復習計劃集錦5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的復習計劃5篇，希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
一、篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)的原則與方法
1.以近期為主，遠期為輔。(時(shí)間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)
2.以經(jīng)濟、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛生、生態(tài)為輔。
3.以國內為主，國外為輔。
4.以中國共產(chǎn)黨活動(dòng)為主，民主黨派活動(dòng)為輔。
5.以中國為中心的國際關(guān)系為主，其他國家在國際關(guān)系中的影響為輔。
6.以定性熱點(diǎn)為主，爭議熱點(diǎn)為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關(guān)注個(gè)別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。
7.以長(cháng)效熱點(diǎn)為主，短效熱點(diǎn)為輔。除了關(guān)注當年黨和國家的最新方針政策，對于那些持續時(shí)間長(cháng)、影響范圍廣、影響深遠的重大事件要多多關(guān)注。
8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點(diǎn)為主。
二、熱點(diǎn)專(zhuān)題復習應堅持的原則
對重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，要注重從宏觀(guān)、微觀(guān)兩個(gè)層面復習，宏觀(guān)把握，微觀(guān)切入。(這也符合高考(精品課)的命題規律)
從宏觀(guān)看，應了解熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈和前因后果，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的主要內容和典型的具體的素材;從微觀(guān)看，要找準切入點(diǎn)，以現實(shí)問(wèn)題為中心，依托基礎知識，運用相關(guān)的理論知識多角度分析說(shuō)明。
1.要以小見(jiàn)大。高考試題會(huì )涉及熱點(diǎn)問(wèn)題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現，同時(shí)提供比較豐富的具體信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設問(wèn)的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問(wèn)題。因此，要以小見(jiàn)大�！按蟆�，是指要重點(diǎn)掌握重大熱點(diǎn)問(wèn)題;“小”，是指分析重大熱點(diǎn)問(wèn)題的切入點(diǎn)要小、要具體。
2.要以近及遠�！敖�，是指貼近生活、貼近實(shí)際;“遠”，是指關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展。
3.要以點(diǎn)帶面。就是在分析某一熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，既要把握這一熱點(diǎn)的.來(lái)龍去脈，又要輻射這一熱點(diǎn)的相關(guān)基礎知識，由點(diǎn)到面，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
4.要以我為主。在分析國際熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要注意從我國的國家利益和人民利益的高度出發(fā)。
三、一個(gè)具體熱點(diǎn)問(wèn)題的處理
1.找熱點(diǎn)材料。熱點(diǎn)問(wèn)題明確后，首先要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題收集、整理材料，并對熱點(diǎn)材料進(jìn)行研讀分析。整理、分析熱點(diǎn)材料時(shí)，一方面要弄清楚熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，領(lǐng)會(huì )其核心實(shí)質(zhì);另一方面要歸納出若干要點(diǎn)，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點(diǎn)材料是熱點(diǎn)復習的基礎環(huán)節，有些熱點(diǎn)語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)，在答題時(shí)可能用得上。
2.將熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識進(jìn)行多角度鏈接。鏈接時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是鏈接要全面，應盡量涉及四個(gè)必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識要點(diǎn);二是鏈接要具體，做到心中有數，要具體化、有針對性。
3.以熱點(diǎn)材料為載體，以問(wèn)題為紐帶，進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練。對熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握和運用，最終要落實(shí)到訓練上。符合要求的試題，應該符合以下幾個(gè)要求：材料要涵蓋同一熱點(diǎn)問(wèn)題的多方面信息，設問(wèn)要多角度、多層次，應盡量考查四個(gè)模塊的多方面知識，注意系統性、綜合性和應用性，切入點(diǎn)要小。
4.抓落實(shí)和反饋。熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練的目的，是培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強化能力立意，總結解題技巧，提升思維品質(zhì)，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構。
復習計劃 篇2
一、復習目的：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，背默《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的401個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的272個(gè)生字，掌握26個(gè)常用偏旁，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
3、結合各種類(lèi)型的練習，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習方法，培養學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話(huà)的能力。
二、復習時(shí)間：
12月24―― 1月18日
三、復習形式：
以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的'興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復習階段。
四、復習內容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
4、根據《補充習題》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養良好的閱讀習慣。
五、復習類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖寫(xiě)幾句話(huà)或想象寫(xiě)話(huà)練習。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生求異的思維方式。
復習計劃 篇3
一 、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我鎮小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
