《黄山松》教学设计

时间：2024-03-05 13:40:56 教学设计

《黄山松》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《黄山松》教学设计，希望能够帮助到大家。

《黄山松》教学设计

《黄山松》教学设计1

　　教学目标：

　　1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。

　　2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

　　3．德育目标：体会诗人昂扬的豪情，乐观自己的生活态度。

　　4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

　　教学重难点重点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　难点：认识黄山松的形象及品格。教学方法：研体式教学过程：

　　一、导入新课：

　　黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

　　二、自主学习：

　　1、读标准音：

　　峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）

　　2、写规范字：

　　雷tíng（）夹xí（）luǒ（）露不屈不náo（）

　　3、作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的`代表作。

　　4、有感情的朗读课文。

　　三、合作学习：

　　1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象

　　（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

　　2、诗中写“谷里的风，高山雪冷，紫的岩”等形象的目的是什么？

　　（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、四、合作探究：

　　黄山松具有怎样的品格？

　　（明确：顶风傲雪的精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：

　　1、你从黄山松身上感受到什么？

　　感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

　　2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

　　（略）

　　板书设计：

　　顶风傲雪（自强）

　　坚毅不拔（拼搏）

　　百折不挠（进取）

《黄山松》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。

　　3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的.热爱之情。

　　教学重难点：

　　了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进《黄山松》。

　　二、质疑：看到课题，你想知道些什么?

　　梳理问题：

　　1、黄山松有哪些特点?

　　2、课文都介绍了哪些名松?

　　三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读准确。

　　四、检查初读情况：

　　教师归纳板书

　　气势宏伟 ( 总)

　　迎客松热情

　　探海松执著

　　黑虎松高大 (分)

　　连理松缠绕

　　黄山归来不看送 (总)

　　五、深入学习课文：

　　我们再读课文，欣赏一下作者是怎样描写这些名松的。

　　(让学生找出相关句子进行品读，欣赏。)

　　六、学习写作特点：

　　1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的。请同学们用横线画出表示方位的词语。

　　归纳：初上→刚登上→正当→绕过→再往前走(移步换景)

　　2、多种修辞方法综合运用

　　3、点面结合

　　4、景色美、语言美、情感美融为一体

　　七、拓展：欣赏诗歌《黄山松》。

　　八、综合训练：

　　1、认读课后生字

　　2、读四字词

　　3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。

　　4、画出课文中所有关联词语

　　九、总结：

　　板书设计：

　　黄山松

　　气势宏伟 ( 总)

　　迎客松热情

　　探海松执著

　　黑虎松高大 (分)

　　连理松缠绕

　　黄山归来不看送 (总)

《黄山松》教学设计3

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．正确流利、有感情地朗读课文。（C 生）

　　2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。(B生）

　　3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

　　过程与方法：

　　通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。

　　情感态度与价值观：

　　1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。（C 生）

　　2．感受黄山松的的形象、品格、精神。

　　二、　教学重点：

　　引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

　　三、教学难点：

　　感受黄山松的形象、品格、精神。

　　四、教学资源与工具设计

　　教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。

　　五、教学过程

　　导入　

　　播放视频：黄山美景

　　解说：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

　　2.通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？（C 生）

　　披文入情，载情入文

　　（1）小组学习

　　出示文字：明确学习要求。

　　①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

　　②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

　　③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（B生）

　　（2）交流

　　特点一：生在石缝里

　　出示一组松树生长在石上的图片

　　出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

　　设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？（A生）　　　　　　1：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？（B生）

　　2：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？（A生）

　　（体会黄山松生命力的顽强。）

　　3：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！（C 生）

　　4：更有不可思议的是什么？（C 生）

　　出示句子：

　　“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

　　带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。（B生）

　　特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

　　出示图片。

　　1：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。（A生）

　　2：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

　　出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

　　3：读这句话并理解它的含义。

　　指导朗读：带着感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

　　小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。（B生）

　　特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

　　1：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

　　①团结松

　　出示图片，指名读句子。

　　“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

　　2：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。（A生）

　　指导读：带着理解读句子。

　　出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的.一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

　　3：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？（A生）

　　4：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！

　　②蒲团松

　　5：读一读描写蒲团松的句子。（B生）出示蒲团松的图片。

　　6：哪些句子体会到异常强大的团结力？（C 生）

　　小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

　　总结全文深化主题

　　过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

　　出示图片：黄山松。

　　解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

　　1：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？（A生）

　　过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

《黄山松》教学设计4

　　教学目标：

　　1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。

　　2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

　　3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

　　4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

　　教学难点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学重点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学方法：

