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二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-01-18 15:21:42 計劃 我要投稿

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦15篇

  時(shí)間流逝得如此之快,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦15篇

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生基本情況

  由于低年級學(xué)生自控能力較低,所以有一部分同學(xué)紀律觀(guān)念較差,喜好講話(huà)、插話(huà)。

  二、教學(xué)內容

  全冊教材由識字、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩(shī),2篇為古詩(shī),1篇為課本劇,1篇為神話(huà)故事,其余皆為童話(huà)或故事。按專(zhuān)題將教材內容分為8個(gè)單元,單元主題依次為:“熱愛(ài)祖國”“革命傳統”“愛(ài)心”“明理”“愛(ài)科學(xué)”“保護環(huán)境、可愛(ài)小動(dòng)物”“優(yōu)秀品格”“快樂(lè )的冬天”“中外優(yōu)秀傳統文化”。每個(gè)單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語(yǔ)文百花園活動(dòng)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà),會(huì )讀輕聲音節。認識大寫(xiě)字母,會(huì )背《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  2、學(xué)會(huì )本冊要求會(huì )認字450個(gè),會(huì )寫(xiě)字248個(gè)生字,讀準字音,認清字形,會(huì )用已有的識字知識分析字查字法查字典,練習獨立識字。

  3、能正確抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),大部分能在口頭語(yǔ)言中運用,一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運用。學(xué)習辨析反義詞。

  4、繼續練習用鉛筆寫(xiě)字。掌握偏旁和各種結構的字的寫(xiě)法,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法正確,寫(xiě)字姿勢端正,養成良好的寫(xiě)字習慣。

  5、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話(huà)讀,聲音適度,語(yǔ)氣適當,注意長(cháng)句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內容。

  6、能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的良好習慣。能用幾句通順連慣的話(huà)回答問(wèn)題,能用一段意思完整、語(yǔ)句通順的話(huà)講述圖意或觀(guān)察到的簡(jiǎn)單的事物。當眾謝謝做到語(yǔ)句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

  7、能用指定的詞語(yǔ)造句,學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的.事物,并能用幾句話(huà)或一段話(huà)把觀(guān)察到的事物寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習寫(xiě)留言條。會(huì )使用句號、問(wèn)號,學(xué)習使用逗號、感嘆號。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、識字寫(xiě)字

  2、指導朗讀

  3、口語(yǔ)交際

  4、指導寫(xiě)話(huà)。

  五、教學(xué)措施

  先全面了解每人的學(xué)習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學(xué)生成績(jì)。

  1、教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教。

  2、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法課外主動(dòng)識字,培養學(xué)生獨立識字的能力。在傳授書(shū)本知識的同時(shí),注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。

  3、每一課的生字、生詞都要求學(xué)生全部過(guò)關(guān),每單元過(guò)關(guān)。經(jīng)常進(jìn)行查缺補漏,一步一個(gè)腳印,解決學(xué)生反饋的問(wèn)題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學(xué)生共同進(jìn)步。

  4、抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,要求字跡工整,書(shū)面整潔。

  5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,爭取家長(cháng)的配合,力求教育教學(xué)質(zhì)量再讓一個(gè)新臺階。

  6、在掌握基礎知識的基礎上,培養一些優(yōu)秀學(xué)生,做到“培優(yōu)轉差”兩手抓。

  7、注意培養學(xué)生認真細致、勤于思考的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生基本情況分析

  學(xué)生進(jìn)入二年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。孩子們主動(dòng)識字的愿望非常強烈,已基本養成良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?梢赃@么認為,學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語(yǔ)境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學(xué)中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

  二、教材內容分析

  本冊教科書(shū)全冊共8個(gè)單元,全冊32篇課文,4個(gè)識字,8個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成,課文內容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,符合兒童認知心理的發(fā)展,且各有不同側重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養、詞語(yǔ)的理解和積累,注意對課文內容的初步把握;語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴句練習等,安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。全冊要求常用字會(huì )認376個(gè)和16個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)216個(gè),識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內容非常貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō)。

  三、教學(xué)目標

  1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2.要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學(xué)習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號,體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。

  8、增強愿意與人交流的意識,認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  9、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1 、教學(xué)重點(diǎn)

  識字教學(xué);口語(yǔ)交際;擴大學(xué)生課外閱讀量,提高學(xué)生識字速度,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  2 、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養。

  3 、教學(xué)關(guān)鍵

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、教改措施

  1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  2、根據學(xué)生實(shí)際情況,多開(kāi)展語(yǔ)文生活,引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  3 、認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

  4 、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開(kāi)語(yǔ)言積累。

  5 、重視學(xué)習方法的指導,引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。

  六、 培優(yōu)輔差計劃

 。ㄒ唬、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

 。ǘ、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的'要求做好,成績(jì)有一定的提高,特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

 。ㄈ、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

 。ㄋ模、補差學(xué)生:張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪

 。ㄎ澹、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  七、 經(jīng)典誦讀計劃

 。ㄒ唬、指導思想:弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化素養和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續發(fā)展。

 。ǘ、總體目標和具體目標

  1、總體目標

  通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養,促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

