歌曲《小星星》教学设计

时间：2024-06-08 21:12:47 晓丽教学设计

歌曲《小星星》教学设计（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的歌曲《小星星》教学设计，欢迎大家分享。

歌曲《小星星》教学设计（精选10篇）

　　歌曲《小星星》教学设计 1

　　设计思路：

　　小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的教材和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中让幼儿理解简短的'文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。

　　活动目标：

　　1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

　　2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。

　　3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。

　　活动重难点：

　　1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。

　　2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的表演和回答问题。

　　活动准备：

　　PPT演示文稿

　　幼儿用书第6页

　　幼儿操作材料星星粘贴纸

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。

　　二、基本部分：

　　1、教师演示文稿（1），请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。

　　提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

　　2、教师演示文稿（2）请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。

　　师：你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听一遍。

　　第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。

　　3、教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

　　天上星星怎么样？

　　娃娃看到星星做什么？

　　娃娃怎么数星星的？

　　数了多少颗星星？

　　为什么多了几颗星星？

　　4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授

　　采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。

　　以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。

　　5、幼儿操作活动。

　　教师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。

　　播放（演示文稿3）在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。

　　给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。

　　三、结束部分

　　引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

　　歌曲《小星星》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

　　2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1、打击乐器若干

　　2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）

　　3、节奏卡

　　4、录音带、录音机

　　教学过程：

　　1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室

　　师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”

　　音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”

　　（当音乐停时）

　　师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？

　　2、小动物学唱歌

　　师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）

　　幼：“小鸡来了！”

　　（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

　　（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ；

　　呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

　　（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。

　　（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》

　　3、律动回座位《大鞋与小鞋》

　　4、学习节奏乐《小星星》

　　（1）出示挂图（1）

　　（活泼调皮的星星）

　　师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？

　　老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。

　　（3）出示挂图（2）

　　（安静柔美的星星）

　　师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

　　（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲

　　5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）

　　（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏

　　7、音游《小动物回家》

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的.一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！

　　（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。

　　（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。

　　8、结束活动

　　师：“天黑了，小动物们回家吧！”

　　教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

　　歌曲《小星星》教学设计 3

　　活动设计背景

　　《小星星》是幼儿非常喜欢的一首歌曲，歌曲富有童趣，易于幼儿理解。歌词浅显易唱，歌曲旋律简单，朗朗上口。针对儿歌的性质和小小班幼儿学习特点，我就把目标定位于以游戏的形式让幼儿自己动手来粘贴小星星，使幼儿喜欢参加音乐活动，在轻松愉快的氛围内体会到快乐。因此，我选择了这节音乐活动课《小星星》

　　活动目标

　　1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲

　　2、能够自己动手粘贴小星星

　　3、喜欢参加韵律活动体验快乐

　　教学重点、难点

　　1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲

　　2、听着音乐，自己动手粘贴小星星

　　活动准备

　　1、歌曲《小星星》

　　2、星星图片（20份）

　　3、图谱一幅

　　4、夜空背景一幅

　　5、星星魔法棒一个

　　活动过程

　　一、律动导入：

　　师：小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的`回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。

　　二、教学过程

　　1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）

　　2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲）

　　3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐）

　　（1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲）

　　（2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲）

　　个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲）

　　（3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧）

　　4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中）

　　三、活动延伸

　　小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？

　　我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？

　　歌曲《小星星》教学设计 4

　　游戏目的

　　1.加深幼儿对周围小朋友的认识，并尝试记住小朋友的名字。

　　2.听懂老师的指令，初步学会遵守游戏规则，有一定的控制力。

　　3.幼儿愉快地参与游戏，体验参与游戏的快乐。

　　游戏准备

　　歌曲录音，月亮头饰一个（老师扮演）。

　　玩法

　　1.游戏前先唱会歌曲《调皮的小星星》。

　　2.游戏时，月亮阿姨（老师扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星（小朋友扮演）到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星揽入怀里。

　　游戏开始后老师轻捂小朋友的眼睛，找一位或几位星星藏起来，然后放开捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《调皮的小星星》，当最后一句歌词结束后，请前面小朋友猜一猜哪个调皮的小星星溜走了，并说出他（她）的名字。如果猜对了，老师喊“xxx小星星出来吧”，被猜出的“小星星”站成一排，点数后回到座位上，然后互换角色，游戏重新开始。中大班幼儿玩这个游戏时，可多叫几名幼儿躲起来，不断增加难度。本游戏也可用来复习：点数、比较多少等。

