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九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃（精選10篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 1
一、指導思想：
堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正體現教育平等，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
二、目標與任務(wù)：
1、通過(guò)培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認識，人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問(wèn)題。必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
3、要求全盤(pán)考慮，根據素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的`實(shí)際，"培"文化課成績(jì)相對好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢方面；"補"文化課成績(jì)相對差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢方面，力爭在九年級化學(xué)差生人數不能超過(guò)年級總人數的十分之一，使學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
三、方法措施：
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個(gè)目標。根據每個(gè)班學(xué)生學(xué)習基礎，確定每個(gè)班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標。每節課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué)習目標，使學(xué)生清楚本節課的任務(wù)，這個(gè)目標必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過(guò)努力能夠達到；這個(gè)目標必須有層次性，即根據學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現由簡(jiǎn)單能力到綜合能力；這個(gè)目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數學(xué)生達到既定目標，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭各得其所
根據學(xué)生學(xué)習水平分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，如課堂提問(wèn)、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。如學(xué)過(guò)某一概念或規律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習能力強的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學(xué)習成績(jì)在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
�。�1）分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務(wù)，以及要達到的教學(xué)目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學(xué)生可加與本節內容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
�。�2）訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對Ａ、Ｂ類(lèi)學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。Ｃ類(lèi)學(xué)生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時(shí)，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過(guò)變式訓練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力。
四、內容及對象
總原則：根據學(xué)生需要，因人而異；因材施教；分層教學(xué)。對象：
�。�1）培優(yōu)對象（A）：（以期中考試為基準）40分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結合理化活動(dòng)月選撥考試成績(jì)確定。
�。�2）補差對象（B、C）：（以期中考試為基準）30分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中B類(lèi)學(xué)生為能力較強、自覺(jué)性較好但礎較差的學(xué)生。C類(lèi)學(xué)生為基礎較基差、能力較弱、自覺(jué)性不強的學(xué)生。
五、補差要求
�。�、補差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。
�。�、將補差名單記錄在補差備課本上。
�。�、做到"四有"：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。
�。�、常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生成績(jì)變化，取得家長(cháng)支持。
�。�、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。
六、考查辦法
�。�、補差計劃、備課、作業(yè)、成績(jì)納入常規管理，每周必查。
�。�、考試（對差生進(jìn)行檢測）
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 2
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校下達中考目標，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要認真備課、上課、批改作業(yè)。同時(shí)還要加大課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績(jì)，讓學(xué)校放心。
第一步、制訂中考目標。
針對學(xué)生現狀，先核定學(xué)生層次，再加強培優(yōu)補差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
第二步、教學(xué)基本思路。
1、認真學(xué)習大綱，掌握各知識點(diǎn)的教學(xué)要求；要研究教材，做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統知識復習課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復習概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復習名稱(chēng)相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復習應用條件和范圍不同的同類(lèi)概念；比較概念的“同”，復習“內涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復習不同類(lèi)的概念。第二，復習元素化合物知識時(shí)，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規律，知識分散、零碎，但卻包含著(zhù)許多規律，只要注意分析，挖掘和總結，就能掌握這些潛在的規律，如酸堿鹽和氧化物的反應規律。第三，化學(xué)計算的過(guò)程要規范，在方法的選擇、格式的規范，運算的準確及有效數字的運算法則等方面，嚴格要求學(xué)生，在嚴密的計算中培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。第四，實(shí)驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)轉移到以基本操作技能訓練和基本實(shí)驗方案設計的能力培養上來(lái)。第五，對課本上的有關(guān)知識要適當記憶。
3、要精編習題。習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引起學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。進(jìn)行習題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當充實(shí)元素化合物知識和化學(xué)實(shí)驗方面題；填空
題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實(shí)驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗、綜合實(shí)驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應方程式計算為主。
4、要講究教法。認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點(diǎn)。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際；要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)“評價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”；試題的設計要在“注意考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點(diǎn)、加大化學(xué)實(shí)驗考查的力度的同時(shí)，改革化學(xué)實(shí)驗筆試的考核方法。
