初中語(yǔ)文期末復習計劃（精選14篇）
如何制定詳細的復習計劃，學(xué)生需要好好把握做好復習計劃，復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。那要怎么寫(xiě)好復習計劃呢？下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文期末復習計劃，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇1
1、回歸課本，明確復習目標
從課本基礎出發(fā)，以夯實(shí)基礎為主要目的，延伸課外知識，通過(guò)對課本知識的系統梳理，確定明確的學(xué)習達成目標，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。
2、夯實(shí)基礎知識，多讀著(zhù)名刊物
語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎知識有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著(zhù)名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言知識水平和寫(xiě)作水平。
3、重視詩(shī)歌和文言文，注重語(yǔ)言積累
詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達的意境，更能增強個(gè)人的語(yǔ)言表達和寫(xiě)作能力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養自己對詞類(lèi)活用、文言句式翻譯的能力。
4、找到屬于自己的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣
在緊張的初三學(xué)習中，要做好合理的復習計劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習興趣，捷登通過(guò)一對一前后期精準管控，培養學(xué)生學(xué)習興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。
5、調整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應對中考
初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學(xué)員面臨家長(cháng)期望和中考壓力時(shí)，心態(tài)上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長(cháng)千萬(wàn)不要驚慌，可以自行或者請專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇2
在我的印象中冬天是一個(gè)白色的童話(huà)世界，每當冬天的腳步來(lái)到我身邊時(shí)，我的心情總是格外的高興。
一年中，最令人心曠神怡的時(shí)刻就是下雪了，從暖暖的被窩里爬起來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)看到那鵝毛般的大雪從空中飛舞，它悠然的飄著(zhù)，伴隨著(zhù)風(fēng)的吹動(dòng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的跳著(zhù)舞。
每當那時(shí)，這種雪地就成為了孩子們的樂(lè )園，小孩子在雪地里打雪仗，硬著(zhù)雪風(fēng)在操場(chǎng)上頑皮地嬉鬧�；貞浧鹞以�(jīng)與伙伴們一起在雪地中玩時(shí)的情景，我的那本回憶錄又翻回到過(guò)去的那一頁(yè)。
叮鈴鈴下課了，同學(xué)們奔跑到操場(chǎng)中開(kāi)始玩雪，其中一個(gè)學(xué)生拿起一堆雪砸向我們，我已不及迅雷之掩耳盜鈴之時(shí)迅速地躲開(kāi)了，我很氣憤，于是我拿起了一個(gè)新造的雪球砸向了他，他被我擊中了，雪球從他的衣服里翻滾了幾圈落到了地下，他徹底的服輸了，在我的豪爽心情下我答應放過(guò)他。
冬天真有趣，雖然寒冷，卻為我們創(chuàng )造了一個(gè)愉快的天地，望著(zhù)窗外的雪，他仿佛依然在下著(zhù)，零零散散的飄落。冬天像一位白色的天使帶著(zhù)她的精靈奔向四方，那一個(gè)個(gè)精靈就是片片雪花，飛呀，飛！飛到大山中，飛到田野里，飛向遙遠的天邊。
第二天，當我走出家門(mén)時(shí)，意外地發(fā)現門(mén)前的雪已經(jīng)堆得很高了，雪花仿佛被織成了一件大衣，為打底穿上了白色的外套。走在路上，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，但也不是的打個(gè)寒顫，在雪色的沐浴下，我的心情不是的變得非常美好，在這這種情況下我的腳步也不由地加快了速度。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇3
1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著(zhù)重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規范、美觀(guān)”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用的能力。
2、詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jì)越滩膹土晻r(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩(shī)的基礎上，對重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準確，還要加強書(shū)寫(xiě)的規范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測驗以加強鞏固。
3、文言文閱讀指導法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復習要做到“字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問(wèn)題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現代文閱讀指導法。復習時(shí)采取劃分文體歸類(lèi)的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點(diǎn)逐點(diǎn)復習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，教師先教學(xué)生掌握這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識，記敘文、議論文、說(shuō)明文等，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內化，融會(huì )貫通。
第二階段：專(zhuān)題突破，強化訓練（4月21日—5月20日），明確中考語(yǔ)文130分的分值分配，按照我們語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復習：
1、語(yǔ)言積累與運用：
�、僮忠�、字形及書(shū)寫(xiě)；
�、谠~語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運用）；
�、蹣它c(diǎn)；
�、苄揶o；
�、菥渥樱êZ(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補寫(xiě)、續寫(xiě)）；
�、尬膶W(xué)常識、名著(zhù)；
�、吖旁�(shī)文積累；
�、嗾Z(yǔ)言運用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對、標語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；
�、峋C合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。
2、對現代文閱讀的復習，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專(zhuān)項訓練。散文復習、小說(shuō)復習、議論文復習、說(shuō)明文復習、文言文復習、古詩(shī)復習，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點(diǎn)、修辭、詞語(yǔ)、句子分析等方面結合文章講解復習。