  2、具體目標

 。1)培養小學(xué)生的注意力和記憶力。

 。2)幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣,知書(shū)達禮,心地向善,修養提高,身心健康和諧發(fā)展。

 。3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。

 。ㄈ、誦讀內容

  主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《千字文》

  1、原則

  模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

  差異性原則:承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

  2、方法

 。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

 。2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。

 。3)納入課程計劃,每周利用一節課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析,并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

 。4)每日早讀、(以語(yǔ)文老師為主,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦。

 。ㄋ模、教學(xué)評價(jià)

  采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價(jià)”、“每學(xué)期評價(jià)” 、“彈性評價(jià)”方式。

  1、每天評價(jià)

 。1)、正常評價(jià):評價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評價(jià)時(shí)間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個(gè)學(xué)生,會(huì )背了即算通過(guò),即給他滿(mǎn)分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長(cháng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長(cháng),組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人,記下名字,交與老師處理。

 。2)、特殊評價(jià):凡通不過(guò)組長(cháng)檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時(shí)間,拿著(zhù)書(shū),補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會(huì )背,也給他滿(mǎn)分。

  2、每學(xué)期評價(jià):采用專(zhuān)項考核的方法進(jìn)行達標和定級評價(jià)。評價(jià)內容分為兩部分:必背和選背。規定誦背內容為必背內容。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3

  一、 班級情況分析

  本班共有學(xué)生46人,男生26人,女生20人,兩極分化比較明顯?傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語(yǔ)境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學(xué)習習慣比較好,學(xué)習比較主動(dòng)自覺(jué)。學(xué)困生也占了相當的比例。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,學(xué)習會(huì )拖拖拉拉,效率很低,上課時(shí)無(wú)法做到專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)不能及時(shí)訂正;新課程識字量很大,對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。

  二、教學(xué)目標

  1.學(xué)習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

  (2)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;培養積極發(fā)言,專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

  (3)培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  2.漢語(yǔ)拼音。

  (1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

  (2)認識大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3.識字寫(xiě)字。

  (1)準確認讀407個(gè)生字。

  (2)掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字276個(gè);能按字的結構特點(diǎn)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  4口語(yǔ)交際。

  (1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

  (2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5.閱讀。

 。1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.寫(xiě)話(huà)。

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

  (3)學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、復習漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì )本冊書(shū)中的407個(gè)生字,能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)其中276個(gè)生字。掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。

  2、理解由生字組成的詞語(yǔ),理解課文的主要內容,知道課文大意。

  3、能正確流利地朗讀課文,會(huì )背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà),復述指定的課文。

  能用普通話(huà)說(shuō)幾句連貫的話(huà)或一件事,能用通順的話(huà)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  四、具體教學(xué)措施

  (一)教學(xué)內容方面。

  要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。

  這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫(huà)》之后,學(xué)習伙伴說(shuō):“我想畫(huà)秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾(lái),辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫(huà)秋天,收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句,用落葉做書(shū)簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

  教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

  識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。

  本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步,多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

  3閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導,在學(xué)生讀正確、流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的'模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀,等等。

  進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  在課堂教學(xué)中,對提問(wèn)一定要精心設計,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量,改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。

  教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導,放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現語(yǔ)病,要以適當的方式予以糾正,規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

  除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課,教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  6關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

  本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),要讀輕聲或變調(如,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應變讀為一聲),教師用書(shū)中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調來(lái)讀。

  (二)學(xué)習習慣方法指導

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式,以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

  五、學(xué)期教改研究專(zhuān)題

  通過(guò)校本培訓,能使自己更新觀(guān)念,樹(shù)立現代化教育理念,優(yōu)化結構知識,培養創(chuàng )新精神和時(shí)間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型教師。

  二年級的孩子應該要寫(xiě)一段完整的話(huà),因此本學(xué)期,我著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下:

  1、抓住課文中的空白點(diǎn),引導孩子寫(xiě)話(huà)。

  2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

  3、每單元的寫(xiě)作訓練,認真實(shí)施、批改。

  4、堅持寫(xiě)日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可寫(xiě)。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

  教學(xué)內容方面:

 。、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

 。、認識450個(gè)漢字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、逐步養成講普通話(huà)的`習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  10、學(xué)會(huì )預習。

  學(xué)習習慣方面

  培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣,培養認真的學(xué)習態(tài)度。

  教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊教材從內容上看,主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

  教學(xué)措施:

 。、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習,提高自身素質(zhì)、授課能力。

 。、加強直觀(guān)教學(xué),充分利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀(guān)察,調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。

 。、加強多媒體教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養,主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě),認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。

 。、加強與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  班情分析

  本班學(xué)生69名,其中男生39人,女生30人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),文明守紀,好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強,語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚。在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活后,學(xué)生的日常行為習慣和剛入學(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步,但也有小部分同學(xué)(特別是幾個(gè)男生)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性。

  針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續加強學(xué)生行為習慣的養成教育和安全教育,從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,引導他們守紀律,愛(ài)學(xué)習,求上進(jìn),使全體學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。

  經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習,學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。

  同時(shí)需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué),勇于創(chuàng )新,大膽探索的精神,以適應新時(shí)代的需求。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5