　　研体式

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　二、自主学习：

　　1、读标准音：

　　峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）。

　　2、写规范字：

　　雷tíng（），夹xí（），luǒ（）露，不屈不náo（）。

　　3、作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

　　4、有感情的朗读课文。

　　三、合作学习：

　　1、用高度凝练的'语言描绘黄山的形象

　　（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

　　2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？

　　（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、

　　四、合作探究：

　　黄山松具有怎样的品格？

　　（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

　　五、回顾与反思：

　　1、你从黄山松身上感受到什么？

　　感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

　　2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

《黄山松》教学设计5

　　一、教材分析

　　《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

　　二、学情分析

　　黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。

　　三、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会6个生字。理解新词语的意思。

　　3、了解课文内容,明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

　　4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。

　　四、教学重难点

　　指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

　　五、教学时间：一课时

　　六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接

　　七、教学互动设计

　　一、创设情境，触发情感

　　出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语)，谁知道空格里应该填上什么?

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”

　　“一山，一境界”“天下第一奇山”

　　黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢?其实，黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉)，这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松(幻灯片)

　　二、出示目标，明确导向(请同学们默读一遍)

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会6个生字。理解新词语的意思。

　　3、了解课文内容,明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

　　4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣,热爱的祖国名山。

　　三、自读课文,初步感知(师板书课题)

　　1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利;

　　2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。

　　四、检测初学，理清脉络

　　1、出示幻灯片(词语)，指名读(纠正前后鼻音、平翘舌音)，齐读。

　　2、出示词语含义，学生说出词语。

　　3、谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容：《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟)，然后具体叙述了(独具特色的三大名松)，最后概括写了(黄山松的千姿百态)。(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构，我们的作文也常常使用这样的构段方式。

　　无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态，它都离不开一个字“奇”，来齐读课题。

　　五、深入研读，体会奇特

　　齐读好黑板课题：读课题时你觉得要突出哪个字?“奇”，加重点号，再读一遍。据说明代地理学家、旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这其中的理由就与黄山奇松有关。那么，黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段。

　　(一)首尾把握，找出奇特

　　1、齐读第一段：黄山松树奇在哪?

　　“这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?”(引出板书：数量多、位置悬)指名读最后一句话。

　　2、黄山松树除了数量多、位置悬外还奇在哪?指名读第三段。

　　刚才我们可以用语言表达出松树的数量多，位置悬，那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达。听要求读书(生读总起句和总结句，师读两生表演。生想象齐读。)松树还奇在哪?引出板书：形态奇

　　这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写，这种写作手法就叫做“选择典型”。

　　(二)研读重点，体会奇特

　　默读第二段：思考：为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松、陪客松、送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考。

　　1、说话训练：指名说(相机板书：迎客松…陪客松…送客松…)

　　2、幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法：

　　作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的.特点，在表达手法上也是一致的，前半句是松树的形态，后半句是作者的联想。这种写法叫：抓特点。另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态，这也就突出了松树的奇特之处。

　　3、研读重点句，体会迎客松奇特的外形、顽强的精神。

　　(1)“迎客松”(出示幻灯片、句子)

　　师：先来看看第一句话，指名读。

　　这句话里我们要特别注意的词有哪些?”(“遒劲”，读理解遒劲。饱经风霜(查理解：形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争。郁郁苍苍：反义词“草木凋零”“枯枝败叶”)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)

　　想象一下，这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解，咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意：读好转折点“却”)

　　狂风暴雨，电闪雷鸣，迎客松虽然——饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

　　烈日炎炎，隆冬飘雪，迎客松虽然——

　　下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中，迎客松虽然——

　　从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养，迎客松虽然——

　　置身于海拔1700多米的悬崖，历经了800多个春夏秋冬，饱受风吹日晒，迎客松虽然……

　　饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边，依然郁郁苍苍，充满生机，多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强、坚持、坚忍不拔、持之以恒、坚持不懈、锲而不舍……)我们需要这种精神吗?来，同学们读好这句话，让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中。

　　迎客松生命力是如此顽强，又因为它外形的独特，人们又赋予她丰富的想象，齐读第二句话。(谁来读读，让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样，她现在已经成为整个黄山的代表了，让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话。

　　正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：(出示诗句幻灯片)。让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读这段话。