　　游戏规则

　　游戏中前面的幼儿必须说出幼儿的'名字，其他幼儿不可提示前面的小朋友，藏起来的小朋友不要出声音，没喊到名字不能跑出来。

　　游戏评价

　　游戏歌曲朗朗上口，是幼儿非常喜欢的一个游戏，此游戏由老师和全班幼儿参加，避免了有些孩子无事做，老师照顾不过来的现象。游戏时可以由易到难，先找一位小星星藏起来，再到找多位小星星藏起来，孩子们特别感兴趣，特别是当前面幼儿说对一个孩子的名字时，所有孩子为之欢呼，快乐无比，又因有老师直接参与游戏，使幼儿充分体验到老师和幼儿一起游戏的乐趣。

　　歌曲《小星星》教学设计 5

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿通过律动感受单二部曲式AAB，感受乐句的长短。

　　2、引导幼儿在欢快的音乐中感受游戏的快乐。

　　3、幼儿学唱歌曲，能够根据音乐的节奏绕圈走。

　　4、在游戏中遵守规则。

　　二、活动准备

　　1、问候舞律动音乐

　　2、歌曲《小星星》

　　三、活动过程

　　1、教师带领全体幼儿自由站在空的活动场地，A段音乐开始时幼儿边拍手边走，找到一个好朋友面对面站好。

　　（1）A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。

　　（2）B段音乐共三个乐句，前两个乐句两人相互问好两遍，第一次握手说“你好”，第二次鞠躬或脱帽问好等。

　　2、通过游戏方式，所有幼儿在教室里找老师在什么地方，并向老师挥手问好。

　　（下一页：小星星五线谱简谱和活动总结）

　　3、幼儿重新找朋友，游戏反复多次进行。

　　4、幼儿手拉手按顺时针方向跟着音乐走，老师作为“领导者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

　　（1）当每次唱到“小星星”时，领导者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，右手拉住领导者的.左手，跟着领导者按逆时针方向走，圆圈里的幼儿继续唱着歌按顺时针方向走，同时离开幼儿的左右两个伙伴将手拉在一起，形成封闭的圆圈。

　　（2）如此反复直至中间只留下一名幼儿，此时领导者的右手拉住自己队伍中最后一名幼儿的左手，形成一个圆圈并下蹲。中间唯一的幼儿举双手成为小星星。

　　（3）第二次游戏时，中间的幼儿就是领导者，游戏继续。

　　5、律动音乐结束后，幼儿回到座位坐好，开始集体音乐活动《小星星》。

　　（1）教师带领幼儿学唱小星星，并做相应的动作。

　　（2）教师请个别幼儿上台表演，并做指导与评价。

　　（3）全体幼儿表演歌曲《小星星》。

　　四、活动总结

　　刚开始游戏时，幼儿对音乐和玩法不够熟悉，教师可以先让幼儿玩找朋友的游戏。两次A段的音乐都让幼儿找朋友，以便每个幼儿都有足够的时间找到朋友。

　　通过律动活动的热身缓解，让幼儿对音乐有初步的节奏感，小星星朗朗上口，再结合手上的一闪闪的小星星整个活动秩序井然，几乎所有幼儿都会表演演唱歌曲。

　　歌曲《小星星》教学设计 6

　　活动目标：

　　1、熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。

　　3、创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书画面。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、律动练声

　　1、《日常生活模仿动作》

　　2、《合拢放开》

　　3、《这是小兵》

　　4、《小鸟醒来了》

　　5、《不再麻烦好妈妈》

　　二、美丽的.星星

　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的.？星星又是什么样子的？

　　2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。

　　3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的？小星星在天空中是什么样子的？（一闪一闪亮晶晶）天上有多少小星星？（满天都是小星星）小星星在天上干什么？（挂在天空放光明）一闪一闪的小星星像什么？（好像许多小眼睛）

　　4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。

　　5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗？

　　6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相同。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。

