《细胞的衰老和凋亡》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《细胞的衰老和凋亡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
本节教材的主要内容分为四个部分：个体的衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
二、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的'例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
三、教学目标：
①描述细胞衰老的基本特征。
②简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
③分析细胞凋亡的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系。
①运用所学的细胞衰老的有关知识，解释生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学知识解决实际问题的能力
②在自主学习和小组合作学习的过程中，进一步培养独立思考能力、合作学习能力以及交流表达的能力。
①通过运用生物学知识解释生活实践中的现象，形成科学知识与生活实际密切联系的观点。
②探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
四、教学重难点：
①细胞衰老和凋亡的概念和意义；
②衰老细胞的基本特点。
细胞衰老的基本特点。
通过图片向学生展示有关的实例，丰富学生的感性知识，并通过比较正常细胞和衰老细胞的形态特征与代谢的差别，让学生通过比较，归纳出有关细胞衰老的基本特点。同时，向学生提供有关细胞衰老机理的最新研究成果，进一步激发学生学习生物学的浓厚兴趣，也体现了生物学课程中“注重与现实生活相联系”的课程理念。
五、设计思路：
本节课的内容与现实生活联系紧密，授课形式以学生自主学习和资料分析为主，教师主要起引导和提示作用。“细胞衰老的原因”一直是研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定的难度，所以教材处理为选学内容，可安排学生根据自身情况课外阅读，不做硬性要求。如果有学生课堂上提出这方面的问题，就介绍给学生。“社会老龄化”“细胞凋亡”等内容是大家共同关注的社会热点问题，容易引起学生的学习动机，教师可事先确定要收集的资料的方向和主题，安排学生在课前以小组合作学习的形式，利用多种媒体进行搜集，然后将资料加以整理和归类，以便上课时使用。
六、教学方法：
教师引导结合学生自主探究性学习。
七、课时安排：1课时
八、教具：多媒体平台
九、教学过程：
教师活动1：展示明星衰老图片、早衰症患儿图片。
学生活动1：观看图片。
设计意图：引发学生的关注，并激发学生对生命自然规律的认知。同时对本节内容产生兴趣。
教师活动2：复习回顾细胞分裂知识，提出问题：细胞衰老与个体衰老是否等同？并在学生活动之后进行总结。
学生活动2：小组讨论，并得出个体衰老与细胞衰老的关系，联系生活举出实例。
设计意图：回忆旧知识，并联系生活经验，由表及里，层层解决问题。培养学生的批判性思维和运用资料解决问题的能力。
教师活动3：人体衰老的表现有哪些？衰老细胞有哪些特点？引导并总结细胞衰老的特点：水少酶低色素多，呼吸减慢通透差。
学生活动3：联系生活回想衰老表现：白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆减退等。回忆以前所学的水分、酶、细胞器及生物膜系统等知识，阅读课本内容，总结衰老细胞的特点并填写导学案。
设计意图：建立新旧知识的联系，在运用旧知识理解新概念的过程中使知识形成网络，加深理解。并运用知识解释生活中的现象，既巩固知识又提高兴趣。
教师活动4：简要介绍细胞衰老的原因（内因、外因）。怎样延缓衰老？
学生活动4：思考、讨论，与实际生活相联系。
设计意图：与实际生活联系，解决生活中的问题，巩固知识提高兴趣并培养学生良好的生活习惯。
教师活动5：引导与社会人口老龄化问题联系，引发学生的思考与讨论。
学生活动5：根据课前搜集的资料思考、讨论、回答。
设计意图：联系社会热点问题，培养学生良好的情感态度价值观。
教师活动6：细胞寿命有限，细胞凋亡就是细胞死亡的一种方式。展示图片，讲述细胞凋亡的实例，启发学生理解细胞凋亡的概念、意义。
学生活动6：思考、总结、回答。
设计意图：培养尊重科学知识的态度与精神及自主分析问题的能力，以及利用资料探究结论的能力和辩证看待问题的态度。
教师活动7：介绍细胞坏死特点，联系生活介绍细胞坏死实例。学生活动：思考、总结、讨论、回答并填写导学案（表格）。
设计意图7：使学生能够理解并区分细胞坏死与细胞凋亡。
教师活动：小结本节内容（细胞衰老的特点、原因，细胞凋亡以及与细胞坏死的区分）
学生活动8：回顾本节知识，完成导学案练习题。
设计意图8：巩固所学知识，理清层次。
最后，教师进行总结：
细胞的衰老和凋亡都是自然的基本规律，我们应该积极对待，健康快乐充实地度过每一天。
第三节细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老：
水少酶低色素多，呼吸减慢通透差
二、细胞的凋亡：
生理性死亡、积极的意义
【《细胞的衰老和凋亡》教学设计】相关文章：
细胞凋亡和细胞坏死的区别10-12
《细胞器—系统内的分工合作》教学设计01-05
04-04
12-16
11-04
03-24
寒暄和攀谈教学设计01-17
燃烧和灭火教学设计04-02
《牛和鹅》 教学设计03-24
《长城和运河》教学设计03-15