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心理班會(huì )課教學(xué)設計模板(精選20篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程,它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的心理班會(huì )課教學(xué)設計模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 1
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的`教育。開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),營(yíng)造“安全、綠色、文明、和諧”的校園文化,現結合學(xué)校實(shí)際,制定我校第一屆“心理健康教育月”實(shí)施方案。
二、活動(dòng)主題
“陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè )成長(cháng)”
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月1日至11月30日
四、組織領(lǐng)導
成立xx中學(xué)“心理健康月”領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:全體行政學(xué)校專(zhuān)兼職心理老師班主任團委會(huì )學(xué)生會(huì )
五、主要活動(dòng)內容
1、進(jìn)行主題宣傳;
2、出版心理小報;
3、組織主題班會(huì )觀(guān)摩;
4、舉行校際辯論賽;
5、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀(guān)摩;
6、開(kāi)展師生心理測評。
六、具體措施
1、活動(dòng)宣傳:11月3日升旗儀式,學(xué)校舉行“陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè )成長(cháng)”心理教育月啟動(dòng)儀式,對活動(dòng)進(jìn)行宣傳。通過(guò)張貼橫幅,校門(mén)口led公告、廣播宣傳等形式營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、由李xx老師開(kāi)設一堂以“陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè )成長(cháng)”為主題的心理班會(huì )課,組織全體班主任觀(guān)摩,并做好相關(guān)資料收集。
3、各班在心理輔導老師的指導下,推薦人選,組織劇本,開(kāi)展校園心理情景劇演出比賽,為縣級觀(guān)摩做準備。(另見(jiàn)詳案)
4、參加校際辯論賽?h教育局將組織進(jìn)行“生育關(guān)懷――青春健康教育進(jìn)校園”主題辯論賽。為做好該項工作,預先在高一、高二年段開(kāi)展“男生更需要關(guān)懷還是女生更需要關(guān)懷”的主題辯論賽。同時(shí),選拔代表學(xué)校、參加縣級比賽的辯手。
5、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關(guān)愛(ài)男生”青春健康教育講座。
6、專(zhuān)兼職心理老師做好心育中心“成長(cháng)加油站”的日常工作,通過(guò)多渠道(面詢(xún)、熱線(xiàn)電話(huà)、心語(yǔ)信箱、qq在線(xiàn))進(jìn)行咨詢(xún)活動(dòng),做好咨詢(xún)記錄工作,對典型個(gè)案進(jìn)行教研交流。
7、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陽(yáng)光心態(tài)、和諧相處、感悟幸福,分享快樂(lè )的文章,將優(yōu)秀文章通過(guò)校園廣播分享。
8、組織全校師生進(jìn)行心理測評。借助填寫(xiě)《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表》、問(wèn)卷調查等形式,開(kāi)展心理測評,初步建立我校xx―xx學(xué)年學(xué)生心理檔案和教師心理健康檔案。
9、回顧本月活動(dòng)情況,做好活動(dòng)總結,整理相關(guān)活動(dòng)資料,對獲獎個(gè)人、班級進(jìn)行表彰。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 2
一、指導思想:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、具體目標:
1、注重學(xué)生心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,做好個(gè)案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢(xún)室的常規建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
3、重視學(xué)生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
5、做好家長(cháng)的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設兩節以心理健康為內容的主題班隊會(huì ))
三、內容要求:
1、學(xué)習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學(xué)生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習的信心。
(2)引導學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習動(dòng)機。
(3)引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
(4)學(xué)習策略的輔導,包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監控等策略。
(5)特殊時(shí)段的學(xué)習心理調適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì )認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學(xué)會(huì )保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導學(xué)生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
(1)學(xué)會(huì )正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
(2)學(xué)會(huì )正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長(cháng)良好關(guān)系。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
5、人格養成教育。
(1)引導學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機。
(2)注重學(xué)生的自我人格養成教育。
(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。
四、學(xué)校心理健康教育的途徑。
(1)心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
(2)心理咨詢(xún)室。逐步開(kāi)放“心靈家園”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的.咨詢(xún)。逐步做到心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責,固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。
(3)辦好“心靈信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún),一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復,特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
(4)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,對個(gè)別案例進(jìn)行解析,對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
(5)指導家庭進(jìn)行心理健康教育。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此,學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長(cháng)會(huì )等多種途徑,堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議,指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
(6)指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。
指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:
A、學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導老師談心;在家里可以找長(cháng)輩、親友談心;在社會(huì )上也可以有談心的對象,如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì )坦然地對人與對己。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 3
輔導目標:
1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān),堅強的性格,形成正確的挫折觀(guān)。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正,F象,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導重點(diǎn):
能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導難點(diǎn):
正確認識挫折,勇于挑戰困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導對象:
四、五年級
輔導課時(shí):
一課時(shí)
輔導過(guò)程:
一、熱身游戲,引出挫折
游戲:進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的!
2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞,而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
6、小結引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書(shū):挫折)。
二、主題活動(dòng),認識挫折
1、師:在學(xué)習和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、xx三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件:挫折是壞事?
小明:期中考試成績(jì)退步5名,從此一蹶不振;
小剛:競選班長(cháng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
xx:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、xx三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕
(出示課件:挫折是好事?
被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng )作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的.挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō),變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書(shū):我們不怕)
三、指導行為,戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,
A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法,請說(shuō)一說(shuō)。
老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結,出示課件:面對挫折的好方法:
A、找自己信賴(lài)的人傾訴
B、適當發(fā)泄:如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補償轉移:如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等
D、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情
E、升華:加倍努力,戰勝挫折,提升自己
師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩
在腳下,讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí):三,二,一,踩!
四、總結升華,笑對挫折
1、師:面對挫折,強者站起來(lái),弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵,一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁,一笑而過(guò)是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾,快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
五、師總結:
同學(xué)們,當我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸:
1、收集名人、偉人戰勝挫折,取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目的:
1、情緒對人的學(xué)習和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應社會(huì )生活;學(xué)會(huì )控制自己的情緒,掌握調控情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立別人行,我也能行的思想。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
引言:我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì )有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì )感情用事,今天我們學(xué)習樹(shù)立自信心,做情緒的主人。
(二)學(xué)習如何控制傾情緒
A、xx的.學(xué)習成績(jì)退步了,應該如何對待?
B、xx是怎么對待跳繩失利的?
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調控自己的不良情緒呢?
A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。
活動(dòng)明理
師:xx愛(ài)生氣好不好?為什么?
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心
1、 教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為作家的故事,明確告訴學(xué)生是自信心的力量!
2、 議一議
師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生:過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà)
師:后來(lái),丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?
