《好朋友》教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《好朋友》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《好朋友》教學(xué)設計1
〖活動(dòng)目標〗
1、走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。
2、了解各種動(dòng)物為人類(lèi)作出的貢獻，發(fā)展對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)好朋友的觀(guān)念，愿意自覺(jué)保護動(dòng)物。
〖活動(dòng)準備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
本班學(xué)生大部分來(lái)自農村，家里都飼養過(guò)雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中我引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等一系列活動(dòng)，喚起他們愛(ài)護動(dòng)物的情感和對生命的珍愛(ài)，并由此培養動(dòng)物是人類(lèi)好朋友的觀(guān)念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導他們在平時(shí)的生活中做一些力所能及的保護動(dòng)物的事情。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
1、學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類(lèi)服務(wù)及人類(lèi)保護、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。
2、準備教學(xué)課件。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
集中參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園，課內1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示主題
師：同學(xué)們知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”是什么時(shí)候？
學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據候鳥(niǎo)遷徙抵達的時(shí)間設立“愛(ài)鳥(niǎo)周”，我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”設立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設立“愛(ài)鳥(niǎo)周”？
生1：保護鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
生2：不，保護所有的動(dòng)物朋友。
師：真不錯，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。
�。ǘ┯^(guān)看錄像，談?wù)劯惺?/p>
師：上周，我們大家參觀(guān)了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們再一起看看我們參觀(guān)時(shí)的情景吧！
師生共同觀(guān)看參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據畫(huà)面，教師隨機詢(xún)問(wèn)學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。
師：參觀(guān)了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過(guò)的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺(jué)得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽(tīng)了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識。
生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì )表演各種精彩的節目，我看了特別高興！
師：動(dòng)物朋友不僅給我們人類(lèi)帶來(lái)許多快樂(lè )，而且還在許多方面幫助人類(lèi)呢！你知道嗎？
�。ㄈ┙榻B動(dòng)物朋友
1、小組交流。
師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料�，F在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？
2、全班交流。
師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？
生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養豐富
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。
師：你真是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過(guò)醫學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。
生3：我知道啄木鳥(niǎo)的嘴特別長(cháng)，每天能捕捉到樹(shù)洞里的幾十條害蟲(chóng)，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫生”。
生4：我知道�？梢愿�、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養。
……
學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺(jué)得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學(xué)們都投以贊同的目光。
師：好一個(gè)“不可缺少”！聽(tīng)了你們的介紹，老師也增長(cháng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識，動(dòng)物是我們共同的好朋友。
�。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命
師：我們的好朋友為我們人類(lèi)作出這么大的貢獻，我們人類(lèi)又為它們做了些什么？
1、觀(guān)看收集到的人類(lèi)保護動(dòng)物的資料。
課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動(dòng)物醫院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動(dòng)物的健康，我們還能做些什么?
