节余多少钱

时间：2021-11-08 10:34:08 教学设计

节余多少钱

　　教学目标：

　　１、发展从图中获取信息，提出问题的能力。

　　２、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。

　　３、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

　　教学重难点：

　　结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学准备：相关课件

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的，你的爸爸、妈妈呢？

　　2、你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？

　　3、你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米.......）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。

　　师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服，，这时候小刚会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机......）我们来看看小刚是怎么想的？（出示小刚想法，齐读）这节课我们就来帮小刚解决买洗衣机的问题吧！（揭示课题，板书：买洗衣机）

　　一、谈话交流，激趣引新。

　　二、合作交流，探索新知：

　　１、寻找相关数学信息：

　　师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息？（出示课件）请你说

　　生：要知道一台洗衣机多少钱？小刚家有多少钱？

　　师：能不能都拿去买洗衣机？

　　生：不能

　　师：还要知道什么信息？

　　生：还要知道他家每月的生活费。

　　2、梳理信息，发现问题：

　　（一）梳理信息。

　　师：看来要买一台洗衣机需要的数学信息还真不少：

　　【师边讲解边出示信息：（1）、根据奶奶家的实际情况，奶奶决定买一台价值620的洗衣机。（2）、奶奶年纪大了，挣不了什么钱，还好爸爸、妈妈在外地打工，每月都寄钱回来。（3）、根据了解奶奶每月的生活费是750元。】

　　（二）发现问题。

　　师：现在请大家仔细看看我们收集的数学信息，你能提出哪些数学问题？

　　生：（1）、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱？

　　（2）、买完洗衣机后，还剩多少钱？

　　（3）、每月的生活费需要750元，每月可以剩下多少钱？

　　（4）、剩下的钱够不够买洗衣机，如果不够怎么办？

　　师：你们真爱动脑筋，提的问题真不少，下面咱们就先来解决这个问题

　　（三）提出问题，解决问题

　　1、解决问题一：

　　（出示问题一：每月可以节余多少钱？

　　师：谁来说说要求每月节余多少钱？你该怎么列式？谁能列出综合算式？

　　（生说师板书：586+412—750）

　　师：586+412求什么？“750”表示什么？为什么要“－750”？

　　生：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的586元和412元加起来，求每月一共寄回多少钱？再减去750的生活费，就可以求出每月结余多少钱。

　　师：再请一位同学来说说。

　　师：你的运算顺序是什么？

　　生：先算加法，再算减法。

　　师：为什么？

　　生：因为要先求一共寄回多少钱，所以要先算加法，再求每月结余多少钱，所以再算减法。）

　　师：说的.真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。

　　师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？

　　生1：把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000—750=250，每月大约结余250元。【师板书：600＋400－750＝250（元）】

　　生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000—800=200，每月大约结余200元。【师板书：590+410－800＝200（元）】

　　师：到底谁估的比较准确呢？请同学们认真地算一算。

　　【生板演】

　　我们来看看这位同学是怎么算的？谁来说说你的计算过程。

　　出示学生作品：先算586+412=998，师：998你是怎么算出来的？生：用笔算。生说竖式，师边板书竖式，边说笔算三位数加法的时候，我们要注意些什么？（生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，就向前一位进1，）生：再算=998—750，师：笔算减法的时候，我们要注意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借1。）生说笔算过程=998—750。再算998—750=248。

　　师小结：这就是今天我们要学习的三位数加减混合运算，【师板书：三位数加减混合】谁来说一说，在计算加减混合运算时你想提醒大家注意些什么？

　　２、解决问题二：需要攒几个月？

　　师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买一台620元的洗衣机吗？（生：不够）那该怎么办？（生：攒钱。借钱。

　　······）同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。

　　集体交流反馈：【投影学生作品】

　　生１：每月大约节余250元，一台洗衣机大约600元计算，250+250+250=750（元），750比620多，要攒3个月。

　　生２：实际算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攒２个月不够，需要攒３个月。

　　生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），减了２个２４８元后还差１２４元，需要再赞一个月，一共需要攒３个月。

　　师小结：相信在同学们的帮助下，小刚的奶奶很快就能用上洗衣机了。你们真能干！为了感谢大家的帮助，小刚想请同学们去他家里玩一玩，走啰！

　　三．实践应用，巩固提高

　　１、走着走着，一条小河挡住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺利过河了。（课件出示一条小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三块石头）

　　师（画外音）：看看谁是今天的计算大王！你来汇报吧