  一、班情分析   

  本班學(xué)生27名,其中男生17人,女生10人,住校生14人。 由于剛任教這個(gè)班,對學(xué)生的各方面還不是太了解。二年級學(xué)生年齡較小,人數不算多,但后進(jìn)生面大,在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差,勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

  同時(shí)需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué),勇于創(chuàng )新,大膽探索的精神,以適應新時(shí)代的需求。

  二、教材剖析   

  本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十三篇,內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。表1是全冊要求認識的字,有450個(gè)。表2是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)目標

  1.、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2.、認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3.、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4.、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7.、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8.、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的.寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  四、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,培養良好的寫(xiě)字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

  3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導學(xué)生認真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。     6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  九月:《識字1》《秋天的圖畫(huà)》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》《識字2》《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》《語(yǔ)文園地二》。

  十月:《識字3》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》《語(yǔ)文園地三》《識字4》《坐井觀(guān)天》《我要的是葫蘆》《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜點(diǎn)》。

  十一月:《語(yǔ)文園地四》《識字5》《稱(chēng)贊》《藍色的樹(shù)葉》《紙船和風(fēng)箏》《從現在開(kāi)始》《語(yǔ)文園地五》《識字6》《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》《古詩(shī)兩首》《識字7》《“紅領(lǐng)巾”真好》。

  十二月:《清澈的湖水》《淺水洼里的小魚(yú)》《父親和鳥(niǎo)》《語(yǔ)文園地七》《識字8》《我是什么》《回聲》《太空生活趣事多》《活化石》《農業(yè)的變化真大》《語(yǔ)文園地八》。

  十二月下旬至元月:期末復習,迎接期末考。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析

  我班有學(xué)生

  50名,男生25名,女生25名。有6名學(xué)習困難生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習,已經(jīng)有了一定的漢字知識積累,不過(guò)對偏旁部首的認識還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫(xiě)字姿勢正確,但有4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫(xiě)字習慣的督促。大多數學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期計劃進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間,再加大閱量。

  二、教材分析

  二年級教材包括一個(gè)識字單元和七個(gè)閱讀單元,識字部分安排在教材的第二單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后,安排了幾個(gè)附表:識字表、寫(xiě)字表。每個(gè)單元內部的具體安排如下:課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地:識字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

  三、教學(xué)目標

  1.識字寫(xiě)字

  (1)認識常用漢字450個(gè),會(huì )寫(xiě)漢字250個(gè)。

  (2)喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。

  (3)鞏固大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,學(xué)習使用音序查字法查字典。

  (4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁,能按筆順規則寫(xiě)字,注意間架結構。

  (5)養成良好的.寫(xiě)字習慣,寫(xiě)字姿勢正確,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2.閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  (2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  (3)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  (4)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

  3.口語(yǔ)交際

  (1)學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  (2)能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  (3)聽(tīng)故事,能記住并講述主要內容。

  (4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (5)有表達的自信心,積極參加口語(yǔ)交際。

  4.期末考試

  A等22名,B等17名,E等3人。

  四、教材重點(diǎn)

  認識常用漢字450個(gè),會(huì )寫(xiě)漢字250個(gè)。

  五、教材難點(diǎn)

  養成良好的閱讀習慣。

  六、教學(xué)措施

  1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來(lái)。

  2.在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語(yǔ)境中學(xué)習,培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。

  3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  1、9.1---9.7

  小蝌蚪找媽媽?zhuān)晃沂鞘裁;植物媽媽有辦法

  2、9.8-—9.14

  口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地一;快樂(lè )讀書(shū)吧

  3、9.15--9.21

  場(chǎng)景歌;樹(shù)之歌;拍手歌

  4、9.22—-9.28

  田家四季歌;語(yǔ)文園地二

  5、9.29---10.5

  十一假期

  6、10.6—10.12

  曹沖稱(chēng)象;紅馬的故事;一封信;媽媽睡了

  7、10.13—10.19

  媽媽睡了;口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地三

  8、10.20--10.26

  古詩(shī)二首;黃山奇石

  9、10.27—11.2

  日月潭;期中復習

  10、11.3—11.9

  葡萄溝;語(yǔ)文園地四

  11、11.10—11.16

  坐井觀(guān)天;寒號鳥(niǎo);我要的是葫蘆

  12、11.17—11.23

  口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地五

  13、11.24—11.30

  大禹治水;朱德的扁擔;難忘的潑水節

  14、12.1—12.7

  口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地六

  15、12.8—12.14

  古詩(shī)二首;霧在哪里;風(fēng)

  16、12.15—12.21

  雪孩子;語(yǔ)文園地七

  17、12.22—12.28

  狐假虎威;狐貍分奶酪;船和風(fēng)箏

  18、12.29—1.4

  風(fēng)娃娃;語(yǔ)文園地八

  19、1.5---1.11

  期末復習

  20、1.12---1.18

  期末復習

  注:各地方開(kāi)學(xué)時(shí)間不也一樣,日期以當地開(kāi)學(xué)時(shí)間為準。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7

  一、學(xué)情分析

  二(3)班現有學(xué)生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文,而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下,全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個(gè)。生字表二是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