二、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創(chuàng )造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容，以多個(gè)知識點(diǎn)形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，從5月26日進(jìn)入總復習階段，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
（一）、數和數的運算
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力
（二）、代數的初步知識
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的`辨析。
1、形成系統知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應用題 這節重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。
1、簡(jiǎn)單應用題的分析與整理。
2、復合應用題的分析與整理。
3、列方程解應用題的分析與整理。
4、分數應用題的分析與整理。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理。
6、應用題的綜合訓練。
（四）、量的計量
本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。
1、整理量的計量知識結構，包括“長(cháng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實(shí)際觀(guān)念，包括“名數的改寫(xiě)”。
3、綜合訓練與應用。
（五）、幾何初步知識
本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別，包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實(shí)現周長(cháng)、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實(shí)際應用。
（六）、簡(jiǎn)單的統計
本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、求平均數的方法。
2、加深統計圖表的特點(diǎn)和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。
3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據圖表回答問(wèn)題。
四、復習中應注意的問(wèn)題
1、對于小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。
2、要注意小學(xué)數學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習做些鋪墊，適當拓展知識點(diǎn)。
3、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
五、總復習的教學(xué)目標：
1．使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、總復習中的注意點(diǎn)：
1．重視基礎知識的復習和知識之間的聯(lián)系。
2．注意啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復習。
3．加強反饋，注意因材施教。
4．以綱為本，扣緊大綱。
5．力求做到上不封頂，下要保底。
七、復習措施
1．在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2．在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
�。�1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習；
�。�2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題類(lèi)型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習；
�。�3）應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實(shí)；
3．在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復習，學(xué)習系統化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
復習計劃 篇4
一、復習方略：夯實(shí)基礎、抓住重點(diǎn)、分層實(shí)施、優(yōu)生突破
二、團隊理念：協(xié)商協(xié)作、集思廣益、穩中求變、務(wù)實(shí)求效
三、復習時(shí)間：20xx年2月23日——20xx年6月19日
四、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生為06年入學(xué)，生源總體質(zhì)量較差，語(yǔ)文素質(zhì)更低。尖子生數量少且存在相當數量后進(jìn)生，兩端差距較大。部分優(yōu)秀學(xué)生對語(yǔ)文還認識不夠，語(yǔ)文學(xué)習存在方法少、目標不明確、自主學(xué)習意識差等問(wèn)題，語(yǔ)文成績(jì)不夠穩定或不夠理想，還有較大的提升空間。
五、進(jìn)度安排
2月23日—6月19日：分三輪開(kāi)展中考總復習。
第一輪復習：
以課本為主，以文言文和作文寫(xiě)改為重心。（2月23日——4月9日）
復習要點(diǎn)：1、文言文：分冊過(guò)關(guān)，規定篇目的`背誦默寫(xiě)；主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞、一詞多義等）。
�。�2月23日——3月4日）七上、七下文言文
�。�3月5日——3月14日）八上文言文
�。�3月16日——3月23日）八下文言文
�。�3月24日——3月31日）九上文言文
�。�4月3日——3月9日）九下文言文
2、歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。
3、古詩(shī)詞默寫(xiě)（一）。
4、作文訓練（注重修改，積累成功文章）
�。�2、3、4項穿插于文言文復習中）
第二輪復習：
以方法指導為主，閱讀與作文穿插。（4月10日——5月16日）
復習要點(diǎn)：①文言文重點(diǎn)篇目閱讀指導（兼顧整個(gè)初中階段文言文知識專(zhuān)題歸納）
�、诠旁�(shī)詞默寫(xiě)（二）
�、墁F代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）
�、輰�(xiě)作訓練（寫(xiě)作指導及應考訓練）
第三輪復習：
綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月11日——6月19日）
復習要點(diǎn)：①吃透課標及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^(guò)模擬練習，反饋復習情況，及時(shí)調整復習方向和方式方法。
�、芸记耙恍瞧�，學(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結構。
�、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jì)。
20xx年 說(shuō)明：本份資料僅供參考，你還可以查看更多教學(xué)計劃"target=_blank>教學(xué)計劃
復習計劃 篇5
根據近三年來(lái)英語(yǔ)試題的趨勢：開(kāi)放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發(fā)展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語(yǔ)言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語(yǔ)教師必須運用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當的教學(xué)措施，來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要一貫堅持聽(tīng)、讀、寫(xiě)教學(xué)不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。
