中班科學(xué)《沉與浮》教案20篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)《沉與浮》教案20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)《沉與浮》教案1
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗結束的時(shí)候，會(huì )聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的`。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時(shí)候，出現爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規問(wèn)題還是要考慮到的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案2
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。
科學(xué)家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來(lái)走去，我們小朋友長(cháng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設計思路
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象：如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此我設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標
1．在探索物體沉與浮的過(guò)程中，體驗操作與探索的樂(lè )趣。
2．感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類(lèi)；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現，學(xué)習預測和驗證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過(guò)物體在水中的沉浮現象。
2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)察樹(shù)葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現象，簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。
�。�1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：這兩樣東西放入水中會(huì )怎樣？
2．觀(guān)察材料，猜測物體的沉浮現象。
�。�1）逐一觀(guān)察材料。
指導語(yǔ)：你的籃子里有什么？
�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導語(yǔ)：如果把這些材料放在水里會(huì )怎樣？我們來(lái)統計一下人數。
3．動(dòng)手操作并記錄，驗證物體的沉浮現象。
�。�1）觀(guān)察記錄紙，討論記錄方法。
�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結果。
4．交流操作結果，對沉浮物體進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）分別展示記錄結果，驗證猜想。
�。�2）共同小結。
指導語(yǔ)：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開(kāi)始很多人猜它會(huì )沉下去，可是一試卻發(fā)現不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據沉浮現象進(jìn)行分類(lèi)。
指導語(yǔ)：現在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？
5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
�。�1）討論方法。
指導語(yǔ)：現在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請你們用塑料瓶來(lái)做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)浮起來(lái)的塑料瓶沉到水底。
�。�2）動(dòng)手制作潛水艇，嘗試用不同的`材料和方法改變物體的沉浮。
�。�3）個(gè)別介紹，用語(yǔ)言表達自己的操作結果。
�。�4）共同小結。
指導語(yǔ)：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿(mǎn)水時(shí)，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外，隨著(zhù)壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來(lái)。
6．播放潛水艇視頻，擴展經(jīng)驗。
指導語(yǔ)：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來(lái)走去，我們小朋友長(cháng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗結束的時(shí)候，會(huì )聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時(shí)候，出現爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規問(wèn)題還是要考慮到的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案3
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等)，大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)
2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的.猜想一致嗎?。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?成功了嗎?
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)
教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)
四、經(jīng)驗遷移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候(圖片)，我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)
五、結束小結。
科學(xué)家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來(lái)走去，我們小朋友長(cháng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都有小結，小結語(yǔ)言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數，并現場(chǎng)做實(shí)習，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要動(dòng)手，還可以結合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì )更好。
中班科學(xué)《沉與浮》教案4
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類(lèi)。
2．對沉浮現象有探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1．每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見(jiàn)附表）。
2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。
3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺艹粮‖F象，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì )怎樣呢？
2．請個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了？
3．教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來(lái)是物體在水中的位置？適當糾正不對的。
4．教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。
�。ǘ┱J識操作材料和記錄表，商量記錄方法。
1．認識操作材料和記錄表。