生:在龜爺爺的幫助下,獲得了成功;在龜爺爺的幫助下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現;后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。
指點(diǎn)迷津:我們應該克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
(四) 總結全課:可請同學(xué)歸納總結,使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹(shù)立自信。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)意義
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內容,是提高人口質(zhì)量的重要途徑,是國際、國內形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用。
二、指導思想
1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎。
2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線(xiàn)。
3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。
4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則 。
6、娛樂(lè )性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。
五、具體活動(dòng)方案
。ㄒ唬┲嘘犦o導員心理教育理論學(xué)習
給全體中隊輔導員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,內容包括:《“心理治療”是轉化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說(shuō)》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,可以讓輔導員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育,還可以指導他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作。
。ǘ┻M(jìn)行心理健康課課例評比
步驟如下:
1、發(fā)給中隊輔導員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問(wèn)題選定課題。
2、選定課題后,輔導員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導資料,然后填寫(xiě)活動(dòng)表格。
3、上一節心理健康課,課題小組領(lǐng)導分低、中、高年級全面聽(tīng)課,評出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。
4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專(zhuān)家指導改進(jìn)后作為觀(guān)摩課面向區內外學(xué)校開(kāi)放。
。ㄈ┰O立情感信箱
各中隊設一個(gè)悄悄話(huà)信箱,名稱(chēng)自擬,要求:
1、美觀(guān)實(shí)用。
2、只限于師生間情感交流。
該信箱的設立有利于:
1、學(xué)生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導。
3、輔導員糾正自身的`言行,和學(xué)生更親近。
4、輔導員及時(shí)把特殊情況向上反映。
。ㄋ模┘哟笮麄骱捅?yè)P力度
針對學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)的心理特征,發(fā)動(dòng)各中隊把隊員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫(xiě)好交給大隊輔導員,大隊部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P和宣傳(稿件數量不計)。該活動(dòng)有利于樹(shù)立后進(jìn)生的自信心,增強優(yōu)生的自豪感,讓隊員正確認識自己、評價(jià)自己,還可以提高各班的知名度,有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 6
【活動(dòng)背景】
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神,加強班級建設,提高本班同學(xué)心理健康知識水平,增強心理保健意識,進(jìn)一步增進(jìn)他們對自我了解與探索,在緊張的學(xué)習中舒緩他們的情緒,解決他們在成長(cháng)、學(xué)習中遇到的諸多困惑,使他們構成關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的良好氛圍,保障他們能度過(guò)愉快的大學(xué)生活,做好自己的人生規劃,樹(shù)立好奮斗目標,進(jìn)而為以后的生活、工作打下堅實(shí)的基礎。
【班會(huì )目的】:
為了加強同學(xué)們對心理健康知識的了解,增強同學(xué)們的自我保護意識,進(jìn)一步擴展大學(xué)生的心理素質(zhì),正確認識自我,熱愛(ài)生活,豐富校園文化,建設和諧班級。凝聚我班的`凝聚力,加強我們的社交潛力,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
幫忙同學(xué)們體驗各種情緒,學(xué)會(huì )正確的處理生活中的消極情緒;正確感知他人的情緒,幫忙同學(xué)們構建和諧的人際關(guān)系。幫忙同學(xué)們做一個(gè)快樂(lè )幸福的人,在大學(xué)的旅程上留下完美的記憶。
1、提高班級凝聚力,增強班內團結。
2、消除學(xué)習生活中困惑,走出心理誤區。
3、幫忙同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解。
4、感受身邊的樂(lè )趣,以一顆用心樂(lè )觀(guān)的心善待身邊的每一個(gè)人,善待生命的每一天
【班會(huì )形式】:
概念解讀、情景劇、心理測試、心理游戲、心理解答
【班會(huì )資料】:
一、主持人介紹大學(xué)生心理健康日的相關(guān)資料。
日是全國大學(xué)生心理健康日,“”的諧音即為“我愛(ài)我”,提醒大學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛(ài)自己”。核心資料是:關(guān)愛(ài)自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(cháng),提高自身心理素質(zhì),進(jìn)而愛(ài)別人,愛(ài)社會(huì )。
“世界心理健康日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì )在1992年發(fā)起的,定在每年的10月10日。2000年,由北京師范大學(xué)心理系團總支、學(xué)生會(huì )倡議,隨后十多所高校響應,并經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準,確定日為“北京大學(xué)生心理健康日”!啊笔恰拔覑(ài)我的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。2004年團中央學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)共同決定將日定為全國大中學(xué)生心理健康節。
把這樣一個(gè)好處重大的日子定在日,是用心挑選的。首先,5月4日是五四青年節,長(cháng)久以來(lái),5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當然是5月。其次,鑒于此刻的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的'了解,由此導致缺乏對自己心理問(wèn)題的認識,所以,“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的機會(huì ),為自己創(chuàng )造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )。
歷屆525活動(dòng):
2000年首屆大學(xué)生心理健康日圍繞主題,提出了自己的口號:“我愛(ài)我,給心理一片晴空!”
2001年第二屆活動(dòng)的主題確定為改善人際溝通潛力,口號是:“我愛(ài)我,創(chuàng )造一個(gè)良好的人際空間!
2002年的第三屆活動(dòng)主題圍繞“自我”方面展開(kāi),口號是:“我愛(ài)我,了解我自己!2003年的第四屆活動(dòng)針對“非典”,以危機干預為主題,口號是:“我愛(ài)我,危機、理性、成長(cháng)!
2004年的活動(dòng)主題為大學(xué)生的社會(huì )化、和人際關(guān)系問(wèn)題,口號是:“我愛(ài)我,走出心靈孤島!边@意念的是一個(gè)值得紀念的日子,團中央和教育部將這一天定為“全國大學(xué)生心理健康節。
2005年第六屆525心理健康節圍繞大學(xué)生生涯規劃的問(wèn)題,主題是:“我愛(ài)我,放飛理想、規劃人生!
2006年的主題是:“我愛(ài)我,快樂(lè )自在我心,健康、自信的心理!弊屛覀儽M情體驗快樂(lè )的感覺(jué)。
2007年的主題是“人際交往與師生互助”,口號為:我愛(ài)我,用心交往,構建和諧。2008年的主題是:“和諧心靈綠色奧運!
2009年第十屆大學(xué)生心理健康節主題是:“直面壓力,放飛理想!2010年的主題是:“和諧心靈,健康成才!2011年的主題是:“共建幸福校園,共享快樂(lè )生活!2012年的主題是:“尋找我·擁抱我!
二、關(guān)于心理健康的相關(guān)資料:
心理健康的幾個(gè)標準:
1、智力正常。
2、情緒穩定,心境愉快。
3、反應適度,行動(dòng)有序。
4、樂(lè )于交往,人際關(guān)系和諧。
5、自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。
6、良好的社會(huì )適應潛力。
總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會(huì )環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:
1、無(wú)心理疾病
2、具有用心發(fā)展的心理狀態(tài)
學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病
中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病——任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說(shuō)臟話(huà)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。
三、情景劇帶大家進(jìn)入主題班會(huì );
通過(guò)心理情景劇—雨過(guò)天會(huì )晴表示同學(xué)之間應友好相處、互相幫忙、
通過(guò)心理情景劇—墜落的星子表示心理壓力應及時(shí)通過(guò)尋求老師或同學(xué)幫忙來(lái)消除、而不是做出其他損害他人利益的事來(lái)消除壓力、
四、心理測試
通過(guò)大學(xué)生心理健康測試以及心理測試快樂(lè )自己的快樂(lè )是源于哪里讓同學(xué)們了解自己的心理、
五、小游戲:
、倏趥髑那脑(huà)(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了,發(fā)現天有點(diǎn)陰,但是不下雨。我不放心,怕下雨,就回去拿了把傘,沒(méi)想到之后又是個(gè)大晴天)。從第一個(gè)人開(kāi)始以耳語(yǔ)方式傳到小組中最后一個(gè)人,再請同學(xué)們談感受。
此練習目的是了解真相是如何變成假象的;了解傳播的途徑越長(cháng),失真就越大。所以與人交往是,如果想明白真情.必須不要道聽(tīng)途說(shuō);傳播和接收信息的人都有職責保證準確。
、诮壨扔螒
規則:
1、起跑前務(wù)必站在起跑線(xiàn)后不得踏線(xiàn)。
2、發(fā)出信號后才能起跑,其余人擊掌后才能起跑。
3、繩子必須要幫好不要松開(kāi)。
以此來(lái)提高同學(xué)之間的團體合作意識和合作精神。同時(shí)在游戲中的個(gè)人環(huán)節,能夠讓他們更深刻的認識自我,了解自我。
六、常見(jiàn)心理問(wèn)題解答
講述心理知識。講述完之后同學(xué)們能夠咨詢(xún)心理委員心理方面的知識,以及心理方面所遇到的問(wèn)題解決方法。
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一、活動(dòng)類(lèi)型:
小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )
二、活動(dòng)主題:
在一聲聲“不能夠”中長(cháng)大
三、活動(dòng)準備:
PPT課件
四、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )并懂得與父母正確相處;
2、培養學(xué)生正確表達愛(ài);
3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗換位思考,促進(jìn)心理健康成長(cháng);
4、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。
五、活動(dòng)步驟:
活動(dòng)一:換位思考體驗寬容
。ㄒ唬、激趣導入
。1)、觀(guān)看趣味心理圖片,導入新課。
。2)、回顧生活場(chǎng)景,導出繪本。
。3)、欣賞繪本并交流,引出主題。
。ǘ、了解分享
。1)、回顧填寫(xiě),提取你最不想聽(tīng)的“不能夠”。
。2)、情趣表演,體驗在“不能夠”中各個(gè)主角的不同反應。
。3)、隨機采訪(fǎng):應對爸媽的“不能夠”,你的.情緒怎樣?
