《心里的世界》一年级教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《心里的世界》一年级教学设计，希望对大家有所帮助。
教学要求:
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
教学重点、难点：
重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
难点：培养学生的想像力。
课堂预备：
多媒体投影仪，自制电脑课件。
教学过程：
一、课题导入
同学们，我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界，我们都曾有过神奇而又美妙的想法，你们也一样。有一个小朋友，她不但想法奇妙，而且她还把自己的想法写了下来，你们想不想去了解一下？这节课我们就一起来学习第17课，一起走进小作者《心里的.世界》。
请同学们伸出手指头认真和老师写课题。
齐读课题。
二、检查预习情况
昨天老师已经布置了预习任务，你们预习得怎么样？我可要检查一下。
1、小组分号抢读词语。
2、指名当小老师领读。
3、齐读词语。
4、读得不错，有一个词语来给大家鼓掌了。
出示：海浪
观察：你有什么发现？
（都有三点水儿）
观察的很仔细，这两个字都有三点水儿，说明这些字都和水有关。
出示：拥抱
这两个字都有-----提手旁，说明它----和手的动作有关系
以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。
5、我们玩一个游戏吧
词语夺红旗
点到哪个小组哪个小组就开火车读词语，全部读对就夺到红旗。
游戏开始。
6、词语读的不错，课文读的怎么样？
分段读课文。
学生评价。
7、就象你们刚才说的，我们一起大声、有感情的读一遍。
三、熟读课文、体会作者想象的奇妙
1、自己读文，边读边勾画作者看到了什么，想到了什么？
汇报
老师板书：小草草原
鲜花果园
浪花大海
阳光蓝天
2、你觉得作者的想法怎么样？
（奇妙，神奇等等）
板书：神奇
3、谁来带着这种感觉读读第一句话。
为什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）
说说你看到的草原什么样？
草原大不大？
谁能读出草原大的感觉？
（学生读）
4、还看到了什么？想到了什么？
（出示课件）
闭眼想象，你看到了什么样的果园？
看到这么美的果园，我从你眼中发现了兴奋和激动。
那你能带着兴奋的语气读一读吗？
读文。
5、（出示课件）老师范读课文。
你可以作动作给我伴舞，也可以用声音给我伴奏。
生读文。
出示阳光、蓝天图片
指名读文。
浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。
6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜欢的方式读一读。（出示课件）
7、“拥抱”在这是什么意思呢？
谁来和老师拥抱一下
我们拥抱是用手，那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天，那她会用什么去拥抱呢？
（用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等）
8、说的真好，看来你的想象比小作者还要奇妙。
出示想象图片
用书上的语言说一说。
同桌讨论说
小组交流说
9、多美的想法，多美的大自然那，让我们随着音乐美美的读读课文吧。
播放音乐
随音乐读课文。
四、总结
是啊，我们生活在一个美好的时代，所以我们才会有美妙的想象，希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。
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