  2、認識450個(gè)常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

  2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)目的要求

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音: 繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借住漢語(yǔ)拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個(gè),會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀,做到不出聲,不指讀。

  3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

  7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

  8、喜愛(ài)圖書(shū),愛(ài)護圖書(shū)。

 。ㄋ模⿲(xiě)話(huà):

  1、對寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。

  2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3、根據表達的需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際:

  1、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、聽(tīng)故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。

  四、教學(xué)措施

  1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。

  2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

  3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。

  4、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式,以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  6、多以激勵的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  一、班級學(xué)生基本情況分析

  概況

  二年級()班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè ),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養成每日閱讀書(shū)籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  學(xué)生掌握雙基情況分析

  大部分學(xué)生基本適應小學(xué)生課堂常規和日常行為規范,還有部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫(xiě)作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習生活中,我班的學(xué)生能夠養成良好的習慣,班級中能夠形成樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。

  學(xué)生學(xué)習態(tài)度及習慣分析

  暑假過(guò)后部分學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫,他們活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德和學(xué)習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū),擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養他們的讀書(shū)的興趣和指導學(xué)習語(yǔ)文的方法。使他們在讀課外書(shū)中從中受益,從而提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣。

  二、學(xué)期教學(xué)總目標

  思想品德方面

  引導學(xué)生從博大精深的傳統文化中尋找中國自信的源泉,培養他們愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民,增強民族文化自信和價(jià)值觀(guān)自信。要將其作為理想信念教育和開(kāi)學(xué)教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統文化教育落實(shí)到青少年日常學(xué)習生活中,深入推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。爭做文明小市民,共創(chuàng )幸福上虞城。做到“四愛(ài)”、養成“四習慣”,即“愛(ài)祖國、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)伙伴”及“安全習慣、衛生習慣、禮儀習慣、學(xué)習習慣”。

  知識技能方面

  1、識字寫(xiě)字:復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立的識字能力。

  2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中語(yǔ)句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的`常用標點(diǎn)符號。

  3、口語(yǔ)交際

 。1)逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談。

 。2)能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

 。3)聽(tīng)故事,能記住并講述主要內容。

  4、寫(xiě)話(huà):對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  學(xué)習常規、習慣方面

  一、鼓勵課前預習,培養自主識字的意識:學(xué)新課之前,讓學(xué)生在聽(tīng)錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來(lái),讀一讀,叫準它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰(shuí),他還能與誰(shuí)交上“朋友”(字義)。時(shí)間一長(cháng),學(xué)生使能養成預習生字的習慣,形成自主識字的意識。

  二、抓好課堂教學(xué),激發(fā)自主識字的興趣:這個(gè)環(huán)節最重要的就是記住字形。老師可以通過(guò)各種方法,讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習成果的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習能力漸漸提高了。當學(xué)生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無(wú)疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實(shí)的基礎。

  三、拓寬學(xué)習空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見(jiàn),學(xué)生只有主動(dòng)將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活,養成留意周?chē)挛,隨時(shí)隨地學(xué)習漢字的習慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導學(xué)生課外識字,開(kāi)展有效的活動(dòng),促使學(xué)生養成良好的識字習慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字,養成積累的習慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書(shū)看報中認識的生字剪下來(lái),貼在本子上,或把在電視、書(shū)報中看到的生字詞記下來(lái),定期交流、評比。

  四、實(shí)施有效評價(jià),提高自主識字效果:及時(shí)有效的評價(jià),是培養學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物!痹u價(jià)時(shí)把握激勵性原則,使學(xué)生不僅樂(lè )識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的自主識字的積極性。

  三、全冊教材基本內容說(shuō)明

  教材的概況

  1、本冊教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習,其中識字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元(第二單元)課文學(xué)習七個(gè)單元。

  2、本冊教材除去一個(gè)單元的識字學(xué)習(4課),共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著(zhù)口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。

  3、識字的安排,實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。全冊要求認識450個(gè)常用字,寫(xiě)會(huì )250個(gè)生字。

  教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認識與書(shū)寫(xiě)。

  2、朗讀能力的培養與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。

  4、寫(xiě)話(huà)興趣的培養,掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  提高課堂效率措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué),加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng),加強同學(xué)間的交流與合作,重引導發(fā)現,鼓勵探究學(xué)習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì ),還要會(huì )學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法,培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。

  4、提倡學(xué)生運用記憶規律,發(fā)現新與舊的聯(lián)系,發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì ),使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),比如:識字競賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì )、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  7、重視語(yǔ)文基本功的培養。逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  提優(yōu)補差措施

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

  2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn),嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語(yǔ)文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長(cháng)協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長(cháng)期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

  4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練,結合范寫(xiě),進(jìn)行觀(guān)察訓練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應給予輔導,并及時(shí)鼓勵、表?yè)P,使他們對學(xué)習有信心。7、多用形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。

  其他措施

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

  6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8

  一、學(xué)情分析

  二(3)班現有學(xué)生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文,而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下,全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個(gè)。生字表二是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

  2、認識450個(gè)常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

  2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)目的要求

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音: 繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借住漢語(yǔ)拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個(gè),會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀,做到不出聲,不指讀。