。ㄈ、換位思考
。1)、調換主角,情景表演。
。2)、隨機采訪(fǎng):應對孩子的不理解,你的情緒怎樣?
。3)、設身處地:應對爸媽的“不能夠”,我們就應怎樣做?怎樣才能避免與父母沖突?
。ㄋ模、及時(shí)小結
理解心理小貼士:冷靜傾聽(tīng)換位思考包容理解
活動(dòng)二:由此及彼思考相處之道
。ㄒ唬、由此及彼
。1)、由繪本前言,引出《大衛上學(xué)去》。
。2)、欣賞繪本并交流。
。ǘ、深入思考
。1)、交流:在學(xué)校,你遇到過(guò)這種狀況嗎?
。2)、隨機采訪(fǎng):應對老師的“不能夠”,你當時(shí)是怎樣想的?此刻又是怎樣想的?為什么?
。ㄈ、及時(shí)小結
欣賞繪本結尾,體會(huì )父母,老師的愛(ài)。
活動(dòng)尾聲:拓展延伸深化認識
。ㄒ唬、交流學(xué)習收獲。
。ǘ、欣賞趣味心理教育圖片。
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一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年-6月
二、活動(dòng)主題
塑造陽(yáng)光心理成就美麗人生
三、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),培育學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)開(kāi)展知識競賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動(dòng),宣傳“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月的內涵,進(jìn)一步普及心理健康知識,展示學(xué)生陽(yáng)光心理,營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園化氛圍。
2、組織開(kāi)展心理培訓和團體輔導。堅持開(kāi)展心理委員、寢室長(cháng)培訓,提高心理委員、寢室長(cháng)識別周?chē)瑢W(xué)心理危機預警信號的能力;指導班級心理委員組織開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于接受的主題活動(dòng);充分發(fā)揮心理委員、寢室長(cháng)在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的'“橋梁”作用。針對不同學(xué)生群體的需求,研究制訂相應的團體輔導計劃和實(shí)施方案,努力幫助學(xué)生緩解心理壓力,解決心理問(wèn)題,提升心理品質(zhì)。
3、加強個(gè)體心理疏導和危機干預。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道,扎實(shí)開(kāi)展心理晤談、博客論壇、QQ、心理熱線(xiàn)等多種途徑的個(gè)體心理疏導服務(wù),幫助學(xué)生化解心理困惑,排憂(yōu)解難。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學(xué)生,陪伴他們平穩度過(guò)心理低落期。堅持以人為本原則,深入細致地排查和分析學(xué)生心理情況,充分發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )作用,做好心理危機的預防和干預,確保學(xué)校安全穩定。
四、獎項設置
本屆心理健康月設個(gè)人單項獎若干和優(yōu)秀組織獎6個(gè)。個(gè)人單項獎的`設立見(jiàn)各項具體活動(dòng);優(yōu)秀組織獎?dòng)啥墝W(xué)院申報,學(xué)校根據各學(xué)院工作情況綜合評定。優(yōu)秀組織獎申報截止時(shí)間為6月8日。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視,加強領(lǐng)導,切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。各學(xué)院要高度重視,加強領(lǐng)導,圍繞活動(dòng)內容,結合學(xué)院特點(diǎn),確定系列活動(dòng)主題,統籌設計,形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、精心組織,彰顯特色,形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各學(xué)院在配合開(kāi)展活動(dòng)的`同時(shí),要加強大學(xué)生心理健康教育工作與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、素質(zhì)教育、學(xué)生管理等各項工作的融合滲透,積極創(chuàng )新活動(dòng)形式與內容,努力打造具有自身特色的精品活動(dòng)。
3、認真總結,重在實(shí)效。各學(xué)院要及時(shí)總結心理健康月工資,做好宣傳報道和信息、材料的整理歸檔工作。推進(jìn)心理健康教育工作常態(tài)化,鞏固心理健康月的活動(dòng)成果。
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為了進(jìn)一步推動(dòng)我校心理健康教育工作的有效開(kāi)展,營(yíng)造良好相互關(guān)愛(ài)、積極向上的校園心理文化氛圍,特舉辦20xx年“愛(ài)的傳遞”心理健康教育系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題:
愛(ài)的傳遞
二、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年5月12日——5月25日
三、主辦單位:
灣龍中學(xué)政教處、團委
四、承辦單位:
心理輔導站、心靈俱樂(lè )部
五、活動(dòng)方案:
。ㄒ唬皭(ài)的傳遞”心理健康教育系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式(國旗下講話(huà))
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月12日(周一)晨會(huì )
2、參與對象:全校師生
3、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校田徑場(chǎng)
。ǘ皭(ài)的出發(fā)——愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月13日(周二)課外活動(dòng)時(shí)間
2、參與對象:全校師生
3、活動(dòng)地點(diǎn):日新廣場(chǎng)
4、活動(dòng)說(shuō)明:高一、高二各班級根據分布好的場(chǎng)地各自設立攤位,將閑置的物品拿來(lái)義賣(mài)。義賣(mài)所得將上交“灣龍中學(xué)紅十字會(huì )”,用于公益愛(ài)心活動(dòng)的開(kāi)展。本活動(dòng)由校青年志愿者協(xié)會(huì )、紅十字會(huì )、心靈俱樂(lè )部一起承辦,活動(dòng)將評選“最積極班級”。讓我們一起獻出我們的愛(ài)心,踏上“愛(ài)的傳遞”之旅吧!