　　请以同样的情感，读读写陪客松和送客松的句子。(指名读)

　　带着对大自然的热爱，对奇松的赞叹一起来读读第二自然段。

　　4、想象力训练(审美情趣渗透)：出示松树图片，学生想象给松树取名字。

　　引起：黄山松真是——(预备齐)齐读课文最后一段，

　　六、总结提升

　　黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气、更加秀美，令人赞叹。黄山啊，真是无峰不石、无石不松、无松不奇”啊(完成板书：千姿百态、令人赞叹)。连成松树图

《黄山松》教学设计6

　　教学目标：

　　1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、认识10个生字。

　　教学重点：了解黄山各松树的特点。

　　教学难点:体会黄山归来不看松的含义。

　　教学方法：教授法、自学指导法

　　教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生收集的有关黄山松的资料

　　教学过程：一、谈话导入

　　1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入

　　2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉 ”被称为黄山四绝。今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。

　　3、板书课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1 、自读课文。读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。

　　2、指名分段读课文，检查学生自学情况。

　　3、概括课文的主要内容。

　　三、探究重点，分析理解课文

　　1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松?这些名松有哪些特点?(引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。)

　　2、在读课文，加深理解

　　(1)、再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的'语句。

　　(2)、小组合作学习，选择最恰当的一个词来概括每种松树的特点。

　　例如：热情好客的“迎客松”;执着探寻的“探海松”等。(答案不唯一，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。)

　　(3)、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。

　　(4)、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的?

　　(引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈)

　　3 、播放黄山美景的课件，学生欣赏。(进一步体会黄山松的美)

　　4、有感情朗读全文

　　四、检查识字

　　教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。也可以同桌合作互读，记住词语。

　　五、拓展延伸，增加积累

　　1、收集描写松树的优美片段进行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》进行比较，看看有什么不同。

　　2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。

《黄山松》教学设计7

　　教学目标

　　1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

　　2、被累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。

　　教学准备

　　教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。

　　学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。

　　教材简析

　　本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

　　从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。他特别描写了“团结松”。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的“团结力”细化在人们面前了。

　　整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容似乎显得有点松散。但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。

　　建议本课教学用1--2课时。

　　解读与提示

　　第1段：课文开头，开门见山地告诉读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。

　　第2段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。作者首先注意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。以至于引起了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了《本草纲目》的内容，猜想松树的养料大概是一种叫做“石髓”的东西。这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的.文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，慢慢地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一部分，特别是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特别困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。

　　第3段：这一部分写的是黄山松的第二个特点：一心向阳。这是从黄山松枝条的特点来写的。这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。这一部分的教学，可以在学生阅读的基础上，让他们谈谈黄山松的特点，有条件的话可以展示黄山松的图片，让学生得到直观感受。读课文，我们可以发现，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且从“绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一个很疏的木梳，又像学习的‘习’字”这些句子可以体会，作者观察得非常仔细，描写也很准确。

　　第4段：这一部分是在开头写出黄山松的特色。“黄山松的枝条具有异常强大的团结力。”这句话写出了黄山松的第三个特点：具有团结力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写“团结松”。作者先写它的形态：用“密切”、“偎傍”刻画出它枝条团结紧密的情态。然后作者写了自己的思考。“谛视”，就是很认真地看，作者很认真地看，在想什么呢？想它们“知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压”。接着作者写了它的坚实：树干像铁铸的一般。“即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”这样强大坚实，才能在那样艰苦的环境中生存。是什么让这松树这样强大、团结？作者是这样描写团结松的：“密切地偎傍着向上生长”，“ 形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。接着，作者写“蒲团松”，它“树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。”但是这样一棵树，“上面可以坐四五个人”，让作者不由得感叹：“团结力强得不可思议”。这一部分主题明确，层次清晰，学生容易掌握。教学的时候抓住“偎傍”、“不可思议”让学生体会黄山松团结的力量。

　　课后第1题：这道题是指导学生自己去总体感知课文

　　，并有一定的速度要求。明白课文主要写了什么。

　　课后第2题：引导学生概括段意。可以从黄山松的特点着手来写这几个小标题。

　　教学设计参考

　　一、直观感知，读题解意

　　1、苯樯芑粕降木吧，回忆从前学过的写黄山风景的课文。

　　2、倍量翁猓看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、蹦读全文，了解文章讲了什么。

　　2、说说黄山松有哪三个特点。

　　3、备三个段加上小标题。

　　三、细读课文，体会想象