  3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

  7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

  8、喜愛(ài)圖書(shū),愛(ài)護圖書(shū)。

 。ㄋ模⿲(xiě)話(huà):

  1、對寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。

  2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3、根據表達的需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際:

  1、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、聽(tīng)故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。

  四、教學(xué)措施

  1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。

  2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

  3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。

  4、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式,以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  6、多以激勵的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  一、教材簡(jiǎn)析:

  孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節,像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨是非美丑,懂得什么事該做,應該怎樣做。

  本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

  教學(xué)時(shí),可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活?梢哉f(shuō),朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方法。

  二、教學(xué)目標:

  1、會(huì )認53個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格,表演課文。

  3、體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  5、能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì )到課文所要闡述的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識字寫(xiě)字。積累詞句。

  2、理解文章內容,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系故事的人和事,引導學(xué)生了解:怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  四、課時(shí)安排:

  第四單元:怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

  識字四:1課時(shí)

  坐井觀(guān)天:2課時(shí)

  我要的是葫蘆:2課時(shí)

  小柳樹(shù)和小棗樹(shù):2課時(shí)

  風(fēng)娃娃:2課時(shí)

  酸的和甜的:2課時(shí)

  語(yǔ)文園地四:3課時(shí)

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析

  二年級共有學(xué)生22人,其中男同學(xué)13,女同學(xué)9。本班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫,好奇心很強,經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習,學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習,認真上課,按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有一定的了解,集體主義觀(guān)念在一定程度上初步形成,學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀(guān)意識強烈,敢于表現自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習。有很多學(xué)生,學(xué)習不夠自覺(jué),怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女?huà)缮鷳T養有關(guān)吧,在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫(xiě)字方面,孩子們能夠工整地書(shū)寫(xiě),但怎樣寫(xiě)得漂亮還要老師花心思指導、學(xué)生努力練習。閱讀方面,已有預習的習慣,但比較膚淺,本學(xué)期將繼續進(jìn)行預習指導。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了,這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導,如不會(huì )合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達能力還需繼續加強,抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎?傊,在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  1、 內容及編排

  本教材從專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個(gè)專(zhuān)題;(每組教材以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題)多彩的秋天;學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國;怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團結協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。

  2、 教材特點(diǎn)

 、艊@專(zhuān)題整合教材內容,每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題,識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。

 、谱R字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題,而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),有提倡團結合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

 、钦n文內容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

 、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著(zhù)眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。

 、赏黄苽鹘y教材的呈現方式,增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式,有利于學(xué)生發(fā)現、探究。 “語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。

 、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。

  本冊教材規定了識字量認識450個(gè),但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,超過(guò)規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

  三、教學(xué)目標:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2、認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字,養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

  的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫(xiě)有興趣,能把看到的,想到的寫(xiě)下來(lái),在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養學(xué)生良好的學(xué)習語(yǔ)文的.興趣。

  2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

 。1)正確的坐姿

 。2)朗讀聲音要響亮

 。3)作業(yè)字跡要工整,整潔,美觀(guān)

 。4)積極發(fā)言,表達清楚

 。5)課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講

  3、培養識字的能力,激發(fā)識字的愿望。

  4、培養有感情地朗讀課文的能力,注重語(yǔ)言的積累。

  5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

  五、教學(xué)措施

  這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的,語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題,有哪些內容,有哪些要求,重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備,教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

  1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì ),提高學(xué)生的識字水平。

  2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。

  3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10

  一、教材分析:

  本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括#工作計劃#導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè);生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字,有350個(gè)。除了“識字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學(xué)目標:

  1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2.認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3.會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)策略:

  (一)識字、寫(xiě)字教學(xué):

  1.教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的.交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導,在學(xué)生讀正確、流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3.在課堂教學(xué)中,對提問(wèn)一定要精心設計,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。

  1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導,放手讓學(xué)生交流。

  2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現語(yǔ)病,要以適當方式予以糾正,規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

  3.除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

  (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習

  在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  四、學(xué)生情況

  二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真,上課能認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習,使他們逐步趕上大部隊。

  家長(cháng)為職工的很少,多數經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數家庭特別的富裕。家長(cháng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習氛圍。學(xué)生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(cháng)的支持、協(xié)作。

  本學(xué)期要加強家訪(fǎng),加強對學(xué)習能力相對較弱的學(xué)生的管理,加強家長(cháng)和班級的聯(lián)系,加強對學(xué)生即時(shí)成長(cháng)研究。

  經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習,同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學(xué)習的意識,并且經(jīng)過(guò)一年級時(shí),老師有意識的引導,學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學(xué)習時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識來(lái)較為容易,多數同學(xué)應該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但是在學(xué)習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強調,但是作業(yè)中仍然有出錯的現象,說(shuō)明學(xué)生不夠認真,另外在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中,需要學(xué)生掌握的標點(diǎn)符號,學(xué)生掌握起來(lái)會(huì )有一定的難度,針對這一現象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話(huà)時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,運用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  教學(xué)內容