教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì )沉下去，哪個(gè)會(huì )浮起來(lái)？（幼兒猜測）
2．了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎？表上的問(wèn)號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì )怎樣？哪些會(huì )沉？哪些會(huì )��？
3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示��？老師根據幼兒的猜測進(jìn)行記錄。
�。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F象。
1.老師：現在要請大家來(lái)做實(shí)驗來(lái)驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。（認一認小朋友的記錄表）
2.兩人合作探索沉浮并記錄。
�。ㄋ模┏鍪炯w記錄單，幼兒交流、分類(lèi)。
1．教師：你猜對了嗎？經(jīng)過(guò)實(shí)驗，結果怎樣？（教師根據幼兒的實(shí)驗結果，在集體記錄表中隊每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。）
2．教師：現在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？（引導幼兒根據沉與浮進(jìn)行分類(lèi)，每組有兩個(gè)小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的'東西放在箭頭向上的筐里）
3．幼兒把材料按沉和浮分類(lèi)，剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。
4．交流：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？
�。ㄎ澹┬〗Y，擴展幼兒經(jīng)驗。
教師：今天我們發(fā)現了把物體放到水里，有的會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）
中班科學(xué)《沉與浮》教案5
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.幼兒集體討論。
師：現在請小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
3.教師請個(gè)別幼兒講述。
�。�1）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
（二）引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的'材料。會(huì )浮起來(lái)的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來(lái)的物品后"√"。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì )沉下去，哪些東西會(huì )浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
4.集中分享探究結果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。
�。�2）幼兒討論。
�。�3）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
�。�1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。
�。�2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）
�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。
�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì )浮的物體讓會(huì )沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）
�。�6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì )沉下去了。
2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。
�。�1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？
�。�2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。
師：請小朋友們試一試通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。
�。�3）引導幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
師：請小朋友們在試一試通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
�。�4）集中分享實(shí)驗結果，請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗發(fā)現。
師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現。（個(gè)別幼兒回答）
�。�5）師小結：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
中班科學(xué)《沉與浮》教案6
一、設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現一些奇怪的現象：如船為什么會(huì )浮在水上走？
為什么有些東西會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的`材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、活動(dòng)目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
2、積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四：重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學(xué)探究的能力。
五：活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河？
�。ㄓ變洪_(kāi)動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）
基本部分：
1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫(huà)標記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找幫助小螞蟻的方法
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì )請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結：小朋友們都觀(guān)察的很好，雪花片、棉簽等會(huì )浮上來(lái)，圓鐵片、硬幣等會(huì )沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個(gè)別組幼兒講解自己的探索結果，教師進(jìn)行總結。
�。ㄈ┙Y束部分：
安全教育，引導幼兒不要玩水，學(xué)會(huì )自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)《沉與浮》教案7
一、教學(xué)目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課教學(xué)指導學(xué)生認識什么是沉和浮，會(huì )用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡(jiǎn)單的符號做實(shí)驗記錄。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養良好的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生認識物體在水中是有沉有浮的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )造性活動(dòng)：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？
四、課前準備
分組實(shí)驗材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.出示水槽
2.談話(huà)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.指導學(xué)生觀(guān)察、認識物體在水中的沉浮現象。
