《一個(gè)中國孩子的呼聲》第一課時(shí)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《一個(gè)中國孩子的呼聲》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一個(gè)中國孩子的呼聲》第一課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識十八個(gè)生字，正確認讀“執行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內容，體會(huì )作者所表達的真摯情感。
4、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì )“我”對父親的深切懷念，對和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn)理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間�！焙汀白飷旱淖訌椷�威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’�！边@兩句話(huà)的含義。
教學(xué)準備
多媒體網(wǎng)絡(luò )課件
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境，揭題質(zhì)疑。
1、播放伊拉克戰爭影象，教師導入。
聽(tīng)著(zhù)這熟悉的聲音，看著(zhù)這熟悉的畫(huà)面，我們的思緒也隨之飛到了遠在海灣地區的伊拉克。同學(xué)們，雖然我們都生活在一個(gè)和平的國度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因為戰爭而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線(xiàn)上掙扎著(zhù)，更有的失去了自己摯愛(ài)的親人，無(wú)家可歸。有個(gè)中國孩子給前聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)寫(xiě)了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對和平的渴望，今天，就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧。
2、讀題質(zhì)疑。主要問(wèn)題是：
�。�1）這個(gè)中國孩子是誰(shuí)？他向誰(shuí)呼喚？
�。�2）他的呼聲是什么？
�。�3）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？
二、讀通課文
1、學(xué)生自讀課文
2、檢查學(xué)習情況
3、交流討論，主要解決問(wèn)題：
這個(gè)中國孩子是誰(shuí)？他向誰(shuí)發(fā)出呼喚？
生：是原中國北京二中的雷利同學(xué)。他向前聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利以及整個(gè)國際社會(huì )呼喚、
三、突破重點(diǎn)，讀中感悟。主要板塊為：
�。ㄒ唬├斫猓核麨槭裁匆l(fā)出這樣的呼聲？
第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀(guān)察員，在執行維護和平的行動(dòng)中壯烈地犧牲了，我很悲痛，希望世界上不再有戰爭。
1、讀1~4段有關(guān)句子。
2、質(zhì)疑第一自然段中問(wèn)題，網(wǎng)上尋求答案：
�。�1）學(xué)生上網(wǎng)查看“維和行動(dòng)”資料
�。�2）交流解決有關(guān)問(wèn)題：聯(lián)合國指什么？什么是維和部隊？
3、質(zhì)疑第三段中問(wèn)題，讀中理解：
�。�1）討論交流，解決疑難
靈柩、藍盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽(tīng)出爸爸呼喚的是和平？爸爸連著(zhù)呼喚三次和平呢？
�。�2）教師范讀第三段
�。�3）學(xué)生自由感情朗讀
�。�4）配樂(lè )齊讀
第二層理解：因為今天和平之神并沒(méi)有永駐人間。
1、學(xué)生讀第5、6自然段。
2、學(xué)生質(zhì)疑，主要為：
�。�1）為什么說(shuō)“和平之神并沒(méi)有永駐人間”？
�。�2） “世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’�！笔裁匆馑�？
3、學(xué)生上網(wǎng)看學(xué)習資料，戰爭檔案。
4、交流所看內容。
5、如果你是雷利，當你看到了這些，此時(shí)，你最想對聯(lián)合國的秘書(shū)長(cháng)說(shuō)什么？想對發(fā)動(dòng)戰爭的國家說(shuō)什么？或者想對處于水深火熱中的老百姓說(shuō)什么呢？
6、小結：是啊，戰爭給人們帶來(lái)的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著(zhù)每個(gè)純潔的心靈。雷利正是看到了這點(diǎn)，才發(fā)出了和平的呼聲。
�。ǘ├斫猓核l(fā)出了什么呼聲？
1、指名讀。
2、層層遞進(jìn)讀。（配樂(lè )）
四、討論
1、播放維護和平滾動(dòng)圖片
2、討論交流“為了制止戰爭，保衛和平，我們能夠做點(diǎn)什么？”
3、學(xué)生采用兩種方式寫(xiě)呼聲。
�。�1）在“心情速遞”（留言板）中，寫(xiě)下呼聲和姓名。
�。�2）在名片上書(shū)寫(xiě)呼聲和姓名。
4、指名讀呼聲。
5、強化朗讀，升華情感
如果雷利和他的父親聽(tīng)到了你們的呼聲，一定會(huì )非常欣慰的。 你們愿意再次為他們發(fā)出呼聲嗎？（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)？讓我們起立再為所有的兒童呼喚一次吧！讓我們再加上手勢、動(dòng)作為全世界，尤其是正處于戰爭災難中的老百姓們呼喚一次吧！
6、師小結：你們不愧是和平的使者，同學(xué)們愿意的話(huà)，課下可以繼續完成你們沒(méi)寫(xiě)完的呼聲，也可以完成你和平使者的使命，將你們的名片送給在場(chǎng)的老師和同學(xué)，如果還有什么想法和建議，也可以記錄下老師的.信箱網(wǎng)址，發(fā)郵件和我交流，好嗎？
板書(shū)設計：
22、一個(gè)中國孩子的呼聲
今天和平之神并沒(méi)有永駐人間。
呼聲救救孩子們，要和平，不要戰爭！
《一個(gè)中國孩子的呼聲》第一課時(shí)教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析：
這篇精讀課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的一封信。信中緬懷父親——一個(gè)為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會(huì )：一致行動(dòng)，維護和平，制止戰爭。課文飽含著(zhù)一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無(wú)比渴望的真摯情感。
這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；接著(zhù)深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著(zhù)自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習，用生命捍衛和平；最后，呼吁國際社會(huì )一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭。
教學(xué)目的和要求：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內容，體會(huì )作者所表達的真摯情感。
4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解信中“我”的呼吁，體會(huì )“我”對父親的深切懷念、對和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn) ：
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護和平的觀(guān)念。
教學(xué)方法：
1、以學(xué)生自主閱讀為主，教師相機點(diǎn)撥，培養學(xué)生閱讀能力。
2、以朗讀訓練為主導，穿插語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生朗讀及運用語(yǔ)言文字能力。
3、以情境教學(xué)為主線(xiàn)，調動(dòng)學(xué)生情感，培養學(xué)生審美能力。
教具準備：
音樂(lè )磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞；
2、初步了解課文內容。
教具準備：
生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程 ：
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文中的生字新詞，畫(huà)出不理解的地方。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名朗讀課文，學(xué)生評議，糾正不正確的讀音。
�。�2）采用“小老師”的方法，學(xué)習生字新詞，教師相機點(diǎn)撥。
3、學(xué)生默讀課文，思考：這封信主要寫(xiě)了什么內容？
4、練習：抄寫(xiě)課文生字新詞。
板書(shū)設計 ：
22 一個(gè)中國孩子的呼聲
救救孩子們，
要和平不要戰爭！
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