《 一本男孩子必讀的書(shū)》教學(xué)設計（兩課時(shí)）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《 一本男孩子必讀的書(shū)》教學(xué)設計（兩課時(shí)），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內容。
4、能按自學(xué)提示的內容來(lái)理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、喜歡讀書(shū)嗎?最喜愛(ài)哪些類(lèi)別的書(shū)?
2、讀過(guò)《魯濱遜漂流記》這本書(shū)嗎?
3、揭題：今天，我們來(lái)學(xué)習一篇讀書(shū)筆記改編的課文，齊讀課題。
4、對于題目：“一本男孩子必讀的書(shū)”對哪個(gè)詞語(yǔ)感興趣? (必讀、男孩子)
二、出示本課時(shí)學(xué)習目標
三、檢查預習情況
1、各小組準備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會(huì )各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。
師：課前，同學(xué)們都預習了課文�，F在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。(5分鐘)看看還有哪些字、詞不認識或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對子幫助。
2、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭人人正確、流利。
師：時(shí)間到。小組4號比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。(還有感情表達不當的句、段如標點(diǎn)符號、提示語(yǔ)等老師要直接評價(jià))
師：(讀得不好時(shí))指出錯誤后，師鼓勵：這次能不能把它讀準確?來(lái)。
讀書(shū)預設：
容易讀錯的字詞：緬 艘 鋸 筐 愜意 粘補 觸礁 帳篷 棲身 粗糙 馴養 愛(ài)不釋手 荒無(wú)人煙 龍飛鳳舞
當學(xué)生讀到這些詞語(yǔ)所在的句子時(shí)，應重點(diǎn)指導，先讀詞語(yǔ)，再讀詞語(yǔ)所在的句子。個(gè)別讀——領(lǐng)讀——齊讀
師：嗯，同學(xué)們預習的不錯，出現的問(wèn)題不多，剛才在讀書(shū)的時(shí)候我們都糾正了，現在請同學(xué)們再次讀書(shū)，相信你會(huì )把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì )讀的更有味道。
師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么?
(書(shū)中的`主人公魯濱遜是一位——聰明機智而又具有堅強毅力的人;故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來(lái)。海浪把他卷上了岸。在這座荒無(wú)人煙的小島上，魯濱遜長(cháng)達28年的歷險生活。)
師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì )寫(xiě)嗎?請同學(xué)們先仔細觀(guān)察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。
四、寫(xiě)字
師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么，生字會(huì )寫(xiě)嗎?請同學(xué)們先仔細觀(guān)察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。
師：好了，同學(xué)們，請看“礁、筐”這兩個(gè)字。
(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描這兩個(gè)字。
(2)描完后，在后面的田字格里仿寫(xiě)這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好?學(xué)生仿寫(xiě)這兩個(gè)字。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀(guān)。)
師：我發(fā)現同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。
3、寫(xiě)完后，小組內相互檢查，看小組內哪些同學(xué)寫(xiě)的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫(xiě)的字比較工整、漂亮。
4、其余的生字課下要認真地書(shū)寫(xiě)在田字格本中。
五、出示自學(xué)提示
《魯濱遜漂流記》為什么這本書(shū)是男孩子必讀的書(shū)，它是一部什么樣的書(shū)?讓“我”愛(ài)不釋手?請同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，選擇一兩處，把自己的讀書(shū)體會(huì )或感受寫(xiě)在旁邊空白處。
六、分配展示任務(wù)
1、2組重點(diǎn)匯報這本書(shū)的來(lái)歷及從這家人對這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì )到了什么?
3、4組重點(diǎn)匯報“能在一座孤島上生活長(cháng)達28年需要什么?魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢?”
5、6、組重點(diǎn)匯報理解小說(shuō)中的名言“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！�
7、8組重點(diǎn)匯報：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀?
9、10組重點(diǎn)展示讀書(shū)情況。
11、12組重點(diǎn)展示讀書(shū)筆記主要圍繞哪些方面展開(kāi)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
4、掌握寫(xiě)作讀書(shū)筆記的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、這節課，我們繼續學(xué)習《愛(ài)如茉莉》。(課件出示)
2、請看這節課的學(xué)習目標。(課件出示)
3、課件出示上一節課的自學(xué)提示。
4、學(xué)生交流展示
二、準備
1、請根據上節課的自學(xué)提示，各自準備一下分配到的任務(wù)。
2、小組內交流:先幫對交流(4、5、6號談，1、2、3號聽(tīng))談錯的對子糾正，談不到的對子糾正。
3、小組長(cháng)在小組內講解，組員認真傾聽(tīng)，做好補充和更正，組長(cháng)找好發(fā)言人。
三、展示
(一)1、2組重點(diǎn)匯報這本書(shū)的來(lái)歷及從這家人對這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì )到了什么?
師：這究竟是一本怎樣的書(shū)呢?這本書(shū)為什么會(huì )在“我”家三代相傳呢?它真有那么大的吸引力讓“我”愛(ài)不釋手嗎?(很舊—書(shū)很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補過(guò)……)
上面都有些什么內容?
