小雨沙沙教学设计

时间：2024-04-24 18:46:15 艺诗教学设计

小雨沙沙教学设计范文（精选11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小雨沙沙教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小雨沙沙教学设计范文（精选11篇）

　　小雨沙沙教学设计 1

　　一、教学内容

　　1、唱歌《小雨沙沙沙》

　　2、学习打击乐器沙槌与串铃

　　二、教学目标

　　1、用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3、激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。

　　三、教学过程

　　（一）情境导入

　　1、猜谜语

　　教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？

　　学生：喜欢……

　　教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

　　学生：下雨……小雨……

　　教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？

　　2、模仿雨声

　　教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的`是大雨还是小雨呢？

　　学生：小雨……

　　教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？

　　学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……

　　教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。

　　（二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　1、朗读歌词

　　教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。

　　2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。

　　第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。

　　教师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。

　　第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。

　　教师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？

　　3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。

　　教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！

　　4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示：旋律谱）

　　第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴，学生自己指着唱。

　　5、表现歌曲

　　教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）

　　教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）

　　教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。

　　（三）课堂小结

　　总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）

　　小雨沙沙教学设计 2

　　一、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　三、活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的`学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　四、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　小雨沙沙教学设计 3

　　教学内容：

　　1、歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、沙锤

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

　　2、认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重点：

　　1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的.想象力和创造力。

　　2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

　　教学难点：

　　1、为歌曲创编歌词。

　　2、学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

　　教具学具使用：

　　电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐，老师和学生一起做律动。

　　2、师生问好。

　　二、创设情境

　　1、师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

　　2、教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色）

　　3、教师：你能用最美的'一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

　　4、教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演《春天在哪里》）

　　三、学唱歌曲

　　1、教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

　　2、教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？

　　3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？

　　4、老师代领学生按节奏读歌词。

　　5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？

　　6、听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。

　　7、教唱歌曲。

　　四、复习巩固

　　1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？

　　2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？

　　3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　五、活动

　　1、教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。

　　2、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

　　3、动手一起装扮美丽的春天。

　　4、给这幅画起一个名字。

　　六、小结

　　1、教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。

　　2、伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）

　　小雨沙沙教学设计 4

　　课题：

　　《小雨沙沙》：人民音乐教育出版社第一册（2）第二课

　　教学内容：

　　学唱并创编表演歌曲《小雨沙沙》

　　教学目标：

　　l、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并能运用中、弱变化表现歌曲情绪。

　　2、通过聆听、演唱、创编、表演、艺术实践等多种形式学唱《小雨沙沙》这首歌，使学生感受自然和生物现象，感受音乐表现出的春天的意境，体验大自然的美和生命之美，启迪学生热爱大自然，喜欢这首歌。

　　3、启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《小雨沙沙》，并通过唱歌曲，使学生感受音乐，热爱大自然的美好情趣。

　　教学难点：

　　指导学生用强弱对比表现歌曲情绪。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、幻灯机、磁带、大歌篇、打击乐器、各种图片。

　　教学方法：

　　讲授法、启发式学习方法、示范法、谈话法、听唱法、聆听法、观察法、讨论法、表现法。

　　总的教学设想：

　　本节课以激趣、感悟、理解、创造、表现为载体，以听春天的歌――画雨的画――模仿雨的声――唱雨的歌为主线，引导孩子在不同的艺术领域中感受春雨，加深学生对歌曲的理解，发挥学生的想象力，培养学生的语言表达能力。通过聆听、讨论、模仿、表演，培养学生细心观察事物的好习惯，激发学生创造意识，培养学生对音乐的热爱，感受大自然的美妙，对大自然的热爱，从而更加热爱生活。

　　教学过程：

　　一、组织教学，快乐有序

　　阶段目标：创设情境，激发兴趣，导入新课，体验春天美。

　　1、师生音乐问好

　　2、律动：《春天在哪里》音乐

　　3、导入：

　　师：同学们，我们大家都知道春天来了，春天在哪里呢？让我们去寻找春天吧！

　　生：部分学生随音乐翩翩起舞，同时部分学生将搜集准备好的关于春天变化的图片随乐曲贴到黑板上。

　　师：你们找到的.春天可真美呀！看，小雨点变成了快乐的音符也来了（师边画雨点边说）。听，小雨沙沙。

　　板绘课题：小雨沙沙

　　（教学设想：让学生动手、眼、脑、脚、身体表现春天为契机，引入课题，一下子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情，激发求知欲望。）