。ㄈ皭(ài)的表達——給最?lèi)?ài)的人寄張明信片”活動(dòng)
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月20日(周二)課外活動(dòng)時(shí)間
2、參與對象:全校師生
3、活動(dòng)地點(diǎn):藝術(shù)樓一樓大廳
4、活動(dòng)說(shuō)明:在我們每個(gè)人成長(cháng)的歷程中,總有那么些“生命中的重要他人”用他們最真摯的愛(ài),悉心呵護我們、陪伴我們。那就讓我們一起用最傳統的書(shū)信方式來(lái)表達我們這份最淳樸的情感吧;顒(dòng)當天,全體師生可以從心靈俱樂(lè )部工作人員處領(lǐng)取明信片即可。
。ㄋ模皭(ài)的傳承——祝福高三心靈書(shū)簽贈送”活動(dòng)
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月22日(周四)課外活動(dòng)時(shí)間
2、參與對象:全校師生
3、活動(dòng)地點(diǎn):藝術(shù)樓一樓大廳
4、活動(dòng)說(shuō)明:從心靈俱樂(lè )部工作人員處領(lǐng)取書(shū)簽,在書(shū)簽上寫(xiě)下對高三學(xué)子的真摯祝福和鼓勵,背面注明書(shū)簽贈送者的信息(班級和姓名)。這是一項我校特色的傳統活動(dòng),讓我們一起將這份關(guān)愛(ài)一屆屆地傳承下去。今年,我們還將增加高一、高二各班以班級為單位贈送祝福語(yǔ)的.活動(dòng),屆時(shí)將會(huì )在學(xué)校LDE顯示屏上加以展示。讓我們一起真心地祝福高三吧!
。ㄎ澹皭(ài)的交流——成長(cháng)心連心大型親子團體輔導”活動(dòng)
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月25日(周日)下午2點(diǎn)開(kāi)始,半天的時(shí)間
2、參與對象:愿意參加的同學(xué)和家長(cháng),請到班主任處報名,填寫(xiě)報名表,報名截止時(shí)間為5月19日,請將報名表交至政教處2,每班最多3名。
3、活動(dòng)地點(diǎn):體育館一樓
4、活動(dòng)說(shuō)明:親子關(guān)系是我們每個(gè)人來(lái)到人世間的`第一個(gè)人際關(guān)系,是生命中最重要的血濃于水的情感。我們同學(xué)和父母都在用自己的方式深?lèi)?ài)著(zhù)對方,可有時(shí)候會(huì )發(fā)現對方給予的都不是我們所想要的,那就讓我們一起期待一場(chǎng)“愛(ài)的交流”吧!
請各班班主任和心理委員積極動(dòng)員,認真組織。希望廣大同學(xué)能積極參與各項活動(dòng)。讓我們一起“愛(ài)的傳遞”的踐行者。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)主題
悅人、悅己、悅成長(cháng)
二、活動(dòng)組織
1.主辦單位:學(xué)生工作處
2.承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎部、機械與數控系、車(chē)輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日—xx月xx日
四、活動(dòng)內容
1.建立學(xué)生德育教育工作室及四級預警系統
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)要求:系部學(xué)管主任或學(xué)生科長(cháng)或有德育經(jīng)驗的輔導員、班主任為核心成員,每系抽調1—2位成員組成團隊,建立德育工作室,同時(shí)健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預警系統。
2.開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導電影賞析活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)要求:各系部以班級為單位組織學(xué)生觀(guān)看心理電影或宣傳片,并要求學(xué)生寫(xiě)出觀(guān)后感。
3.學(xué)生心理健康調查
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn):微機房
活動(dòng)要求:按照各系人數,分批分次到學(xué)院電腦機房進(jìn)行心理健康量表測試,根據普查結果篩選出心理危機高危個(gè)體,與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò )員及輔導員、班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預防與轉化工作,建立學(xué)生心理健康檔案。
4組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)要求:各班以“團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì ),引發(fā)學(xué)生思考如何將調適心理,樹(shù)立遠大的理想,幫助學(xué)生正確適應學(xué)校生活,適應環(huán)境。各系、各班級可以根據本學(xué)院的實(shí)際情況,創(chuàng )新活動(dòng)內容和形式,并不斷總結經(jīng)驗,及時(shí)反饋交流,推廣新的做法;顒(dòng)結束后將主題班會(huì )的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。
5.心理健康教育與咨詢(xún)中心開(kāi)放日活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)要求:組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢(xún)中心的設施和提供的服務(wù)進(jìn)行現場(chǎng)體驗和參觀(guān)。具體要求另行通知。
6.各系部團隊沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日之前
活動(dòng)要求:每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個(gè)流程(每個(gè)流程不少于兩次)沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)。將每個(gè)作品拍照留影,寫(xiě)上相應的名字,作品名,并以系部負責的老師將沙盤(pán)照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢(xún)中心。并由各系團隊對作品進(jìn)行一定的描述(即:沙盤(pán)的``名字、故事寫(xiě)出)后整理成檔、留存。
五、有關(guān)要求
1.高度重視,加強領(lǐng)導。各系部要高度重視,系部主要負責人為第一責任人,明確任務(wù),細化措施,抓好落實(shí),認真結合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度,及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報送心理咨詢(xún)中心,通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
2.精心策劃,打造品牌。各系部開(kāi)展活動(dòng)要寓教于樂(lè ),注重實(shí)效,突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng )建,積極打造校園化活動(dòng)精品,不斷賦予新的內涵,充分發(fā)揮教育功能。
3.及時(shí)總結,鞏固效果。各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結經(jīng)驗,不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性,增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于xx月xx日前,將心理健康教育月活動(dòng)總結(含活動(dòng)照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 11
活動(dòng)目的:
1、了解自信對我們成長(cháng)的重要作用。使學(xué)生懂得要自信、自強,熱愛(ài)生活。
2、認識自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,為建立自信尋找支點(diǎn);通過(guò)他人的積極評價(jià),體會(huì )自信的感覺(jué)。
3、通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì )掌握自信的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導入
師:各位同學(xué),大家好!今天我們大家召開(kāi)一次心理健康主題班會(huì ),這節班會(huì )課的題目是――自信伴我成長(cháng)!首先,讓我們欣賞一段視頻。
1、看錄像畫(huà)面,講故事《丑小鴨》。
2、討論觀(guān)后感。
二、測試引入主題
師:現在請同學(xué)們做個(gè)心理小測試,看看同學(xué)們是否都有“我自信,我能行!”的潛力喲!
師:前幾天,一位同學(xué)的媽媽打電話(huà)給我,說(shuō)她的孩子面對事情膽子特小,不敢主動(dòng)和別人交談,她感到十分苦惱,不知如何是好。以前也有一些家長(cháng)跟我訴說(shuō)著(zhù)同樣的苦惱。林老師也很煩惱,想知道同學(xué)們?yōu)槭裁从鍪履敲茨懶,下面我們先?lái)個(gè)心理小測試,看看能否找到點(diǎn)原因:集會(huì )的時(shí)候,假如讓你自由選擇座位,你是喜歡坐在前面呢?還是喜歡坐在后面?(學(xué)生舉起手中愛(ài)心卡,分別用紅心表示選擇坐前排,綠心表示選擇坐后排)
師:不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō),喜歡坐前面的人比較自信,因為前排較顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強,因為他怕被人注意。這次班會(huì )的主題是《自信伴我成長(cháng)》。
三、從故事中找到自信
師:我發(fā)現好多自信的同學(xué),選的就是坐在前排。于浩敏,你的選擇呢?
師:我也發(fā)現,咱班好多同學(xué)都選了坐后面呢?那怎么辦呢?