　　2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。

　　四、创编动作

　　1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗？

　　2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。

　　3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。

　　歌曲《小星星》教学设计 7

　　一、导入、引起幼儿兴趣

　　1、跟着音乐向老师问好。

　　2、复习歌曲

　　二、演唱歌曲《闪烁的星星》

　　教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。

　　鼓励幼儿用不同的方法演唱。（快、慢、跳跃）

　　三、认识小铃及它的演奏方法

　　1、教师：谁来了？听教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

　　教师：这是什么？它是怎样唱歌的？

　　2、教师边讲解边示范演奏方法。

　　3、个别幼儿试一试小铃的`演奏方法。

　　四、学习听音乐演奏

　　1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

　　2、看图谱，了解节奏型。

　　提问：图谱上画的是什么意思？谁来演奏一下？

　　3、听音乐演奏

　　4、变换速度演奏

　　五、收乐器

　　教师：小星星累了，小乐器也要回家了。

　　歌曲《小星星》教学设计 8

　　教学内容：

　　1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

　　教学目标：

　　1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

　　2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

　　3 .通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体。

　　学具准备：

　　书、打击乐器。

　　教学过程：

　　1)猜谜语

　　1、师：我们班的小朋友最聪明了！今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

　　2、生回答

　　师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？

　　生：各抒已见

　　2）歌曲学习

　　师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

　　（放课件《小星星》背景加歌词）

　　师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

　　生各抒已见

　　师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌唱，著名的音乐家莫扎特也非常喜欢它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~（听小星星变奏片段）

　　师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的'小星星有什么不同？

　　生各抒已见

　　师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）

　　师：这首歌曲很多小朋友会唱，你们能用“la” 来试试吗？（师伴奏，生演唱）

　　师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。（请个别声读）

　　师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）

　　师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）

　　师教生读（第一段）全班齐读第二段。

　　师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）

　　师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）

　　师生接龙唱。

　　师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）

　　师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？

　　（生各抒已见）（用动作等）

　　个别生创作动作。

　　生边唱边跳

　　3）拓展

　　师：小星星是那样的美丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它非常的漂亮，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？

　　生各抒已见

　　师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）

　　师：看了这几张图片，你们想说点什么？

　　生各抒已见

　　师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加美丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）

　　歌曲《小星星》教学设计 9

　　【设计思路】

　　《小星星变奏曲》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让学生通过欣赏莫扎特的通过歌曲《闪烁的小星》、听赏钢琴曲《小星星变奏曲》、感受不同]体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。

　　教材提供的《小星星变奏曲》原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，如果让学生区分的话会有一点困难，因此教师截取了第一、第二、第五次，节奏变化比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辨的难度。在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。

　　【教学内容】

　　1、歌曲复习《闪烁的小星》

　　2、欣赏《小星星变奏曲》

　　3、拓展欣赏及表演《小星星》

　　【教学目标】

　　1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。

　　2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

　　3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

　　【教学重、难点】

　　1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。

　　2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。

　　【教学过程】

　　一、歌曲复习

　　（一）复习演唱《闪烁的小星》

　　（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理

　　（三）创设情景

　　教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。

　　（四）歌表演

　　要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。

　　二、欣赏《小星星变奏曲》

　　（一）初听

　　要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。

　　（二）复听：游戏“变变变”

　　1、教师介绍游戏要求

　　师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？

　　2、学生听音乐，变造型

　　3、学生反馈

　　（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案

　　要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。

　　（四）即兴表演

　　三、拓展欣赏

　　（一）欣赏两个不同版本的“小星星” （迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）

　　（二）分组，为乐曲起名字

　　要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的'名字即兴打在媒体课件上。

　　（三）即兴模仿

　　1、学生跟音乐模仿教师动作

　　2、师生评价，（可以个别表演）

　　（四）汇总表演

　　要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。

　　唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。

　　四、小结

　　师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

　　【教学反思】

　　整节的教学安排是三段式的结构，第一段歌曲演唱、第二段主题钢琴变奏欣赏、第三段其他体裁器乐曲拓展欣赏。

　　第一段从轻声演唱歌曲开始，进而用断和连的方法对歌曲进行演唱处理，然后在由学生创设的情景中有表情地进行歌表演，这种歌唱教学是非常有效的。

　　第二段欣赏部分对一年级小学生来说有一点难度，但由于有了演唱的铺垫，同一主题在乐曲演奏中的变化发展反而引发了学生的兴趣，特别是利用游戏的方式引导学生感受变奏曲的“变”充分调动了学生的积极性。更总要的是，这一环节强调对学生“聆听”能力的培养，符合学生认知的规律，而媒体的使用在此处起到了“辅助”和“提升”的作用。当学生有了相当的感性体验和一定的思考以后。第三段“拓展欣赏”自然而然就成了巩固学习内容，激发创造性思维，推动课堂气氛到达高潮的必然结果。