中彩那天教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中彩那天教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中彩那天教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、理解拮據、夢(mèng)寐以求、道德難題等詞語(yǔ)的意思。
2、想象父親的心理活動(dòng)，感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，而且要做一個(gè)誠實(shí)、有信用的人
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導入，直奔中心
1、導入：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一句名言，請大家齊讀這句話(huà)：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習《中彩那天》
2、解讀中彩：大家買(mǎi)過(guò)彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？
3、設疑：但是，文中這個(gè)人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文，探究父親心理的矛盾過(guò)程
�。ㄒ唬┙庾x父親中獎時(shí)的心情：
1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來(lái)奔馳都是國際上的品牌汽車(chē)，就現在的市場(chǎng)價(jià)來(lái)說(shuō)，一輛奔馳至少要好幾十萬(wàn)，上百萬(wàn)，甚至幾百萬(wàn)，在當時(shí)肯定也很昂貴。）
2、父親中了這樣的大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關(guān)句子？
只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？
�。╝、他面臨著(zhù)道德難題 b、中獎的不是自己，是庫伯）
4、你是從哪看出來(lái)的？
�。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開(kāi)始的想法
1、從淡淡的'k字你發(fā)現了什么？
2、父親用橡皮在擦這個(gè)k字的時(shí)候，他會(huì )怎么想？
�。ㄏ氚堰@輛車(chē)留下，想把這個(gè)大獎留個(gè)自己，想讓家庭從此富有一些……）
過(guò)渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車(chē)呀，一個(gè)非常昂貴的獎品，對誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車(chē)留給自己呢？請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
�。ㄈ楦赣H尋找理由
1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。
理解拮據，讀出家庭的困難 （可以改善他的生活）
2、自己的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
理解夢(mèng)寐以求，讀出對汽車(chē)的渴望 （可以實(shí)現自己的夢(mèng)想）
3、庫伯家比他們家富有： （可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調
�。ň退懔艚o自己也沒(méi)有任何其他人知道其中這情況�。�
5、這張彩票是我買(mǎi)的。 （他也應該有分）
過(guò)渡：他拮據的生活條件，他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車(chē)了！但是，他有把這一輛車(chē)留個(gè)自己，可是他最后卻 。
�。ㄋ模├斫飧赣H的選擇，感受他的人格魅力
1、那你們說(shuō)，父親還車(chē)的理由又是什么呢？
2、回歸中心句
是呀，因為他知道：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
所以他還車(chē)，還因為他心里有這么一個(gè)信念：……
所以他還車(chē)，還因為在他心里有這么一條做人的準則：……
所以他還車(chē)，也為了讓的兒子明白：…… 所以他還車(chē)。
3、課堂練筆，評價(jià)父親
課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動(dòng)著(zhù)你，感動(dòng)著(zhù)我，同樣還感動(dòng)著(zhù)他的朋友庫伯。當庫伯得到車(chē)子之后，他在心里會(huì )怎么評價(jià)“我父親”的呢？拿起筆寫(xiě)下來(lái)……
三、小結課文，深化主題
1、我們再來(lái)看看父親還車(chē)之后的心情，他為什么會(huì )這么高興呢？
�。ㄋ隽藗�(gè)誠實(shí)講信用的人，得到很多人的稱(chēng)贊，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂(lè )，雖然失去了物質(zhì)上的財富，但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是人的精神財富，比物質(zhì)財富更加珍貴的。）
2、怪母親會(huì )常常對家里人說(shuō)：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 ：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠實(shí)，有信用，因為那就等于有了一大筆財富
四、板書(shū)設計：
中彩那天
得車(chē) 還車(chē)
不高興 特高
中彩那天教學(xué)設計2
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生理解文字內容，體驗他父親在車(chē)里也展現的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習這一課新的話(huà)。
3、引導學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點(diǎn)是
閱讀文本內容，經(jīng)驗他的父親面臨著(zhù)一個(gè)道德問(wèn)題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說(shuō)兩句話(huà)。
課前準備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會(huì )中人們生活的現狀。
2、收藏的誠信，信用等方面的著(zhù)名或諺語(yǔ)。
兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間
第一類(lèi)
教學(xué)要求
1、閱讀文字，了解文本的主要內容。
2、報告預覽情況，學(xué)習本課新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字，理解文字內容。指導和培訓學(xué)生提問(wèn)，解決問(wèn)題和習慣。 教學(xué)難以理解生計 ，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。
教學(xué)過(guò)程
首先，交換信息，了解時(shí)代的背景
關(guān)于第二次世界大戰......