3、作文復習：作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個(gè)復習過(guò)程的始終。中考作文從形式上有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：
�。�1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。
�。�2）讓學(xué)生從讀報中搜集新鮮的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
�。�3）寫(xiě)結構提綱。為訓練學(xué)生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng )新。
第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評幾種題型，多總結答題技巧，多見(jiàn)識中考范文，著(zhù)力培養學(xué)生的中考得分意識。
再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規范、卷面整潔的文章肯定會(huì )讓評卷老師賞心悅目，會(huì )多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇4
(一)復習總設想：
1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說(shuō)明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學(xué)習的方法，解題的思路上，對學(xué)生給予正確的指導，以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jì)。
2.整理歸類(lèi)：以課標為依據，幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，盡量做到把知識系統化，條理化和簡(jiǎn)單化。
3.訓練能力：通過(guò)持續復習和訓練力爭全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫(xiě)作能力和應試答題遷移能力。
(二)復習進(jìn)度與計劃：
語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復習計劃。
第一輪復習：課本為主，按冊進(jìn)行。
時(shí)間為3月中旬到4月下旬。這一輪復習強調不“忘本”，著(zhù)重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。按照“知識點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復習，以提高語(yǔ)文復習的目的性和實(shí)效性。寫(xiě)作訓練與指導則貫穿復習的整個(gè)過(guò)程。
第二輪復習：專(zhuān)項訓練，強化重點(diǎn)。
時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專(zhuān)題復習。根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步驟分類(lèi)進(jìn)行，努力做到“三多”，即：多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點(diǎn)評中考范文。更注重現代文和作文的訓練指導，培養學(xué)生的中考得分意識。專(zhuān)題復習是復習進(jìn)程中最重要的階段，通過(guò)對知識板塊的專(zhuān)題復習，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎知識系統化，使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺來(lái)俯視語(yǔ)文知識體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。
第三輪復習：綜合訓練，把握整體。
時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時(shí)間。這一輪的復習旨在幫助同學(xué)們在完成專(zhuān)題復習后，檢測學(xué)習的成效，同時(shí)又起到中考實(shí)戰演習，提高應試能力的作用。
考前三天則安排學(xué)生自主復習。要求按照自己學(xué)習的特點(diǎn)，在老師指導下，每天做適量中等題、寫(xiě)一篇小文章培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇5
一、復習的總體思路：先跑面、再捋線(xiàn)、后蹲點(diǎn)。
1、跑面。即把六冊語(yǔ)文書(shū)從四個(gè)方面整體復習一遍。這四個(gè)部分為：字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)與理解、現代文閱讀、名著(zhù)閱讀。
2、捋線(xiàn)。積累與運用、閱讀、作文三條線(xiàn)穿插進(jìn)行。在鞏固基礎知識（古詩(shī)文）的同時(shí)，重點(diǎn)抓現代文閱讀，使學(xué)生能熟練運用解題技巧，養成審題認真，書(shū)寫(xiě)規范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點(diǎn)著(zhù)重于培養三個(gè)習慣：縝密的審題、從生活中取材、規范的書(shū)寫(xiě)。
3、蹲點(diǎn)。抓住復習過(guò)程中出現的重點(diǎn)、難點(diǎn)集中解決，反復訓練，直到重點(diǎn)難點(diǎn)不再成為弱點(diǎn)為止。
二、復習步驟
三月份，復習六冊語(yǔ)文書(shū)。知識點(diǎn)的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時(shí)間復習字詞的音、形；90分鐘時(shí)間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務(wù)自主復習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現的問(wèn)題再集中解決，學(xué)生做好疑難問(wèn)題的積累。
2、現代文閱讀�！秾W(xué)習與檢測》中的12篇現代文作為訓練重點(diǎn)。課堂上，指導學(xué)生先閱讀中考現代文閱讀指南，在獨立完成一篇現代文后自己對照答案進(jìn)行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著(zhù)怎樣的差距。課后完成一篇沒(méi)有答案的現代文上交，老師批閱后根據學(xué)生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學(xué)期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫(xiě)作文，搞好考前演練，提醒學(xué)生平時(shí)作文就應該注重格式、書(shū)寫(xiě)、字數等細節部分，不能因小失大。對出現問(wèn)題的作文以面批為主提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平。
4、名著(zhù)閱讀。擬用4課時(shí)時(shí)間復習名著(zhù)閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課。
5、對聯(lián)部分。利用一課時(shí)時(shí)間復習對聯(lián)的基本常識，然后每天寫(xiě)一聯(lián)，進(jìn)行長(cháng)期訓練。
三、五月份：進(jìn)行專(zhuān)項復習
1、古詩(shī)文。
直接默寫(xiě)部分，要反復檢測。每天中午默寫(xiě)三首詩(shī)，一直循環(huán)練習。
理解性默寫(xiě)部分，重在審題訓練。訓練學(xué)生要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞去判斷應該填寫(xiě)的正確句子。
拓展性默寫(xiě)部分，要做好積累。對專(zhuān)題性詩(shī)句，如表現哲理的、愛(ài)國的、鄉愁的------逐一進(jìn)行歸納默寫(xiě)，做到有備無(wú)患。
2、對聯(lián)部分，進(jìn)行專(zhuān)題化練習，與古詩(shī)文進(jìn)行鏈接。
3、現代文閱讀部分，復習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進(jìn)行主題訓練。把作文主題分幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復習。
六月份：主要進(jìn)行考前綜合復習。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇6
