郭初陽(yáng)《項鏈》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的郭初陽(yáng)《項鏈》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生明白追求幸福與愛(ài)慕虛榮的區別，獲得幸福要靠自己踏踏實(shí)實(shí)的努力。做人要講誠信，要有責任心。
2．鑒賞莫泊桑小說(shuō)精巧的構思，嚴謹的結構，縝密的安排
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
如何認識瑪蒂爾德這一人物
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
理清其基本內容
教學(xué)步驟：
導入：匠人——巨匠——-世界短篇小說(shuō)巨匠：
�。�1）莫泊桑
十九世紀法國著(zhù)名的批判現實(shí)主義小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，此后陸續寫(xiě)了一大批思想性和藝術(shù)性完美結合的短篇小說(shuō)，博得世界短篇小說(shuō)巨匠的贊譽(yù)。他的創(chuàng )作廣泛而深刻地反映了十九世紀后半期的法國社會(huì )現實(shí)，無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級道德風(fēng)尚的丑惡，對下層社會(huì )的“小人物”寄予同情和表彰。小說(shuō)構思新穎，描寫(xiě)生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，布局謀篇別具匠心。代表作有短篇小說(shuō)《羊脂球》、《項鏈》等，長(cháng)篇小說(shuō)《一生》、《俊友》（又譯做《漂亮的朋友》等。
�。�2）契訶夫
十世世紀俄國批判現實(shí)主義作家、戲劇家和短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。他的早期合作諷刺和揭露了俄國社會(huì )官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫(xiě)得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng )作了既幽默又富于悲劇的短篇小說(shuō)，反映了社會(huì )底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。代表作有短篇小說(shuō)《變色龍》、《苦惱》、《萬(wàn)卡》、《第六病室》、《套中人》（又譯做《裝在套子里的人》等。
�。�3）歐.亨利
十九世紀末二十世紀初美國現實(shí)主義著(zhù)名作家。曾被誣告罪入獄三年。后遷居紐約，專(zhuān)事寫(xiě)作，他幾乎每周寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)，供報刊發(fā)表。他一生創(chuàng )作了近三百篇短篇小說(shuō)和一部長(cháng)篇小說(shuō)，對腐朽的資本主義制度、反人道的法律、虛偽的道德給予揭露和諷刺。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。
今天我們一起學(xué)習莫泊桑的小說(shuō)〈項鏈〉。（板書(shū)課題）下面請大家閱讀課文。
一、整體把握：
提問(wèn)：文中56頁(yè)有這樣一句話(huà)“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細小的事”是什么事？
瑪蒂爾德借項鏈的事。
二、深入研討
1．她為什么會(huì )去借項鏈？————愛(ài)慕虛榮。
2．何以見(jiàn)得？
齊讀小說(shuō)第一部分。
2．為什么會(huì )丟？——--為保虛榮，倉皇逃走。
齊讀53頁(yè)“她丈夫把那件”到“終于在河岸上找著(zhù)一輛拉晚兒的破馬車(chē)�！薄�--忙中大意，忙中出錯。
3．結合世情分析，丟后一般人會(huì )有幾種選擇？
克服困難想方設法償還：誠實(shí)守信，勇?lián)熑�，保全人格與道德富有道德
怕?lián)熑蜗敕皆O法逃脫：不講誠信，無(wú)責任心，人格低下，道德卑劣，缺乏道德
附課外補充材料（現實(shí)生活中失信失德的人和事）
4．路瓦栽夫婦選擇了什么？前者。
5．他們具體是怎么做的？
拿出父親的“一萬(wàn)八千法郎”遺產(chǎn)；
“向這個(gè)借一千法郎，向那個(gè)借五百法郎，從這兒借五個(gè)路易，從那個(gè)借三個(gè)路易�！�
“簽了好些債券，訂了好些使他破產(chǎn)的契約”
向“放的人和各種不同國籍的放債人”借錢(qián)
“顧不得后半世的生活了”
6．為償還這些債務(wù)，路瓦栽夫婦又是怎樣做的？
齊讀56頁(yè)“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了�！钡健耙粋�(gè)銅子一個(gè)銅子地節省她那艱難的錢(qián)�！�
齊讀“她丈夫一到晚上就給——--書(shū)稿�！�
8．此中可以看出他們作為普通人有什么可貴的地方？
——-誠實(shí)守信，講信用，重承諾。
9．他們的經(jīng)歷對你有什么啟示？
————做人要講誠信，講道德，即使地位低微，也不能人格低下。
面對災難貴在一種精神，一種修養，一種奮斗的力量。怨天尤人是無(wú)濟于事的。只要齊心努力，一定會(huì )度過(guò)難關(guān)。
10．“可以敗壞你”是針對誰(shuí)說(shuō)的？就什么而言的？
是針對過(guò)去那個(gè)愛(ài)慕虛榮的瑪蒂爾德說(shuō)的。是就她的生活的今昔對比而言。
昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”
現在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，
————其實(shí)被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉直下
11．而她做人的聲譽(yù)和價(jià)值呢？——-大為提高。