關(guān)于資本主義社會(huì )
二，引導閱讀，初步認識
1、自由閱讀文字輕輕，用語(yǔ)音，閱讀準發(fā)音。
2、檢查情況掌握字，注意聲音。
3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？
三，學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過(guò)什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。
四，整體觀(guān)念
1、然后談?wù)勛约旱脑?huà)什么一回事。
2、閱讀文字后，哪句話(huà)最深？并說(shuō)為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生理解文字內容，體驗他父親在車(chē)里也展現的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的.理念。
2、引導學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內容，經(jīng)驗他的父親面臨著(zhù)一個(gè)道德問(wèn)題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說(shuō)兩句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
首先，閱讀文本，感知內容。
1、靜音閱讀文本。
思考：
�。�1）閱讀這篇文章你有什么感覺(jué)嗎？
�。�2）文本是圍繞哪些字寫(xiě)的？
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。
�。ǜ赣H是個(gè)好人，不是貪婪，不是利潤，誠實(shí)，值得信賴(lài)。）
文本圍繞第一個(gè)自然段落的最后一個(gè)句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(huà)（中央句子）的問(wèn)題。
�。槭裁此\實(shí)可信，它等于有財富？）
�。ㄕl(shuí)誠實(shí)守信，在什么情況下誠實(shí)守信，他是怎么做的？
二，學(xué)習目標（口語(yǔ)）
三，閱讀文字，理解重點(diǎn)
�。ˋ）讀三，四，五節
1、（在文中 插圖）讓我們去父親的顏色場(chǎng)景看看。請仔細觀(guān)察，聯(lián)系生活實(shí)際想想它，這個(gè)數字在圖上我們通�？吹接惺裁磪^別？
2、這本書(shū)有這樣一句話(huà)嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問(wèn)。
在獎勵中，當然應該很開(kāi)心的心情，為什么他看起來(lái)這么嚴重？
家是很窮，終于有了一輛車(chē)，應該是快樂(lè )��！
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy，他父親的夢(mèng)想是有一輛自己的車(chē)，他買(mǎi)了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車(chē)，彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個(gè)標記，庫珀先生忘記了這件事。
中彩那天教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)關(guān)鍵：結合實(shí)際，體會(huì )文章思想。
五、教學(xué)準備：
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）
(二)初步學(xué)習課文。
1、默讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個(gè)別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習：根據提綱學(xué)會(huì )復述課文內容。
教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文1—2段
導入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來(lái)的？（1—2段）
1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著(zhù)父親一人工作維持生計）父親對汽車(chē)的渴望（夢(mèng)寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
�。ㄋ模┥纸虒W(xué)
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圍繞事情過(guò)程中父親的表現，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現出來(lái)的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
復述課文，理清文章主線(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，體會(huì )感情
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的`？
2、四人小組討論
3、交流：
�。�1）課文說(shuō)道庫伯家很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛車(chē)，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車(chē)，是否可以和庫伯商量一下，把車(chē)留下來(lái)。
�。�2）彩票上K記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
�。�3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵學(xué)生畫(huà)出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我幾次興奮的想上車(chē)與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)；話(huà)音剛落，我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì )課文最后一段的含義。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�。ㄈ┱n堂練習
完成課后小練筆。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。
�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：書(shū)寫(xiě)生字完成“小練筆”
�。┌鍟�(shū)設計：
�。ㄆ撸┙虒W(xué)追記：
中彩那天教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)析】
故事發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，我卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標】
�、闭J識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�、丑w會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問(wèn)題自學(xué)課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么？
3.為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？
三、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì )父親的反常表現。
�。�1）默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫(xiě)父親神態(tài)動(dòng)作的'語(yǔ)句。
�。�2）中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候，母親卻安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�
“難道我們中彩的道德汽車(chē)是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。
2.過(guò)渡：難道中彩得到的汽車(chē)是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？
▲“留車(chē)”的理由：
�。�1）庫伯是有錢(qián)人，而我們家生活拮據。
�。�2）父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
�。�3）庫伯先生的彩票是父親捎來(lái)的，父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道。
�。�4）兩人都把此事忘了。
�。�5）彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車(chē)”的理由：
�。�1）父親在彩票上做了記號，說(shuō)明父親就很誠實(shí)。
�。�2）不想讓自己的良心受到譴責。
�。�3）跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？
四、總結感悟，拓展延伸
1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！焙驼n文最后一節，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì )一定會(huì )更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì )充滿(mǎn)歡笑。
五、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。
中彩那天教學(xué)設計5
【教材簡(jiǎn)析】
故事發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，我卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標】
�、闭J識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�、丑w會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導入新課
1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎？如果所買(mǎi)獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會(huì )怎么樣？（生交流）課文中的'主人公也“中彩”了，卻給他帶來(lái)了煩惱。今天我們學(xué)習的課文就叫《中彩那天》（板書(shū)課題）