距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復習的效率，取得更優(yōu)異的成績(jì)，我們語(yǔ)文組將制定以下的復習的計劃。
依據這幾年的期末考試的內容來(lái)看，不外乎基礎知識、文言文課內閱讀、現代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時(shí)間內要盡快的提高成績(jì)，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語(yǔ)文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復習。
首先是文言文知識的復習。
我們決定利用5節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時(shí)，依據文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時(shí)的查缺補漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。
其次，是現代文的復習。
我們則打算采用7節課的時(shí)間進(jìn)行復習現代文。其中用2節課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來(lái)發(fā)現學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的復習。
用3節課左右的時(shí)間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學(xué)生的能力得以提高。
對于作文的訓練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓練。
在教師的指導與學(xué)生的自主的學(xué)習中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習、測試。通過(guò)練習來(lái)發(fā)現復習中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。
總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導，力爭最后的勝利。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇7
如何搞好語(yǔ)文復習，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì )在原有基礎上得到提高。
一轉眼兩年過(guò)去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)就是最重要的事情�，F在的十一班班風(fēng)比較穩定，學(xué)習成績(jì)在全級也是不錯，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩定的基礎上繼續抓好學(xué)風(fēng)建設，爭取取得更好的成績(jì)。為了達到這個(gè)目標，我制定了以下計劃。
一、繼續抓好班風(fēng)建設，帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。
1、加強班干部隊伍建設：建立一支工作能力強、實(shí)踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的`同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負責制。
2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負責，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )責任感得到提高。
3、加強學(xué)生自我管理：建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作；
二、加強中下生的輔導轉化工作，注重對學(xué)生的學(xué)法指導。
這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習困難，盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習方法，并及時(shí)地向學(xué)生介紹，以完善其學(xué)習方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習成績(jì)。
三、進(jìn)一步提高衛生、兩操水平，繼續開(kāi)展“每月一星”的評選活動(dòng)
衛生、兩操是良好班風(fēng)的體現。因此，每一個(gè)班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個(gè)臺階。
上個(gè)學(xué)期后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一通過(guò)評選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個(gè)學(xué)期要繼續并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、認真抓好活動(dòng)課程建設（主題班會(huì )，團隊活動(dòng)，活動(dòng)課……），注重培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)
今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準備利用活動(dòng)課開(kāi)展各類(lèi)的學(xué)科趣味競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習興趣。另外，我還要多召開(kāi)關(guān)于理想，前途教育的主題班會(huì )，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續堅決執行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現問(wèn)題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六、加強宿舍文化建設
讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。做好弱勢學(xué)生工作：弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準備多場(chǎng)地家長(cháng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認真學(xué)習，培養其積極向上的學(xué)習態(tài)度。班級分物分工管理，落實(shí)到人。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇8
在結束新課之后，即將進(jìn)入緊張的初三總復習。面對六本教科書(shū)，如何在短暫的時(shí)間內取得良好的學(xué)習效果，行之有效的復習規劃是成功的一半。為此，通過(guò)反復思量之后，我擬定一下復習計劃。
一、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、復習原則
1、明確目標，立足教材。
認真研究《成都市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生語(yǔ)文科考試說(shuō)明》，明確考試內容與要求，認真研究《考試說(shuō)明》中的題型示例和近三年成都市初中語(yǔ)文中考試題，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型做出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢，增強復習備考的針對性。語(yǔ)文復習應以課本為主，按《課程標準》和《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，輔之以適當的練習；考查內容不受教材內容的限制，課內外兼顧，著(zhù)重考查學(xué)生的識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習能力。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、強化基礎，突出重點(diǎn)。