　　二、创设情境，学习歌曲

　　阶段目标：通过对图片的观察，培养学生细心观察生活的习惯；以语言激励，礼物奖励的方式激发学生学习节奏的兴趣。

　　1、逐句学打节奏（出示幻灯）

　　师：小雨是迈着什么步伐来到我们人间的呢？请大家一起来感受小雨带给我们的快乐！

　　（1）第1句：师生齐打第一行节奏，边拍手边脚踏。

　　师：小雨多么快乐！让我们再来感受一下（师弹奏旋律，生随琴打节奏）

　　师：让我们读词打一遍好吗？

　　师将词展示出来，师生读词打节奏。

　　（2）第2句：展示学习，生自主学习拍打第二行节奏。

　　师：听（边动种子边说）小雨落在种子上，种子在说话。（幻灯出示第2句歌词）

　　师：啊！（惊讶）大家看一看这句话，与上句怎么样！

　　生：一样！

　　师：好，那么谁能来准确地打一下？找一名学生打节奏。

　　生：按歌词打节奏。

　　师：好，你打的可真不错，老师奖励你一个快乐的小雨点，祝你永远快乐。贴在学生的胸前！

　　（3）第3句：拓展练习拍打。

　　师：谁听到了种子在说什么？

　　生1：种子说：“小雨你从哪里来啊？”

　　小雨说：“我从天上来呀！”

　　生2：种子对小雨说：“一年没见到你了，我可真想你呀！”

　　生3：我听到了种子说：“谢谢小雨，是你滋润万物生长。我们离不开你呀！”

　　师：你们的想象力可真丰富，我也听到种子在说话了，它在说：“雨水真甜，我要发芽，我要出土，我要长大！”

　　师：好！请同学们随老师来体会一下种子此时的快乐心情。

　　①生随师打节奏；

　　②生随琴拍打；

　　③分组练习打。

　　师：找生到前来打一打，奖励生。

　　你就是快乐的小雨点，你们给春天带来了无尽的快乐。

　　2、有感情朗读歌词

　　师：好！让我们带着快乐的表情随琴完整地读一读“小雨沙沙”好吗？（师生齐读词）

　　（教学设想：节奏是学好歌曲的前提，让学生通过听、想、读、说、拍打、理解、感受来加强他们的节奏感。披文入情，读中感悟，使学生带着浓厚的思想感情色彩学习歌曲，起到推波助澜的作用！）

　　三、理解歌曲，完整演唱

　　阶段目标：调动学生积极性，用自然亲切、活泼声音演唱歌曲。

　　1、放录音范唱

　　师：老师发现同学们已经抑制不住内心的喜悦了，都快要唱出来了，那么现在让我们来学一学好吗？听，小雨沙沙地下起来了。师放碟“小雨沙沙”，生静听！

　　2、逐段学唱，学唱歌词

　　生1：听后说：老师，这首歌太好听了！

　　生2：老师快来，教我们唱这首歌吧！

　　师：那好吧！老师就满足你们的心愿，让我们做快乐的小音符来和他们比一比好吗？

　　生很有自信，很坚定地答：好！

　　师：请随老师的琴试着唱一唱！并注意第一段唱上面那句“雨水真甜，我要发芽！”第二段唱下句“我要出土，我要长大！”

　　（1）生：随琴分别唱第一、二段。

　　（2）生：男唱1段，女唱2段。

　　（3）男女接唱

　　（4）个别生唱

　　3、各种形式练唱歌曲，注意强调指导用自然、活泼、亲切的声音学唱歌曲。

　　（1）分角色唱，男：小雨，女：种子

　　（2）领唱、齐唱

　　（3）师生接唱

　　师：听到同学们唱得这么好！老师也抑制不住了，也想当小雨去滋润你们，我唱小雨，你们唱种子，好吗？

　　（教学设想：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程提出：要以学生的学习愿望为主，满足学生的学习愿望。通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨节奏旋律的能力。教者没有全曲教唱乐谱，而是在听唱、试唱多种形式练唱中，让学生感受乐音的高低及情感的变化，体会旋律、节奏，起到事半功倍的效果。）