  周次

  教學(xué)內容

  1

  識字1、課文1—3課

  13

  課文20—21課、語(yǔ)文園地五

  2

  課文4、語(yǔ)文園地一

  14

  識字6、課文22—23課

  3

  識字2、課文5—6課

  15

  課文24—25課、語(yǔ)文園地六

  4

  課文7—8課、語(yǔ)文園地二

  16

  識字7、課文26—27課

  5

  國慶節放假

  17

  課文28—29課、語(yǔ)文園地七

  6

  識字3、課文9—10課

  18

  識字8、課文30—31課

  7

  課文11—12課

  20

  課文32—34課

  8

  語(yǔ)文園地三、識字4

  21

  語(yǔ)文園地八、自讀課文

  9

  課文13—15課

  22

  期末復習

  10

  課文16—17、語(yǔ)文園地四

  23

  期末復習

  11

  期中復習、期中測試

  24

  期末檢測

  12

  識字5、課文18—19課

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11

  一、教材分析

  1、內容及編排

  本教材從專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個(gè)專(zhuān)題;多彩的秋天;學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國;怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團結協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。

  2、教材特點(diǎn)

 、艊@專(zhuān)題整合教材內容,每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題,識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。

 、谱R字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題,而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),有提倡團結合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

 、钦n文內容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

 、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著(zhù)眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。

 、赏黄苽鹘y教材的呈現方式,增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式,有利于學(xué)生發(fā)現、探究!罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。

 、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。

  本冊教材規定了識字量認識450個(gè),但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,超過(guò)規定的'識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

  二、學(xué)習目標:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2、認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字,養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫(xiě)有興趣,能把看到的,想到的寫(xiě)下來(lái),在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)措施

  這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的,語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題,有哪些內容,有哪些要求,重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備,教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

  1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì ),提高學(xué)生的識字水平。

  2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。

  3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  四、學(xué)生情況分析

  本班本學(xué)期共有學(xué)生 人,其中男同學(xué) 人,女同學(xué) 人。大部分同學(xué)有責任心,在學(xué)習過(guò)程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,有一定的識字基礎和閱讀能力,但也有一些學(xué)生識字能力欠佳,有待加強,有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,有待改進(jìn)。全年級里一班有、;二班有、;三班有李騏芮、何沛霖;四班有、等同學(xué)學(xué)習較吃力,成績(jì)較差。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  9月2——9月8

  9月9——9月15

  9月16——9月22

  9月23——9月29

  9月30——10月6

  10月7——10月13

  10月14——10月20

  10月21——10月27

  10月28——11月3

  11月4——11月10

  11月11——11月17

  11月18——11月24

  11月25——12月1

  12月2——12月8

  12月9——12月15

  12月16——12月22

  12月23——12月29

  12月30——1月5

  1月6——1月12

  1月13——1月19

  1月20——1月26

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12

  一、指導思想

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級第一冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為基礎,以《深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育決策》第三次全教會(huì )精神為指導。八組課文結束后,安排了六篇課文供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求知道的450個(gè)單詞。生字表(二)是全冊要求寫(xiě)的單詞,有350個(gè)。這兩個(gè)不同要求的單詞在課后練習中分別標注。除了識字和課文,語(yǔ)文園里還安排了少量要知道的單詞。

  二、教學(xué)工作目標任務(wù)

  1、政治思想

  通過(guò)本教科書(shū)的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)國主義的情感,學(xué)會(huì )發(fā)現他人的優(yōu)勢,與同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,培養環(huán)保意識,熱愛(ài)科技。每月開(kāi)展愛(ài)國主義教育項目。加強心理健康教育,使學(xué)生在良好的文化環(huán)境中快樂(lè )地形成一定的思想道德品質(zhì)。扎實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭、社區的聯(lián)系,使學(xué)校、家庭、社區形成強大的道德教育力量。通過(guò)本教科書(shū)的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)國主義的情感,學(xué)會(huì )發(fā)現他人的優(yōu)勢,與同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,培養環(huán)保意識,熱愛(ài)科技。

  2、語(yǔ)文知識

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音:繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音,借用漢語(yǔ)拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫(xiě)作

 、傧矚g學(xué)漢字,有主動(dòng)識字的欲望。

 、谥450個(gè)常用漢字,寫(xiě)350個(gè)。要求知道的單詞可以讀正確的發(fā)音,結合單詞和句子來(lái)理解意義,不分析單詞類(lèi)型,不需要寫(xiě)作;要求能的單詞能夠讀正確的.發(fā)音,識別形狀,理解意義,正確寫(xiě)作,練習口頭和書(shū)面表達。

 、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的身體美。

 、莛B成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣,規范、正確、整潔。

 、菘梢杂靡粜蚝筒渴讬z字法檢查字典,學(xué)會(huì )獨立識字。

 。3)閱讀

 、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利、情緒化地閱讀課文,背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學(xué)會(huì )默讀,保持沉默,不要閱讀。

 、诮柚x物中的圖片閱讀。結合上下文和生活現實(shí),理解課文中單詞和句子的含義,在閱讀中積累單詞。

 、坶喿x童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生活,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,愿意與人交流。

 、茏x兒歌、童謠、淺近古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的美。

 、菡J識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

 、薹e累你最喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦30首優(yōu)秀詩(shī)(段)。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