針對中考評估的要求，立足于A(yíng)卷。對于《課程標準》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的語(yǔ)文知識，教師應進(jìn)行適當的梳理，建立語(yǔ)文中考所需的知識網(wǎng)絡(luò )，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)并結合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，訓練學(xué)生與命題者對話(huà)的意識，注意總結梳理規范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，注意文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
3、點(diǎn)面結合，講練同步
我在4月初啟動(dòng)了中考復習。中考復習按照“分冊復習、專(zhuān)題復習、模擬沖刺、梳理調整”四輪復習方法進(jìn)行。
三、時(shí)間安排
1、分冊復習（4月上旬——5月上旬）：重點(diǎn)復習課本中現代文字詞與古詩(shī)文。要求做到①古詩(shī)詞：能默寫(xiě)，會(huì )賞析。②文言文：默寫(xiě)規定篇目、掌握主要知識點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。每?jì)詴?shū)復習完后進(jìn)行綜合測試。
2、專(zhuān)題復習（5月中旬——5月下旬）：將知識結構分版塊地進(jìn)行整合并強化訓練。我們根據試題類(lèi)型主要分了“基礎知識積累與運用”“古詩(shī)文閱讀”“現代文閱讀”“名著(zhù)閱讀”“語(yǔ)言運用”“作文”五大版塊，采用講練結合的方法，提升學(xué)生答題能力。
3、模擬沖刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓練和綜合能力的培養階段。內容為做模擬試卷，目的是營(yíng)造考試情境，進(jìn)行強化訓練，加強心理素質(zhì)，提高綜合能力
4、梳理調整（考前一周）：引導學(xué)生回歸課本、重視基礎知識。采用學(xué)生自由復習、教師解疑答惑的方式。
四、復習方法
抓基礎，重落實(shí)，教方法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫(xiě)，著(zhù)眼運用，鼓勵創(chuàng )新”的思路，所以我們在復習時(shí)要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語(yǔ)文基礎，培養綜合能力。對于基礎知識要強化記憶，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)也要有針對性的點(diǎn)撥，進(jìn)行方法上的突破。
總之，在中考復習階段，只要循序漸進(jìn)、方法得當，相信就一定能減輕學(xué)生負擔、提高復習效率、取得優(yōu)異的成績(jì)。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇9
春暖花開(kāi)，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。為了在復習過(guò)程中順利地開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)工作，為了更加有效地提高學(xué)生的復習效率，我從以下幾個(gè)方面制定了中考復習方案。
一、指導思想
以《新語(yǔ)文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現知識到能力的遷移，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績(jì)。具體如下：
1、強化語(yǔ)言運用能力的培養。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力；有語(yǔ)音辨識的能力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫(xiě)續寫(xiě)的能力；以及根據設置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達自己要說(shuō)的話(huà)的能力等等。
2、強化語(yǔ)言積累訓練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著(zhù)閱讀的訓練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著(zhù)導讀的教學(xué)，復習時(shí)要重點(diǎn)復習《課標》中列出的名著(zhù)。
4、強化閱讀訓練�，F代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫(xiě)作指導。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨特見(jiàn)解，有創(chuàng )意，文采斐然的作文。
三、復習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎性強的特點(diǎn)，對新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進(jìn)復習，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為三個(gè)階段：
一、根據新評價(jià)復習（3月中旬——5月中旬）：全面復習課內篇目和相關(guān)知識；
二、模擬沖刺（5月中旬——6月）；
三、梳理調整（考前一周）。
5、團結協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四、具體措施
1、全體參與，分層達標復習課的主體是學(xué)生，應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節，一步步進(jìn)行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習時(shí)首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實(shí)基礎。復習時(shí)先講后練側重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著(zhù)和常識。練，側重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓練以達到熟練。
五、復習步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學(xué)習）
第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3、4月）
復習要點(diǎn)：
�。�1）歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。根據語(yǔ)境準確，得體地使用常用詞語(yǔ)。復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
�。�2）課內外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)，能夠正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。復習方法：理解→背誦→默寫(xiě)--賞析。
�。�3）課內外文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。
�。�4）挖掘課內文本的寫(xiě)作價(jià)值。對重點(diǎn)篇目進(jìn)行文體知識的分類(lèi)，使學(xué)生對課內知識的復習更加系統化，為第二輪的專(zhuān)題復習打基礎。
�。�5）了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著(zhù)以及其他重要作家作品知識。
第二輪復習：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
復習要點(diǎn)：
�。�1）積累與運用。主要有以下幾個(gè)目標：
1、正確運用句式，根據語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、對對聯(lián)等，做到語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。
2、辨識、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。
3、正確使用標點(diǎn)符號。
4、根據情境，準確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據活動(dòng)情境，發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。
復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
