○集體討論。
2、練習第二題。
○讀題，明確適當的詞都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫(xiě)。
○指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(cháng)句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習。
○指名回答，集體糾正。
4、練習第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強調了什么?(地點(diǎn))
○集體討論第一句。
○自己獨立改寫(xiě)第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習第五題。
○復習第五課中有書(shū)名號的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號。
○自己給句子加書(shū)名號。
少年報、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號。
2、練習第六題。
○請你做小醫生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話(huà)概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿(mǎn)了藤架，寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
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