一、明確復習目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學(xué)生多年積累的、系統化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文？
然而，高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。
復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用和有利于學(xué)科能力的培養。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學(xué)與復習進(jìn)度安排
第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月（7月中旬-12月下旬）
內容：高三全一冊，共16個(gè)單元。
時(shí)間：7月16日－8月中旬 完成1-4單元，
9月1日－10月中旬 完成5－10單元，
10月中旬－12月下旬 完成11－16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本內容，穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統復習階段，四個(gè)月（12月下旬－3月下旬）
內容：高中課本復習和語(yǔ)法專(zhuān)題復習。
時(shí)間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復習；
2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類(lèi)復習為主。語(yǔ)法內容包括：句子種類(lèi)、詞類(lèi)、定語(yǔ)（賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ)）從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it（形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)）的用法等。
要遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎。在高三復習教學(xué)中，教師應確立狠抓基礎的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法，對英語(yǔ)的基礎詞匯和語(yǔ)法內容進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，教師必須遵循這一規律，對整體教學(xué)內容和單個(gè)教學(xué)項目都要按照從易到難的'順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習氣氛更加濃厚，形成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應特別重視學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成。
第三階段：綜合語(yǔ)用能力提升階段，兩個(gè)月（4月－5月底）
內容：題型專(zhuān)題復習、查漏補缺；綜合訓練。
時(shí)間：4月初－4月底，完成題型（六個(gè)）專(zhuān)題復習，查漏補缺；
4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學(xué)解題技巧。
1、教師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書(shū)面表達等專(zhuān)題進(jìn)行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對性，教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補缺，建立錯題集。3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。
要求：1、注重語(yǔ)篇，體會(huì )內涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅要擴大學(xué)生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語(yǔ)篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀(guān)花”，對常用詞匯的內涵視而不見(jiàn)。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語(yǔ)復習教學(xué)應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高能力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時(shí)多、收效低”的彎路。
三、夯實(shí)雙基，構建知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)展能力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jì)的根本前提。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，就會(huì )受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡(luò )。在老師的幫助下，在認真學(xué)習和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
第二，要加強詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應注意結合語(yǔ)境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。
如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb（should）do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復習動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語(yǔ)。例如復習動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語(yǔ)的意義區別和具體用法。
第三，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過(guò)好語(yǔ)言基礎知識關(guān)，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時(shí)報刊資料泛讀中要加強對社會(huì )生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學(xué)生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙�；A語(yǔ)法復習要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語(yǔ)言知識解決問(wèn)題的能力，培養對英語(yǔ)語(yǔ)法知識的識記、理解以及詞匯知識在語(yǔ)境中的辨析和靈活運用的能力。
第四，要有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過(guò)科學(xué)系統的訓練，前面提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，要以實(shí)踐原則指導高考復習，促進(jìn)能力轉化。在高考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強，其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高�，F在的高考越來(lái)越突出強調考察運用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生應該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。
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