�。�2）古代詩(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導及訓練），尤其側重于對重點(diǎn)句子的賞析。
�。�3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練），側重于對課外文言文的閱讀訓練，真正做到學(xué)法課內，延伸課外。
�。�4）現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。復習記敘文閱讀。根據課標精神，記敘文閱讀主要考察一下內容：
1、在整體上，明確記敘的中心；
2理清記敘的要素、記敘的順序；
3、分析記敘的詳略；
4、明確記敘的線(xiàn)索；
5、概括主要事件；
6、評析人物性格；
7、賞析重要文段、句子；
8分析表達技巧和手法。
因此，對這些知識點(diǎn)要逐一落實(shí)。復習小說(shuō)閱讀，重點(diǎn)復習人物形象的塑造。復習說(shuō)明文和議論文閱讀。重點(diǎn)復習：說(shuō)明順序、說(shuō)明方法；議論文結構、論證方法。
�。�5）寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導及訓練）。作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語(yǔ)文學(xué)習中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(cháng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是認識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數學(xué)生還存在情趣低俗、格調低下的問(wèn)題。
作文復習應該根據考試說(shuō)明，明確考試目標和基本要求。根據學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復習，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導。為此，我在學(xué)期初就注意對學(xué)生以下習慣的培養：
1、儲備素材——指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。
2、專(zhuān)題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專(zhuān)題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的'“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓練，要求盡量在規定時(shí)間內當堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。
4、自我補充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習語(yǔ)言和一定的章法技巧。
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復習要點(diǎn)：
1、吃透課標及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2、精練精講，著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
3、通過(guò)模擬練習，反饋復習情況，及時(shí)調整復習方向和方式方法。
4、考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結構。
5、做好考前學(xué)生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jì)。
六、注意事項
1、指導學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí)不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇10
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能，通過(guò)分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思�！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點(diǎn)” 或“極”的意思。
技巧二：語(yǔ)境推斷法
實(shí)詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語(yǔ)境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。 技巧三： 成語(yǔ)印證法
成語(yǔ)中保留著(zhù)大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語(yǔ)“奔走相告”、“走馬觀(guān)花”來(lái)理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過(guò)而能知，可以為明”一句中的“過(guò)”字，如果聯(lián)想到“人恒過(guò)，然后能改”(《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》)中的“過(guò)”字的意思，就能理解該句中“過(guò)”字的意思也是“有過(guò)錯(或犯錯誤)”。
技巧五：古今對照法
即以古今構詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同�，F代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。 如“地方”在古代就是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個(gè)詞，是“感動(dòng)奮發(fā)”之意，而在現代漢語(yǔ)中是一個(gè)詞，是“因對方的好意或幫助而對他產(chǎn)生好感”之意。
技巧六：對句判斷法
又稱(chēng)“語(yǔ)言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語(yǔ)的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱(chēng)，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語(yǔ)往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點(diǎn)，我們可據之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽(yáng)馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。
現代文閱讀復習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比
常見(jiàn)的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。
(三)說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識小品)
(四)說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
(五)說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明
(六)說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準確(科學(xué)性)、生動(dòng)(趣味性)、
議論文語(yǔ)言特征：嚴密
記敘文語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象、準確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類(lèi)：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點(diǎn)：形散而神不散
(十)小說(shuō)的三要素：人物、故事情節與環(huán)境
(十一)小說(shuō)的結構：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇11
一、班級情況分析:
一年級新生年輕活潑好動(dòng)，很好地掌握了本書(shū)應該掌握的基礎知識。但是每個(gè)班都有幾個(gè)后進(jìn)生對基礎知識，也就是單詞的掌握比較薄弱。在這次復習中，我們要努力讓他們通過(guò)基礎知識；同時(shí)，每個(gè)班也有一些學(xué)生在閱讀短文和讀圖、寫(xiě)詞方面存在問(wèn)題，不能認真耐心地閱讀短文和讀圖。