師:別急,聽(tīng)聽(tīng)下面的故事,看看對大家有些什么幫助。
講故事:《珍妮的蝴蝶結》
師:讀完這個(gè)故事,你知道了什么?(生自由發(fā)言。)
師總結:珍妮認為她戴了蝴蝶結,別人才稱(chēng)她美麗,可她根本頭上就沒(méi)有蝴蝶結啊!從總愛(ài)低著(zhù)頭的小姑娘到全美國最成功、最著(zhù)名的女人,她的轉變真大。咦,這是為什么呀?哪位聰明的同學(xué)能告訴我們?現在給大家一點(diǎn)時(shí)間,我們一起討論討論。
(通過(guò)班主任的引導、大家的討論和反饋,讓學(xué)生意識到自信對人的重要作用:自信的人才是最美的人,自信—是成功的秘訣。
四、在快樂(lè )游戲中樹(shù)立自信
師:接下來(lái)的“閃光點(diǎn)大曝光”活動(dòng)。同學(xué)們給自己找優(yōu)點(diǎn),打打氣!看誰(shuí)表現得更自信!首先聲明活動(dòng)要求:哪一組同學(xué)說(shuō)得最響亮、最流暢,這“閃光點(diǎn)爆炸星”才會(huì )屬于你們。
(學(xué)生對自己進(jìn)行積極評價(jià),尋找自信支點(diǎn)。)
師:我想看看同學(xué)們現在自信增強了沒(méi)有,如果沒(méi)有,我們都來(lái)幫他們!給他們加加油、鼓鼓氣!現在同學(xué)們從那些缺乏自信的`人身上發(fā)現閃光點(diǎn),來(lái)欣賞他們,優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),給他來(lái)個(gè)“閃光點(diǎn)爆炸”如何?(邊說(shuō)邊做出爆炸的動(dòng)作)
(同學(xué)們自由說(shuō)。)
五、擁抱自信
師:我自信!所以……(學(xué)生自由說(shuō))
師:現在我們進(jìn)行“擁抱自信”的活動(dòng)。
師:自信是一種美麗、一種動(dòng)力、一種希望,更是一個(gè)人的脊梁,人只要有了自信,就能站得直、挺起胸、昂起頭。人只要有了自信,就會(huì )找到自身的價(jià)值。人只要有了自信,就是成功的開(kāi)始。讓這自信的感受伴隨我們快樂(lè )的童年,讓我們每一個(gè)人都有著(zhù)這樣的渴望吧!
(播放音樂(lè ),感受輕松氣氛,擁抱自信。)
心理班會(huì )課教學(xué)設計 12
一、指導思想:
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂(lè )的生活環(huán)境,我校以“陽(yáng)光心靈,快樂(lè )成長(cháng)”為主題,開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),以加強師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習心理調適的基本技巧,努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展。
二、活動(dòng)主題:
陽(yáng)光心靈,快樂(lè )成長(cháng)
三、活動(dòng)口號:
“我健康,我快樂(lè )”
四、活動(dòng)目的:
1、面對全體學(xué)生,開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導學(xué)生關(guān)注心理健康,培養良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師,開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),引導教師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過(guò)維護心理健康知識的宣傳,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導活動(dòng)小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
六、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月
七、活動(dòng)準備:
心理咨詢(xún)沙發(fā);照相機;話(huà)筒;報紙等。
八、活動(dòng)內容:
一)宣傳小學(xué)生心理健康知識
內容包括;
1、小學(xué)生如何養成良好的'行為習慣。
2、小學(xué)生自我情緒調節的途徑。
3、如何建構良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片
宣傳方式:
1、國旗下講話(huà)
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二)“感恩母校,放飛理想”團隊心理輔導活動(dòng)
(時(shí)間:20xx年11月20日下午(心理咨詢(xún)室)
參與人員:全校學(xué)生
心理班會(huì )課教學(xué)設計 13
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的.若干意見(jiàn)》,進(jìn)一步提升我校德育工作水平,宣傳普及心理健康知識,營(yíng)造良好心理健康教育氛圍,提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展,在月份開(kāi)展我校的心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng),F將活動(dòng)方案公布如下:
一、活動(dòng)月主題
和諧心靈,健康成長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日—xx日
三、主辦:
xx學(xué)校團委
承辦:校心理健康教育輔導中心
四、活動(dòng)對象:
全體師生
五、活動(dòng)內容
1、心理健康教育標語(yǔ)宣傳
心理輔導中心制作積極向上,陽(yáng)光和諧的宣傳標語(yǔ)在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,營(yíng)造氣氛,讓全校師生積極參與進(jìn)。
2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個(gè)班級。
3、每班開(kāi)展一次心理健康主題班會(huì )
參加對象:全校班級(除1級)
要求:各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題,具體題目自定,在班會(huì )結束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時(shí)間:月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報,拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心
參加對象:全校班級(除1級)
要求:圍繞本次活動(dòng)月主題,團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開(kāi)展學(xué)生心理小論征集與評選活動(dòng)
參加對象:14、16級班級學(xué)生
說(shuō)明:學(xué)生心理小論,是學(xué)生自己研究、撰寫(xiě)的關(guān)于心理健康教育方面的論,論必須體現中學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)和方法,不得抄襲。
小論主題:自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點(diǎn)問(wèn)題心理分析等。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 14
一、活動(dòng)主題
“學(xué)會(huì )感恩,尊重他人”
二、活動(dòng)對象:
教師、家長(cháng)及學(xué)生
三、活動(dòng)方式:
。ㄒ唬靶睦斫】到逃铡眲(dòng)員
11月5日早會(huì )時(shí)間,在全校舉辦一個(gè)有聲有色的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。
內容:
1.由心理健康教育老師進(jìn)行動(dòng)員。
2.學(xué)生表演手語(yǔ)操《感恩的心》。
3.心理劇表演:《我們是一家人》。
。ǘ┙處熜挠嘤
