《与象共舞》获奖教学设计

时间：2021-09-29 12:52:29 教学设计

《与象共舞》获奖教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《与象共舞》获奖教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《与象共舞》获奖教学设计

　　《与象共舞》获奖教学设计1

　　【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

　　２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

　　【课前准备】

　　搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入，初识泰象

　　１、谈话：

　　泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

　　２、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：

　　读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？

　　３、出示课题：

　　与象共舞

　　二、初读课文，整体感知泰象

　　１、自由读课文：

　　把文中的生字新词读准确。

　　２、读了课文：

　　说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？

　　学生自由发表自己的想法，比如：

　　泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

　　三、抓住重点，深入了解泰象

　　１、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

　　２、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

　　⑴象是泰国的国宝。

　　⑵象与人之间没有距离。

　　⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

　　⑷看大象跳舞是一种享受。

　　３、随机指导：

　　⑴自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

　　①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐

　　②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？

　　③有感情地朗读第二自然段。

　　④读后说话训练：

　　在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？

　　⑵自由朗读第四自然段：

　　①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

　　②引导学生朗读课文中的描写。

　　③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住小心翼翼、轻轻地抚弄等词，什么才叫抚弄？这个词写出了什么？

　　④出示大象逗女士的一段话：

　　找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？

　　⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？

　　出示三句话：

　　Ａ、据说象是一种聪明而有灵气的动物。

　　Ｂ、最有意思的是大象为人做按摩。

　　Ｃ、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？

　　⑥有感情地朗读这一段。

　　四、总结课文，领会写法

　　１、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。

　　２、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？

　　３、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

　　泰国的大象十分热情。

　　泰国的大象是友谊的使者。

　　泰国的大象是劳动的能手

　　４、课堂交流。

　　《与象共舞》获奖教学设计2

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

　　2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

　　教学过程：

　　一、激趣引入，初识泰象

　　1、图片欣赏：你看到的大象是怎么样的

　　2．课前同学们也收集了泰象的资料，谁愿意来介绍一下！

　　3、是啊，泰国位于我国南面，你们看，泰国的地图很象一只（大象），它是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起来到泰国，“与象共舞”！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由朗读课文，并试着从文中找出描写泰象的四字词语。

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、反馈：你找到了哪些形容泰象的四字词语：边反馈学生边自由上台板书。

　　（1）随机朗读这些词语。

　　（2）读了这些词语你们发现了什么？

　　（3）咱们给这些词语归归类？

　　大象勇猛的.词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；

　　大象温和的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；

　　大象聪明而有灵气的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、

　　翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；

　　三、研读课文，深入探究

　　4、请你选择一个方面，把相关的句子好好的读一读，读出大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

　　（1）学生自由朗读。

　　（2）指名朗读并随机点评。

　　随机反馈大象温和的句子：

　　(1)学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。

　　(2)教师小结：难怪，在泰国人和象之间没有距离。（课件出示：在泰国，人与象之间没有距离。）

　　随机反馈大象勇猛的句子：

　　（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。

　　（2）课外链接：（课件出示，学生看一看，你有什么想说的？）

　　（3）再次朗读，读出大象的勇猛。

　　（4）教师小结：是啊，大象的勇猛征服了泰国人民，在泰国象是当之无愧的国宝。（课件出示：象是泰国的国宝。）

　　随机反馈大象聪明而有灵气的句子。

　　第一部分：大象为人做按摩的句子。

　　（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。（至少2人）

　　（2）教师追问：如果让你躺在地上让大象按摩，你敢吗？敢的举手？好多同学都不敢？如果现在你就躺在地上，你会怎么对大象说啊？大象又会怎么对你说呢？同桌两人分角色演一演说一说。

　　第二部分：大象和人开玩笑的句子。

　　（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。

　　（2）教师点拨：当大象将皮鞋卷走时，一开始那位女士急得哇哇乱叫，当大象绕了一圈把皮鞋还给女士时她是又惊奇又尴尬，当大象向女士大象行屈膝礼时，这时她又会怎么想？请同学们选择其中的一处写下女士的心理变化？

　　第一层次：急得哇哇乱叫：如果你就是那位女士，你当时会怎么想？

　　第二层次：又惊奇又尴尬：此时她又会怎么想?

　　第三层级：大象行屈膝礼时，此时此刻她又会怎么想?

　　(3)教师小结：可见，象真是一种聪明而有灵气的动物。（课件出示：据说象是一种聪明而有灵气的动物。）所以到了表演的尾声，许多观众和象群一起舞之蹈之。同学们咱们也全体起立跟着象群一起舞之蹈之。

　　第三部分：与象共舞

　　（1）播放视频,学生与象共舞。

　　（2）齐读本段：

　　（3）资料补充：我们的作者欣赏了与象共舞后，记录下了这样的感受：大象的聪明和灵巧，出乎人们的想象，它们似乎能听懂所有人类的语言，能体会到人类的一切心思，巨大粗犷的躯体中，蕴藏着细腻温厚的情感。最令人难忘的是表演的尾声，无数观众涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢跃和激动，这是天地间难得的奇观。尽管是在一个表演的场所，但人和大象发出的欢呼均发自内心，是美妙的天籁之声。人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。

　　四、适时小结，升华主题

　　（1）你们学习了这篇课文，对于课题《与象共舞》又有什么想说的？

　　（2）学生自由发表。

　　（3）教师小结：与象共舞舞出的是人与大象的和谐共存，与象共舞舞出的泰国一道独特的人文景观。

　　（4）推荐作者的一本书。

　　教师小结：我们来读读这三个句子。看看这三个句子在文中的什么地方,你发现了什么？象这样的就是段落中概述的句子。这篇文章就是围绕着这几个方面的内容展开描写的。