生1：建立動(dòng)物醫院。動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣，也會(huì )生病，這樣它們就不會(huì )因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門(mén)就有好幾家動(dòng)物醫院。
生3：在我們老家還有專(zhuān)門(mén)給動(dòng)物看病的獸醫。
……
2、觀(guān)看收集到的人類(lèi)傷害動(dòng)物的資料。
課件演示：市場(chǎng)上在拍賣(mài)國家保護動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標價(jià)”并上餐桌的鏡頭。
師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們在盡量保護身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢(qián)，照賣(mài)不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動(dòng)物朋友做些什么？
生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動(dòng)物的人說(shuō)：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買(mǎi)下來(lái)放了！
師：你真有愛(ài)心，這主意不錯。
生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說(shuō)得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽(tīng)，我們就應該報警。
生4：我們可以寫(xiě)宣傳標語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護動(dòng)物朋友。
……
師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺(jué)得寫(xiě)宣傳標語(yǔ)是個(gè)不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語(yǔ)，你們想看看嗎？
�。ㄎ澹┳屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)
1、嘗試寫(xiě)宣傳標語(yǔ)。
課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標語(yǔ)――留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè )；請來(lái)觀(guān)我，切莫傷我；小鳥(niǎo)有情，彈下留情；保護野生動(dòng)物，人與自然共存。
生1：那個(gè)“觀(guān)”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀(guān)賞的“觀(guān)”。
生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說(shuō)得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說(shuō)的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達到生態(tài)平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂(lè )聲中，學(xué)生嘗試寫(xiě)宣傳標語(yǔ)。
2、交流展示。
生1：保護動(dòng)物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動(dòng)物們說(shuō)：放心吧，我們會(huì )保護你們的！
生3：請不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。
生4：愛(ài)我，就別傷害我。
生5：看見(jiàn)獵人傷害動(dòng)物，請趕快報警。
生6：我幫丁×改個(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯，我覺(jué)得大家應該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準備設立“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”，誰(shuí)愿意參加？
許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。
3、活動(dòng)延伸。
建立“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。
〖教學(xué)反思〗
愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，本次活動(dòng)就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園，感受動(dòng)物的可愛(ài)，感受動(dòng)物為我們帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的.火花。引導學(xué)生根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物朋友，以及動(dòng)物對人類(lèi)的貢獻�；顒�(dòng)中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛(ài)心的生活是學(xué)生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )負責任，形成良好的品德和行為習慣�！被顒�(dòng)中，我借助多媒體，通過(guò)一系列保護動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)要說(shuō)中流露，負責任、有愛(ài)心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語(yǔ)”、“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”等真真切切的實(shí)踐活動(dòng)中，淋漓盡致地表現了學(xué)生珍愛(ài)生命之情，使活動(dòng)的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識，教師不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當的指導。
《好朋友》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容：
第三課時(shí)
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》
二、主備人：
強明媚
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習活動(dòng)。
2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè )模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。
過(guò)程與方法：
嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè )，并能談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
四、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著(zhù)歌高高興興回家時(shí)的情景，表現了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人公吹著(zhù)口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。
難點(diǎn)：培養學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
六、教學(xué)準備：
磁帶、動(dòng)物頭飾
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過(guò)復習歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：談話(huà)、參與、表現。
過(guò)程：
1、請小朋友上臺表演。
2、演唱《大白象》（請學(xué)生帶著(zhù)頭飾表演情景�。�
3、分組演唱。
�。ǘ�、新歌教學(xué)
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現歌曲《一對好朋友》，體會(huì )友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
要求：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設計動(dòng)，參與表演。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
1、導語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰(shuí)？
請小朋友仔細地聆聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲
第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題
第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話(huà)重復唱了兩遍？
3、學(xué)唱歌曲
跟著(zhù)老師有節奏讀歌詞
分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
�。ㄈ�、欣賞《口哨與小狗》
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂(lè )獨特的音樂(lè )表現力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì )音樂(lè )的想象創(chuàng )造。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )的聽(tīng)、唱、議、演等各項活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
4、吹一吹：請會(huì )吹口哨的`同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
�、�、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？
�、�、選擇能表現自己心情的色彩
7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè )中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？
說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著(zhù)音樂(lè )表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè )節拍相吻合。
八、板書(shū)設計
板書(shū)設計
用圖形表示小狗的叫聲：
用線(xiàn)條表示小主人公的旋律：
《好朋友》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )并能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養同學(xué)們團結友愛(ài)的共同合作的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生按照節奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）