　　四、巩固升华，创编表演

　　阶段目标：鼓励学生发挥创造力，开发学生想象力，用不同方式表现歌曲。节奏参与，巩固感受。

　　l、感受生活（联系生活，感受音乐）

　　师：歌词中是沙沙，但是生活中听到的是什么声音呢？

　　生：我听到哗啦……唰……叮吟……

　　2、声音与音乐

　　师：你能用手中的打击乐来模仿一下小雨的声音吗？

　　生：用不同的打击乐模仿1

　　3、音效：生用各种不同的打击乐来打不同的歌词。

　　师：好！同学们模仿得太动听了！那么让我们合起来演奏一曲美妙的音乐，好吗？

　　生：根据不同的乐器演奏不同的歌词，按节奏、声音配合。

　　4、小组合作：表现创造

　　（1）分组创编

　　师：好，同学们演奏得可真好听。那么请你们用最喜欢的方式来演唱表现“小雨沙沙”这首歌，可以自由组合，随意编创，开始行动吧

　　1组：创编新词

　　2组：舞蹈表演（头饰）

　　3组：打击乐伴奏，生朗诵

　　4组：边唱边跳，情境表演：下雨时的形象，种子在土壤里发芽、长大的形象，生分角色表演。

　　（2）成果汇报：各小组奖励刨。你们是最美、最快乐、最快活的小丽。春天有了你们会更美丽！

　　（教学设想：新课程标准对教学方法的探究提出了这样的目标：“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维探究过程。”教者让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式学习表现歌曲，通过学生自然探索后，让学生小组汇报，体现自主合作学习的意识与能力，变被动为积极主动地发现学习。）

　　五、课程结束

　　1、课堂总结

　　师：看着同学们优美的精彩的表演，亲密无间的合作，老师心里乐开了花。今天的快乐音乐四十分，不仅给大家带来了知识，也带来了快乐，是吗？我们有很多收获，是不是？那同学们，你们找到春天了吗？春天就在我们的歌声里，《小雨沙沙》！

　　2、放《小雨沙沙》音乐，生律动出教室。

　　3、本课在学生的歌声律动表演种子生根、发芽、长大的过程，愉快活泼的气氛中结束！

　　（教学设想：体现新课程中提出的愉悦性教学原则，让春雨浸润孩子的心灵，潜移默化地影响学生，并有效地寓德育于知识形成过程之中，使审美教育得到升华，达到润物无声的效果。）

　　小雨沙沙教学设计 5

　　设计意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的`多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标：

　　1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2、能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3、情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　活动重点：

　　理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2、经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一、导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2、初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二、基本部分

　　（一）幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1、展示图谱，幼儿熟悉。

　　2、教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　（二）加入简单动作进行演唱。

　　1、幼儿跟老师共同演唱。

　　2、幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　（三）鼓励幼儿进行动作创编。

　　1、引导幼儿创编新动作。

　　2、加入新动作，共同演唱。

　　三、结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。

　　活动延伸：

　　1、回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

　　2、可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

　　小雨沙沙教学设计 6

　　【教学目标】

　　1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。

　　2、能力目标：

　　（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。

　　（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。

　　（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。

　　3、情感目标：

　　（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。

　　（2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

　　【教学重点】

　　完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　【教学难点】

　　1、感知旋律的重复和变化

　　2、演唱、演奏中强弱力度的控制

　　3、学唱歌曲时，歌词记忆

　　【学情分析】

　　年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。

　　知识结构分析：经过了半个学期的学习，学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能，能够利用竖笛简单的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表现的欲望；也初步认识了打击乐器。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。

　　【教学过程】

　　一、组织教学交流情感

　　踏着《春天在哪里》的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找春天，好吗”，师生一起律动。

　　二、导入新课兴趣盎然

　　1、趣味节奏引出难点

　　A、(多媒体课件展示)，我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。

　　B、跟随雨声，引出节奏

　　沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 |沙 ―|

　　2、解决难点打下铺垫

　　同学们请看，春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，来！我们一起认识一下这些小音符，按节奏读一读，请出我们的小助手——竖笛，帮助我们一起唱准这些小音符。

　　沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我们先来熟悉指法，看谁的小手反应最迅速，试着吹吹，随琴吹吹，轻声唱唱，老师及时鼓励并进行习惯养成教育，“把竖笛轻轻的收起来，竖笛是我们音乐课的好朋友，我们应该好好爱护它”。

　　三、新歌教学

　　感受音乐这场淅淅刷刷的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来什么变化呢？

　　你们真是一群善于观察的孩子，春雨宝宝能给大自然带来这么多的变化，它可爱吗？老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起来听。

　　1、初听歌曲，感受情绪播放《小雨沙沙沙》

　　2、师范唱，熟悉歌词同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗？请你仔细听老师的演唱，听听沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌词）

