我的開(kāi)學(xué)第一課反思范文
開(kāi)學(xué)的第一課，我與學(xué)生分享了本冊書(shū)的課程綱要，讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣評價(jià)。
本次的分享課我在以下兩個(gè)地方進(jìn)行了新的嘗試：
1、介紹目錄時(shí)，加入了分類(lèi)整理，讓孩子們嘗試把將學(xué)內容進(jìn)行分類(lèi)，便于學(xué)生把知識聯(lián)系在一起，形成網(wǎng)絡(luò )。
把目錄呈現的各個(gè)單元進(jìn)行分類(lèi)，按照“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“數學(xué)好玩”四部分嘗試分類(lèi)。
2、提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲
原來(lái)分享課程內容時(shí)，都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個(gè)部分看書(shū)，了解各單元主要學(xué)習什么、怎樣學(xué)好這個(gè)單元。但實(shí)際發(fā)現，大部分學(xué)生不知道看什么，沒(méi)有目的地翻書(shū)，走馬觀(guān)花。老師讓交流自己看的內容，會(huì )出現不知道說(shuō)什么的現象，或是指著(zhù)某個(gè)圖、某道題說(shuō)一說(shuō)，甚至說(shuō)些不相干的話(huà)。到匯報時(shí)學(xué)生也很難說(shuō)出什么。
我在思考，怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內容，又能激發(fā)他們學(xué)習的興趣和欲望呢？
我從各個(gè)單元選取有代表性的內容呈現出來(lái)，比如：第一單元生活中的大數，呈現大數：123456789。方向與位置單元，呈現（3，3）這個(gè)數對。運算律單元，呈現6×9+4×9，是否能用更簡(jiǎn)便的.方法計算……
教師提出問(wèn)題，啟發(fā)思考，學(xué)生選擇自己感興趣的部分，有針對性地看書(shū)。
要求邊看邊思考以下問(wèn)題：
1）這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？你能通過(guò)閱讀找到問(wèn)題的答案嗎?
2）它在哪個(gè)單元？
3）這一單元主要學(xué)習什么？
學(xué)生先自己看書(shū)，然后全班交流各單元學(xué)習內容
雖然感覺(jué)這樣的設計老師引的成分太多，但事實(shí)上，我從孩子們的表現和眼神可以看出他們很感興趣，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報交流時(shí)學(xué)生們說(shuō)的也比以往多了許多，完全沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)的沉悶與不適應。
很開(kāi)心能激發(fā)學(xué)生對本學(xué)期數學(xué)學(xué)習的興趣。在以后的課堂實(shí)踐中，還需不斷嘗試、不斷反思！
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