�。�1）認識水槽：在每個(gè)小組的桌上，都有一個(gè)圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。
�。�2）小組觀(guān)察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀(guān)察發(fā)生什么現象？
�。�3）匯報觀(guān)察結果。（引導學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現象。）
�。�4）教師小結：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現象。像石塊這樣沉入水底的現象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現象叫做浮。在這節課里，我們就學(xué)習“沉和浮”的知識。（板書(shū)課題，指導學(xué)生識記“沉”和“浮”兩個(gè)字。）
2.指導學(xué)生實(shí)驗：把物體一個(gè)一個(gè)放入水中，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )浮。
�。�1）觀(guān)察：看一看要做實(shí)驗的物體是什么。
�。�2）指導學(xué)生實(shí)驗
�、僦v解實(shí)驗的目的：實(shí)驗一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。
�、趯�(shí)驗方法：把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。
�、墼囈辉嚻渌矬w在水中的沉浮情況。
�、馨褜�(shí)驗結果填寫(xiě)在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類(lèi)，如果你實(shí)驗的物體在表中沒(méi)畫(huà)出來(lái)，可以在后面的空格里補充上，可以畫(huà)圖，也可以用拼音寫(xiě)出這種物體的名字；表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對著(zhù)物體下面的第二行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”，如果浮，在對著(zhù)物體下面的第三行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”。
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗
�。�4）匯報實(shí)驗結果
�。�5）小結：通過(guò)以上實(shí)驗，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時(shí)在生活中還應該注意觀(guān)察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識很重要，例如我們在做米飯的時(shí)候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開(kāi)，就是因為米要沉在水底，而稻殼要浮在水面的緣故。
3.指導學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法
�。�1）怎樣讓小瓶沉下去？
�、儆^(guān)察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是��？
�、谟懻摚涸鯓幼屵@個(gè)小瓶沉入水底？
�、蹖W(xué)生分組實(shí)驗。
�、軈R報實(shí)驗結果。
�。�2）怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？
�、偬釂�(wèn)：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會(huì )沉入水底。（邊說(shuō)邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？
�、谛〗M討論、實(shí)驗。
�、蹍R報實(shí)驗結果。（可以邊匯報邊演示）
�、苡懻摚喝绻幸粔K鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？
�、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨�，沉底；把牙膏皮撈出來(lái)，折成一個(gè)碗狀，再放入水中，浮在水面上。
�、抻懻摚耗銈兛�，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）
�。�3）小結：通過(guò)以上實(shí)驗，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶，如果在瓶?jì)确湃胨蛏�，增加了它的重量，就�?huì )沉入水底；本來(lái)是沉在底的橡皮泥團或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。
做游戲
�。�1）講解游戲方法：現在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個(gè)小船，比一比哪個(gè)組的`小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時(shí)候，不要著(zhù)急，慢慢做；往船里放硬幣時(shí)要輕，一個(gè)一個(gè)地放，直到小船沒(méi)入水里，減去最后一個(gè)，就是這個(gè)小船能裝的數量。
�。�2）小組討論、制作、試驗。
�。�3）匯報制作、試驗結果。
�。�4）演示。（請制作得比較好的一二個(gè)組在講臺上給同學(xué)們演示。）
�。�5）觀(guān)察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？
�。�6）小結：通過(guò)比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。
�。ㄈ╈柟绦抡n
1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內容。
2.提問(wèn)：
�。�1）分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。
�。�2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？
怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.把雞蛋、蘋(píng)果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀(guān)察它們是沉還是��？
2.觀(guān)察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是��？比較一下它們的大小相同嗎？
六、參考材料
�。ㄒ唬┪矬w沉浮的條件
物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上��；當物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開(kāi)水的重力。因此，也可以說(shuō)當物體的重力大于同體積水的重力時(shí)，物體就下沉；當物體的重力小于同體積水的重力時(shí)，物體就上��；當物體的重力等于同體積水的重力時(shí)，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。
�。ǘ┛招那蛑品�
將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗。
�。ㄈ┪矬w在水中懸浮實(shí)驗的做法
把雞蛋放入鹽水中，調節鹽水的濃度，當鹽水的濃度合適時(shí)，雞蛋就可以懸浮在水中。
板書(shū)設計
第二課沉和浮
1.沉（沉入水底）
石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘
2.�。ㄆ谒希�
木塊、泡沫塑料、乒乓球
中班科學(xué)《沉與浮》教案8
【活動(dòng)目標】
1.觀(guān)察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現象并對其進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)會(huì )用↓記錄沉，用↑記錄浮，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗的實(shí)驗盆若干。
【活動(dòng)過(guò)程]
階段一：以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺(jué)得什么物體是可以在水中浮起來(lái)的？什么物體在水中是沉下去的？
2.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會(huì )怎樣呢？
�。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法，于是，我說(shuō)：“不如我們做個(gè)實(shí)驗驗證一下，好嗎？”）
教師小結