 、邜(ài)書(shū),愛(ài)書(shū)。

 。ㄋ模⿲(xiě)字

 、賹(xiě)作感興趣,想說(shuō)什么,想象什么,對周?chē)挛锏睦斫夂透惺堋?/p>

 、谠敢庠趯(xiě)作中使用閱讀和生活中學(xué)到的單詞。

 、蹖W(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號,根據表達的需要。

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際

 、賹W(xué)普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

 、谡J真聽(tīng)別人講話(huà),努力理解講話(huà)的主要內容。

 、勐(tīng)故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節。

 、苣芨暾刂v述小故事,能簡(jiǎn)單地講述自己感興趣的故事。

 、菖c他人交談,態(tài)度自然大方,禮貌。

 、薇磉_自信。積極參與討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)。

 。┚C合學(xué)習

 、賹χ?chē)氖挛镉泻闷嫘,可以結合課外閱讀,就感興趣的內容提出問(wèn)題,一起討論。

 、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察自然,用口頭或圖文表達觀(guān)察收獲。

 、蹮崆閰⒓有@和社區活動(dòng)。結合活動(dòng),用口頭或圖形表達你的知識和想法。

  完成目標任務(wù)的具體措施:

  1、倡導自主、合作、探索的學(xué)習方法,及時(shí)采用四人組合作學(xué)習的形式。

  2、繼續復習和鞏固漢語(yǔ)拼音,讓學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的幫助下閱讀正確的,閱讀圖片或聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。充分發(fā)揮創(chuàng )造力,設計生動(dòng)多樣的教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中的識字能力。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢,培養良好的寫(xiě)作習慣。

  3、在閱讀教學(xué)中,給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,交流閱讀感受,注意閱讀指導,閱讀理解,積累和學(xué)習使用鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題、培養、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備,注重創(chuàng )造情境,激發(fā)興趣和引導,讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力放手。

  5、引導學(xué)生積累優(yōu)秀的單詞和句子,復習和鞏固他們所學(xué)到的單詞,并進(jìn)行全面的漢語(yǔ)基礎知識練習。在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生獨立完成練習,積極積累單詞和句子,并在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中使用積累的單詞。

  6、充分利用教材,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂,也能帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,在生活中學(xué)習漢語(yǔ)。

  四、教學(xué)進(jìn)度表:

 。裕

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13

  一、教材簡(jiǎn)析

  本冊教材還是延續一年級教材的思路,全書(shū)共十六個(gè)主題單元,其中包括三個(gè)集中識字單元(《丁丁冬冬學(xué)識字》),和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩(shī)7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習25個(gè)部首:第二單元學(xué)習6個(gè)部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著(zhù)名的建筑引入。后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠(chǎng)字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng),和人體有關(guān)的9個(gè)部首,通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習,先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話(huà):山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚(yú)、有貝,就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序,選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字,目的也是為了學(xué)生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

  2、認字475個(gè),學(xué)習偏旁部首累計至70個(gè)左右。學(xué)習利用漢字的規律,重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形,并對認字方法有個(gè)較系統的歸納整理,初步學(xué)會(huì )運用不同的認字方法來(lái)獨立識字

  3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,體會(huì )漢字的特點(diǎn),感受漢字之美。實(shí)現認字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的.正確導向”。

  2、形成能力。

  3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系!罢J字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務(wù)的。

  4、利用恰當的時(shí)機、恰當的方法實(shí)現部分認字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習字理的過(guò)程,學(xué)習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫(xiě)字”的步驟。

  四、班情分析

  本班學(xué)生35名,大部分學(xué)生活潑好動(dòng),文明守紀,好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強,集體榮譽(yù)感強。在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活后,學(xué)生的日常行為習慣和剛入學(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步,但也有小部分同學(xué)(特別是幾個(gè)男生)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續加強學(xué)生行為習慣的養成教育和安全教育,從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,引導他們守紀律,愛(ài)學(xué)習,求上進(jìn),使全體學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。

  經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。

  同時(shí)需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué),勇于創(chuàng )新,大膽探索的精神,以適應新時(shí)代的需求。

  五、教學(xué)措施

  1、創(chuàng )造性地使用教材,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  2、還學(xué)生一片成長(cháng)的舞臺,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  4、把學(xué)習的熱情延伸到課外,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  5、開(kāi)展有效評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表:

  1、秋天 5-6課時(shí)

  2、自立 6-7課時(shí)

  3、丁丁冬冬學(xué)識字(一) 5-6課時(shí)

  4、祖國 5-6課時(shí)

  5、好奇 5-6課時(shí)

  6、誠實(shí) 6-7課時(shí)

  7、畫(huà) 7-8課時(shí)

  8、書(shū)的世界 3-4課時(shí)

  9、合作 7-8課時(shí)

  10、丁丁冬冬學(xué)識字(二) 6-8課時(shí)

  11、努力 7-8課時(shí)

  12、考驗 6-7課時(shí)

  13、風(fēng)和水 6-7課時(shí)

  14、玩具和游戲 7-8課時(shí)

  15、歲月 7-8課時(shí)


二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14

 。ㄒ唬├^續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

 。ǘ┱J識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。ㄈ├^續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