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習。
�。�1）檢查生字、新詞的掌握情況。
�。�2）分節輪讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)。）
第二段（3-9）寫(xiě)故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。
第二層（6-8）：故事的經(jīng)過(guò)：父親面臨道德難題時(shí)毅然撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層（9）：故事的結果：庫伯派人開(kāi)走汽車(chē)后，父親特別高興。
第三段（10）寫(xiě)“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。
3.根據提綱學(xué)會(huì )復述課文內容。
�。ó斏痰陻U音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。�?/p>
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
三、作業(yè)布置
1.熟練朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字新詞。
中彩那天教學(xué)設計6
一、學(xué)習目標：
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。
三、學(xué)習準備：
寫(xiě)著(zhù)名言的.投影片
四、學(xué)習時(shí)間：
一課時(shí)
五、學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
你買(mǎi)過(guò)獎券嗎？在買(mǎi)之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
二、初步感知：
1自由讀課文，讀準字音，檢查生字。
2輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問(wèn)題。
3用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、整體感知：
1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？
2文章第一自然段和第十自然段寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？
3文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫(xiě)的。
中彩那天教學(xué)設計7
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．指導學(xué)生學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結合本冊前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導學(xué)生讀懂課文。
4．指導學(xué)生理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò)；體會(huì )課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
2．教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激情演講，導入新課
教師激情導入：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄�(zhù)這樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對突如其來(lái)的巨大財富時(shí)，他們才會(huì )做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書(shū)課題；強調“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法。）
二、檢查預習，順情引導
1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2．指名輪讀課文，教師根據學(xué)生朗讀情況相機指導學(xué)習詞語(yǔ)：拮據、器重、夢(mèng)寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導學(xué)生利用擴展課題的方法來(lái)概述課文的主要內容。
三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)疑問(wèn)
用有感情地朗讀的方法，學(xué)習第三至第六自然段，指導學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1．創(chuàng )設情境：體會(huì )“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2．啟發(fā)疑問(wèn)：再讀第四、五自然段，試著(zhù)提出問(wèn)題，初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預設學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）神情嚴肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？
�。�2）父親為什么不讓“我”上車(chē)？
學(xué)法指導：通過(guò)人物的外表去表現人物的內心。（表達時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現人物的內心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內心。）（此環(huán)節設計旨在指導學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫(xiě)。）
3．以第六自然段巧妙過(guò)渡，引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。預設學(xué)生提出的問(wèn)題：“父親”遇到的.道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習第七至第八自然段，引導學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2．針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3．學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4．學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2．用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫(xiě)一句話(huà)。
3．課外收集關(guān)于誠信的小故事。
中彩那天教學(xué)設計8
教材分析：
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)交還給同事，課文表現了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是父親買(mǎi)了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買(mǎi)的。代庫伯先生買(mǎi)的彩票中了一輛奔馳汽車(chē)，是不是把汽車(chē)給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導學(xué)生從通過(guò)品讀文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，深入探究，解決疑問(wèn)，從而體會(huì )文章最后一句話(huà)的含義，體會(huì )人物誠信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析：
學(xué)生進(jìn)入四年級，已具備獨立識字的能力，能夠借助工具書(shū)理解詞義，但對一些字音、字形較復雜的字和重點(diǎn)詞語(yǔ)還需教師在課堂上加以指導。
平時(shí)我們比較注重對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習本文時(shí)，可能會(huì )覺(jué)得父親理應將汽車(chē)給庫伯，容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會(huì )父親的誠實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車(chē)給庫伯先生的這一點(diǎn)很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會(huì )到誠信比財富更重要這一人生哲理。當然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過(guò)閱讀討論幫助學(xué)習。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學(xué)生學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結合本冊前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導學(xué)生讀懂課文。
4.指導學(xué)生理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò);體會(huì )課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書(shū)課題“中彩那天”，指導“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預習，順情引導
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據學(xué)生朗讀情況相機指導學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
思考：課文主要講了一件什么事?引導學(xué)生利用擴展課題的方法來(lái)概述課文的主要內容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)疑問(wèn)
1.創(chuàng )設情境：假如我有一輛汽車(chē)我會(huì )。
2.啟發(fā)疑問(wèn)：再讀課文，試著(zhù)提出問(wèn)題，初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預設學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
(1)中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會(huì )有這樣的心情?