像石頭這樣沉入水底的現象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現用標記記錄下來(lái)，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見(jiàn)的材料激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的`積極性，通過(guò)幼兒的討論、驗證教師小結沉浮概念，為后續幼兒自己動(dòng)手操作豐富自己的經(jīng)驗做準備。
階段二：幼兒動(dòng)手操作
1.實(shí)驗
我將一個(gè)裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對家長(cháng)朋友長(cháng)期以來(lái)對我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區域中。
沉浮實(shí)驗開(kāi)始了，孩子們經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗，淼淼記錄結果。
2.統計
區域活動(dòng)結束的小結時(shí)間里，我請淼淼根據記錄表格介紹實(shí)驗結果，請宸宸演示操作，這樣一來(lái)，幼兒直觀(guān)深刻的認識到物體的沉浮特性。
如：知道了大的不一定會(huì )沉（乒乓球）、小的不一定會(huì )�。ㄓ矌牛�，塑料的不一定會(huì )�。ò嘀械乃芰下萁z），金屬的不一定會(huì )沉（鐵碗）。
分析與反思：
蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了。由此可見(jiàn)自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節重點(diǎn)設置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過(guò)程中我沒(méi)有過(guò)多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動(dòng)規則（水濺出來(lái)要及時(shí)擦干等），鼓勵幼兒自由操作探索并記錄。
階段三：設疑活動(dòng)，如何將沉的物體浮上來(lái)
接下來(lái)的一段時(shí)間里，這個(gè)區域活動(dòng)吸引了更多的孩子參與其中。
經(jīng)過(guò)探索，孩子們對物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解，于是，我在此基礎上進(jìn)行進(jìn)一步擴展幼兒經(jīng)驗：你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來(lái)嗎？你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎？
問(wèn)題一出，幼兒積極動(dòng)腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗：
有的說(shuō)：我把它（紙杯）摁下去不就行了。
有的說(shuō)：哎，還是不行，你一松手它就起來(lái)了。
曉軒：等會(huì )等會(huì )，你使勁摁倒底，（紙杯）進(jìn)去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后，孩子們積極性更加高漲，他們想出了各種辦法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會(huì )沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會(huì )浮起來(lái)，等等。
階段四：物品歸類(lèi)
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過(guò)分類(lèi)，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。
中班科學(xué)《沉與浮》教案9
一、觀(guān)看視頻，感受沉浮現象
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻，我們先一起來(lái)看一下吧！
師：從視頻中你們看到了什么？
�。�1）幼：乒乓球、玻璃球等
師：哦，看到很多的`東西吧！那誰(shuí)能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？
�。�2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上
二、教師做實(shí)驗，幼兒觀(guān)察沉浮現象
師：小朋友們真棒，觀(guān)察的很仔細！今天老師準備了很多東西，我們也來(lái)做一回科學(xué)家，看看哪些東西會(huì )沉到水底，哪些東西又會(huì )浮在水面上。
1、出示鐵釘
師：看，這是什么？
師：你們猜，鐵釘會(huì )沉到水底，還是會(huì )漂浮在水面上呢？
師：我們一起來(lái)做個(gè)試驗，看看小朋友們說(shuō)的到底對不對。
師：看，現在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！
師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘的下面用“↓”表示“沉”（教師在白板上展示如何做標記）
2、出示泡沫
師：看，這又是什么？
師：猜猜看，泡沫會(huì )沉下去嗎？
師：我們一起通過(guò)實(shí)驗看看吧！
師：哪個(gè)小朋友告訴我，現在出現了什么現象？
師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？
師：誰(shuí)能告訴我，我們該用什么標記表示它？
4、出示磁鐵
中班科學(xué)《沉與浮》教案10
設計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過(guò)自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認識沉與浮，知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗的一般過(guò)程。
重點(diǎn)：對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿(mǎn)水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿(mǎn)水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的名稱(chēng)和摸上去的感覺(jué)。
2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì )怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。
2.記錄實(shí)驗結果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀(guān)察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯�。
�。ǜ淖兤孔拥闹亓�，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸�。�
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�(lái)。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
反思：
新理念的科學(xué)課程是以培育同學(xué)的科學(xué)素養為宗旨的，三班級科學(xué)課以訓練孩子們的觀(guān)看力量入手，觀(guān)看是人們對自然現象考察的一種方法，是人類(lèi)熟悉自然的'基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的基礎。
在教學(xué)《沉和浮》一課時(shí)，我為同學(xué)預備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng )設了寬闊的探究活動(dòng)空間。首先在極其敬重同學(xué)個(gè)性的前提下，請同學(xué)們依據自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀(guān)看、分類(lèi)、填寫(xiě)試驗報告。這無(wú)疑是對同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓練。當有的同學(xué)在小紙片的沉浮問(wèn)題上有爭議時(shí)，我充分體現了敬重同學(xué)人格，創(chuàng )設民主課堂的教學(xué)思想，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，以事實(shí)為依據，進(jìn)行科學(xué)辯論。