二、復習內容
(1)漢語(yǔ)拼音
1、復習漢語(yǔ)拼音基本上可以準確拼讀音節，正確寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能夠通過(guò)漢語(yǔ)拼音閱讀漢字。能夠根據拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
3、復習和鞏固大寫(xiě)字母�？梢允褂美蛱氐脑~序法的詞典。
(2)文字
1、復習閱讀識字表中的400個(gè)漢字，掌握寫(xiě)字表中的200個(gè)漢字。
2、復習掌握一些常用的識字方法。
3、復習分析這本書(shū)。要求掌握新詞中的同類(lèi)詞、同音詞、復音詞。復習本書(shū)要求的反義詞和同義詞，用一些新詞口頭或書(shū)面造字。
4、進(jìn)一步培養獨立識字的能力和主動(dòng)識字的愿望。
(3)句子
1、理解句子，能夠正確抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。
3、復習本書(shū)要求學(xué)習的句型，學(xué)會(huì )用這些句型說(shuō)出一個(gè)完整的句子。
(4)積累
1、復習和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中使用一些單詞。
2、復習《中國園林》中的“日積月累”，積累好的詞句和優(yōu)秀的段落。
3、正確背誦指定的課文。
(5)閱讀
1、根據上下文和實(shí)際生活，復習和理解課文中單詞和句子的意思。
2、復習課文中常見(jiàn)的標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )使用句號、問(wèn)號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、復習本學(xué)期課外閱讀，開(kāi)闊視野，盡量增加閱讀量。
(6)大聲朗讀
1、復習用普通話(huà)正確、流利、有感情地閱讀課文。
2、朗讀時(shí)，理解句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì )在不同的角色中朗讀，培養合理的想象力，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的美。
(7)寫(xiě)作
1、掌握不同結構漢字的書(shū)寫(xiě)規律和各種筆畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整。
3、能夠按照筆畫(huà)順序規則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意架子結構。感受漢字的形體美。
(8)說(shuō)話(huà)
1、能夠認真聽(tīng)別人的演講，盡量理解演講的主要內容。
2、能夠完整的講一個(gè)小故事，簡(jiǎn)單的講一下自己感興趣的和自己的想法。
3、和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，他們天生大方有禮貌，能對別人的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
4、有信心去表達。品積極參與討論，感受自己的意見(jiàn)。
第三，評審目標:
1、復習漢語(yǔ)拼音基本上可以準確拼讀音節，正確寫(xiě)聲母、韻母和音節�？梢越柚鷿h語(yǔ)拼音閱讀漢字。能夠根據拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
2、復習現有的大寫(xiě)字母，知道如何使用單詞順序法。
3、復習和閱讀識字表中的400個(gè)漢字，復習和掌握寫(xiě)字表中的200個(gè)漢字，掌握28個(gè)常用偏旁部首。
4、了解筆畫(huà)順序規律，掌握漢字基本筆畫(huà)和常用部首，進(jìn)一步培養獨立識字能力和主動(dòng)識字愿望，初步養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，基本做到規范書(shū)寫(xiě)、正確書(shū)寫(xiě)、工整書(shū)寫(xiě)。
5、復習分析這本書(shū)。要求掌握生詞中的相似字和同音字，能口頭或書(shū)面使用一些生詞。
6、復習和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中使用一些單詞。
7、用普通話(huà)正確、流利、動(dòng)情地復習閱讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。
8、會(huì )正確背誦指定的課文。
9、復習并閱讀課文中常見(jiàn)的標點(diǎn)符號。在閱讀中，學(xué)會(huì )使用句號、問(wèn)號、逗號和感嘆號。
10、能看圖寫(xiě)詞，培養寫(xiě)詞興趣。
四、復習重點(diǎn)和難點(diǎn):
回顧要點(diǎn)
1、學(xué)生應該能夠閱讀識字表中的400個(gè)漢字。掌握寫(xiě)表200個(gè)漢字。
2、了解并掌握一些常用的識字方法。
復習困難
1、引導和幫助學(xué)生分析這本書(shū)。要求掌握新詞中的相似字、同音字、復音字。
2、學(xué)生可以用一些新單詞口頭或書(shū)面形式組成單詞，從而積累詞匯。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的自主性和靈活性。
4、培養審題能力。
五、審查方法:
單元復習為主，分類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生思維訓練。不允許學(xué)生死記硬背，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生更輕松地度過(guò)復習階段。
六、審查措施:
1、緊密聯(lián)系課后習題和綜合復習，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺的復習工作。
2、比較易錯易忘的單詞，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生對知識的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需求。復雜的內容要分階段，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練內容多樣，有助于學(xué)生構建最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以讀圖寫(xiě)詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生不同的思維方式。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇12
1．主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2．講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3．善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4．閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5．作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇13
客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文成績(jì)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復習就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習積累。但科學(xué)有計劃的總復習對中考來(lái)說(shuō)還是有效的。我校沒(méi)有在寒假補課，所以我們的語(yǔ)文在四月中旬才結束新課任務(wù)，第六冊?xún)H用了四天的復習時(shí)間就參加了期中考試，時(shí)間相當緊迫。我們的復習計劃如下：
復習指導思想是：
以課本為本，重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰術(shù)。讓學(xué)生輕松的復習。
步驟：
四月份復習第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來(lái)后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現代文、語(yǔ)言的實(shí)際運用和作文分類(lèi)復習一下。
具體的做法：