這是一本男孩子必讀的書(shū) 學(xué)會(huì )生存
贈維兒 贈緬兒
吳敬山 吳維
1965.6.1
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的來(lái)歷?
(爺爺——爸爸——“我”)
從這家人對這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì )到了什么?
(全家人對書(shū)很珍惜，他們很愛(ài)書(shū)，護書(shū)，傳書(shū)。)
那么，他們一代一代地傳書(shū)有什么用意嗎?—可借助下文內容回答。
(寄托希望，希望子孫后代能向魯濱遜那樣堅強，不怕困難，學(xué)會(huì )生存。)
此時(shí)，假設你是文中的我，你最想做的事情是什么?最想了解的是什么?
(生：了解書(shū)的內容和主人公的品質(zhì)。)
(二)3、4組重點(diǎn)匯報“能在一座孤島上生活長(cháng)達28年需要什么?魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢?
師“要能在一座孤島上生活長(cháng)達28年需要什么?這些東西是現成的嗎?魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢?
重點(diǎn)展示：魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。
�、乓婚_(kāi)始，魯濱遜靠什么為生，他做了什么?
(做木筏，把食物一一送到島上;搭帳篷，靠剩下食物生存。)
�、七@些食物是非常有限的，為維持生活，魯賓遜又做了些什么?
(種植大麥、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養山羊作為肉食來(lái)源，養鸚鵡作伴，做家具。)
�、囚敒I遜在島上的生活怎樣?你覺(jué)得他的生活幸福嗎?
(剛開(kāi)始是孤獨、艱難的，但后來(lái)是充實(shí)、幸福的。――聰明、機智、有毅力)
�、戎链�，你覺(jué)得這本書(shū)有吸引力嗎?還想了解些什么?(暢所欲言)
師：過(guò)渡：讀書(shū)不僅要讀懂故事的內容，還要在閱讀中思考，用慧眼去發(fā)現，并把自己的感悟寫(xiě)出來(lái)。那么，文中的吳緬讀了《魯濱遜漂流記》后有什么感受呢》?
1、認真閱讀13—14自然段。
2、了解吳緬讀書(shū)后的感受。
(很喜歡笛福在書(shū)中的一句話(huà)，非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物，要把書(shū)珍藏起來(lái)，傳給兒子。)
(三)理解小說(shuō)中的名言
5、6、組重點(diǎn)匯報理解小說(shuō)中的名言“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍。
展示重點(diǎn)：在困難或災難面前，不要退縮，要勇敢面對，想方設法克服、戰勝它，創(chuàng )造奇跡，反之，只能自暴自棄，一事無(wú)成。
指導朗讀“一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄�！� ――讀出贊美之情
師：吳緬為什么希望自己成為像魯濱遜那樣的人?從他想像的魯濱遜的裝扮中，你能看出魯濱遜是“一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng )造性勞動(dòng)的人”嗎?
(因為魯濱遜聰明、機智、有毅力，況且，人的一生難免會(huì )遇到這樣或那樣的困難，只有勇敢地面對，才能創(chuàng )造奇跡，所以……能!因為魯濱遜身上的每一樣東西都是為克服困難準備的，這足以說(shuō)明魯濱遜就是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng )造性勞動(dòng)的人。)
(四)7、8組重點(diǎn)匯報：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀?
1、吳緬為什么要把書(shū)珍藏起來(lái)，等將來(lái)還把它傳給兒子?
(因為吳緬很喜愛(ài)這本書(shū)，很喜歡魯濱遜這個(gè)人，他希望自己的下一代能像魯濱遜那樣堅強，不怕困難，學(xué)會(huì )生存。)
2、交流：吳緬一家三代傳書(shū)的用意。
3、討論：課文為什么以“一本男孩子必讀的書(shū)?”
4、再討論：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀?”
(學(xué)生一致認為這“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子也要讀。因為在生活中，女孩子同樣會(huì )遇到各種困難，也要面對，解決困難，看過(guò)這本書(shū)，她們同樣會(huì )受到啟發(fā)，變得勇敢，從而學(xué)會(huì )生存，成為一個(gè)成功者。)
(五)11、12組重點(diǎn)展示讀書(shū)筆記主要圍繞哪些方面展開(kāi)。
師：回顧課文，了解文體，并說(shuō)說(shuō)讀書(shū)筆記主要圍繞哪些方面展開(kāi)。
(讀書(shū)筆記主要圍繞“書(shū)的來(lái)歷”“書(shū)的主要內容”“讀書(shū)的感受”三方面展開(kāi)的。)
(六)展示讀書(shū)情況
9、10組重點(diǎn)展示
四、總結歸納
學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )面對困難不畏懼。
【《 一本男孩子必讀的書(shū)》教學(xué)設計（兩課時(shí)）】相關(guān)文章：
3.《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計（共兩課時(shí)）
4.《頤和園》兩課時(shí)教學(xué)設計（通用6篇）
6.《李商隱詩(shī)兩首》2課時(shí)教學(xué)設計范文