 。ㄋ模┫矚g閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學(xué)習默讀,做到不出聲,不指讀。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

 。┠荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號,體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。

 。ò耍┓e累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

 。ň牛┲鸩金B成講普通話(huà)的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。ㄊ⿲(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

 。ㄊ唬⿲χ?chē)氖挛镉泻闷嫘,?lè )于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng),并能表達自己的感受。

  一、全冊教材分析

  本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

  “習慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖,旨在遵循兒童認知規律和母語(yǔ)學(xué)習的規律,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的'早期閱讀,努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。

  “識字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續采用“識寫(xiě)分流,多識少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊共安排生字456個(gè),其中要求寫(xiě)的為279個(gè),另外的130個(gè)生字只認不寫(xiě),同時(shí)掌握本冊安排的29個(gè)偏旁。所謂“只認不寫(xiě)”,是指讀準字音,認清字形,能初步結合詞語(yǔ)理解字義,能在口頭表達時(shí)運用,只是不要求默寫(xiě)而已,比以往的“二類(lèi)字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字,不至于拖閱讀和寫(xiě)話(huà)的后腿,又不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現,更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習情境中達到“多識”、“寫(xiě)好”的目標。

  識字課有三種形式:詞串識字、看圖會(huì )意識字、形聲字歸類(lèi)識字。目的在于引起兒童學(xué)習的興趣,激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

  “課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個(gè)單元。所編選的課文內容豐富,篇幅短小,語(yǔ)言規范,淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結合的語(yǔ)言運用等方面的練習。這樣的安排,簡(jiǎn)約實(shí)用,抓住了關(guān)鍵,學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規定的主要目標。

  “練習”共安排綜合練習8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主,分四個(gè)板塊:學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對獨立,又各自形成系列。

  二、學(xué)生情況分析

  本年級共有學(xué)生194人,本學(xué)期新轉進(jìn)14人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習,學(xué)生已初步養成了良好的學(xué)習習慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習,自覺(jué)地完成各項作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū),但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導,部分學(xué)生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的具有初步的識字能力,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習基礎較差,行為習慣和學(xué)習習慣也較差,需加強培養引導。

  三、學(xué)期教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣。

 。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

 。2)繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、

  勇于發(fā)言的習慣,養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

 。3)培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

 。2)認識大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識字寫(xiě)字。

 。1)準確認讀401個(gè)生字。

 。2)掌握本冊課本安排的26個(gè)常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè);能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀。

 。1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫(xiě)話(huà)。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順序錯亂的句子。

 。2)學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。

 。3)加強平時(shí)日記的訓練,為三年級作文打下堅實(shí)的基礎。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習慣,養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣;

  2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè);能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正勻稱(chēng);

  3、能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà);

  4、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;

  5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順序錯亂的句子。

  五、教學(xué)具體措施

  1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養

  葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么?簡(jiǎn)單方面說(shuō),只需一句話(huà),就是養成良好的習慣!钡拇_,習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經(jīng)常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng),每月評選出優(yōu)秀學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現機會(huì ),使閱讀與表達相結合。

  2、“識字寫(xiě)字”部分

 。1)抓住規律進(jìn)行識字教學(xué)。

 、僭~串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統韻語(yǔ)識字教材的呈現方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法,將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起,要識的字就在這些詞語(yǔ)中。

 、诳磮D會(huì )意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過(guò)形象化的圖畫(huà)讓學(xué)生體會(huì )字義,了解象形字和會(huì )意字的造字規律,初步認識到絕大部分的象形字、會(huì )意字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。

 、坌温曌謿w類(lèi)識字:包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學(xué)生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

 。2)用好情境圖畫(huà)。

  打開(kāi)集中識字課文,最引人注目的往往是一幅幅情境圖,利用這一學(xué)生感興趣的輔助內容,無(wú)疑能使識字寫(xiě)字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有:①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學(xué)時(shí),可先借助圖畫(huà),把學(xué)生帶入特定的情境,產(chǎn)生情感的共鳴,為誦讀定下情感的基調。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15

  一、班級情況分析

  本學(xué)期,本班學(xué)生32人,男生18人,女生14人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè ),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

  另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養正確的學(xué)習習慣。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差,紀律意識不強,對學(xué)習不在意,經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導致學(xué)習和習慣培養上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習上達到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣要花時(shí)間糾正、培養,學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀(guān)的鉛筆字。另外還要引導學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養成每日閱讀書(shū)籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)設計了了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對學(xué)生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。本冊課文語(yǔ)言規范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

  繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

  繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣,養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

  培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

  認識大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識字寫(xiě)字

  準確認讀450個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字。

  能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  4、口語(yǔ)交際

  能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的.事。

  能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  能當眾說(shuō)話(huà),做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

  能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。

  能借助語(yǔ)言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫(xiě)話(huà)

  能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,能理順次序錯亂的句子。

  學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

  學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內容寫(xiě)下來(lái)。

  學(xué)習使用逗號、句好、問(wèn)好和感嘆號。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求

  會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔、美觀(guān)。

  2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  五、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,培養良好的寫(xiě)字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導學(xué)生認真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí),要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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