2、復聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè )拍一下。（通過(guò)設計這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的能力。當他們發(fā)現自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè )拍手做動(dòng)作）
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著(zhù)歌詞拍手，鍛煉孩子們的`合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級學(xué)生對節奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節著(zhù)重培養孩子們的節奏感與動(dòng)作協(xié)調性。）
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們在聽(tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問(wèn)題）
三、拓展
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個(gè)環(huán)節讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）
2、找表現好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習中的好朋友
教學(xué)反思：
一、活動(dòng)準備
準備不夠充分。在教案的編寫(xiě)上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。
二、教學(xué)過(guò)程
整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導致自己在講課的時(shí)候險些進(jìn)行不下去，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節上就浪費了很多的時(shí)間，導致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節課自我感覺(jué)是一節律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著(zhù)原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì )。上音樂(lè )課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )唱歌，感覺(jué)自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應該會(huì )選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(cháng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《好朋友》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。
2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。
3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。難點(diǎn)：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識水。
2.物質(zhì)準備：無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類(lèi)的朋友——水》，臟水1盆。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
謎語(yǔ)：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）
2.觀(guān)察圖片，初步了解地球上的水資源。
(1)提問(wèn)：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據幼兒回答，教師逐一點(diǎn)擊《幼
兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導幼兒觀(guān)察）
(2)指導語(yǔ)：今天，我們要來(lái)看一個(gè)關(guān)于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀(guān)看，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說(shuō)，然后把你們看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。
(1)提問(wèn)：水對我們有什么作用呢？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢？水是從哪里來(lái)的呢？
(2)幼兒集體討論，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)，適時(shí)加入幼兒談話(huà)，擴展幼兒思維。
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前回答，教師進(jìn)行小結。
4.引導幼兒觀(guān)察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護水資源的環(huán)保意識。
�。�1）教師出示臟水，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣臟的水？
(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。
提問(wèn)：這些地方的`水為什么會(huì )變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應該怎么保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師適時(shí)補充并引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）
活動(dòng)總結
在當今這個(gè)社會(huì )，人們越來(lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話(huà)、實(shí)驗、音樂(lè )表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養幼兒從小養成愛(ài)惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。本次活動(dòng)操作性很強，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對水的科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致高漲�；顒�(dòng)中孩子們更加能體會(huì )到水的作用之大，由于我們在活動(dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對孩子們意義是深刻。
《好朋友》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標 在分角色演唱中培養學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法目標 改變客人名字、自由創(chuàng )設情節，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng )編欲望。
3、知識與技能目標 在分角色按情節自由表演中，培養學(xué)生自信的綜合表演能力。
課題
《好朋友來(lái)了》
課型或模塊
律動(dòng)體驗
教學(xué)重點(diǎn)
分角色按情節自由創(chuàng )編，培養學(xué)生自信大方的演唱能力
教學(xué)難點(diǎn)
在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)
教學(xué)內容分析
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng )作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節自由創(chuàng )作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂(lè )理知識基礎，在第一課時(shí)已初步學(xué)唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點(diǎn)八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，
本節課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng )編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教學(xué)策略
律動(dòng)、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法
教具學(xué)具媒體準備
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚(yú)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)程序
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
教具、學(xué)具以及媒體運用
教師評價(jià)或生生互評
教學(xué)環(huán)節設計意圖
導入階段
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂(lè )理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂(lè )理知識，并根據其音樂(lè )要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書(shū)全曲
4、分析
5、通過(guò)鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。
展開(kāi)階段
1、播放音樂(lè )，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽(tīng)到音樂(lè )律動(dòng)，統一動(dòng)作。
1、（你是誰(shuí)）-我姓（梅）
�。囊晃唬�-我姓（魏）
(哪一個(gè))-我姓(賀)
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個(gè)人對唱。
3、兩兩找伴律動(dòng)。
1、寫(xiě)歌詞。
2、對唱
3、如：你是誰(shuí)-我姓陳
1、實(shí)踐
2、創(chuàng )作
3、創(chuàng )編
1、通過(guò)填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過(guò)改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )編意識。
拓展階段
老師引導情節創(chuàng )編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問(wèn)：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來(lái)？”
站在主人角度：“朋友敲門(mén)來(lái)你家玩，你如何表現自己的`自信大方、熱情好客？”
律動(dòng)，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進(jìn)行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮�！比缓笫痉肚瞄T(mén)要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺(jué)得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點(diǎn)。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動(dòng)
2、探究