(3)為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導：通過(guò)人物的外表去表現人物的內心。(表達時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現人物的內心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內心。)(此環(huán)節設計旨在指導學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫(xiě)。)
3.引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。
預設學(xué)生提出的問(wèn)題：找出可以讓父親把車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習做好鋪墊。
5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來(lái)說(shuō)“父親”面臨的難題。
五、課堂小結：
通過(guò)初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節課，我們再繼續學(xué)習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎品這一歷程的。
第二課時(shí)
一、復習導入
[!--]
面對這突如其來(lái)的巨大財富，“父親”是怎樣面對的?他有著(zhù)怎樣的矛盾?
我們先來(lái)回顧一下課文內容：(出示詞語(yǔ)，讀一讀)中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的?
讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。
指名讀，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。(我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì )抓詞，讀出了畫(huà)面。)
3.為什么會(huì )有淡淡的.“K”字?從課文中找找答案。
匯報：現在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。(可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì )不安�！边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀，個(gè)人讀。
4.為什么父親最后撥電話(huà)給庫伯,讓他把車(chē)子開(kāi)走后顯得特別高興?你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著(zhù)完成下面的填空練習：
雖然庫伯不知道這件事，但是我( );雖然我擁有了汽車(chē)，但是( );雖然( )，但是( )……
填后讀一讀，再結合課文內容，想一想，你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節，結合母親的教誨，說(shuō)說(shuō)對最后一句話(huà)的理解。
7.指導學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫(xiě)話(huà)
當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話(huà)?說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
(出示關(guān)于誠信的名人名言。)
1、失信就是失敗�！罄�
2、當信用消失的時(shí)候，肉體也就沒(méi)有了生命�！笾亳R
3、誠實(shí)是這么美妙的東西，重金難買(mǎi)�！獣�(huì )冶
4、沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富了�！勘葋�
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書(shū)中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽(tīng)。
2.續寫(xiě)《中彩那天》。
六、板書(shū)設計
5中彩那天
誠實(shí)+信用=財富
中起因：(神情嚴肅)
彩經(jīng)過(guò)：(道德難題)誠實(shí)守信
那結果：(特別高興)
天結尾：受益匪淺
中彩那天教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )父親在還車(chē)之舉中表現出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰(shuí)向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。（生匯報）老師相信學(xué)了第5課你對這句話(huà)會(huì )有更深刻的體會(huì )，讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。（板書(shū)課題）
二、檢查預習，整體感知
1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。
2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？
三、研讀課文
1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現？他又經(jīng)歷了怎樣的`心理變化過(guò)程？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì )，結合匯報朗讀。
2、默讀1～8自然段，找出父親留車(chē)的理由，并用“因為……所以”的句式說(shuō)出理由，使人信服。
3、走進(jìn)父親的內心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車(chē)的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話(huà)，齊讀母親的話(huà)。
5、齊讀最后一段話(huà)，理解“最富有”，滲透寫(xiě)法。
四、送格言
同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話(huà)送給大家，希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話(huà)。
板書(shū)設計：
5、中彩那天
中得汽車(chē)（神情嚴肅）
誠信
還回汽車(chē)（特別高興）
中彩那天教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、復習以前學(xué)過(guò)的認讀字，認識本課6個(gè)生字。理解“道德、拮據”意思。
2、正確、流利朗讀課文，交流理解課文內容，進(jìn)而理解課文主旨。
3、體會(huì )課文首尾照應的表達方式，能復述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
交流理解課文內容，進(jìn)而理解課文主旨。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課，預習交流
師：今天我們學(xué)習第五課，齊讀課題《中彩那天》
師：同學(xué)們，把課題讀得很準，大家一定發(fā)現了課題中藏著(zhù)一個(gè)多音字，是什么？
生：是“中”，
師：能給“中”在組個(gè)詞嗎？（中獎，中彈、射中）
另一個(gè)讀音誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指生答）同學(xué)們，再來(lái)看課題，中彩是什么意思？
師：這篇課文大家都預習了吧�，F在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預習的內容在組內交流交流，開(kāi)始吧。
師：老師剛才發(fā)現，同學(xué)們交流得積極又認真�？创笃聊�，這些字是我們以前認讀過(guò)的字，還認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
師：你能給它們擴詞？