我們知道:只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理教育老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的主題講座。
2.邀請東興心理學(xué)教育專(zhuān)家結合豐富多彩的案例舉辦講座。(時(shí)間:11月中旬多功能室,德育處)
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍,如《心平氣和的`一年級》、《心理學(xué)入門(mén)知識》等數十本書(shū)籍,指導教師加強學(xué)習。指導教師不斷反思自己的工作,不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。
。ㄈ⿲W(xué)生心育培訓
1、充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教育,加強心育知識宣傳。
2、我校建立有自己的網(wǎng)頁(yè),本月要在心理教育在此欄目中,載登有關(guān)感恩與尊重的小故事。(咨詢(xún)室和電教室負責)
利用校園的午間廣播電視,播放有關(guān)“學(xué)會(huì )感恩,尊重他人”的故事。(大隊部負責)
各班班主任在早會(huì )或班會(huì )課上,針對班級情況,開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩,尊重他人”的教育,讓學(xué)生從自己的生活學(xué)習中學(xué)會(huì )相處。
。ㄋ模┘议L(cháng)心育指導
開(kāi)設家長(cháng)課程,努力提高家長(cháng)們的教育能力,從觀(guān)念、態(tài)度、教養子女的方式等方面對家長(cháng)開(kāi)展行之有效的培訓活動(dòng)。
1.開(kāi)發(fā)家長(cháng)教育資源,以各年段為單位,組織家長(cháng)講座,進(jìn)行心理教育知識培訓。
2.心理咨詢(xún)教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座,指導家長(cháng)如何教育自己的孩子。(從一至六年級建議部分家長(cháng)參加 11月下旬)
3.向家長(cháng)推薦一些書(shū)籍,或做單獨的心理輔導,讓家長(cháng)能夠以更行之有效的.方法教育孩子,與孩子溝通。(校園網(wǎng)上發(fā)布)
我們知道,心理健康教育工作不是一天兩天的事情,心理健康教育是溶合到學(xué)生、教師及家長(cháng)的實(shí)際生活、學(xué)習和工作中的。我校將結合更多、更專(zhuān)業(yè)的力量,將心理健康教育工作落實(shí)到處,為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習、生活環(huán)境,關(guān)注他們的成長(cháng)。當然,我們還有許多不完善的地方,懇請有關(guān)領(lǐng)導給予指導與幫助。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標:
1、了解心理健康的標準;
2、掌握達到心理健康的方法;
二、教學(xué)過(guò)程:
1、什么是心理健康:
心理健康的一種持續的心理狀態(tài),當事者在那種狀態(tài)下能作出良好的適應,具有生命的活力,且能充分發(fā)展自己身心的潛能。
這只是眾多關(guān)于心理健康的概念之一,雖然各種概念在細節的表述上有所差異,但它們都突出了“適應”和“潛能”這2個(gè)重要的地方:人是社會(huì )的動(dòng)物,心理是否健康往往是通過(guò)社會(huì )性行為表現出來(lái)的,“適應”這個(gè)社會(huì )與否就成為心理機制是否正常運行的標準。其次是“潛能”,之所以強調“潛能”是將人看成一個(gè)發(fā)展的個(gè)體,像同學(xué)門(mén)現在正接受教育,正不斷的成長(cháng)就是一種發(fā)展的體現。
有位同學(xué)對我說(shuō):“沒(méi)有人是心理健康的,有的也只是把自己的`脆弱掩蓋起來(lái)而已!”其實(shí),所謂的良好心理狀態(tài),并不是絕對的,而是相對的。只要人能在自身和環(huán)境許可的條件下發(fā)揮最佳心理功能狀態(tài),就能稱(chēng)之為心理健康。
那天,我在教室外碰到幾位男生在打打鬧鬧,其中一個(gè)開(kāi)玩笑地指著(zhù)另外一位同學(xué)對我說(shuō):“老師,他的心理不正常!”有時(shí)候,我們也會(huì )聽(tīng)到“神經(jīng)病”這樣的口頭禪,那我們現在來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題:到底心理健康與否的標準在哪里?(學(xué)生討論)
2、心理健康的標準:
智力正常:正常人的智商在90—110之間,同學(xué)們有測過(guò)自己的智商嗎?(學(xué)生回答)
估計同學(xué)們的智力都很正常,有可能還高于一般人呢。智力正常是心理健康的最基本條件,只有智力正常的人才能進(jìn)行正常的生活、工作、學(xué)習。
有明確的自己意識,接受自己:在座的同學(xué),誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?
。▽W(xué)生回答)說(shuō)的不錯,看來(lái)大家都能正確剖析自己,看到自己的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這就代表你們有明確的自己意識能接受自己。那么,你們對他人的優(yōu)缺點(diǎn)又是怎么看的呢?根據可靠的消息,我們班的班長(cháng)是個(gè)大好人,你們說(shuō)呢?(學(xué)生笑)但是我還不是很了解他,能不能請哪位同學(xué)來(lái)拍拍班長(cháng)的馬屁說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)?(學(xué)生回答)恩,大家都說(shuō)的很好,看來(lái)我們班還是很有前途的嘛,有這樣的一位好班長(cháng)。從上述大家的發(fā)言,看的出你們都能公正的評價(jià)他人和接受他人,這正是心理健康的另一個(gè)標準。
情緒樂(lè )觀(guān)穩定,反應適當、正確:每個(gè)人都有郁悶的時(shí)候,郁悶時(shí)我們會(huì )繃著(zhù)個(gè)臉,面無(wú)表情或者皺著(zhù)眉頭,但是你有可能把這樣的表情持續一天、兩天,你有可能連續一個(gè)月兩個(gè)月都是一張苦瓜臉嗎?(學(xué)生:幾個(gè)小時(shí)就好了)還有,你們現在每個(gè)人都很認真地在聽(tīng)我講課,我突然把一位同學(xué)叫起來(lái),劈頭蓋臉的把他罵一通,你們覺(jué)得,他這時(shí)候會(huì )有什么感覺(jué)?他會(huì )覺(jué)得神清氣爽、心情愉快嗎?
。▽W(xué)生:不可能……)是啊,這時(shí)候他的心情一定是覺(jué)得非常的委屈,這就是情緒反應的適當與正確。
人際關(guān)系和諧:請同學(xué)來(lái)談?wù)勛约号c他人的關(guān)系如何?(學(xué)生回答)心理健康的人往往有良好的人際關(guān)系,通過(guò)與他人的互動(dòng)反過(guò)來(lái)促進(jìn)心理健康。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們后面會(huì )有專(zhuān)題來(lái)介紹。
符合年齡特征:你們小時(shí)侯都玩些什么游戲?(學(xué)生討論)那你們現在還會(huì )玩這些游戲嗎?(學(xué)生:不會(huì ))如果有同學(xué)還在玩幼兒園時(shí)的游戲的話(huà),請我單獨面談。心理健康的最后一條標準就是人的行為要符合自身所處的`年齡發(fā)展階段。
以上這些是心理健康的具體標準,同學(xué)們看看板書(shū)對照自己的情況是不是夠健康。我看,大多數同學(xué)的心理還是很健康的,偶爾有一些情緒低落,或者是自己認為很荒唐的`想法,只要能自己調節過(guò)來(lái)就可以了。如果還是無(wú)法排解,可以找朋友傾訴,宣泄一下,或者來(lái)學(xué)校咨詢(xún)室,讓老師用專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識幫助大家。
3、心理健康的意義和作用:
為什么我們要強調心理健康的重要性,要開(kāi)設心理健康課程,要有學(xué)校心理咨詢(xún)室呢?