第三步、采取有效措施。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)。
在教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的`思想、心態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，具體做法如下：
走進(jìn)學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說(shuō)真心話(huà)。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
�。ǘ┪幕矫娴呐鄡�(yōu)。利用課余時(shí)間，以及班上的自習課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現“一高”，即提高優(yōu)秀率、完成縣教育局下達的中考指標的教學(xué)目標。具體方法如下：
1．每周日第二節晚自習課進(jìn)行教學(xué)內容、學(xué)習方法、應試技巧、心態(tài)調整、學(xué)科協(xié)調等幾方面的輔導。
2．每周三第二節晚自習課到教室里接受學(xué)生的提問(wèn)，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。
3．每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)補差措施。
1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績(jì)；第二層（中層）的同學(xué)，
以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中來(lái)。第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時(shí)期轉變。
2、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點(diǎn)：
�。�1）、個(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來(lái)，改上較差的"弱科"，通過(guò)對其進(jìn)行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。
�。�2）、見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上，思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進(jìn)行分類(lèi)分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)補差計劃）。
�。�3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開(kāi)始編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練，基本每周三晚自習進(jìn)行一次測試“周考”，每月底進(jìn)行一次“月考”，重視檢測：?jiǎn)卧獪y驗、月底測試題，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學(xué)學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進(jìn)行輔導，來(lái)全面的提高個(gè)體的綜合能力。
3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據實(shí)際情況具體安排以下培優(yōu)內容：
�、�、身邊的化學(xué)物質(zhì)；
�、�、物質(zhì)構成的奧秘；
�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
�、�、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展；
�、�、科學(xué)探究（實(shí)驗操作）；
�、�、檢驗題；
�、�、推斷題；
�、�、鑒別題；
�、�、計算技能；
�、�、物質(zhì)制備；
�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；
�、�、“STS”典型例題解析；
�、�、探究、開(kāi)放性各類(lèi)題型：
�、龠x擇題；
�、谔羁疹}；
�、酆�(jiǎn)答題；
�、軐�(shí)驗題；
�、萦嬎泐}。選編各類(lèi)典型習題，都制作好電子課件，便于學(xué)生調閱。
第四步、選好第一手資料。
選用試題：收集近幾年各地中考化學(xué)試題，進(jìn)行精編。
在今后教學(xué)中，探索改進(jìn)教學(xué)方法，認真分析學(xué)生，認真落實(shí)化學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)，加強化學(xué)用語(yǔ)、基本概念的教學(xué)，打好基礎，培養學(xué)生思維能力，注意學(xué)法指導（包括學(xué)習方法、技巧的點(diǎn)撥），加強和落實(shí)實(shí)驗教學(xué)及“促優(yōu)補差”，爭取中考中取得更好成績(jì)。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 3
針對九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習的實(shí)際情況，為了提升整體教學(xué)質(zhì)量，特制定以下培優(yōu)補差計劃：
一、指導思想
堅持“因材施教”的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)補差的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養，確保每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習中取得進(jìn)步。
二、培優(yōu)計劃
1. 目標：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步拓展其化學(xué)知識面，培養嚴謹的化學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 對象：化學(xué)學(xué)習成績(jì)較好、學(xué)習習慣良好、思維活躍的學(xué)生。
3. 措施：
加強基礎知識與運用能力的訓練，夯實(shí)學(xué)生的`化學(xué)基礎。
提供具有挑戰性的學(xué)習任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習。
定期進(jìn)行知識檢測和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行針對性輔導。
三、補差計劃
1. 目標：幫助差生樹(shù)立學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養較好的學(xué)習習慣和化學(xué)基本能力。
2. 對象：化學(xué)學(xué)習成績(jì)較差、學(xué)習習慣不良、缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生。
3. 措施：
降低教學(xué)難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，逐步提高學(xué)生的化學(xué)水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
加強課后輔導和作業(yè)檢查，確保學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
定期進(jìn)行知識檢測和反饋，及時(shí)表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，增強其學(xué)習信心。
四、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據學(xué)生的學(xué)習情況，將班級學(xué)生分為不同的層次，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
2. 小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，互相幫助，共同進(jìn)步。
3. 家校合作：加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。
4. 激勵機制：建立有效的激勵機制，對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，對進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生給予鼓勵和支持。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 4
為了全面提高九年級學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，特制定以下培優(yōu)補差計劃：
一、培優(yōu)計劃
1. 目標：培養化學(xué)學(xué)科的尖子生，提高他們的化學(xué)素養和綜合能力。
2. 對象：化學(xué)成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習習慣良好、具有創(chuàng )新思維的學(xué)生。
3. 措施：