一、、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復讀，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特色以及學(xué)習重點(diǎn)；由老師或學(xué)生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構思、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫(xiě)作能力。
二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題——主要是語(yǔ)言積累與運用方面的，比如：句子仿寫(xiě)、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語(yǔ)交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復習資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的中考典型的試題訓練。
三、分類(lèi)訓練。復習過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，訓練是主線(xiàn)，這應該作為復習的原則。復習的過(guò)程，其實(shí)就是訓練的過(guò)程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的，通過(guò)做習題來(lái)驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語(yǔ)文組有10個(gè)老師，每人負責出一個(gè)類(lèi)型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說(shuō)明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內和課外兩類(lèi)。）文言文閱讀等。
四、穩步推進(jìn)。中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應給學(xué)生一種樂(lè )觀(guān)、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復習，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定安計劃完成任務(wù)。
五、作文上，我們計劃討論20個(gè)話(huà)題，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。
六、模擬考試。模擬考試法是復習中不可或缺的部分，學(xué)生通過(guò)模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
初中語(yǔ)文期末復習計劃 篇14
一、進(jìn)入總復習前的準備——幫助學(xué)生走出誤區。
1．思想中的誤區：
�。�1）語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達出來(lái)的，因此只是記記背背，很難體會(huì )得到表達過(guò)程中的一些思考細節。（一個(gè)學(xué)生的例子：認為語(yǔ)文簡(jiǎn)單，結果每次都得不到高分）
�。�2）忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認為理科重在平時(shí)，而語(yǔ)文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時(shí)的訓練。
�。�3）認為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科，那么它應該不會(huì )老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應該誰(shuí)都有可能考得好，可結果卻不是這樣的。
�。�4）忽視了語(yǔ)文在中考中的地位，認為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分數的。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。
2．操作中的困難：
�。�1）語(yǔ)文是最捉摸不定的，有勁沒(méi)處使。
�。�2）成功感不強，做一道語(yǔ)文的主觀(guān)題沒(méi)什么感覺(jué)，而且覺(jué)得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀(guān)題：作文，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分數都不高，似乎在打太極拳。這直接導致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。
以上這些問(wèn)題直接影響了應對中考語(yǔ)文訓練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復習前，必須解決以上問(wèn)題�，F階段我們正在努力調整學(xué)生的這方面心理。
二、應對語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。
�。ㄒ唬┲饕呗裕合裼柧毨砜埔粯拥赜柧氄Z(yǔ)文。
今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓練。我這里講的“像訓練理科一樣地訓練語(yǔ)文”不是指不停地做題目，搞題海戰術(shù)，而是不能把語(yǔ)文的訓練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓練的持續性、細致性、針對性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓練上，或許會(huì )有一定的效果。
�。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c(diǎn)思考。
1．注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練的滲透。閱讀和寫(xiě)作的訓練，我想肯定要早作準備，而且訓練不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅持訓練，這個(gè)過(guò)程應該持續到中考。
2．注重訓練的細致程度：主觀(guān)題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀(guān)題或懶于做主觀(guān)題的毛病，要監督他們在遇到主觀(guān)題時(shí)，不準跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。
3．注重訓練基礎上有目的的檢測：對平時(shí)做過(guò)的題或相類(lèi)似的題目進(jìn)行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎上，再保證適當的數量。
4．注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對分明的層次；在答案的內容上有一定的具體性。
對以上關(guān)注的監督方法：建立學(xué)習小組，讓學(xué)生互相監督；老師加強抽查力度，尤其是加強對目標學(xué)生的當面交流和細節指導。
三、復習的基本策略。
�。ㄒ唬┌盐铡墩n程標準》、仔細解讀《考試說(shuō)明》，復習真正做到有的放矢。
《課程標準》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據。實(shí)際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復習的效率。特別是12、ｘｘ兩年的《考試說(shuō)明》，教師首先就應該認真解讀，明確考試方向，通過(guò)比較，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復習時(shí)，教師要引導學(xué)生認真學(xué)習《考試說(shuō)明》所列考項，逐項對照，明確復習目標，務(wù)求落實(shí)到位。
�。ǘ┭芯繉W(xué)生，復習做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習能力、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復習前的合理定位和復習過(guò)程的靈活操作。我們建設中學(xué)的應屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養進(jìn)行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標和復習計劃，以求在復習過(guò)程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。
