復習計劃(匯總3篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)?下面是小編為大家收集的復習計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
復習目標:
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并在口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中運用。
3、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4、通過(guò)不同組詞形式的練習,鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。
6、能恰當準確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
7、能夠養成主動(dòng)積累好詞(不同結構方式的詞語(yǔ),四字詞等)的習慣。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思,在閱讀中主動(dòng)積累句子。
9、繼續學(xué)習不同的句子表達方式。
10、初步學(xué)習如何將句子表達得準確、具體和生動(dòng)。
11、培養閱讀興趣,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
12、能閱讀淺顯的課外讀物,能與別人交流自己的感受和想法。
13、積累成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
14、能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
15、根據表達的'需要學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號等標點(diǎn)符號。學(xué)習寫(xiě)日記,看圖寫(xiě)話(huà)。
16. 將多音字進(jìn)行整合,進(jìn)行系統復習。
17.搜索優(yōu)美詞語(yǔ),進(jìn)行摘錄。
復習措施:
1、緊扣專(zhuān)題練習和綜合復習,對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念,培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
復習計劃 篇2
為了迎接xxx年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓,特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下:
一、指導思想
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重基礎知識的考察,沒(méi)有偏題、怪題,但又不拘泥于教學(xué)大綱,以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力,運用圖表解決問(wèn)題的能力,知識遷移能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復習中應確立以下指導思想:
。1)處理好高中生物教材,揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結構。
。2)把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體,即把導、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結構。
。3)把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體,優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。
。4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。
。5)給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。
。6)引導學(xué)生運用所學(xué)知識,評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。
二、復習目標
根據第一輪教學(xué)指導思想的要求,應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標:
1、使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題,同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題,即用自然科學(xué)的知識,解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。
5、選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí),對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題,并對實(shí)驗信息進(jìn)行處理和分析。還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。
7、培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力,力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的高考分數。
通過(guò)高考備戰,提升考試成績(jì),確保xxx年高考,及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
。ㄒ唬┥锝滩模 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
。ǘ⿵土曎Y料使用:
我校高三使用的是生物《創(chuàng )新設計》第一輪復習資料及即時(shí)訓練,按照教材的章節體系,依次梳理各知識點(diǎn),通過(guò)學(xué)科周考和月考,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習,但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。
。ㄈ┳⒅鼗A,提高能力:
生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個(gè)層次:
1、表達能力——闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象;
2、觀(guān)察能力和圖文轉換能力——會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象;
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題;
4、探索和設計實(shí)驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí);
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力——應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。
思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此,在生物學(xué)科的第一輪復習中,要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練,有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。1)解題能力訓練:主要是進(jìn)行各種題型訓練,主要有:?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題等。
。2)思維能力訓練:主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。
。3)應試能力訓練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練,認真評講,提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復習:xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針:全面、系統、扎實(shí)、靈活
基本原則:把握內在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡(luò );突出主干知識,適當拓寬視野; 注重落實(shí)雙基,初步培養能力;
基本方法:加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,加強學(xué)生管理,提高課堂效率
加強訓練質(zhì)量,提高應試能力。
這一階段在三個(gè)復習階段中所需的時(shí)間最長(cháng),是整個(gè)高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點(diǎn)全面、系統地把握,并且還要注重知識之間的聯(lián)系,按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò ),徹底掃除對知識結構理解上的障礙,以及對知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過(guò)程中,應注意以下幾項:
1、注重基礎;首先要通讀教材。通過(guò)對教材的溫習,能將課本相關(guān)知識有序地組織起來(lái),形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò ),使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,將所學(xué)的知識濃縮其中,將書(shū)本由“厚”變“薄”,了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。
2、重視實(shí)驗;從高考卷看,實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn),更是學(xué)生的.失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習;二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗,要加強研究教材探究活動(dòng)(實(shí)驗)的設計,既要注重實(shí)驗的原理,也要注重實(shí)驗的方法和實(shí)驗的設計思路,從培養實(shí)驗能力的角度來(lái)組織實(shí)驗復習,注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念,學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過(guò)特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn),基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎不能離開(kāi)課本,無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等。另外,生物考卷的閱讀量越來(lái)越大,做題速度越來(lái)越重要,考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧,并進(jìn)行分類(lèi)歸納,巧解問(wèn)題,對概念、規律、原理有深刻理解,對問(wèn)題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領(lǐng)會(huì )和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養,不能簡(jiǎn)單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進(jìn)行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái),并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,特將老師們的備課任務(wù)安排如下:
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務(wù)分解一覽表
計劃時(shí)間
復習內容
是否按時(shí)完成
xxx.9—10月底
。ū匦抟唬
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底(必修二)
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學(xué)基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種
xxx.1月—xxx年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)
第一單元生命活動(dòng)的調節
第二單元生物與環(huán)境
機動(dòng)10課時(shí),期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬(選修三)
專(zhuān)題一基因工程
專(zhuān)題二細胞工程
專(zhuān)題三胚胎工程
專(zhuān)題四生態(tài)工程
機動(dòng)5課時(shí),期間周考練、月考2次
六、處理好幾個(gè)關(guān)系:
1、教材與復習資料的關(guān)系:以教材為綱為本,選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。
2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系:既要突出重點(diǎn),也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。
3、基礎知識與能力的關(guān)系:打好基礎,逐步提升能力。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系:整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué),互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系:教師跳進(jìn)題海大量做題,認真選題,讓學(xué)生遠離題海,要重質(zhì)量而不是數量,在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系:高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節,即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時(shí):(1)復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。(2)抽象問(wèn)題形象化。(3)歸納總結。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項:要在學(xué)生做完的基礎上講,在進(jìn)行試卷分析的基礎上講,避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套,整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
七、分析學(xué)生學(xué)習狀況,做好學(xué)法指導
。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習狀況:
1、生物學(xué)基礎知識掌握不牢固,遺忘的內容較多。
2、不重視課本,部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料,大部分時(shí)間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴,答題不規范,解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。
。ǘ┳龊脤W(xué)生的學(xué)習指導工作:
1、引導學(xué)生制定復習計劃。
2、加強學(xué)法指導:把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎知識的理解掌握,并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn),有問(wèn)題不能拖。
3、教學(xué)分層,結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
復習計劃 篇3
1、回顧基礎知識
我們?yōu)槭裁匆仡櫢咧腥耆康恼n程呢?因為在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識遺漏的部分。無(wú)論高考的題型怎么變化,最終大部分內容都貼近課本的。高考的試題的組成是80%是基礎知識,20%是稍難點(diǎn)的綜合題。只要掌握好基礎知識點(diǎn),考個(gè)好大學(xué)并不是難事。
在高三這種緊張的時(shí)期,同學(xué)們還是先老老實(shí)實(shí)把課本的知識弄懂,弄懂課本不是只記住結論,而是要通讀。一定先將課本給看明白了,再去做題,做題過(guò)程不要對答案,會(huì )的先做,不會(huì )的再去看書(shū)本想辦法給解決。
2、把握好復習節奏
有部分同學(xué)在上課的時(shí)候會(huì )跟不上老師的節奏,前面部分沒(méi)弄懂,后面部分更是拉下。因此,我建議同學(xué)們要提高自己的的自學(xué)能力,在跟不上節奏的時(shí)候,可以先注重最基礎的題目,將遺漏的課本部分做好畫(huà)線(xiàn)標記,以利于及時(shí)的回顧。
3、不要瞎努力
很多同學(xué)認為高三有一年的.時(shí)間,只要自己肯努力,學(xué)習成績(jì)一定能提高的。這樣的說(shuō)法是不對的,高考并不是你一廂情愿的付出就能得到收獲。同樣的事情,有的人兩三下就搞定了;而有的人,花費幾天的時(shí)間都難以理解,這就是所謂的差距。
要想消除差距,就要在學(xué)習的時(shí)候找對方法。比如在復習英語(yǔ)的時(shí)候,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現在還看不懂的單詞,可以先畫(huà)出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。一個(gè)月過(guò)去,相信你的英語(yǔ)成績(jì)會(huì )得到很大的提升。
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