3、體驗
通過(guò)律動(dòng)創(chuàng )編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的以禮相待。
結束階段
總結并評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽(yáng)光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演 （采用采訪(fǎng)式總結評價(jià)）
3、在評選總結中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng )作優(yōu)勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽(yáng)光相處之道。
課后反思
本節課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習規律。
2、從課型律動(dòng)中做了大量的鋪墊工作，如通過(guò)背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師
統一的動(dòng)作中脫離，模仿甚至創(chuàng )編更適合自己的動(dòng)作，達到培養學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
本節課的存在問(wèn)題：
1、律動(dòng)的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導致學(xué)生為了翻越障礙而與律動(dòng)的節奏不一致，影響律動(dòng)歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設計的每個(gè)設計寫(xiě)得過(guò)于復雜，需要看完才知道主要環(huán)節做什么。
4、 導入部分復習鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(cháng)時(shí)間。
5、 大家都覺(jué)得唱得很少，我說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結太匆忙，沒(méi)有思想的提升。
7、意外情節可根據實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標。
8、老師說(shuō)話(huà)速度快，說(shuō)得多，學(xué)生注意力易分散。
9、 起唱不齊。
10、 導入部分復習鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(cháng)時(shí)間。
11、 主客人表現思考太久，回答太多。
12、直接點(diǎn)名批評不好。
13、肢體語(yǔ)言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫(xiě)得太花。
15、 學(xué)生活動(dòng)因開(kāi)始站立成四邊形會(huì )導致不由自主集中到中間。
本節課的改進(jìn)措施：
1、 椅子與書(shū)應擺前說(shuō)明要求，否則紀律有所影響，可先弧線(xiàn)圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、 律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節第一句簡(jiǎn)單點(diǎn)明主要活動(dòng)，進(jìn)行概括好讓聽(tīng)課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開(kāi)部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個(gè)人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動(dòng)，后面還有情節創(chuàng )編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實(shí)施下一環(huán)節，這是前提。
6、展開(kāi)部分的律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對話(huà)情節創(chuàng )設很好，可結合歌唱。
7、 拓展部分的全曲情節可以通過(guò)一兩句話(huà)引導理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因為整節課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng )編前，老師可以統一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)�；顒�(dòng)可以律動(dòng)為主，因為整節課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng )編前，老師可以統一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。
8、每個(gè)環(huán)節的規則要求要說(shuō)明白，學(xué)生開(kāi)始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽(tīng)清楚要求才執行，感覺(jué)不對，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動(dòng)方向。最好在總結上來(lái)個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學(xué)理念：陽(yáng)光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學(xué)設計內容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛(ài)國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）
9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、 可以全班一起回答吧。
11、 可刪減。
12、 對于公開(kāi)課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對他人表?yè)P影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語(yǔ)言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。
14、出示PPT。
15、 可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識走到空位處。
《好朋友》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
引導學(xué)生親近自然，了解動(dòng)物生活習性的基本常識，知道動(dòng)物對人類(lèi)的貢獻。
重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習性和對人類(lèi)貢獻。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：今天，我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類(lèi)的好朋友》這一課，也來(lái)跟我們一起上課呢！請你聽(tīng)聽(tīng)，有誰(shuí)來(lái)了呢？（課件出示）
1、 猜一猜：聽(tīng)聲音猜猜這是什么動(dòng)物？
2、 學(xué)生自主上臺，模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作，再介紹動(dòng)物的`習性（食物、居住地等）。
那你最喜歡什么動(dòng)物呢？請你來(lái)扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。
3、 猜謎語(yǔ)：猜猜我是誰(shuí)，再出示相應的動(dòng)物圖。（課件出示）
聽(tīng)到同學(xué)們介紹得這么好，我們的動(dòng)物朋友也出來(lái)介紹自己了，請你猜猜它們是誰(shuí)？（課件出示）
4、 有趣的動(dòng)物睡覺(jué)圖及介紹。
多可以的小動(dòng)物��！動(dòng)物們不但可愛(ài)，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺(jué)，請看（出示課件）
5、 游戲：送小動(dòng)物回家。
請學(xué)生在黑板上在相應的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。
同學(xué)們真棒，對動(dòng)物這么了解，可是，小動(dòng)物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來(lái)幫幫它們，送它們回家吧！請有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來(lái)把圖片貼在它們的家里
活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)認識的動(dòng)物多。
1、 搶答，課件出示課本P36—37的圖片。
謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家，下面我們再來(lái)看看這幅圖（課件出示），看誰(shuí)認識的動(dòng)物最多！
2、 想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是圖中沒(méi)有出現的？
3、 我們的家鄉有哪些動(dòng)物呢？
活動(dòng)三：小小動(dòng)物貢獻大
1、 動(dòng)物與我們的日常生活
小動(dòng)物不但可愛(ài)有趣，還為我們人類(lèi)作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）
出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。
2、 你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）
總結設疑：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛(ài)護這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友們呢？我們下一節課再講。
《好朋友》教學(xué)設計7
目 標：
1、能獨立設計、制作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
準 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的.照片、幼兒美術(shù)用書(shū)《好朋友的紀念冊》。
過(guò) 程:
1、師生討論;
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊里可以有哪些內容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。
紀念冊里可以有聯(lián)系電話(huà)、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內容。
2、幼兒制作：
幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個(gè)別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時(shí)提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫(xiě)上臨別贈言。
《好朋友》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，感受兒歌頂真的.手法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動(dòng)準備：
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)內容。
小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?