當幾名同學(xué)辯論沒(méi)有結果時(shí)，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過(guò)渡到探究要求的氛圍中。教學(xué)中的設計要為同學(xué)的探究活動(dòng)逐步走向。隨著(zhù)問(wèn)題的深化討論，對比試驗又成為探究的焦點(diǎn)。我不急不躁，充分讓同學(xué)發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨樹(shù)一幟的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)也適時(shí)參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。場(chǎng)面既熱鬧又嚴厲。使同學(xué)體驗到科學(xué)結論的獲得是非常不易的。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。一個(gè)三班級的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評價(jià)也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來(lái)創(chuàng )建民主和諧的課堂氣氛。樹(shù)立孩子們的自信念和科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
中班科學(xué)《沉與浮》教案11
活動(dòng)背景：
秋天是豐收的季節，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿(mǎn)了水果店，空氣里到處彌漫著(zhù)香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過(guò)程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現幼兒在清洗水果時(shí)對出現的沉、浮現象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過(guò)程中發(fā)現不同的`水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現象，體驗“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、在實(shí)驗操作的過(guò)程中，觀(guān)察發(fā)現不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現象。
2、學(xué)習把實(shí)驗的結果用記錄的方式描述出來(lái)，體驗實(shí)驗成功的樂(lè )趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗材料：蘋(píng)果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤(pán)、抹布。
2、活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮經(jīng)驗；認識過(guò)相關(guān)的水果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論導入，引起幼兒實(shí)驗的興趣。
我們在清洗水果時(shí)，小朋友們發(fā)現有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預測，并作記錄。
今天小朋友帶來(lái)了一些水果，老師也帶來(lái)了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）
我們來(lái)看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線(xiàn)表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來(lái)表示呢？誰(shuí)有好辦法？請一個(gè)小朋友來(lái)教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好？
依次出示不同的水果，教師根據幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫(xiě)上不同答案的人數。
三、交代實(shí)驗要求：
師：到底是不是這樣呢？等一會(huì )兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì )濕，記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗操作，驗證預測結果，并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗，把結果記錄在紙上，然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗情況：
1.展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗情況，并和集體預測比較。
師：剛才我們小朋友都做了實(shí)驗，通過(guò)試驗我們發(fā)現了什么？現在我們來(lái)介紹自己的實(shí)驗結果。請兩位幼兒上來(lái)，尋找不同的結果，再一次用實(shí)驗驗證，并與預測的結果相對比，增加趣味性。
2.師生共同小結：
今天我們通過(guò)親手實(shí)驗發(fā)現了有趣的沉浮現象，有的水果是浮在水面上的，如蘋(píng)果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會(huì )沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現有的水果從樹(shù)上摘下來(lái)時(shí)間長(cháng)水分干了放在水里也會(huì )浮起來(lái)。實(shí)驗的結果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要動(dòng)手試一試才能知道真正的結果。
六、延伸
除了水果，在我們周?chē)�有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢？哪些又會(huì )沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實(shí)驗的結果跟大家一起分享好嗎？
活動(dòng)反思：
小朋友在操作中感受，并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都有小結，小結語(yǔ)言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
中班科學(xué)《沉與浮》教案12
設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)名稱(chēng)：沉與浮
活動(dòng)目標
認知目標：感知各類(lèi)物體在水中沉浮現象。
能力目標：
1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類(lèi)，并利用“↑”和“↓”進(jìn)行記錄。
2、探索使物體沉浮的方法。培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
情感目標：樂(lè )意參加沉與浮實(shí)驗，感受實(shí)驗帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現象，學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：探索使物體沉浮的方法。培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備
1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。
2、記錄材料：觀(guān)察記錄表、記號筆。
3、裝滿(mǎn)水的水槽一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程（一）激趣導入，揭示課題。
小朋友們好，今天我們活動(dòng)的主題是《沉與浮》，
老師給大家帶來(lái)一些小材料，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們在水里究竟是怎樣的？你們想不想和老師一起來(lái)探究呢？
�。ǘ┐竽懖聹y，實(shí)驗驗證。
1、認識材料，知道名稱(chēng)。
2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗，觀(guān)察現象，初步感知沉浮。
3、請幼兒觀(guān)察材料，并引導幼兒大膽猜測材料的沉浮性質(zhì)。
4、指導填寫(xiě)記錄表。
�。ㄈ⿲�(shí)驗驗證，統一認識。
1、動(dòng)手實(shí)驗，記錄實(shí)驗結果。
2、猜想、實(shí)驗對比，深度感知沉浮，統一認識。
3。、把實(shí)驗材料按沉、浮分類(lèi)。
�。ㄋ模┥钊胩骄�，改變沉浮。
1、這些小材料，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？
2、幼兒操作改變物體的沉浮，（鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。）