　　3、按节奏朗读歌词，体会歌曲意境学生找出小雨落在（花园里，鱼池里，田野里），引导学生有节奏读一读，找小老师领读。好生动的画面啊，让我们快快走进美妙的歌曲中吧。下面跟老师轻声的哼唱第一段。老师要告诉你一个小秘密，顽皮的春雨宝宝带着小音符们也悄悄地落到歌曲里了，请你哼唱时仔细听听他们藏在哪啦？

　　4、哼唱第一段，找出相同乐句歌曲分为四个乐句，学生找出春雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。

　　5、师生接龙演唱，找出相似乐句学生随琴模唱，加词演唱，二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。

　　6、完整演唱第一段强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。

　　7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。

　　四、美化音色深化情感

　　同学们想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎样？雨水真甜啊，那如何把这种高兴的心情给唱出来呢？刚才老师就发现我们很多同学不仅会聆听音乐，还会表现音乐，对啦，笑眯眯的'，嘴巴张开，小腰挺直，让我们用最甜美的声音来完整演唱。

　　五、创造表演亮相舞台

　　1、即兴创编

　　老师看到了好多同学早就跃跃欲试，要给歌曲创编动作，下面同学们随着歌曲，即兴表演，老师看看谁的动作最美最有创意，（学生自由创编，师在学生活动时巡回指导，给予眼神，手势上的鼓励）

　　2、成果展示

　　谁愿意做今天的小演员，到台上来展示一下你的歌声和动作。我们台下的同学即是小观众也是小评委，一会你给台上的小演员们点评一下，看他有哪些优点和不足。（鼓励同学大胆勇敢的表现）

　　表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有哪里做得不够好，老师视情况给予肯定和鼓励。

　　六、表现创造拓展延伸

　　大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱，今天老师的百宝箱里会变出什么宝贝呢？

　　1、简介沙锤

　　我叫沙锤，是打击乐器的一种，谁来试试？沙锤摇的时候，要向下，力量要集中，你想怎样用沙锤为歌曲伴奏呢？引导学生沙锤也可以模拟雨声，在歌词沙沙沙时，（展示节奏）拍一拍，沙锤说了，我即可以为大雨伴奏，也可以为小雨伴奏，你选怎样的力度呢？（轻的）。

　　2、出示碰铃碰铃，也叫碰钟，我们对他已经不陌生了，谁来试试，你想怎样用它来伴奏呢，老师写出节奏型，你听他的声音像什么？像春风吹风铃的声音，我们就叫它春风宝宝吧，我们一起来为第一段伴奏。

　　七、春天音乐会

　　今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂，现在大家可以选择你喜欢的角色，用你喜欢的方式表现歌曲，一年级春天音乐会开始了！

　　八、小结

　　春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，在春天里健康、快乐成长！

　　小雨沙沙教学设计 7

　　教学目标

　　1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

　　2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学准备

　　1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

　　2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

　　师放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

　　师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

　　2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

　　二、初读课文，了解大意

　　1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

　　2.同桌合作学习，互相纠正字音。

　　3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

　　三、熟读课文，理解内容

　　1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

　　2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

　　3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

　　4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

　　四、拓展迁移，创编诗歌

　　1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

　　2.CAI出示半开放练习：

　　小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

　　3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

　　4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

　　五、总结延伸，布置作业

　　小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的.诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

　　第二课时

　　一、导入新课，指导背诵

　　1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

　　2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

　　3.指导背诵。

　　(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

　　(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

　　(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

　　4.配乐齐背诗歌。

　　二、巩固识字，指导书写

　　1.用生字口头自由组词或说话。

　　2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

　　3.指导书写。

　　(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

　　(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

　　三、拓展延伸，指导观察

　　1.出示选择作业。

　　(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

　　(2)用舞蹈表现诗歌。

　　(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

　　小雨沙沙教学设计 8

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，F大调，演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，注意歌曲的强弱对比，以表现春雨润物细无声的春景。新课标中提出；“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”《小雨沙沙》根据歌曲的情境编创了简单的二声部，结合情境将力度、速度、情绪等变化巧妙地渗透到二声部的教学中，主要目的是培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱。

　　为了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙锤来模拟小雨的声音；用自制扇子来模仿小雨的形态，不但提高了学生学习的兴趣，并且增强学生的.表现力。

　　教学目标：

　　1、学生能用活泼、亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的欢快情绪，并尝试在演唱中用强与弱的对比表现歌曲的音乐形象。