12．“可以成全你”是就什么而言？
是就她做人而言。她由一個(gè)愛(ài)慕虛榮、奢望富貴、貪圖享受的小婦人成為一個(gè)勤勞能干的大女人。她與丈夫共同努力，一起奮斗，用十年的時(shí)間掙得了兩萬(wàn)多法郎，還清了債務(wù)，證明自己是富有責任感的人。艱難的生活也使她能面對現實(shí)，懂得了生活的艱難，并培養了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅強樸實(shí)能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛(ài)。也使她的生活和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。
昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”時(shí)，她“不斷地感到痛苦”“常常整天整天地哭泣�！保⿶�、痛苦，郁郁寡歡）
現在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，她卻“高聲大氣地說(shuō)著(zhù)話(huà)”“倒很高興”（開(kāi)心、暢快、自在充實(shí)）
丟項鏈，給了一直生活在夢(mèng)想中的她當頭一棒，把她從幻想中拍醒，從云間墜入現實(shí)，也不得不面對現實(shí)；艱難的生活讓她迅速成熟起來(lái)，變得堅韌剛強、勤勞能干，使她懂得生活的真諦，也升華了她的精神和人格。十年的生活艱難，磨去了她那可憐可鄙的虛榮心，磨練了她堅強面對生活和勤奮創(chuàng )造生活的意志，也使她與丈夫的愛(ài)情和婚姻生活經(jīng)歷了嚴峻的考驗，證明路瓦栽是一個(gè)寬宏大度、誠實(shí)做人、富有道德和修養、值得依靠又能和她患難與共的好丈夫。塞翁失馬，焉知非福？
有位哲人說(shuō)：不幸像把鐵錘，它敲打你，使你痛苦，也使你完善。
讀完本文，真可謂：虛榮心要不得，艱難境磨練人，誠信人終好報。
三、課堂小結：（板書(shū)）借項鏈，愛(ài)慕虛榮
丟項鏈：樂(lè )極生悲
賠項鏈：顯示氣概
四、布置作業(yè)：
思考：有人認為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級婦女的虛榮心。對瑪蒂爾德這一人物也有不同的看法，結合課文你認為這些看法有道理嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目的`：領(lǐng)悟本文在主題和構思上的特色
教學(xué)步驟：
1．研討上節課后布置的作業(yè)，完成58頁(yè)課后練習二：
有人認為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級婦女的虛榮心。對瑪蒂爾德這一人物也有不同的看法，結合課文你認為這些看法有道理嗎？
作者對人物有批評有否定甚至是譏諷，但也有同情和贊美。這是一篇能給人啟發(fā)和啟迪警醒作用的小說(shuō)。
也有人說(shuō)，本文也是一首人性美的贊歌。除瑪蒂爾德外，她的丈夫與女友佛來(lái)思節夫人身上也有許多閃光的東西。特別是結尾處，在時(shí)事都過(guò)了十年之后，當得知瑪蒂爾德買(mǎi)了一掛鉆石項鏈賠給自己時(shí)，被感動(dòng)至極的她當即就說(shuō)出了真相“我那一掛是假的，至多值五百法郎/”難道她不知這兩者之間一三四萬(wàn)法郎一五百法郎的巨大差別嗎？如果她不說(shuō)，這世上有誰(shuí)會(huì )知道呢？這是一件“天知，地知，我知而你不知”的事。但天地良心使她不能隱瞞真相。這無(wú)論是在那個(gè)曾被認為“金錢(qián)至上”“惟利是圖”的資本主義社會(huì )，還是在我們今天這個(gè)社會(huì )主義社會(huì )都是十分難得的。
2．聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)課本中也有這篇課文，譯做〈首飾〉。結合課文內容，試比較一下，哪種譯法好？
“首飾”包括耳環(huán)、戒指、項鏈等，是一個(gè)大概念。用之范圍太大，指代不確。
“項鏈”是屬概念，是具體的物，在文中是與人物命運息息相關(guān)的物件。
3．既然寫(xiě)的是路瓦栽夫人的人生遭遇，為何以“項鏈”為題？
它是本文的線(xiàn)索，貫穿了全文的始終。人物的命運遭遇是靠“項鏈”連綴在一起的。
4．如何體現的？
借項鏈————丟項鏈————賠項鏈————得知項鏈是假的
�。ㄩ_(kāi)端）（發(fā)展）（再發(fā)展）（高潮與結局）
�。ㄏ病獦�(lè )）（急——悲）（難——苦）（酸甜苦辣——悲喜交加）
5．按什么順序？——-順敘。波瀾起伏。
6．有人說(shuō)本文的構思縝密，如天衣無(wú)縫。結局其實(shí)“既在意料之外，也在意料之中”。
你的意見(jiàn)呢？
借：人物有思想和性格的基礎（本人愛(ài)慕虛榮），
也有可借的對象（有一個(gè)有錢(qián)的女朋友）
加以寵愛(ài)她的丈夫的建議和她女友慷慨大方；
丟：怕自己穿的帶有寒磣味的家常衣服被那些穿著(zhù)珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走；
她不聽(tīng)丈夫的勸告，趕忙走下臺階——他們到處找，遠遠地看見(jiàn)車(chē)夫就喊。
在失望中順著(zhù)塞納河走去。亂中大意，忙中出錯。強烈的虛榮心使她只顧逃走而忘了其它。
一掛假項鏈：借時(shí)：“當然可以�！敝魅怂齑饝�，說(shuō)明并不貴重。
賠時(shí)：“這掛項鏈不是我賣(mài)出的；我只賣(mài)出這個(gè)盒子�！保ò凳静皇窃�，可能有假。）
還時(shí)：“佛來(lái)思節夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。她的朋友正擔心她打開(kāi)盒子�！保ò凳静⒉恢靛X(qián)）
如此縝密的構思，如此深刻的主題，如此精當的描寫(xiě)，真不愧為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。
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