�。ㄈ┿@研中考命題，預測命題方向。
《考試說(shuō)明》顯示：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識積累與運用、現代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內容構成了考試的目標。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結合《考試說(shuō)明》和ｘｘ年中考試卷，就各專(zhuān)題的復習思路作一下簡(jiǎn)單介紹：
1．語(yǔ)文知識積累和運用部分。
隨著(zhù)新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著(zhù)積累等。其中背誦，指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，更要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導復習時(shí)引起足夠重視。
2．現代文閱讀部分。
12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類(lèi)說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現代文閱讀的專(zhuān)題復習，因盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。復習要指導學(xué)生認真學(xué)習現代文閱讀的考測目標，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據題型特點(diǎn)，掌握答題要訣，并指導學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。
3．古詩(shī)文閱讀部分。
根據《課程標準》規定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求，復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，對復習內容要進(jìn)行合理取舍，二是摸清規律，依據題型落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內容，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內容、主題、人物等的理解和評析。文言文復習不僅要落實(shí)課內作品的每個(gè)知識點(diǎn)，更要注重由課內向課外的遷移，因為中考題目課內文言文和課外文言文是組合出現的。古詩(shī)詞賞析，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復習時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4．作文部分。
觀(guān)中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫(xiě)作的內容不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式的多樣化。因此我們認為，寫(xiě)作訓練的重點(diǎn)一是要引導學(xué)生多讀，包括書(shū)籍和合適的報刊，以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，為寫(xiě)作積累素材。二是規范訓練，指導學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓練，采用當堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣較差，因此作文訓練和中考作文，一定要引導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進(jìn)步永遠屬于有準備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫(xiě)作訓練的現階段做法和今后打算。
�。ㄒ唬┈F代文閱讀訓練。
現代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體，都應把重點(diǎn)放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過(guò)上下文細致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓練是達不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎階段。（開(kāi)學(xué)——4月底）
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認真訂正，思考得分點(diǎn)。組長(cháng)定期檢查、統計做的情況；老師不定期進(jìn)行抽查。
2、典型段落課堂訓練、檢測階段。
第二階段——專(zhuān)題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專(zhuān)題閱讀訓練。（5月）
第三階段——綜合訓練階段。（6月——考前）
�。ǘ┪难晕拈喿x訓練。
文言文閱讀分為課內與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子，把握短文的主旨等。在訓練中，默寫(xiě)句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上；解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內文言文。
第二階段——開(kāi)始回顧八年級和七年級的文言文。
第三階段——依據《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標準》規定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測階段。
�。ㄈ⿲�(xiě)作訓練。
指導思想：努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現狀。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們有意識地在訓練學(xué)生的應試作文�；旧�，每?jì)尚瞧谶M(jìn)行一次當堂作文，并相應進(jìn)行一堂作文講評課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓練，并對大部分同學(xué)進(jìn)行了面批�？墒墙�(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現了混亂，并對自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑�，F在，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認為原因應該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導下，要對原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調整，調整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時(shí)，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價(jià)的各個(gè)要素（立意、選材、結構、語(yǔ)言）。側重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到，結果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結果同學(xué)們聽(tīng)得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來(lái)思考得太少了。
階段調整打算：
第一階段：從立意、選材、結構、語(yǔ)言等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第二階段：從審題、取題、開(kāi)頭、主體、結尾等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第三階段：調整階段。
一個(gè)強調：引導學(xué)生寫(xiě)出內容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
兩個(gè)堅持：堅持當堂作文，堅持作文面批。
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