　　2、学生能用固定音高模拟雨声，尝试与他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。

　　3、学生能用自然、有节奏的动作参与表现歌曲，通过歌表演、演奏自制沙锤多种方式增强表现力。

　　教学重点：

　　学习歌曲中二声部的演唱，并能用表演动作、演奏自制沙锤的方式参与歌曲的表现。

　　教学难点：

　　指导学生在歌曲演唱中用强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象。

　　教学准备：

　　钢琴、自制沙锤乐器（每位同学1个）、自制扇子教具（16把）、图片教具、多媒体课件。

　　教学步骤：

　　一、创设情境导入

　　1、带领学生做律动，感受音乐“强”“弱”“快”“慢”的变化。

　　2、情境导入课题

　　师：春天到了，万物复苏，可是土地里的小种子还在睡着，春雨姑娘说：“小种子，快醒来吧，我来帮你发芽，我来帮你长大！”

　　3、用声音表现强弱

　　师：谁来模仿一下春天小雨的声音？春天的小雨是什么样子的？（牛毛，细沙……）谁能再模仿一下小雨的声音？

　　生：沙沙沙……

　　师： 2/4沙沙沙 |沙沙沙

　　师：我们来模仿......

　　生：沙沙沙，沙沙沙

　　师：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上强弱对比）

　　老师说：2/4 小雨 |小雨 |

　　请同学们接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |

　　4、了解种子发芽的过程

　　师：在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子终于要破土而出了，我们一起来看看！

　　师：师：通过观看种子生长的过程，我们知道了小种子先是扎根，接着发芽，出土，最后长大了。

　　师：小种子终于看到了美丽的春天，非常的开心，它为大家带来了一首好听的歌曲，听完之后和大家说说歌曲的情绪是什么？

　　二、学习歌曲《小雨沙沙》

　　（一）听歌曲

　　1、初听歌曲，感受歌曲的情绪

　　2、复听歌曲，感受四二拍子，并随乐拍节奏

　　师：歌曲是四二拍子，谁还记得四二拍的强弱规律？

　　师：我们按照四二拍子的强弱规律，用自己喜欢的方式跟音乐拍一拍吧。（解决歌曲后两句结尾处的节奏：xxx）

　　3、随乐默唱歌曲

　　（二）学习歌曲

　　1、师生配合，按照2/4拍的节奏用接龙的方法读歌词。

　　2、教师带领学生用“la”模唱旋律。

　　3、师生配合试着唱谱子。

　　4、请学生轻声演唱歌曲。

　　5、教师随音乐范唱歌曲。

　　6、教师引导学生注意歌曲中强弱对比的处理。

　　师：同学们认真的听我唱歌，老师很高兴，你们觉得老师和你唱的区别在哪里？（表情，强弱对比）一起找出“f”和“p”记号。

　　7、教师引导学生了解二声部，并且学习二声部合唱。

　　师：请同学们看歌谱，这首歌曲和我们之前的学的歌曲什么区别？

　　师：歌曲中同时出现了两组（或者两组以上）声音，这是演唱形式中的一种，叫做合唱。

　　1）学唱“小雨的伴唱”

　　（出示谱子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|

　　2）“小雨”和“种子”的合唱

　　8、加入自制沙锤伴奏

　　师：为了更加形象的模仿出“沙沙沙”的小雨声，我们用沙锤来为歌曲伴奏，沙锤的演奏方法是：双手握住手柄，向下用力，为学生展示自制乐器沙锤，并且引导学生自主学习，为乐曲伴奏。

　　师：想用沙锤为歌曲伴奏，需要完成2个要求：

　　①请同学们找出歌曲中有几处需要沙锤的演奏？

　　②沙锤演奏的力量要求是否一样？

　　师：请同学们根据看着谱子自己尝试着演奏。

　　师：现在请同学一边用乐器为歌曲伴奏，一边演唱歌曲。

　　9、借助道具创编动作

　　师：沙锤的加入让歌曲变得更好听了，看，扇子上闪闪的银丝像不像春天的小雨呀？我们来模仿春雨吧

　　（三）完整分角色表演唱

　　师：现在我来当导演，帮大家分配各自的角色：中间的同学来演唱小种子的歌，请大家边演唱边用自制沙锤演奏；女孩子动作比较柔美，就请最旁边两组的女生演唱春雨美妙的歌声并用扇子来模仿细细的春雨，请大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》这首歌曲吧。

　　三、结束部分

　　教师小结：

　　师：种子发芽、生长离不开阳光和雨水的哺育，同学们的成长离不开什么呢？愿每一位同学像春天的小种子一样健康快乐的成长！

　　小雨沙沙教学设计 9

　　教学内容:

　　唱:《小雨沙沙》; 动:歌表演《小雨沙沙》; 画:简笔画小雨点、种子、花、草等; 讲:用简洁的语言描述小雨的画面; 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的:

　　1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

　　3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

　　教学难点:

　　歌曲处理与表演

　　教学准备:

　　课件、头饰、打击乐器、画纸等

　　教学过程:

　　一、以情感为纽带,组织教学

　　1、学生随音乐《小小雨点》进教室,跟老师做律动。

　　2、师生问好。

　　二、创设情景,导入新课

　　1、老师创设情景

　　a、课件出示画面(快乐的小鸟与音乐树),让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐,快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。(请看大屏幕欣赏快乐的音符小鸟为我们带来的歌。)

　　b、老师引导小朋友们跟着快乐的音符小鸟唱歌,第一、第二、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。)

　　c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。

　　2、导入新课

　　a、 (播放课件)师边放欣赏带,边讲故事导入师提问后讲故事:小鸟正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的'小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b、揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c、教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?

　　d、带领学生唱读

　　e、请学生用“噜”模唱

　　f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g、师生对唱。

　　h、全班进行表演。

　　三、分组活动

　　(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

　　1、学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等

　　2、教师巡回指导,启发学生开阔思路。

　　3、分组展示表演

　　a、图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。

　　b、乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

　　c、表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

　　e、歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

　　4、师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!

　　四、小结:

　　学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水的

　　小雨沙沙教学设计 10

　　教学课题：

　　小雨沙沙

　　教学课时：

　　本课第二课时教学内容：西师版小语教材第一册第84页

　　教学要求：

　　1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

　　2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

　　3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　4、可以背诵课文。

　　教学重、难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　教师：多媒体.课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、引入课题师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的`春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

　　2、巩固生字认识还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！

　　二、课文学习

　　1、抽生读，了解学生情况。看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）

　　2、小组读，互助交流学习。请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

　　3、重点读，引导情感体会。这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应.课件）你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）怎样得张嘴巴？生答：乐得！哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？谁再来把这种“乐”的心情读出来！读得很好！

　　小雨沙沙教学设计 11

　　一、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

　　2、过程与方法目标：通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，。

　　二、教学分析：

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。

　　三、教学重点：

　　调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　四、教学难点：

　　准确的演唱两段歌词和歌谱。

　　五、教学准备：

　　多媒体设备、钢琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）

　　师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）——播放歌曲伴奏录音。

　　生：进行歌曲表演唱。

　　师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？

　　生：汇报。

　　师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？

　　生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。

　　师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

　　（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）

　　1、初听作品，了解歌曲

　　师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？

　　生：回答。

　　师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）

　　生：聆听歌曲。

　　师：听了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答问题。

　　2、发散思维鼓励发言

　　师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）

　　生：聆听后回答问题小雨和种子。

　　师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？

　　生：发挥

　　3、学唱作品唱清歌词

　　师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕―培养好的学习习惯）

　　生：跟着录音唱。

　　师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以组为单位背唱歌曲。

　　4、自主学习大胆尝试

　　师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？

　　生：独立学习并汇报

　　师：帮助解决问题。

　　生：理请歌词。

　　5、完整演唱感情充沛

　　师：给各组时间进行练习。

　　生：完整演唱歌曲。

　　6、学习歌谱手势辅助

　　师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。

　　生：全员参与。

　　（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）

　　1、提供设计模仿创编

　　师：小雨用什么动作？种子的.动作是什么？两个之间怎样配合呢？

　　生：模仿并设计。

　　师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。

　　生：进行设计。

　　2、提供舞台伴奏服务

　　师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？

　　生：到台前，带头饰表演。

　　（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）

　　1、检查歌词

　　师：鼓励表演好的同学

　　2、检查歌谱

　　师：鼓励用手势进行演唱的同学。

　　（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）

　　师：指导学生吹奏歌曲片段。

　　1=D

　　53|53|111|111|53|53|222|222|

　　（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）

　　师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）

　　生：聆听作品

　　师生：简短讨论。

　　小结下课。

　　教学设计思路：

　　1、根据教材特点：歌曲简短而富有想象力和动感。

　　2、根据学生特点：学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。

　　3、教师组织者、参与者、设计者的身份体现

　　4、自主学习的体现

　　5、培养学生综合素质。

　　6、相关文化补充。

　　7、课件的制作，现代音乐教学软件。

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