二、讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)、初步熟悉兒歌角色。
1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?
三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽(tīng)。
2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓在做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買(mǎi)花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
小動(dòng)物們在路上遇到了誰(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，去買(mǎi)花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買(mǎi)花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?
4、根據兒歌內容，按出場(chǎng)得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個(gè)出現的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
四、幼兒學(xué)習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。
1、現在老師請五個(gè)小朋友帶著(zhù)頭飾，并且手里拿著(zhù)圖片來(lái)念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現了嗎?
兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
五、小結.
小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
《好朋友》教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng )動(dòng)作邊唱邊表演。
二、通過(guò)表演《一對好朋友》，感受音樂(lè )中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛(ài)的思想感情。
養成教育訓練點(diǎn)：
養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )，“干凈”演唱歌曲的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結：朋友對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，當你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂(lè )，讓你的快樂(lè )放大。
�。ㄔO計意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè )課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽(tīng)力訓練）
老師彈奏兩小節旋律（第一小節是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節），每次學(xué)生聽(tīng)辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：旋律是在課本中提煉出來(lái)的。歌曲中的'難點(diǎn)節奏都在這一環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽(tīng)辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）
二、學(xué)習新知
1、聆聽(tīng)感悟，深入體驗
聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問(wèn)題：小朋友，請你們聽(tīng)聽(tīng)這一對好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。
第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節奏。
�。ê现�(zhù)范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）
�。ń處熞龑W(xué)生發(fā)現節奏規律，上行的每一句最后一個(gè)節奏長(cháng)一些，下行只有結尾的節奏長(cháng)一些。）
第四遍：再次聆聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨音樂(lè )拍擊節奏。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節本著(zhù)音樂(lè )以聆聽(tīng)為先導的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過(guò)拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現，學(xué)唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學(xué)生默唱。
B、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節奏的樂(lè )句。
C、師生對唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過(guò)程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂(lè )句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂(lè )句又該如何唱？（試著(zhù)用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設計《一對好朋友》教學(xué)設計來(lái)表示。）
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來(lái)。（出示課件）
4、表現展示，鞏固提升
為歌曲設計不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生在唱會(huì )的基礎上編創(chuàng )動(dòng)作表演，加深對歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設計時(shí)，用的是音樂(lè )組現在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
《好朋友》教學(xué)設計10
教學(xué)要求：
要求學(xué)生學(xué)會(huì )與同齡人教朋友，更好地適應學(xué)校地集體生活。知道朋友是每個(gè)人一生中最大的財富。
教學(xué)教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道要為自己找一個(gè)合適的好朋友，也使自己成為一個(gè)別人欣賞的好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道朋友應該是怎樣的，學(xué)會(huì )如何廣交朋友。
教學(xué)教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、你有好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的朋友？你們怎么會(huì )成為朋友的？
學(xué)生暢所欲言
2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流）
3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個(gè)真正的'好朋友呢？
一、新授
1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個(gè)人都該找到能使自己有進(jìn)步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應該是怎么樣的呢？
2、學(xué)生討論交流
3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？
全班交流
教師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒(méi)人會(huì )愿意和他們成為朋友。
4、那么如何才能做一個(gè)讓別人欣賞的好朋友呢？學(xué)生小組討論
5、全班交流
6、交朋友的過(guò)程就是與人溝通和理解的過(guò)程，所以在與人交朋友的過(guò)程中，每個(gè)人都應該多為別人著(zhù)想，做一個(gè)謙和、樂(lè )意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會(huì )越來(lái)越多。
教學(xué)小結：
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們都知道了怎么樣的人才能得到越來(lái)越多的朋友，在以后的學(xué)習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個(gè)人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。
