语文《爬山》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的语文《爬山》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《爬山》教学设计1
教学目标：
１、引导学生默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
２、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
３、认识“逞、崎、岖、煌”四个字，会写“斯、凝、煮”等九个字，结合课文理解词语。
教学重点：
引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点：
结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事要有信心、恒心，尽力做事的精神。
课时安排：2课时
一、谈话导入
1、出示简笔画——山，问：同学们，这是什么？引导学生说爬山的感受。
2、引出课题，板题，质疑
3、过渡：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。
二、初读课文，自学生字
1、出示要求：
自由朗读课文，边读边画出生字，然后和同桌交流一下怎么学会这些生字和新词。
2、检查自主、合作学习生字的情况。
出示本课生字、新词，运用多种形式的朗读检查，了解学生识字情况，引导学生读准字音，识记生字。
三、再读课文，概括课文内容
快速朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？描写“我”和父亲爬山的是那些段落？在爬山的过程中是按什么顺序进行描写？
２、引导汇报交流。
四、学习课文第一段
１、出示学习要求：
齐读，思考：从这段话中你知道了什么？
2、尝试解决课题质疑的问题：谁爬山？为什么爬山？
五、课堂小结
今天的学习，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。那么他又是怎样教育“我”的呢？我们下节课继续讨论。
六、布置作业
登记作业
出示作业：
1、给下面的字选择正确的读音。
朝（zhāo cháo）阳 逞（chěng cěng）强
辉煌（kuáng huáng）似(sì shì)懂非懂
2、词语巧搭配。
（ ）的蝉声（ ）的都市 （ ）的双手
（ ）的色彩（ ）的山路 （ ）的'山林
3、抄写生字词。
语文《爬山》教学设计2
教学目标：
1、引导学生有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大努力。
2、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
教学重点：
引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点：
结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。
教学准备：
字、词卡片，预习课文，查字典词典解决不懂的字、词，演示文稿。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，结合课文内容理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、引导学生质疑，培养学生阅读质疑的习惯。
教学准备：
生字词卡，课后第三题演示文稿
教学过程：
一、引入新课。
1、谈话：同学们爬过山没有?说说你们爬山的感受。
2、板书课题：爬山
3、学生齐读课题，进行课题质疑。
预设问题：谁爬山?为什么爬山?爬到了山顶吗?爬的什么山?爬山的结果如何?
4、小节：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。
二、学习本课生字词语。
1、导入：请同学们借助字典词典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测：
①认读生字，指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。
②指读新词。
③出示课后题3，点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文。
1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，记下读不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板书，回答。
谁爬山?为什么爬山?(读第一自然段，明白爬山的目的)
爬到山顶了吗?(读出回答问题的语句)
爬山的结果怎样?(读第十自然段，重点读“从青山那里，我学到了沉静;从父亲那里，我学到了智慧”。)
②提出自己阅读中新发现的问题。
③再次默读课文，思考未解决的问题。
四、总结。
这节课，同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，知道作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分爱“我”的好父亲。父亲带“我”爬山，给予我们怎样的启示呢?下节课我们继续学习。
五、布置作业。
1、抄写生字，把喜欢的语句记录在词语花篮中。
2、继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。
第二课时
教学目标：
1、讲出父亲说的话的含义，引导体会父亲话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。
3、能结合自己生活的体验，交流经验。继续养成在阅读中质疑的习惯。
教学重点：
引导学生理解父亲说话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。
教学难点：
理解“从青山那里，我学到了沉静;从父亲那里，我学到了智慧”。
教学准备：
演示文稿、教学过程。
一、复习导入。
导语：今天我们继续学习《爬山》，在课文结尾，作者说“从青山那里，我学到了沉静;从父亲那里，我学到了智慧。”，为什么会这样说呢?让我们一起和作者去经历爬山的过程吧!
二、细读课文，感悟理解。
1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。
2、大家读一读，互相交流，教师检查。
3、理解父亲第一次说的话。
(1)出现父亲说的话，齐读。
(2)讨论：“我们”爬山与别人有什么不同?
①引导想象：爬山会遇到什么困难?(累、渴、饿、害怕、危险等)
遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢?
②“征服”还可以换成什么词?“征服山”和“征服自己”是什么意思?
③一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。
4、理解父亲第二次说的话。
(1)出示插图和父亲说的话，指名朗读。
(2)谁来说一说父亲的话强调了什么?(爬山的过程重要尽自己最大的努力)
启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红?结合“我”的话理解“自以为是”。
(3)你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗?(自己发言，老师作必要的引导)
(4)分角色朗读对话。
(5)小结提问：父亲说话的目的又是什么呢?(教育我做任何事，最重要的是在过程中去努力)
5、理解父亲第二次说的话。
(1)出示父亲说的话，齐读。
(2)议论：父亲为什么要说这些话?
启发：父亲是怎样做的?
(3)学生闭眼听自然界的各种声音。(虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等)
(4)交流自己的体验。
(5)教师示范读父亲说的话。
(6)学生展示读。
(7)说一说这位父亲的话给你什么启示?(从自然美景中得到美的享受和陶冶)
6、把父亲说的话连起来读一读。
7、自由朗读末段，让学生质疑。
(1)重点引导理解“青山的沉静”指的是什么?(沉着、冷静、不动摇)“父亲的智慧”指什么?
(2)齐读末段
(3)个别朗读
三、拓展延伸。
让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看、听一听，用心体会，用脑思考并记录下来。
四、总结。
这次我们和作者一起经历爬山，让我们也受益匪浅，知道了在今后的学习、生活中，做任何事要有信心，要尽自己最大的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充满信心地重建家园。我们相信只要有信心，尽力去做，有什么困难可以难倒我们呢?
五、作业。
(1)背诵最后议自然段。
(2)摘抄好词好句。
附：父爱格言
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中;它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋;它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾;它像烈火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热;是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功;是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在!
父亲的爱，藏在严厉的目光背后。
父之爱,深而沉重。
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