幼兒園詠柳古詩(shī)課件
古詩(shī)《詠柳》，詩(shī)人通過(guò)對柳樹(shù)作的精心描寫(xiě)和聯(lián)想，表現了大自然的美妙。
幼兒園詠柳古詩(shī)課件1
活動(dòng)目標
�。�、初步理解古詩(shī)內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。
�。�、初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦。
�。�、通過(guò)積累，感悟和運用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養成背誦古詩(shī)的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)準備
�。�、有關(guān)古詩(shī)的現代散文及古詩(shī)大掛圖。
�。�、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、邊聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹(shù)姑娘有長(cháng)長(cháng)的辮子，隨著(zhù)春風(fēng)飄動(dòng)著(zhù)，好美��！
�。�、談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢？
——教師小結：春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著(zhù)，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細細的葉子，不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？哦！原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
�。�、引出古詩(shī)。
——這首散文真的好美��！
——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù)，不由得做起的詩(shī)來(lái)。（創(chuàng )設情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》）
——剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）
——教師再次朗誦。
�。�、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩(shī)在現代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。）
——春風(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì )使什么帶來(lái)變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話(huà)，樹(shù)兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開(kāi)了。）
——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
——再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的.感受。）
——教師小結：春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。
�。�、教師與幼兒試著(zhù)再次朗誦，學(xué)會(huì )古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂(lè )）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著(zhù)進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
附： 詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出？
二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線(xiàn)織成的帶子。④裁：裁剪。
【譯文】春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著(zhù)，如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細葉，不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的，原來(lái)，二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。
【賞析】詩(shī)人通過(guò)對柳樹(shù)作的精心描寫(xiě)和聯(lián)想，表現了大自然的美妙。
教學(xué)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩(shī)進(jìn)行理解記憶
幼兒園詠柳古詩(shī)課件2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)圖片，結合日常生活經(jīng)驗，理解古詩(shī)的內容。
2．在活動(dòng)中感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦古詩(shī)。
3．通過(guò)活動(dòng)了解春天的季節特點(diǎn)，并知道春天景色優(yōu)美要多和家人出去踏春。
活動(dòng)準備：
春天景色的視頻，踏春的圖片，《春天》背景音樂(lè )，古詩(shī)句型條，柳樹(shù)的圖片，柳條，《詠柳》的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保么禾炀吧囊曨l，引起幼兒興趣。
春天來(lái)了，今天天氣真好，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧，（播放春天的景色的視頻，老師邊做動(dòng)作邊帶小朋友進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）我們找個(gè)位置坐下來(lái)休息會(huì )兒吧。（幼兒找位置坐下）
�。玻勗�(huà)引出課題。
春天到了，你們從哪里發(fā)現了大自然的變化？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）賴(lài)老師也找到了春天，還把它畫(huà)下來(lái)了。
�。常鍪玖鴺�(shù)圖片，引導幼兒觀(guān)察柳樹(shù)的特征，理解古詩(shī)的內容。
�。ǎ保┠銈兛�，這是什么樹(shù)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)美不美？小朋友們仔細看看，柳樹(shù)長(cháng)得是什么樣子的？（請個(gè)別幼兒回答）
柳條是什么樣子的？（引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：垂下來(lái)的）柳條像什么？（引導幼兒說(shuō)像綠色的繩子，絲帶）我們可以說(shuō)柳條像“綠絲絳”，從樹(shù)上垂下無(wú)數柳條，看上去就像一條條綠色的絲帶，“萬(wàn)條垂下綠絲絳”
�。ǎ玻┝ι祥L(cháng)出了什么？柳葉是什么顏色的？（綠色）就像綠色的玉石一樣，我們可以用“碧玉”來(lái)形容柳葉。（碧玉）高高的柳樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了新葉，好像用碧玉裝扮的一樣，“碧玉妝成一樹(shù)高”
�。ǎ常┘毤毜牧~一片一片的無(wú)休止美，老師這副圖上的柳葉是用剪刀剪出來(lái)的，你們看（教師示范剪一片柳葉）美不美��？（出示實(shí)物柳條）那真正的柳葉是誰(shuí)剪出來(lái)的呢？（請幼兒回答）原來(lái)是二月的春風(fēng)，就像一把大剪刀，剪出了這些細細的，嫩嫩的柳葉。
�。矗シ殴旁�(shī)視頻，完整欣賞古詩(shī)。
唐代有位叫賀知章的詩(shī)人，看見(jiàn)高高的柳樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的新葉，好像用碧玉裝扮的一樣，從樹(shù)上垂下無(wú)數柳條，就像一條條綠色的絲帶，這細細的柳葉是誰(shuí)裁出來(lái)的呢，原來(lái)是二月的春風(fēng)，就像一把大剪刀，剪出了這么美的柳葉。賀知章很喜歡柳樹(shù)，就寫(xiě)了一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)名叫《詠柳》，我們一起去欣賞一下吧。（播放視頻）
�。担叧鍪竟旁�(shī)句條，老師有感情地朗讀。
�。叮龑в變簩W(xué)習朗讀古詩(shī)（四遍，分句帶讀兩遍，整體跟讀兩遍，配古箏音樂(lè )誦讀）。
�。罚鍪緢D片，發(fā)散幼兒思維：春天我們去踏春。
小朋友，春天除了柳樹(shù)很美，還有很多美麗的景色，空氣也很新鮮，我們要多到外面去走走、看看，去踏春。老師這里有幾張踏春的相片，我們一起去看一看吧。（播放相片，老師適當講解）你們春天去了或者想和爸爸媽媽去哪里玩呢？（請小朋友討論，并請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
小結：春天到了，你們要多和家人一起去爬爬山，看看綠樹(shù)，看看野花，看看大自然的變化，和爸爸媽媽媽一起找找春天在哪里。
�。福Y束活動(dòng)。
現在，和老師一起到我們的幼兒園里去找一找，看看春天在哪里？（放〈春天〉音樂(lè )，帶小朋友離開(kāi)活動(dòng)室）
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