《好朋友》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網(wǎng)絡(luò )與遠方的朋友練習。
2、學(xué)習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結合不同國家的文化習俗，創(chuàng )作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)準備：
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線(xiàn)團等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
教學(xué)程序：
一、導入
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著(zhù)的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說(shuō)：你好，朋友。
導出課題
二、欣賞
1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺�，看看自己對哪些國家更感興趣并說(shuō)出為什么？
2、學(xué)生交流：
A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
B、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？
C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
三、游戲：打電話(huà)
1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話(huà)玩一玩：
A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線(xiàn)，線(xiàn)的'一端打一個(gè)結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線(xiàn)的中間）。將棉線(xiàn)扯直，一人對著(zhù)紙杯口小聲說(shuō)話(huà)，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對方的聲音了。
B、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話(huà)互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。
《好朋友》教學(xué)設計12
活動(dòng)目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的`表述。
2、幼兒運用標記符號寫(xiě)信,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
1、從外部特征、穿著(zhù)來(lái)進(jìn)行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說(shuō)什么話(huà)?
三、創(chuàng )設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫(xiě)了什么?
2、信上會(huì )寫(xiě)些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)信上的內容?(個(gè)別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說(shuō)了信上寫(xiě)的內容,可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫(xiě)了什么?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)
四、幼兒寫(xiě)信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式
2、幼兒寫(xiě)信,教師觀(guān)察
《好朋友》教學(xué)設計13
一、設計意圖及學(xué)情分析：
在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著(zhù)無(wú)窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿(mǎn)了好奇與探索的欲望：磁鐵有著(zhù)怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學(xué)活動(dòng)。
新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。同時(shí)，教師應鼓勵幼兒用多種方式來(lái)表現自己的探索過(guò)程和結果。
因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗材料，給每一名幼兒動(dòng)手的機會(huì )；鼓勵幼兒用圖畫(huà)的形式記錄探索的結果；創(chuàng )設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘。
二、活動(dòng)目標：
1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。
2、能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
3、讓幼兒體驗動(dòng)手動(dòng)腦探索的'樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
三、教學(xué)方法：
1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動(dòng)作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。
2、情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動(dòng)，提升了活動(dòng)的趣味性。
3、多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標滲透在課件中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激。
4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機會(huì )，讓他們感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。
四、活動(dòng)準備：
1、多媒體動(dòng)畫(huà)、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。
2、幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書(shū)本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。
3、經(jīng)驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入（情境導入）
幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車(chē)······”進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車(chē)馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”
2、活動(dòng)步驟
�、倭私獯盆F的吸鐵性：
教師：“汽車(chē)到站了，小乘客們請下車(chē)�？�，蹄形磁鐵來(lái)迎接咱們了！”
播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來(lái)一起試一試�！眰�(gè)別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進(jìn)行記錄。
將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書(shū)本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。
教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的�！�
播放課件第2、3個(gè)畫(huà)面。
教師提問(wèn)：“小朋友們在哪里看到過(guò)磁鐵呢？”
幼兒回答。
播放課件第4個(gè)畫(huà)面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便。
�、诹私饷恳粔K磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸：
教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著(zhù)各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢�！�
播放課件第5個(gè)畫(huà)面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì )這樣呢？”
幼兒回答，猜測不同答案。
教師：“咱們還是試一試吧�！�
幼兒分組操作，得出結果——“會(huì )吸引、會(huì )分開(kāi)�！�
教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的�！�
播放多媒體課件第6、7個(gè)畫(huà)面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著(zhù)紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會(huì )很開(kāi)心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會(huì )不開(kāi)心，遠遠躲開(kāi)。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車(chē)。
教師總結，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。
游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動(dòng)作。當教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時(shí)，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開(kāi)。
3、活動(dòng)結束
教師：“小朋友們快坐好，聽(tīng)聽(tīng)小磁鐵在說(shuō)話(huà)�！�
播放課件第8個(gè)畫(huà)面，小磁鐵邀請小朋友們去戶(hù)外玩游戲，幼兒坐上“旅行車(chē)”離開(kāi)活動(dòng)室。
七、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到室外繼續探索，發(fā)現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區角活動(dòng)中增加磁鐵類(lèi)游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車(chē)、小貓釣魚(yú)（魚(yú)嘴裝有回形針，魚(yú)竿頂端裝有磁鐵）。
八、課后反思
1、自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。
2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。
3、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng)、有趣，與操作活動(dòng)相結合，有效的鞏固了教學(xué)成果。
4、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動(dòng)中幼兒的主體地位。
《好朋友》教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì )合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè )。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達能力。
3.學(xué)習離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì )合作分享.
2.學(xué)習離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
一﹑活動(dòng)導入：
音樂(lè )游戲:好朋友（通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè )，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì )干些什么？）
二﹑基本活動(dòng)
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預設問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂(lè )），幼兒認真傾聽(tīng)。
問(wèn)題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會(huì )怎么做？
3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門(mén)時(shí)應該怎么樣？
犯了錯誤應該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動(dòng)結束
游戲：找朋友
活動(dòng)延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì )分享的，將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語(yǔ)言區，供之后使用。
微課《好朋友》反思
設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。社會(huì )交往能力是現代人不可缺少的'基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè )，從而幫助他們學(xué)會(huì )幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。
優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè )游戲《好朋友》導入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題，并懂得總結經(jīng)驗，從故事主人公身上學(xué)會(huì )相互幫助與分享、知錯就改，學(xué)習出門(mén)時(shí)向大人打招呼。
最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì )分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足：
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠專(zhuān)業(yè)。在制作過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。
2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現。
《好朋友》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、懂得用典型事例表現人物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)習運用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物的一些基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì )觀(guān)察，會(huì )說(shuō)，會(huì )寫(xiě)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現人物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物
【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵學(xué)生真實(shí)地表達，有創(chuàng )意地表達。
【教學(xué)內容及過(guò)程】
一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫(xiě)作對象，二審寫(xiě)作范圍，三審寫(xiě)作內容)(一兩件事小伙伴特點(diǎn))
二、緊扣文本，借鑒寫(xiě)法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點(diǎn)。②抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物。
(1)描寫(xiě)人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）
(2)要表現一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書(shū)：以事記人）
(3)看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說(shuō)帶寫(xiě)，寫(xiě)前交流。
1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?
2、他（她）有什么特點(diǎn)？
3、你準備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導。(把寫(xiě)法的'指導滲透到交流中)
�。c(diǎn)評詞，句子，人物描寫(xiě)的語(yǔ)句）
五、片段描寫(xiě)，妙筆生花。
1、明確要求：(1)用一件事寫(xiě)一寫(xiě)小伙伴。(2)注意寫(xiě)出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現人物。（練寫(xiě)一段）
2、自由預作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預作片段)
六、欣賞習作，點(diǎn)評修改。
展示、交流、評價(jià)、修改。
出示課件：
小組合作修改組長(cháng)的文段：
1、小組長(cháng)大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫(huà)出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評價(jià)并修改文段。
4、注意使用修改符號。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結寫(xiě)法，布置作業(yè)。
1、總結寫(xiě)法。
2、布置作業(yè)。
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