下面,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)心理健康的意義和作用,先給大家介紹一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗:美國心理學(xué)家布雷迪做了這樣一個(gè)實(shí)驗:他把兩只猴子綁在并排的椅子上,其中一只猴子稱(chēng)為“執行猴”,心理學(xué)家訓練它每過(guò)20分鐘按動(dòng)杠桿一次,否則,它和另外一只猴子都會(huì )遭到電擊。在這種情況下,那只可憐的“執行猴”得了胃潰瘍,而那只無(wú)所事事的猴子卻什么事情也沒(méi)有。從這個(gè)實(shí)驗,我們可以看出,因為那只“執行猴”長(cháng)期處于緊張和焦慮之中,心理上的不健康最終導致了生理問(wèn)題的出現。所以,心理健康的最基本作用在于,有利于生理的健康。
促進(jìn)智力的發(fā)展,發(fā)揮潛能:同學(xué)們,試想一下,假設你們在考試之前已經(jīng)做了完全的準備,可是一上考場(chǎng)你就兩腿發(fā)軟,頭暈眼花,雙手冒汗,腦袋一片空白,請問(wèn)你又如何能取得好成績(jì)呢?只有在良好心理狀態(tài)下你才能最好地發(fā)揮自己的能力。
健全人格的保證:同學(xué)們,你們希望和心理健康的人交往嗎?(學(xué)生:是的。)那你們?yōu)槭裁床惶敢夂托睦聿唤】档娜私煌?是的,因為心理不健康的人往往不好相處,為什么呢?因為,心理健康的人格健全的保證,如果心理不健康,會(huì )影響到一個(gè)人的人格發(fā)展。
心理班會(huì )課教學(xué)設計 16
一、指導思想:
為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,今年我校結合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。
二、活動(dòng)時(shí)間:
5月18日——5月25日
三、活動(dòng)主題:
快樂(lè )成長(cháng),創(chuàng )建美好的學(xué)習生活。
四、活動(dòng)目的:
1、引導學(xué)生發(fā)現并體驗成長(cháng)的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。
3、營(yíng)造校園心理教育的`氛圍,擴大心理教育的影響;引導家長(cháng)參與到心育隊伍中來(lái),共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。
五、活動(dòng)對象:
全體師生
六、活動(dòng)內容:
1、組織一個(gè)心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,周一升國旗時(shí)組織國旗下的講話(huà),擴大心理健康教育影響力,營(yíng)造人人為健康、健康為人人的`氛圍。
2、組織一次主題班會(huì )。以班級為單位,根據學(xué)生不同年齡特點(diǎn)組織一次心理健康教育專(zhuān)題班會(huì ),引導學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑,達到釋疑解惑、減壓減負的目的;顒(dòng)內容可從網(wǎng)上觀(guān)看一些心理教育視頻;顒(dòng)時(shí)間20xx年5月24日下午活動(dòng)課,黑板寫(xiě)上主題“快樂(lè )成長(cháng),創(chuàng )建美好的學(xué)習生活”。
3、開(kāi)展一次創(chuàng )意比賽。組織開(kāi)展心理藝術(shù)創(chuàng )意競賽活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)心里涂鴉、心里漫畫(huà)、心里動(dòng)漫等藝術(shù)創(chuàng )意比賽,達到宣泄情緒、緩解壓力、調節心理平衡的目的。三四五年級每班上交3幅優(yōu)秀作品,A4紙張大小。
4、寫(xiě)一封傾訴信。四五年級組織學(xué)生給父母或者老師寫(xiě)一封信,或傾訴心聲,或分享快樂(lè ),或分擔苦惱,釋放心理壓力,調節情感體驗。每班上次3篇優(yōu)秀作品,作文稿紙自備。
5、觀(guān)看一次主題電影。根據學(xué)生不同的心理特點(diǎn),組織學(xué)生觀(guān)看《背著(zhù)爸爸去上學(xué)》,培養學(xué)生積極向上的陽(yáng)光心態(tài),四五年級的學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)后感,作文稿紙自備;顒(dòng)時(shí)間周末由家長(cháng)陪同觀(guān)看。
七、活動(dòng)要求:
各班活動(dòng)資料于5月29周一完成上交。
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一、活動(dòng)目的
為提升學(xué)生身心素質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)教育,幫助學(xué)生正確認識自我、悅納自我、超越自我;引導學(xué)生了解心理知識,疏通心理瘀積,預防心理疾病,提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展,為建設和諧校園做出積極貢獻。
二、活動(dòng)主題
xx
三、活動(dòng)對象
商學(xué)院20xx、20xx級全體同學(xué)
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月23日
五、活動(dòng)主辦及承辦單位
主辦單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
承辦單位:商學(xué)院
六、活動(dòng)地點(diǎn)
群賢閣
七、活動(dòng)流程
1、本活動(dòng)分為初賽和決賽,采用評分淘汰制
2、各班開(kāi)展主題班會(huì ),由評委進(jìn)行打分,分數靠前的6個(gè)班進(jìn)入復賽
3、復賽評選出一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名
4、另再評選出一名最佳創(chuàng )意獎
八、活動(dòng)要求
1、班會(huì )主題必須關(guān)于心理健康教育方面,充分認識心理健康教育的.意義及作用
2、班會(huì )時(shí)長(cháng)為45分鐘
3、班會(huì )內容不限,但須符合大學(xué)生積極健康的形象
九、活動(dòng)評分標準
1、主題突出、立意鮮明、具體,緊緊圍繞主題組織班會(huì )內容,各部分時(shí)間分配合理(班會(huì )時(shí)間45分鐘左右)。(20分)
2、具有教育性,班會(huì )的內容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成,注重學(xué)生主體精神的培養。(20分)
3、具有實(shí)效性,班會(huì )的形式新穎活潑,豐富多彩,為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn),學(xué)生積極參與,樂(lè )于體驗,精神飽滿(mǎn),氣氛活躍。(30分)
4、具有藝術(shù)性,班會(huì )準備充分,會(huì )場(chǎng)布置得當,教師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體。(10分)
5、具有創(chuàng )新性,班會(huì )的形式、方法上有合理創(chuàng )新。(20分)
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為大力實(shí)施職工素質(zhì)建設工程,建設一支身心健康、充滿(mǎn)活力的職工隊伍,不斷激發(fā)廣大職工工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)各項工作有效開(kāi)展和公司持續穩定健康發(fā)展。經(jīng)研究,決定在公司范圍內開(kāi)展“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),現將有關(guān)事項通知如下:
一、目的意義
當前,隨著(zhù)我國經(jīng)濟、社會(huì )的巨大轉型,企業(yè)改革的不斷深入,企業(yè)職工隊伍的思想觀(guān)念、認知水平、價(jià)值取向都發(fā)生了重大變化,企業(yè)職工的工作和生活節奏明顯加快,來(lái)自社會(huì )責任、企業(yè)管理、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加,越來(lái)越影響著(zhù)廣大職工的心理健康、企業(yè)的穩定和諧。因此,公司要高度重視,統一思想認識,把職工心理健康教育納入思想政治工作體系,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,以人為本地開(kāi)展職工心理健康教育活動(dòng),幫助和引到職工正確認識自我,及時(shí)緩解心理壓力、疏導負面情緒、保持積極健康、敬業(yè)樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光心態(tài),從而更好的立足崗位為公司的發(fā)展建功立業(yè)。
二、活動(dòng)內容
(一)活動(dòng)主題:“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”
(二)活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月1日—9月30日
(三)活動(dòng)內容:
1、開(kāi)展心理健康調查活動(dòng)。要求結合公司實(shí)際,關(guān)心關(guān)愛(ài)職工,通過(guò)對話(huà)、訪(fǎng)談、調研、問(wèn)卷調查等方式,開(kāi)展心理健康調查活動(dòng),切準職工心理脈搏,提前介入職工心里層面,有針對性的進(jìn)行心理健康教育,幫助解除消極影響、穩定心態(tài)。
2、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò )平臺等,讓職工從多角度,多渠道了解、接受心理健康教育,塑造自身健康心理;要充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室作用,增添書(shū)籍數量,增加書(shū)籍種類(lèi),并向職工宣傳“感動(dòng)人物”事跡,深入挖掘和倡樹(shù)公司的先進(jìn)典型,使職工明確價(jià)值取向,提高精神境界。
3、開(kāi)展職工健身活動(dòng)。組織籃球賽、書(shū)畫(huà)影展、郊游、登山、拓展等活動(dòng),吸引廣大職工在生活中進(jìn)一步增強體魄,愉悅身心,陶冶情操,提升境界。鼓勵干部職工堅持日常自我活動(dòng)鍛煉,如有條件還可成立各類(lèi)文體興趣小組,豐富職工業(yè)余文化生活。
三、組織領(lǐng)導
為深入開(kāi)展“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),加強活動(dòng)的組織領(lǐng)導,決定成立“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組成如下:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
領(lǐng)導小組工作職責:負責統籌規劃部署全公司主題教育活動(dòng),研究決定重大事項,協(xié)調解決重大問(wèn)題。
領(lǐng)導小組下設辦公室
辦公室主任:
辦公室成員:
辦公室工作職責:負責組織、協(xié)調、指導主題教育活動(dòng)日常工作,制定工作實(shí)施方案并組織實(shí)施,督察指導主題教育活動(dòng),及時(shí)掌握公司活動(dòng)開(kāi)展動(dòng)態(tài),總結和選樹(shù)表彰先進(jìn)典型。
四、實(shí)施步驟
“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)是面向全公司全體員工開(kāi)展的普遍性教育活動(dòng),要堅持經(jīng)常性工作與集體性活動(dòng)相結合,堅持將長(cháng)遠目標與階段性任務(wù)相統一,貼近公司發(fā)展實(shí)際,貼近員工思想實(shí)際,突出工作重點(diǎn),明確工作目標,增強針對性、時(shí)效性,使主題教育活動(dòng)深入人心。
“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)
