部編版初一語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作教學(xué)設計：學(xué)會(huì )記事

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的部編版初一語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作教學(xué)設計：學(xué)會(huì )記事，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習目標

　　1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習做人的道理。

　　2.培養學(xué)生思維的邏輯性和條理性，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)。

　　3.努力培養思維的靈活性和獨創(chuàng )性，鼓勵多角度抒寫(xiě)生活的真情實(shí)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、文題展示

　　從小到現在，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了;那一次，你哭了;那一次，你真遺憾;那一次，你真尷尬……正是經(jīng)歷了這無(wú)數的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負的責任……真正領(lǐng)悟到了生活的內涵，長(cháng)大了，成熟了。請從你的生活中選擇一件事，以“那一次，我”為題，寫(xiě)一篇記敘文，并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。要求：①在文題橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)，使文題完整;②記事要完整、具體，中心明確，詳略得當;③語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順;④字數600左右，書(shū)寫(xiě)要工整。

　　二、寫(xiě)作導航

　　怎樣才能記述好一件事呢?可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、記事要完整。即要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)和結果。但交代這六要素不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”就是指天將亮了，“西邊的太陽(yáng)就要落山了”說(shuō)明已是傍晚了等。

　　二、記事要有詳有略，重點(diǎn)突出。在記敘六要素中，起因、經(jīng)過(guò)和結果是構成事情最主要的環(huán)節。為了把事情寫(xiě)得清楚明白，記敘時(shí)就一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　三、記事要有條理。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì )清楚明白。

　　四、記事要具體。要試著(zhù)運用多種描寫(xiě)手法(如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境描寫(xiě)等)具體、生動(dòng)地再現當時(shí)的情景。

　　五、記事要有真情實(shí)感。記事是為了傳情達意，有真情實(shí)感的材料才能打動(dòng)讀者，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。

　　三、例文引路

　　那一次，我非常慚愧

　　每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。

　　那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著(zhù)凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢?我縮著(zhù)脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎?我不如也裝肚子疼。

　　廣播里響起了《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著(zhù)肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達，怎么啦?身體不舒服嗎?”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭�！岸亲犹��！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！耙�不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下?”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼�！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì )兒，也許就好了�！闭f(shuō)完，老師就走出去了。

　　心里懸著(zhù)的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了!我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著(zhù)大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。

　　廣播操結束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著(zhù)我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎?”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了!”還有的.說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧!”我連忙說(shuō)“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì )兒馬上就會(huì )好的�！贝蠹衣�(tīng)了，也就放心了，一起出去玩了�？粗�(zhù)他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

　　第二節上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當我響亮地答對了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場(chǎng)對我大加表?yè)P：“趙志達同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習!”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。

　　這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

　　【名師點(diǎn)評】

　　這篇文章的小作者側重敘寫(xiě)了自己一次逃避課間操的過(guò)程。記敘的要素都交代得很清楚，并且按照事情發(fā)展的先后順序敘事，條理很清楚。特別是作者講了真話(huà)，敘了真事，其中的感情變化確是作者的真實(shí)情感。全文以“我”的感情變化為線(xiàn)索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫(xiě)逼真而又細膩，且與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達了本文的中心意思。

　　四、板書(shū)設計

　　記 記事要完整

　　事 記事要有詳略

　　五 記事要有條理。

　　記 記事要具體

　　記事要有真情實(shí)感