零的認識課件
零看上去很單調，就是沒(méi)有，其實(shí)它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學(xué)中零非常特殊，不管做什么題，你應該考慮零。以下是小編整理的零的認識課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
1 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生初步認識零感知零。
2讓學(xué)生能夠明白零不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，表示溫度。
3通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感悟數學(xué)來(lái)源于生活。體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn) ：
零不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，溫度。
教學(xué)準備：課件，直尺，溫度計，硬幣，鐵盒。
教學(xué)過(guò)程：課前小游戲：猜一猜，老師的鐵盒里放了什么。
一：導入
師：小朋友，前幾節課，我們學(xué)習了數數，還學(xué)會(huì )了發(fā)現數學(xué)信息�，F在我們一起來(lái)看大屏幕，看看誰(shuí)有一雙數學(xué)的眼睛，能夠發(fā)現數學(xué)信息。（出示課件）
二：探索新知
師：小朋友你們看過(guò)這幅畫(huà)以后，有什么想說(shuō)的嗎？
生： 那里有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有五個(gè)蘋(píng)果。
師; 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
生：……………
師：樹(shù)上有五個(gè)蘋(píng)果，怎樣表示？
生：寫(xiě)上5
師：大家睜大眼睛看好了，畫(huà)面有什么變化？（老師展示課件） 生：樹(shù)上的蘋(píng)果讓小朋友摘了一個(gè)，樹(shù)上還有4個(gè)，現在應寫(xiě)上4 師：他回答的怎么樣？把掌聲送給他。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
生：…………。。
………………
師：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：老師，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，
師：一個(gè)也沒(méi)有了，怎么表示？
生：寫(xiě)上零。
師：這節課咱們就來(lái)認識認識0，（老師板書(shū)）
三：初步認識
師：大家繼續看大屏幕，你想說(shuō)什么？先和同位說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)要把話(huà)說(shuō)完整。（展示課件）
生：小朋友有兩個(gè)氣球，飛到天上兩個(gè)，他一個(gè)也沒(méi)有了。
師：樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，要用0來(lái)表示，小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了，要怎樣表示？
生：0來(lái)表示。
師：0和1，2，3，4，5 … 一樣，也是一個(gè)數，但他表示一個(gè)也沒(méi)有。 師：咱們再來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，想一想，再來(lái)說(shuō)。（課件展示）
生：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了5只，樹(shù)上還有0只。
四：0的`用法和意義
師： 看來(lái)，我們經(jīng)常 會(huì )用到0這個(gè)數字，比如：媽媽買(mǎi)回2個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)，還剩0個(gè)，小薇有一枝鉛筆，用完了1枝，還剩0枝。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)？ （小組先討論）
生：……
生：………（老師鼓勵，引導，啟發(fā)）
五：0的拓展
師：看來(lái)，我們經(jīng)常會(huì )用到0，誰(shuí)能告訴大家，你在哪里見(jiàn)過(guò)零？ 生：電話(huà)，手機，直尺。
師：直尺上的0，也表示一個(gè)也沒(méi)有嗎？
生：從零開(kāi)始量。
師：0表示一個(gè)也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)0？（板書(shū)） 生：…。
師：溫度計上有沒(méi)有？溫度計上的0表示零度，是水結冰的溫度。你們以后還要學(xué)習溫度計上的0。 （展示直尺，溫度計）
六：0的書(shū)寫(xiě)
師：0的書(shū)寫(xiě)，要從上到下，從左到右，起筆和收筆都要相接。你們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)要規范，老師巡視指導）
師：0像什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
生：雞蛋，芒果，石頭……
七：小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)生自由回答）
八：作業(yè)
回家和家人說(shuō)一個(gè)關(guān)于0的數學(xué)小故事。
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