“德”這個(gè)字，有沒(méi)有要提醒大家注意的？同學(xué)們，十四個(gè)人一條心，就是同心同德，還能再個(gè)他組詞嗎？
師：什么是道德？這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)，好像很深奧，你能說(shuō)說(shuō)身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒(méi)有道德的嗎？
師：是啊，同學(xué)們，道德實(shí)際上就是行為的準則，做了不道德的事雖然不犯法，但會(huì )遭到人們的譴責，還是不要去做。
師：還有一些字，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師：看來(lái)認讀過(guò)的生字大家掌握的不錯，我們在來(lái)看看本課的生字詞，會(huì )讀嗎？（指生讀）
師：字音上有要提醒注意的嗎？
生：“拮據”的“據”是個(gè)多音字，還可以讀“據說(shuō)”
師：真是個(gè)細心的孩子，一聲據組詞�！稗讚笔鞘裁匆馑�？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌互相檢查一下這些詞語(yǔ)吧。
師：大家把字詞預習得這么好，下面老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀得怎么樣，我們來(lái)分段讀課文，同時(shí)大家思考，這篇課文講了一件什么事？
指生分段讀文。
二、學(xué)習課文內容
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講了一件什么事？（生交流，如不理想，可進(jìn)行方法的指導）。大家回想一下，我們歸納寫(xiě)事文章主要內容是怎么表述的？
生：主人公+事件。
師：本文的主人公是誰(shuí)？我們在講事件時(shí)，要說(shuō)清哪些要素呢？起因、經(jīng)過(guò)、結果。誰(shuí)能參照這個(gè)表述形式，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容？（生交流）
師：同學(xué)們，其實(shí)在整件事情中，父親一直都面臨著(zhù)一個(gè)大難題，你知道是什么嗎？
生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車(chē)還給庫伯先生。
師：是啊，同學(xué)們，父親保留或者退還汽車(chē)，其實(shí)都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出父親留下車(chē)的理由，用波浪線(xiàn)畫(huà)出父親退還車(chē)的理由。
師：父親留下這輛車(chē)，都有哪些理由？讀讀你畫(huà)的句子。
*第二次世界大戰前……生活很拮據。抓“拮據”“全靠父親一個(gè)人維持生計”體會(huì )生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實(shí)是留下車(chē)的理由。
*他夢(mèng)寐以求……屬于自己的汽車(chē)。抓“夢(mèng)寐以求”體會(huì )父親很喜歡車(chē)。
師：面對自己連做夢(mèng)都想擁有的.車(chē)，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）
師：其實(shí)還有一個(gè)更大的理由，就是（出示句子）這個(gè)記號是在什么情況下做的？對啊，只有父親自己知道這個(gè)記號，所以這個(gè)記號可以等于沒(méi)做，父親完全可以留下汽車(chē)。
師：你認為父親退還汽車(chē)有哪些理由呢？
生：一個(gè)人只要活得……一大筆財富。
師：師反復讀句子，同學(xué)們你也來(lái)用心的讀讀這句話(huà)，看看為什么這是父親退還汽車(chē)最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車(chē)的最大理由就是不能失去這個(gè)大財富這個(gè)大財富在父親心中是什么？（誠實(shí)、有信用）
師：確實(shí)誠實(shí)有信用是一筆財富，假如失去誠信這個(gè)財富，父親隨之還會(huì )失去什么呢？朋友會(huì )對他怎樣？他自己內心又會(huì )怎樣？你再想一想，還會(huì )有怎樣的結果？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師隨生交流（板書(shū)友情、信任，安寧），這是多大的財富，這是多么有力的理由啊。帶著(zhù)你的新的理解，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）這種精神上的財富是令人快慰的，所以當汽車(chē)被開(kāi)走以后，父親顯的特別高興，你理解父親這種高興了嗎？
生交流。
師：同學(xué)們，父親面對那么多可以留下車(chē)的理由，還能堅定自己的信念，做出了誠信的選擇，說(shuō)明這是一位怎樣的父親？（偉大，了不起，令人敬佩）
師：是的，大家都認為父親是偉大的，對此老師還稍有疑惑。你來(lái)看看這句話(huà)。（出示句子指生讀）“擦”是為什么？他擦就是為了留下汽車(chē)，他還偉大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個(gè)平凡的人，他也生活在真實(shí)的世界中，當他面對這么大誘惑時(shí)，他最后還是做出了誠信的選擇，用道德戰勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大，這才是最真實(shí)的偉大。。
師：其實(shí)，父親的想法和做法真正受益的還是小作者，多年以后，回憶起來(lái)，作者感覺(jué)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。我們家富有的是什么？
師：這句話(huà)和開(kāi)頭相呼應，作者用這樣前后照應的寫(xiě)作方法，就是讓我們強調—誠信的重要性。
三、復述課文
師：通過(guò)剛才對課文內容的學(xué)習，我們已經(jīng)理清了文章敘述順序，你能根據這個(gè)提綱復述故事內容嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指生復述。師：這次老師想加大點(diǎn)難度，如果大家能利用我們黑板上對故事內容的整理，再加上課文中你認為的好詞來(lái)復述就更好了。再練習說(shuō)一說(shuō)。指生復述。如果大家課下能認真的練習，這也是老師今天給大家留的作業(yè)。
四、練習總結
同學(xué)們，今天我們通過(guò)對故事內容的深入學(xué)習，理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習過(guò)程中，也可以通過(guò)這種方式分析理解人物。最后，我們做兩個(gè)句子練習，再來(lái)品味父親的內心。
出示：就算……我也不能……因為……。你能結合課文內容說(shuō)嗎？
出示：就算……就算……就算……我也不能……那是因為……
大家今天的表現也讓老師相信，在以后的生活中，如果遇到類(lèi)似的事情，需要去抉擇的時(shí)候，你們一定都會(huì )做出正確誠信的選擇！
《中彩那天》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、品評文句，感受人物道德的偉大。
3、擴寫(xiě)，培養學(xué)生片段作文的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復述課文、情感鋪墊。
分層次提出復述要求：
1、能依據出示的內容提綱，進(jìn)行簡(jiǎn)要復述。
2、復述的過(guò)程中用上課文中的詞句。
設計意圖：
一、通過(guò)復述課文內容，為本課學(xué)習做好情感鋪墊。
二、分層次提出復述要求，關(guān)注每位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得到提高。
二、回讀課文，品評文句。
主要任務(wù)：
1、通過(guò)品評語(yǔ)言文字，感受父親道德的崇高。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)主線(xiàn)：從哪些描寫(xiě)中能感受到父親道德的偉大？