3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？
4、教師小結：小朋友們通過(guò)探索，知到改變物體的.形狀和重量能讓物體浮起來(lái)或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。
�。ㄎ澹┲R遷移，解決問(wèn)題。
1、觀(guān)看視頻，思考：水災時(shí)如何自救？
2、安全教育，引導幼兒不要偷偷玩水，謹防溺水。
�。┙Y束課堂，拓展延伸。
小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。
活動(dòng)反思
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)，緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現象而展開(kāi)滿(mǎn)足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來(lái)驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠�；顒�(dòng)內容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
中班科學(xué)《沉與浮》教案13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng )造發(fā)明了船，造福人類(lèi)
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神�；顒�(dòng)準備：幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)實(shí)驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來(lái)當小科學(xué)家，一起做實(shí)驗，學(xué)習新的知識。
二、實(shí)驗幼兒嘗試
�。�1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀(guān)察，誰(shuí)沉誰(shuí)��？幼兒嘗試．得出結論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底，教案《中班教案：物體的沉與浮》。教師總結：像乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，像鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。幼兒嘗試
�。�2）重沉輕浮同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿(mǎn)了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗，邊觀(guān)察，邊討論）教師總結：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿(mǎn)水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。幼兒嘗試
�。�3）形狀與沉浮同一個(gè)橡皮泥，把它團成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗）回答。教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。幼兒嘗試（4）區別兩個(gè)球區別同一大小，同一顏色的`鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。幼兒嘗試
�。�5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時(shí)的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結：我們剛才做了很多的實(shí)驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng )造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大當科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多事情。三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀(guān)察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案14
活動(dòng)目標：
1、體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因，激發(fā)探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
3、學(xué)習把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、教師：“今天老師要來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，老師這里有一筐東西，呆會(huì )老師要把他們都放到水里，請小朋友們仔細地看，
看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的�！崩蠋熤饌�(gè)把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀(guān)察后發(fā)言：“雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師：“恩，觀(guān)察得很認真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下了�！保ㄖ攸c(diǎn)強調浮在水上的、沉到水下，可用手勢表示加強印象，要求幼兒重復說(shuō)一遍）。
2、教師：“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可適當引導）
幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的`等�！�
3、教師總結幼兒發(fā)言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的東西都沉到水下面去了，接下來(lái)就請小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試，看看是不是和老師做出來(lái)的一樣�！�
三、幼兒操作
1、請幼兒分組進(jìn)行操作驗證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗證結果。
2、操作完畢，與幼兒一起總結實(shí)驗結果：“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗了，真能干！大家一起告訴老師，做了實(shí)驗后我們發(fā)現了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了�！�
3、教師：“現在請小朋友給我們做實(shí)驗用的東西找找家，請把會(huì )浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會(huì )沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后，教師檢查是不是都放對了，請小朋友一起分辨，鞏固知識。
四、延伸
教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái)，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”
幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗驗證，若幼兒想不出，可讓他們再動(dòng)手操作嘗試找辦法）
中班科學(xué)《沉與浮》教案15
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索沉與浮的小實(shí)驗。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類(lèi)。
3、能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。
3、鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。
4、人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
�。◣煟航裉煳覀儼鄟�(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？
�。ㄓ祝菏氰�匙、小木塊、玻璃球……
�。◣煟航裉煳覀円瓦@些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì )怎么樣呢？你們猜猜看？
�。ㄓ祝骸�
�。◣煟耗銈冋f(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會(huì )發(fā)生什么？然后把你看到的結果告訴老師。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
三、認識“沉”、“浮”：
�。◣煟簞偛拍愀l(shuí)玩了，你發(fā)現它怎么啦？
�。◣煟盒∨笥颜姘�，你們在玩中發(fā)現了沉與浮的現象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會(huì )用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現象嗎？
四、記錄活動(dòng)：
1、（師）：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì )沉還是浮呢？我也來(lái)玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現用標記記錄下來(lái)（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現象），你們會(huì )把你的發(fā)現記錄下來(lái)嗎？
2、交代操作要求：
師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著(zhù)再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現全部記錄好。明白了嗎？
3、幼兒操作記錄。
4、幼兒講解操作結果
四、游戲：找家。
�。◣煟盒∨笥褌兌己苈斆�，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門(mén)牌號已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的`家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。
�。◣煟捍蠹叶紴槲锲穼殞殏冋业搅思�，那我們來(lái)看看，小朋友們找的對嗎？
五、結束小結。
�。◣煟盒∨笥褌兘裉熘懒嗽S多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
中班科學(xué)《沉與浮》教案16
設計意圖：
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會(huì )浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會(huì )沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實(shí)驗快樂(lè )
2.實(shí)驗中探索怎樣使浮起來(lái)的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來(lái)
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？
2、認識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？
3、實(shí)驗小結
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？
3、小朋友開(kāi)發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗
四、小實(shí)驗
1、介紹材料
2、"實(shí)驗安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回指導
五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來(lái)
2、實(shí)驗后整理材料
活動(dòng)反思
在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著(zhù)劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作詳細形象的物體，這一時(shí)期是同學(xué)培育科學(xué)愛(ài)好、體驗科學(xué)過(guò)程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特殊是我們農村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養和力量在不斷地探究。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結合“通過(guò)指導同學(xué)開(kāi)展小課題討論培育同學(xué)的.探究力量”。采納“猜想→設計試驗方案→實(shí)施試驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節引導同學(xué)進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順當。得出的結論證明了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗證過(guò)程了。而且同學(xué)在匯報試驗數據時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報，沒(méi)有收集全部小組的試驗數據，這樣我在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行數據分析時(shí)就不簡(jiǎn)單把數據轉化為證據。
整節課的環(huán)節是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動(dòng)手做試驗證明，從而發(fā)覺(jué)物體沉與浮的隱秘，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類(lèi)總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì )沉的。
本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過(guò)程，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習，樂(lè )趣中體驗，動(dòng)手中發(fā)覺(jué)，達到進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)習力量。
本節課的不足之處是在活動(dòng)中，同學(xué)做試驗的實(shí)間偏長(cháng)，導致后來(lái)在做總結的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理支配整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
中班科學(xué)《沉與浮》教案17
教學(xué)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉；
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法；
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的'東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)。
教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。
四、科學(xué)小實(shí)驗
師：小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？
是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？
今天，尤老師也帶來(lái)了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子），我們一起來(lái)玩一玩吧！
請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。
五、經(jīng)驗遷移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）
是啊，通過(guò)今天的實(shí)驗，我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠遠不夠，所以希望小朋友們能多多去探索，去發(fā)現，利用水去發(fā)明更多東西，但是也一定要注意安全。
反思：
在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有些內容還是需要鞏固的。
首先我提問(wèn)：沉到水底的物體是否收到水的浮力？班里還有很多的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有收到。我想究其緣由還是由于同學(xué)沒(méi)有親自進(jìn)行試驗，驗證。而我由于時(shí)間的關(guān)系，在設計完試驗，我只是讓同學(xué)進(jìn)行看著(zhù)老師，和同學(xué)合作在講臺上進(jìn)行演示試驗。雖然試驗的效果很好，但是同學(xué)們都是只是看到，而沒(méi)有真正的親身經(jīng)受，對于同學(xué)來(lái)說(shuō)還是效果還是比較的差的。我想在以后的教學(xué)中，不要為了趕任務(wù)，急連忙忙的將課講完，我想還是從同學(xué)的認知的開(kāi)頭，讓同學(xué)指導孩子一步一步的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)問(wèn)和經(jīng)受是從孩子的心中內化出來(lái)的，而不是硬灌輸進(jìn)去的。