從20xx年9月1日到9月30日,共分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段(20xx年9月1日至9日)動(dòng)員學(xué)習,提高認識階段。
(一)廣泛動(dòng)員,提高思想認識。公司各部門(mén)要組織學(xué)習20xx年省公司工會(huì )工作意見(jiàn),認真領(lǐng)會(huì )省公司工會(huì )文件精神。
(二)認真組織開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)習采取集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方式,利用集中學(xué)習時(shí)間學(xué)必讀內容,自學(xué)時(shí)學(xué)習推薦的書(shū)目資料,還可以利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展深層次的`學(xué)習;通過(guò)對話(huà)、調研、問(wèn)卷調查等方式,開(kāi)展職工心理健康調查活動(dòng)。對職工生活心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析,幫助消除消極影響、穩定心態(tài)。
(三)學(xué)習內容。
學(xué)習書(shū)籍篇目/光盤(pán):
推薦書(shū)籍有:弗羅伊德的《夢(mèng)的`解析》、《群體心理學(xué)與自我的分析》、《玩笑及其與無(wú)意識的關(guān)系》、《論無(wú)意識》;班杜拉的《自我效能:控制的實(shí)施》、《社會(huì )學(xué)習和人格發(fā)展》;卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》、《溝通的藝術(shù)》等。
中央電視臺百家講壇——xx《心理學(xué)知識與科學(xué)施教》。
第二階段(20xx年9月12日至23日)座談交流,開(kāi)展活動(dòng)階段。
(一)廣泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)座談?dòng)懻摗?/p>
根據第一階段活動(dòng)情況,根據實(shí)際,結合工作分層適時(shí)組織召開(kāi)心理健康教育方面專(zhuān)題講座。
討論題目要與心理健康教育活動(dòng)相結合,普及心理知識,對出現較嚴重心理健康問(wèn)題的職工,要及時(shí)進(jìn)行治療;幫助職工調適和平衡心態(tài),并向職工大力宣傳感動(dòng)人物事跡,深入挖掘和倡樹(shù)公司先進(jìn)典型,以身邊事教育身邊人,使職工明確價(jià)值取向,提高精神境界;完善交心談心機制,及時(shí)幫助職工消除心理疲勞,使其以更加陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)做好本職工作。
(二)舉辦“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”專(zhuān)題講座。
(三)開(kāi)展職工健身活動(dòng),吸引職工進(jìn)一步增強體魄,愉悅身心,陶冶情操,提升境界。
第三階段(20xx年9月26日至30日)總結問(wèn)題,鞏固活動(dòng)成果階段。
(一)總結前兩個(gè)階段主題教育活動(dòng)開(kāi)展和查評情況,領(lǐng)導小組辦公室對活動(dòng)進(jìn)行認真總結,并努力建立長(cháng)效機制,鞏固主題教育活動(dòng)取得的成果。
(二)繼續開(kāi)展教育活動(dòng),進(jìn)一步建立和完善職工思想的訴求表達機制,打通上下溝通的渠道,保障職工的知情權、參與權、監督權和表達權讓職工感受到公司的關(guān)愛(ài)和重視,從而得到自我滿(mǎn)足,促進(jìn)心里健康。
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切實(shí)落實(shí)省教育廳制定的《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南(試行)》和全市心理健康教育工作會(huì )議精神和《XX區第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強和改進(jìn)石巖街道中小學(xué)生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性,促進(jìn)我街道中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。結合《石巖街道第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)方案》,特制定本方案。
一、活動(dòng)主題
陽(yáng)光成長(cháng)快樂(lè )生活
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月1日(星期一)—4月5日(星期五)
三、組織機構
成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動(dòng)組委會(huì ),具體組成如下:
主任:
副主任:
成員:
四、活動(dòng)安排
1、主題征文比賽。
面向全校教師開(kāi)展心理健康教育征文比賽,比賽分為專(zhuān)職心理健康教師組和班主任、科任老師兩組。征文要求:文章符合本次教育活動(dòng)周主題“陽(yáng)光成長(cháng)快樂(lè )生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實(shí)的,內容積極、健康、向上。文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。字數以2000—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處。(截止時(shí)間:20xx年4月24日)
2、播放心理教育主題電影。
電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛(ài),并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會(huì )時(shí)間,有選擇地播放心理電影,通過(guò)寓教于樂(lè )的方式,對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學(xué)習動(dòng)力:《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說(shuō)》、《墮落的.天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛(ài)情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
7)自私、人際關(guān)系淡漠:《愛(ài)在黎明破曉前》、《愛(ài)在日落余輝時(shí)》、《愛(ài),回家》、《走路上學(xué)》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
3、心理健康教育名師大講堂。
石巖街道將組織一場(chǎng)面向街道教師的講座。我校結合此次名師大講堂引導教師如何以積極、健康的心態(tài)面對學(xué)校工作。(時(shí)間:4月底。地點(diǎn)另行通知)
五、活動(dòng)要求
。ㄒ唬└叨戎匾,加強領(lǐng)導。結合石巖街道相關(guān)方案要求,對本次活動(dòng)高度重視,認真組織,切實(shí)加強領(lǐng)導,周密制定方案,確;顒(dòng)健康有序開(kāi)展。
。ǘ┲卦诼鋵(shí),務(wù)求實(shí)效。要按照既有一定聲勢、又扎扎實(shí)實(shí)的要求,采取有效措施,廣泛吸引廣大市民家長(cháng)和學(xué)生參與。要加強組織協(xié)調,建立工作機制,確保宣傳教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。
。ㄈ┱J真總結,及時(shí)改進(jìn)。要及時(shí)總結工作中的好經(jīng)驗、好做法,并予以及時(shí)宣傳推廣。對工作中存在的問(wèn)題要及時(shí)反思、分析和糾正。
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活動(dòng)目標:
1、了解人是慢慢長(cháng)大的,不能著(zhù)急。
2、感受長(cháng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
活動(dòng)準備:
1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2、故事PPT
3、故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:
教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。
小朋友們,剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過(guò)了,現在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!老師很開(kāi)心,因為你們都記住了。
二、引出:
出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師:"今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的',不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的,我帶了三個(gè)好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請出來(lái)吧!"出示掛圖第一張師:"小朋友看看,三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:"小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著(zhù)同樣一件事情,盼望著(zhù)……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大(連接下一環(huán)節)
三、重點(diǎn):
聽(tīng)故事,懂道理。
1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:"這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大,它們想:"要是能長(cháng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿?墒,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"
2、猜測小青蛙會(huì )想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大師:"咦,小青蛙會(huì )想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大呢?"
3、繼續講故事直至故事結束,驗證猜測的結果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!。他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著(zhù)快點(diǎn)長(cháng)大。"
4、教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著(zhù)圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習跳高)
師:"它們真的一下子就長(cháng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么。ㄣ暯酉乱画h(huán)節:"寶寶們是一下子就長(cháng)那么大的`嗎?")
四、經(jīng)驗遷移
"寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(cháng)大,并同時(shí)能感受到長(cháng)大的變化。
現在的你們長(cháng)大了嗎?想長(cháng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(cháng)大呢?
長(cháng)大了你想干點(diǎn)什么?
五、活動(dòng)結束:
開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
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