在第一課時(shí)的教學(xué)中，我們是以故事內容為主線(xiàn)，通過(guò)對故事內容的把握，深入理解人物的內心，借以體會(huì )父親道德的崇高。兩課時(shí)通過(guò)兩個(gè)不同的主線(xiàn)使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內容和理解人物思想情感變化的基礎上，指導學(xué)生有感情的朗讀，朗讀也是為深入理解人物的內心服務(wù)的，因此要求朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、節奏與人物的思想感情相統一協(xié)調。
三、再現文本，擴寫(xiě)練習。
課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當時(shí)的表現。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著(zhù)很好的作用。
具體設計如下：
1、重新品讀相應的段落，進(jìn)一步感受人物特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生想象庫伯派人開(kāi)走汽車(chē)以后全家人當時(shí)的情形。
提出要求：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這三方面來(lái)表現人物。
3、學(xué)生語(yǔ)言表述，評議。此處引導學(xué)生圍繞“語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)”來(lái)評議。
4、組內相互交流評議，每組推選一人進(jìn)行全班交流。
5、學(xué)生動(dòng)筆練習擴寫(xiě)，寫(xiě)后修改。
作業(yè)：布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言，以備下節課交流。
《中彩那天》第三課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、基礎知識訓練及拓展練習。
2、拓展閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 字詞方面的基礎知識的練習。
二、拓展練習：交流誠信故事格言等。
拓展閱讀。課外閱讀。
教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》，進(jìn)行同主題閱讀，使課內外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章，這樣使學(xué)生在課內閱讀的基礎上，進(jìn)行同主題文章的深入拓展，使主題閱讀得以提升。
中彩那天教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)析：
《中彩那天》是課標版實(shí)驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向學(xué)生進(jìn)行誠信教育，而本文是通過(guò)記敘父親中了彩以后經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，終于歸還轎車(chē)的故事，贊揚父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
設計理念：
本文中父親的內心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過(guò)潛心會(huì )文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內心世界，最終誠信還車(chē)的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng )設各種情境，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，感悟人物豐富多彩的內心世界。
4、在理解故事內容的基礎上，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“道德難題”。
教學(xué)準備：
學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
學(xué)習生字，讀通課文，理清脈絡(luò )。學(xué)習課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據現狀和父親對車(chē)子的夢(mèng)寐以求。
第二課時(shí)
一、開(kāi)心談話(huà)，導入新課
師：同學(xué)們如果你中了一輛轎車(chē)，你的心情會(huì )怎樣？用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）
二、潛心會(huì )文，走近“父親”
師：是啊。文中的父親做夢(mèng)都想擁有一輛自己的車(chē)子，當他真的'中了一輛汽車(chē)的大獎時(shí)，他的心情會(huì )是怎樣呢？讓我們一起去看一看。
�。ㄒ唬�、學(xué)生認真默讀課文3--9自然段，把描寫(xiě)父親情緒的句子畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）
�。ǘ�、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會(huì )父親的內心世界。
只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書(shū)：神情嚴肅特別高興）
1、“神情嚴肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴肅”。（課件出示課本插圖）
師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴肅。）
b、理解父親的“道德難題”。
師：什么樣的題目才是難題呢？說(shuō)說(shuō)你對本課中“道德難題”的理解。
�。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車(chē)子之間艱難選擇。）
師：同學(xué)們講得真好，此時(shí)此刻父親面臨著(zhù)艱難的道德抉擇，所以說(shuō)父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。其實(shí)，任何人面對如此大的利益誘惑，也會(huì )很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！
c、學(xué)生認真默讀課文，想一想當父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時(shí)候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著(zhù)父親的?（以辯論的形式全班交流。）
課件出示：一種聲音，我要車(chē)……
另一種聲音，我還車(chē)……
中彩那天教學(xué)設計12
學(xué)習目標:
知識技能目標:
1.運用已有的識字方法,認識本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的15個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮據、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè )……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結合在本冊前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標:
理解課文內容,學(xué)習父親誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
學(xué)習重點(diǎn):
理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì )課文中母親說(shuō)的話(huà)的含義。
學(xué)習難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。
教具準備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導入新課
1.板書(shū)課題:強調中的讀音、彩的寫(xiě)法
2.過(guò)渡導人學(xué)習課文。
二、檢查預習、順情引導