加強化學(xué)知識的深度和廣度，提高學(xué)生的化學(xué)素養。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)驗研究，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
定期進(jìn)行知識檢測和競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。
二、補差計劃
1. 目標：幫助化學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，激發(fā)他們的`學(xué)習興趣和自信心。
2. 對象：化學(xué)成績(jì)較差、學(xué)習習慣不良、缺乏自信心的學(xué)生。
3. 措施：
從基礎入手，逐步提高學(xué)生的化學(xué)知識水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
加強課后輔導和個(gè)別指導，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。
定期進(jìn)行知識檢測和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行針對性輔導。
三、具體措施
1. 個(gè)性化教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。
2. 課堂互動(dòng)：加強課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。
3. 家校聯(lián)系：加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
4. 心理輔導：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立自信心和學(xué)習動(dòng)力。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 5
一、指導思想
結合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，以及九年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和中考要求，特制定本培優(yōu)補差計劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的.學(xué)習習慣，形成化學(xué)基本能力。
二、目標設定
1. 培優(yōu)目標：提高優(yōu)生的化學(xué)嚴謹性、廣泛的應用性等化學(xué)能力，成績(jì)穩定在較高水平，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作。
2. 補差目標：幫助差生提高學(xué)習興趣，掌握基礎知識，提高基本和應用的考試能力。
三、具體措施
1. 分層教學(xué)：
課上實(shí)施分層教學(xué)，差生板演基礎題，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
練習和作業(yè)也分為不同層次，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
2. 一幫一行動(dòng)：
采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習中的困難。
請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
3. 課堂與課外輔導：
課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導，如午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
4. 激勵機制：
對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。
在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
5. 家長(cháng)聯(lián)系：
必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
四、評估與調整
1. 定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等。
2. 根據評估結果，及時(shí)調整培優(yōu)補差計劃，確保計劃的針對性和有效性。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 6
一、現狀分析
九年級學(xué)生即將面臨中考，化學(xué)作為重要學(xué)科之一，需要學(xué)生在短時(shí)間內掌握大量知識點(diǎn)。然而，由于學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等方面的差異，導致學(xué)生的學(xué)習成績(jì)參差不齊。因此，需要制定針對性的培優(yōu)補差計劃，以提高學(xué)生的整體成績(jì)。
二、目標設定
1. 培優(yōu)目標：提高優(yōu)生的化學(xué)素養和綜合能力，培養創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 補差目標：幫助差生掌握基礎知識，提高學(xué)習興趣和自信心，縮小與優(yōu)生的差距。
三、具體措施
1. 基礎鞏固與拓展：
對差生進(jìn)行基礎知識的鞏固和強化，確保他們掌握基本的概念和原理。
對優(yōu)生進(jìn)行知識的拓展和深化，提高他們的'解題能力和創(chuàng )新思維。
2. 個(gè)性化輔導：
根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導計劃。
對差生進(jìn)行一對一的輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困難。
對優(yōu)生進(jìn)行拔尖輔導，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
3. 課堂互動(dòng)與合作：
在課堂上組織小組討論和合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。
通過(guò)優(yōu)生帶差生的方式，促進(jìn)差生的進(jìn)步和提高。
4. 家校合作：
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習情況。
請家長(cháng)配合學(xué)校的教育工作，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
5. 心理激勵與輔導：
關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現和解決他們的心理問(wèn)題。
對差生進(jìn)行心理輔導和鼓勵，幫助他們樹(shù)立自信心和學(xué)習動(dòng)力。
四、保障措施
1. 加強教師隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
2. 完善教學(xué)設施和資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
3. 定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 7
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，從而提高化學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
1. 優(yōu)生情況：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力強。
2. 中等生情況：有一定的學(xué)習基礎，但在某些知識點(diǎn)上可能存在薄弱環(huán)節，需要進(jìn)一步提高和鞏固。
3. 差生情況：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握，學(xué)習態(tài)度消極，不能完成老師布置的任務(wù)。
三、培優(yōu)計劃
1. 夯實(shí)學(xué)生基礎，拓展知識面：在掌握基礎知識的前提下，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2. 加強基礎知識與運用能力的`訓練：通過(guò)精講多練，加強學(xué)生對基礎知識的理解和運用能力。
3. 單獨輔導：對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，幫助他們解決學(xué)習中的難題，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)。
四、補差計劃
1. 降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎：針對差生的實(shí)際情況，降低教學(xué)難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，讓他們逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。
2. 狠抓落實(shí)：不斷鞏固學(xué)生的進(jìn)步，真正實(shí)現全面進(jìn)步�？梢圆捎谜n上提問(wèn)、課后輔導等方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
3. 激發(fā)學(xué)習興趣：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗、趣味化學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
五、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動(dòng)：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習中的困難，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生自身的提高。