在教學(xué)的過(guò)程中，我在提出問(wèn)題，讓沉入水底的物體浮現來(lái)，有什么方法的時(shí)候，我挺直讓同學(xué)動(dòng)手試試。雖然部分的同學(xué)還是能有效果的，但是我發(fā)覺(jué)他們的發(fā)覺(jué)不是很有系統。我想在教學(xué)中必需讓同學(xué)先動(dòng)腦思索，在動(dòng)手去驗證試驗，這樣的效果會(huì )更好。即使不讓同學(xué)進(jìn)行全班的匯報，也應當讓同學(xué)先思索，在溝通，然后去實(shí)踐。這樣才能夠有更好的效果。
還有就是同學(xué)還有一個(gè)怎樣讓橡皮泥的浮現水來(lái)。由于已經(jīng)快下課了，我因此讓同學(xué)課下思索討論�？赡茉谡n下會(huì )有很多的個(gè)同學(xué)不去做，我怎樣激發(fā)同學(xué)去做呢？這一點(diǎn)需要我去思索。
還有就是試驗之后怎樣快點(diǎn)收回來(lái)，這樣是需要訓練的地方。
中班科學(xué)《沉與浮》教案18
目標：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調節物體沉浮的方法。
活動(dòng)準備：
1、各種試驗材料（雪花片、剪刀、夾子、回行針、小碗、筆、泡沫等）若干。
2、另備盆、籃子、毛巾、操作紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天老師給小朋友帶來(lái)兩樣東西，看看是什么？猜猜這些東西在水中會(huì )怎么樣？激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、出示記錄，把猜測結果記錄在紙上
出示記錄紙，一起猜測結果，用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
三、幼兒嘗試操作
1、教師交代操作要求。
2、幼兒操作第一次
3、得出結論：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，有的物體浮在水面上，有的物體沉入水底。
1、挑戰問(wèn)題：誰(shuí)能把浮在水面的雪花片讓它沉下去？誰(shuí)能把這個(gè)小石子讓它浮起來(lái)？
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試操作。
3、教師巡回鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來(lái)？
活動(dòng)延伸：
在日常生活許許多多材料都能拿來(lái)做實(shí)驗，今天老師還帶來(lái)了兩把梳子，看看這兩把梳子一樣嗎？猜猜放入水中會(huì )怎么樣？我們們來(lái)試一試，你們發(fā)現了什么？為什么一模一樣的兩把梳子在水中一把沉一把浮，這個(gè)問(wèn)題，老師留給你，回家和爸爸媽媽一起探討一下，明天把答案告訴老師。
反思：
1、首先，在教學(xué)開(kāi)頭，我通過(guò)課件出示一個(gè)《阿凡提關(guān)心窮人的故事》故事導入新課，讓同學(xué)知道浮與沉還能關(guān)心人們做事。
2、在活動(dòng)1的教學(xué)環(huán)節，我首先是讓同學(xué)在熟悉了試驗材料的基礎上進(jìn)行猜想不同物體可能會(huì )產(chǎn)生的沉出現象，調動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，充分發(fā)揮孩子們的`想象力，在猜想的基礎上，讓同學(xué)通過(guò)驗證自己的猜想，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神。
3、在這個(gè)環(huán)節后，我引導同學(xué)提出本節課要討論的問(wèn)題，怎樣讓浮著(zhù)底瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起來(lái)，然后讓同學(xué)自主選擇想要討論的問(wèn)題，可以是其中的一個(gè)也可以是兩個(gè)問(wèn)題，這樣賜予同學(xué)自主探究的空間和探究時(shí)間，讓同學(xué)在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設計試驗方案，親自動(dòng)手試驗，在試驗過(guò)程中充分發(fā)揮團結、合作、互助的科學(xué)精神。在同學(xué)充分進(jìn)行試驗探究的基礎上，進(jìn)行小組溝通匯報，把自己的才智與全班同學(xué)共同共享，同時(shí)共享同學(xué)的才智，這樣，既可以培育同學(xué)的思維力量、語(yǔ)言表達力量、試驗操作力量，又可以促進(jìn)小組的相互學(xué)習，共同共享成就。
4、在本節課的最終，讓同學(xué)自由談本課的收獲，自我評價(jià)在本課中的表現或小組表現，使同學(xué)敢于正視自我。發(fā)覺(jué)自我和小組的不足，學(xué)習他人的特長(cháng)，以利取長(cháng)補短。老師的隨機評價(jià)，賜予同學(xué)克服困難自主探究的士氣，有利于同學(xué)科學(xué)素養的形成。
中班科學(xué)《沉與浮》教案19
活動(dòng)內容：
科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、出示樹(shù)葉、鑰匙，引導幼兒討論。
2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
二、引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會(huì )浮起來(lái)的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來(lái)的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì )沉下去，哪些東西會(huì )浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果。
1、將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
四、引出問(wèn)題“如何幫石頭寶寶浮到水面來(lái)？”，拓展知識。
師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的.幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？
五、聯(lián)系實(shí)際生活，引導幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
中班科學(xué)《沉與浮》教案20
活動(dòng)目標
1、感知物體的沉浮現象。
2、發(fā)展比較性觀(guān)察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng)，嘗試記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備
1、石子、泡沫、鐵勺子、塑料勺子、橡皮泥、記錄表格等;
2、4至5名幼兒為一組，每組一小盆水。
活動(dòng)流程
一、導入：
師：今天老師要和小朋友做好玩的沉浮實(shí)驗，請小朋友看看你面前都有什么材料?
二、做實(shí)驗：
1、請小朋友猜猜大大的泡沫和小小的積木放入水中，誰(shuí)會(huì )沉下去，誰(shuí)會(huì )浮上來(lái)?為什么?
2、請把它們放入水中，看一看。
幼：小小的石子沉入水中，大大的'泡沫浮在水上。
引導幼兒記錄表格，小結：沉浮與大小無(wú)關(guān)。
3、出示兩把不同材質(zhì)的勺子做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察。
兩把勺子放在水中，它們會(huì )怎樣?為什么?
幼：鐵勺子沉下去，塑料勺子浮上來(lái)。
表格記錄，小結：同樣的物品，不同材質(zhì)沉浮也會(huì )不一樣。
4、球狀的橡皮泥和薄餅狀的橡皮泥會(huì )發(fā)生什么情況呢?
幼：猜測……
師：我們試驗一下吧。
幼：球狀的沉下去，薄餅狀的浮上來(lái)了。
記錄小結得出：同樣材質(zhì)，不同形狀的物品沉浮情況也會(huì )不一樣。
三、總結交流沉浮的原因。
四、延伸提問(wèn)：
釘子、紙、鉛筆等放入水中的沉浮情況。我的創(chuàng )新
兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì )讓梨。
小結及反思
在科學(xué)課上，孩子手中必須有操作材料，實(shí)驗前允許孩子出現錯誤，然后通過(guò)實(shí)驗讓孩子深刻的認識到自己的錯誤。我們還嘗試用表格記錄，效果不錯，實(shí)驗過(guò)程中孩子較興奮又喜歡玩水所以桌子有些濕，應明確要求一些細節問(wèn)題。
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