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據學(xué)情相機指導。
三、創(chuàng )設情境、啟發(fā)疑問(wèn)
以感情朗讀的方法,學(xué)習3—6自然段,指導學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1.創(chuàng )設情境:體會(huì )我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著(zhù)提出問(wèn)題,初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習7-8自然段,引導學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書(shū),并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節課深入學(xué)習做好準備。
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書(shū)學(xué)習辯論的過(guò)程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
解決上節課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?引導學(xué)生聯(lián)系上下文認真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎上理解為什么是道德難題,從而充分認識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話(huà)的.時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向學(xué)生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)
三、想象寫(xiě)話(huà):當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話(huà),說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
四、學(xué)習生字(重點(diǎn)是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng )編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè )識字、寫(xiě)字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話(huà)題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪(fǎng)等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習。
板書(shū)：
中彩那天
開(kāi)車(chē) 道德難題 留？
不高興 ? 還？
中彩那天教學(xué)設計13
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文的內容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢(qián)、財富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護個(gè)人的尊嚴；無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿(mǎn)豐富的人文內涵。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習語(yǔ)文的好材料。本單元的訓練重點(diǎn)是“體會(huì )人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì )人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)交還給同事的故事，課文表現了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語(yǔ)言，體會(huì )情感”是我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習常用的方法。我班的`學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上，有良好的預習習慣，大家常常會(huì )以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時(shí)還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。然而他們在對于含義比較深刻的語(yǔ)句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語(yǔ)言文字。
三、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物情感的變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。
五、教學(xué)準備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。引導學(xué)生讀重點(diǎn)段落，來(lái)理解課文。教師再指導學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會(huì )環(huán)節，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷牖貞浾n文
師：上節課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場(chǎng)面呢？請看插圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那天的情景。
指生說(shuō)
指生讀文
設計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問(wèn)難
師：買(mǎi)彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂(yōu)。在這些人物反常舉動(dòng)中，你有什么疑問(wèn)嗎？
生自由讀文
指生提問(wèn)題
設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習。
�。ㄈ├斫庹n文，體會(huì )情感
師：聽(tīng)了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現你們真會(huì )讀書(shū)，提出了這么多問(wèn)題。下面我們就來(lái)解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說(shuō)父親正面臨一個(gè)道德問(wèn)題，這個(gè)“道德難題”又是指的什么？為什么會(huì )讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會(huì )知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車(chē)是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)
師生交流汽車(chē)是留還是還？
1、先請同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。
指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內心。
2、再請不同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。
指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來(lái)。學(xué)生舉手表決汽車(chē)是留還是還。
設計意圖：教師指導學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會(huì )環(huán)節，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
