《巖石書(shū)》教學(xué)設計（語(yǔ)文版）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《巖石書(shū)》教學(xué)設計（語(yǔ)文版），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
3、激發(fā)探究自然知識的興趣。
二、教學(xué)準備：生字卡片、小黑板
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題:
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們的書(shū)是什么樣的?今天老師向同學(xué)們介紹一本很特別的書(shū)，它是一冊巖石書(shū)。
板書(shū)：巖石書(shū)。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。思考：巖石書(shū)是什么樣的?
2、學(xué)生匯報思考結果
師：大自然就是最大的一本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì )汲取更多的自然科學(xué)知識的營(yíng)養，享受到更多的樂(lè )趣。
3、學(xué)習生字
(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
(2)交流識字體會(huì )。
說(shuō)說(shuō)你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說(shuō)一說(shuō)
(3)鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標出自然段。
5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、理解詞語(yǔ)。
1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、師生釋疑。
寶藏:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。
地質(zhì)勘探隊員:指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的`。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)像，講解寫(xiě)字要領(lǐng)：
冊：中間的那一筆橫要平要穩些。
像：左窄右寬。最后一筆是捺。
慢：左窄右寬，最后一筆捺要舒展開(kāi)來(lái)。
礦：左右結構，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個(gè)廣字，這個(gè)字是形聲字。
趴：也是左右結構的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后一筆要舒展開(kāi)來(lái)。
叔：左高右低，左邊上面是個(gè)上字，下面是個(gè)小字。
巖：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。
層：半包圍結構，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長(cháng)。
座：半包圍結構，里面是坐，最后一筆橫要長(cháng)。
2、學(xué)生描黑，臨寫(xiě)。
3、教師針對寫(xiě)字情況進(jìn)行指導。
第二課時(shí)
一、復習生字，質(zhì)疑課題。
1、復習生字
2、質(zhì)疑課題
師：培根曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書(shū)”上獲得哪些知識呢?
學(xué)生質(zhì)疑，歸納：
1)、“書(shū)”中有什么內容?
2)、這本“書(shū)”有什么作用?
3)、我們該怎么解決這些問(wèn)題呢?(自己讀書(shū)、多思考等)
二、細讀課文，激發(fā)探究意識，
(一)、朗讀課文，理解內容
1、師俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現�！爆F在請同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識。
2、學(xué)生在班里交流。教師根據學(xué)生的回答情況隨機進(jìn)行講解：
(1)、巖石“書(shū)”
�、�、(出示第四自然段內容)
指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?
指導讀第一句話(huà)：“巖石就是書(shū)哇!”應讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。
�、� “書(shū)”中的圖畫(huà)。
說(shuō)說(shuō)“書(shū)”中有哪些圖畫(huà)。(有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)。)
�、壑笇ёx：你認為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。
指名讀。著(zhù)重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導學(xué)生想，"那兒還有一條小魚(yú)呢。叔叔從巖石上發(fā)現小魚(yú)會(huì )是什么心情?)
小結：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說(shuō)著(zhù)往日的變化滄桑。
�、芑淖饔�
讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。
指名學(xué)生讀。
(2)巖石的作用。
說(shuō)說(shuō)巖石的作用。
叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會(huì )省略號的用法。
指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。
3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川和磊磊會(huì )是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語(yǔ)氣。
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