《填数游戏》教学设计
作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《填数游戏》教学设计，欢迎大家分享。
《填数游戏》教学设计1
一、教学内容：
北师大版小学数学教材一年级下册第66、67页。
二、教学目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
三、教学重难点：
重点：掌握100以内数的顺序。运用所学知识进行填数游戏。
难点：运用所学知识进行填数游戏。
四、教学准备：
多媒体课件、九宫格
五、教学设计：
（一）、创设情境，激趣导入
1、今天我们一起去数字国王里和我们的数字朋友一起玩填数游戏。（板书课题：填数游戏）
2、看，调皮的数字朋友给我设置了几道关卡，想要考考大家，你们有信心迎接挑战吗？
（二）、数学活动，情境体验
1、第一关合作闯关
（1）新知探究
①请看第一关——要想顺利过关，我们需要先看......（游戏规则）。
②你能看懂游戏规则吗？请小声读一遍，然后和你的同桌说一说。
③第一竖行填4、5可以吗？填3、2呢？为什么？
④看来游戏规则我们已经明确了，请试着做一做，有困难的可以向同桌请教。
⑤学生展示交流。（交流填数的思考过程，追问：你是从哪个空格开始填的？为什么？）（板书：只有一个空格）
⑥表格填完了，接下来我们要做什么？（检查）检查什么？那我们就按游戏规则来一起检查一遍。
（2）练习:小试牛刀
①我们已经了解填数的方法，下面我们再来玩一玩，请你猜一猜游戏规则是什么？
②（出示）对不对？你看懂了吗？请你试着做一做。
③展示。（追问：他为什么填的这么快？）完成表格之后要......（检查）
④小结。在玩这样的填数游戏时，我们应该先看懂什么？（游戏规则）再找？（只有一个空格的地方）最后还要？（检查）
2、第二关更上一层
①让我们带着发现进入下一关的游戏，谁能猜一猜游戏规则？（课件出示游戏规则）
②谁能说一说你会先从哪些空格开始填？为什么？
③接下来该怎么填呢？请先独立思考，再和同桌交流你的方法。
④展示。
⑤小结。在玩这样的填数游戏时，如果碰到每行有两个空格时，我们就需要既观察横行，又观察竖行，采用试一试的方法，看看横行和竖行的数字有没有重复的，最终确定要填的数字。
⑥谁能说一说你的收获？
3、第三关数字迷宫。
①读规则，要想过关需要利用那些知识呢？
②应该怎么走？（用直线表示路线，用箭头表示方向，示例三步。）
③请小组合作，画一画，填一填。
④展示。（追问：走的.过程中需要注意什么？）
（三）、小结：你学到了什么？
（四）、作业：①和父母分享你本节课的收获，并完成课本66、67页的内容。②数独，感兴趣的同学课下可以挑战一下。
六、板书设计：
填数游戏
看
找：只有一个空格
试
查
《填数游戏》教学设计2
教材分析：
《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
学生分析:
学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
学习目标：
1. 经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。
2. 能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）
3. 能较完整、准确地表达自己的观点。
4. 能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。
5. 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。
学习难点：结合多种信息进行分析推理。
教学过程：
一、激趣导入
师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！
二、游戏活动，探索规律
游戏一：判断位置，区分行列。
l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。
【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】
游戏二：填数游戏，合作闯关
1.理解游戏规则
出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。
（2）每一行、每一列的数字不能重复。
你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？
【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】
2.探究方法
（出示例1）
（1） 这么多个空格，你打算先填哪个？
【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】
（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？
自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）
【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】
3.练一练
掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？
（独立完成，学生交流）
小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。
游戏三：填数游戏，更上一层
（出示例2）能自己尝试填一填吗？
你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？
这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。
【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】
小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。
三、巩固应用
抢答游戏（9×9）
说说你填哪个空？为什么？
【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】
四、全课小结
刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？
五、介绍数独
其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）
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