《语文乐园四》教学设计

时间：2023-03-23 11:23:37 教学设计

《语文乐园四》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《语文乐园四》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文乐园四》教学设计

　　教学目标：

　　1、读通按照从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。

　　2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。

　　3、通过读短文，明白要从广博的生活中获取知识。

　　4、通过读句子，发现表示时间先后顺序的词语，并知道这些词语在句子中的作用。

　　教学重难点：积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。

　　教学准备：课件、收集的名言、成语、

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导语：

　　同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。这节课，让我们一起走进乐园四，继续感受学词学句的快乐。

　　二、学习读一读。

　　1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候注意：词要连读，词与词要有停顿。

　　2、指名读。

　　3、再读一读，你发现了什么?

　　4、这两组词语都是有规律的，他们是按一定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按一定的顺序排列吗?(学生动手排列，思考为什么这样排。)

　　5、顺序齐读词语。

　　三、学习读一读、想一想。

　　1、在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。(课件出示)自己读，读准字音，词儿读连贯。

　　2、指名读。

　　3、想：这些词有什么特点?

　　4、你是用什么方法理解这些词语的?分四人小组说，可以用动作表达。

　　5、指名说。

　　6、试一试读好词语，自己练读。

　　7、师生对读。

　　8、你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。

　　四、学习探究欲发现。

　　1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，注意带电的词，你发现了什么?

　　2、带点的词语都是表示时间先后顺序的，用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。

　　3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后顺序的词语。同桌互说。

　　4、指名说。

　　5、小组交流说话，用上时间的词语。指名说。

　　第二课时

　　一、学习格言警句

　　1、有些句子会告诉我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。

　　2、指名读，大家仔细听，听她读得怎么样。(适时评价)

　　3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗?

　　4、指名背。

　　5、大家一起背。

　　6、格言对对碰。男生女生各说一句，看谁说得多。(平时积累的格言警句)

　　7、抄写格言，写正确、整洁。

　　8、学生抄写。

　　9、评价抄写情况。

　　二、学习短文《墙上的解剖图》

　　1、自由读短文，读准字音。

　　2、指名读文，思考：这篇短文讲的什么?

　　3、小组讨论：读完短文，你明白了什么道理?

　　4、全班交流。

　　5、齐读短文。

　　三、总结

　　这节课，我们积累了许多有趣的句子，懂得了要从广博的生活中获取知识，会学习真快乐!

【《语文乐园四》教学设计】相关文章：

01-16