�。ㄎ澹┱归_(kāi)想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會(huì )母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書(shū)知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家與母親見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景，開(kāi)始吧！
同桌展開(kāi)想象自由表演。
指生表演。
師小結
設計意圖：情境想象和對話(huà)表演，讓學(xué)生轉換角色，設身處地地體會(huì )父親母親的內心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會(huì )到了母親話(huà)的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過(guò)，大家會(huì )說(shuō)些什么？
2、如果父親沒(méi)有歸回汽車(chē)，全家人接下來(lái)的日子會(huì )怎樣？
3、庫伯把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們全家人當時(shí)的表現怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫(xiě)在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬偨Y全文
分角色朗讀課文，說(shuō)出開(kāi)頭與結尾是呼應的。
結合板書(shū)，指生說(shuō)懂得了什么？
師結合學(xué)生的回答總結全文
生齊讀：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)，結束。
八、板書(shū)設計
5中彩那天
中彩——————神情嚴肅
誠/信/實(shí)/用
高興（擁有精神財富）
中彩那天教學(xué)設計14
第一課時(shí)
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導入課文）
2、自學(xué)課文。
要求：
�。�1）默讀課文，畫(huà)出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
3、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。
4、理解課文內容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì )有這樣的變化？
�。�2）各自試著(zhù)把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來(lái)。
�。�3）指名試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、合作學(xué)習，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�1）學(xué)生各自針對上述問(wèn)題閱讀思考，準備交流。
�。�2）小組內討論交流。
�。�3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的`真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導學(xué)生討論，例如：
�、僬n文說(shuō)到庫伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫伯商量一下，把車(chē)留下。
�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
�。�4）教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
3、讀課文的開(kāi)頭與結尾。
�。�1）體會(huì )開(kāi)頭與結尾之間的聯(lián)系。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
中彩那天教學(xué)設計15
5.中彩那天
教學(xué)目標：
知識技能目標
1．用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語(yǔ)表達能力；
3．通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過(guò)程方法目標
1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標
通過(guò)學(xué)習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。
2．通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)策略精選：
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結合。像、說(shuō)議結合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標的聯(lián)系如下：
教學(xué)內容：略讀，復述課文，學(xué)習生字詞。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)生略讀。
2．鼓勵好同學(xué)復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3．請成績(jì)一般的.同學(xué)根據提示復述主要內容，教師相機出示相關(guān)句子。
4．請學(xué)困生根據提示復述其中的一部分內容。
說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復述課文．是考慮到兒童的學(xué)習差異，分層施教，培養學(xué)生的自信心。
5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當堂學(xué)習掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
說(shuō)明順應個(gè)性差異設計識字練習，不要求統一的答案，可根據自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
精讀，合作學(xué)習，理解“誠信與財富”。
二、過(guò)程與方法
1．讓學(xué)生將自己讀懂的內容改成問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì )怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據。
說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對話(huà)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
朗讀，續寫(xiě)故事，檢驗學(xué)習效果。
二、過(guò)程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì )“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。像，回答問(wèn)題。
�、賻觳哑�(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì )人物對話(huà)。
�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫伯，結果會(huì )怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì )怎樣做？
3．將自己所說(shuō)的內容寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)明設計這一練習，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養教師有創(chuàng )造性使用教材的意識。
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