中學(xué)生晏子使楚課件
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字。理解詞語(yǔ)的意思。 2、讀課文，了解歷史故事的內容。（針對中等以上學(xué)生） 3、學(xué)習在閱讀中提問(wèn)。（針對中等以上學(xué)生）
4、感受晏子的智慧和勇氣以及對國家、人民的深厚感情。（針對優(yōu)等生）
學(xué)情分析：本班學(xué)生從三年級開(kāi)始學(xué)習在閱讀中提問(wèn)，到現在，絕大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )了在閱讀中抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行提問(wèn)。并能夠通過(guò)閱讀釋疑。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
1、 精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才，以
及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
2、讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)含義，及句子間嚴密的邏輯關(guān)系，體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才。 [教學(xué)過(guò)程]：
一、人物介紹，揭示課題。
春秋是我國歷史上的時(shí)代，這期間各國爭戰，其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業(yè)�！蛾套邮钩分v的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。 1、簡(jiǎn)介晏子：名叫晏嬰，身高不到五尺，大約現在的'一米四左右。他是齊國的大夫，人們尊稱(chēng)他為晏子。 2、學(xué)習生字，理解課題 板書(shū)：晏子。學(xué)習生字“晏”。
3、請同學(xué)們打開(kāi)課文，齊讀課題，板書(shū)：使楚。
快速讀課文，找出最能解釋課題的一句話(huà)（齊王派大夫晏子出使到楚國去） 什么叫出使？（代表一個(gè)國家去外國執行外交任務(wù)）那么這次晏子出使就代表著(zhù)——（生答：齊國） 二、初讀課文，整體感知
1、國與國之間的交往，禮尚往來(lái)是正常的，而晏子出使楚國遇到了什么事？楚王為什么要這么做？（針對中等以上學(xué)生）
請同學(xué)們快速閱讀課文，思考以上問(wèn)題并完成下面練習。（出示）。 ①楚王（ ）次想（ ）晏子。
�、诔踔晕耆桕套邮钦讨�(zhù)自己國勢強盛，想（ ）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅（ ），而且（ ）。
�、苋绻套哟鞌×顺�，就不僅（ ），而且（ ）。 2、交流（針對中等以上學(xué)生） ①楚王（三）次想（侮辱）晏子。
�、诔踔晕耆桕套邮钦讨�(zhù)自己國勢強盛，想（顯顯楚國的威風(fēng)）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國。） ④如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風(fēng)），而且（維護了自己和齊國的尊嚴）。
三、提出問(wèn)題，合作學(xué)習（針對中等以上學(xué)生）
�。�、一個(gè)要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。兩人之間展開(kāi)了針?shù)h相對的較量，我們來(lái)看看晏子是怎樣與楚王斗智，維護國家尊嚴
的。課文的那部分是寫(xiě)這一內容的？（３——５自然段） ２、請同學(xué)們小組合作自學(xué)這部分第一文庫網(wǎng)課文，思考： （1）楚王用那些方法侮辱晏子？ （2）晏子是怎樣對待的？ （3）結果怎樣？
3、小組合作學(xué)習
四、抓重點(diǎn)句，感悟人物（針對優(yōu)等學(xué)生）
為什么會(huì )有這樣的結果呢？我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì )一下晏子話(huà)中含著(zhù)的意思。 （出示三個(gè)重點(diǎn)句）
�、�、這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國”，當然得鉆狗洞。 學(xué)生各抒己見(jiàn)后，得出：
開(kāi)狗洞的是“狗國”，開(kāi)城門(mén)的才是國家，現在楚國開(kāi)的是狗洞，可見(jiàn)楚國是狗國。
師：那么楚王就是狗王了，楚王當然不干！于是只好。 感情朗讀第三自然段：練讀，指生讀。
師： 晏子和楚王的第二次斗智，請同學(xué)們照剛才的方法來(lái)推理。
�、�、訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。 學(xué)生討論后得出：
上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國，下等人訪(fǎng)問(wèn)下等國，我最不中用，派來(lái)訪(fǎng)問(wèn)楚國，可見(jiàn)楚國是下等國家。
教學(xué)中引導學(xué)生體會(huì )楚王的“冷笑”（根本沒(méi)把晏子放在眼里）“只好陪著(zhù)笑”（以笑來(lái)掩飾自己的尷尬）
把文中的句子轉變?yōu)樗淖殖烧Z(yǔ)：揮汗成雨、舉袖成云、摩肩接踵。 讀四自然段 ：練讀，分角色讀。
�、�、師：好，第三次，誰(shuí)來(lái)分析一下晏子的思考過(guò)程？
生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。（南橘北枳） 齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，一到楚國就做起強盜來(lái)，可見(jiàn)楚國環(huán)境（社會(huì )風(fēng)氣）不好。
教學(xué)中引導學(xué)生體會(huì )楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”（笑里藏刀、居心叵測） 讀五自然段；練讀，齊讀。
五、總結課文，夸獎晏子（針對優(yōu)等學(xué)生）
1、這真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次讓楚王領(lǐng)教了他的厲害，楚王被完全征服了。課文的哪句話(huà)可以看出來(lái)？（從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了）。 2、這句話(huà)換種說(shuō)法可以怎么說(shuō)？為什么要加上兩個(gè)“不”字。（強調肯定。三個(gè)回合的較量，每次楚王都自取其辱，他終于明白晏子個(gè)子雖小卻并非等閑，從而接受了教訓，改變了態(tài)度。）
3、你認為晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的？（過(guò)人智慧）僅僅憑過(guò)人的智慧？（善辯的口才，愛(ài)國心） 4、練習：
你可以用老師給你的句子夸一夸晏子，也可以自己根據自己的所感來(lái)說(shuō)。 晏子以自己（ ）和（ ），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（ ），而且（ ）。他不愧是我國歷史上一位杰出的外交家。
5、交流：（過(guò)人智慧、善辯的口才、維護了齊國的尊嚴、贏(yíng)得了楚王的尊敬）。 六、課外拓展：（針對優(yōu)等學(xué)生）
同學(xué)們，今天我們見(jiàn)識了一位才智過(guò)人，熱愛(ài)祖國的杰出外交家——晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛尊嚴。在我們的歷史上，還有許多像晏子那樣愛(ài)國的，處驚不變，能言善辯的杰出的外交家，如：諸葛亮，周總理，陳毅，喬冠華，錢(qián)琪琛等。老師期望將來(lái)在你們中也能出現外交家。 1 準備演課本劇或講《晏子使楚》故事。
2、搜集晏子的其他故事，做成讀書(shū)卡片，并準備講給同學(xué)們聽(tīng)。
[課內檢測]：
一、把詞語(yǔ)補充完整。
面不（ ）（ ） （ ）君之（ ） （ ）肩接（ ） 安（ ）樂(lè )（ ） 得意（ ）（ ） 揮（ ）如（ ） 二、近義詞。
侮辱—— 吩咐—— 取笑——
三、完成下面練習。（針對中等以上學(xué)生） ①楚王（ ）次想（ ）晏子。
�、诔踔晕耆桕套邮钦讨�(zhù)自己國勢強盛，想（ ）。
�、廴绻跷耆枇岁套�，就不僅（ ），而且（ ）。 ④如果晏子挫敗了楚王，就不僅（ ），而且（ ）。
五、夸一夸晏子。（針對優(yōu)等學(xué)生）
晏子以自己（ ）和（ ），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（ ），而且（ ）。他不愧是我國歷史上一位杰出的外交家。
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