3. 家校合作：加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取措施加以解決。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 8
一、目標
1. 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)。
2. 幫助差生取得適當進(jìn)步，培養較好的學(xué)習習慣，形成化學(xué)基本能力。
二、內容
1. 培優(yōu)內容：主要是繼續提高學(xué)生的化學(xué)嚴謹性，包括看清題目、了解解題方法、明白解題思路等方面。同時(shí)，加強基礎知識與運用能力的訓練，拓展學(xué)生的知識面，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2. 補差內容：主要是教會(huì )學(xué)生敢于做題、會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。通過(guò)降低難點(diǎn)、夯實(shí)基礎的方式，幫助學(xué)生逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的'學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、措施
1. 分層教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為不同的層次，實(shí)行分層教學(xué)。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題和要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動(dòng)：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習中的困難。同時(shí)，鼓勵差生之間互相幫助，共同進(jìn)步。
3. 加強輔導：利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，特別是針對差生，要給予更多的關(guān)注和幫助�？梢圆捎脗�(gè)別輔導、小組輔導等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導。
4. 家校合作：加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和問(wèn)題，尋求家長(cháng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
四、評估與調整
1. 定期評估：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等方面。通過(guò)評估，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和問(wèn)題，為下一步的教學(xué)提供參考。
2. 及時(shí)調整：根據評估結果，及時(shí)調整教學(xué)計劃和方法。針對學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題和困難，采取相應的措施加以解決。同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和反饋意見(jiàn)，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)計劃和方法。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 9
一、計劃背景與目標
針對九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習的實(shí)際情況，結合中考化學(xué)的復習要求，制定九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步形成較好的學(xué)習習慣和化學(xué)基本能力。
二、培優(yōu)計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生。
2. 方法：采用“六環(huán)節十二個(gè)字”的復習方法，即預習、提問(wèn)、討論、精講、精練、提高。
3. 內容：夯實(shí)學(xué)生基礎，拓展知識面，加強基礎知識與運用能力的'訓練。
4. 措施：
課堂上，關(guān)注優(yōu)生的課堂狀態(tài)，抽查糾錯本，檢查作業(yè)情況。
跟蹤單元考、月考成績(jì)，及時(shí)補缺補漏。
抓好各種能力的培養，包括記憶能力、自學(xué)能力、理解能力、觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗操作技能以及表達能力等。
采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習，給以必要刺激，衡量復習成果。
三、補差計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生。
2. 方法：降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，狠抓落實(shí)。
3. 內容：抓好基礎教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎。
4. 措施：
課上，讓差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
課外，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，如午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
采用一幫一行動(dòng)，即一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生。
請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
對差生實(shí)施多做多練措施，安排基礎內容讓他們掌握。
對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。
充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導。
必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
四、總結與評估
定期總結培優(yōu)補差計劃的實(shí)施情況，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，及時(shí)調整計劃和方法，確保計劃的有效性和針對性。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 10
一、指導思想
以提高學(xué)生化學(xué)成績(jì)和化學(xué)素養為目標，遵循因材施教的原則，結合學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補差計劃。
二、培優(yōu)計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習興趣濃厚、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
2. 目標：提高學(xué)生的化學(xué)嚴謹性、廣泛的應用性等化學(xué)能力，成績(jì)穩定在較高水平。
3. 措施：
加強基礎知識與運用能力的訓練，提高解題速度和準確性。
鼓勵學(xué)生多創(chuàng )新多思考，夯實(shí)基礎，拓展知識面。
對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，提高化學(xué)競賽水平。
課堂上創(chuàng )造機會(huì )，讓優(yōu)生用其學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
適當增加題目難度，提高優(yōu)生的思維水平。
三、補差計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習興趣不高、成績(jì)較差的學(xué)生。
2. 目標：幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎知識，提高學(xué)習興趣和積極性，逐步形成較好的學(xué)習習慣和化學(xué)基本能力。
3. 措施：
抓好基礎教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
對差生實(shí)施多做多練措施，加強作業(yè)管理，小組合作，組長(cháng)負責。
對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，樹(shù)立其學(xué)習信心。
充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，幫助其改善學(xué)習狀況。
必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
四、保障措施
1. 加強與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習情況和心理狀態(tài)，提供必要的幫助和支持。
2. 定期組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)競賽和實(shí)驗活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)素養和實(shí)踐能力。
3. 定期總結培優(yōu)補差計劃的實(shí)施情況，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和教師的教學(xué)效果，及時(shí)調整計劃和方法。
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