大班科学插花教案（通用8篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班科学插花教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学插花教案 1
活动意图
科学活动“插花”。是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索，从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。
活动目标
1.通过比较，发现物体不易倒的原因。
2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。
3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。
活动过程
一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣
1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。
2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因
1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。
2.幼儿自由探索。教师观察。
3.幼儿操作后交流。
师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)
预设：
幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。
教师的对策：拿出来比较。
师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?
幼：因为这个瓶子石头装得比较少……
师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。
幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。
教师的对策：
师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?
幼：一个放在上面，一个放在下面。
师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。
三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识
1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。
2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)
3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。
预设：
幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。
教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。
幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。
教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的'原因，发展幼儿的逆向思维能力
1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。
师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。
活动反思
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
大班科学插花教案 2
活动目标：
1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：
一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)
二、教师讲述
1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁
1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的`特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。
2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?
3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。
4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。
5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。
四、活动延伸
让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。
活动反思：
在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的网上现场实录。
大班科学插花教案 3
活动目标：
1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏能力。
2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
活动准备：
1、插花若干瓶。
2、花瓶(大口的塑料瓶——农夫果园)。
3、各类鲜花、野草、树叶等。
4、抒情音乐磁带一盒、录音机。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
活动过程：
一、引出话题
1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有没有办法把它们竖起来呢?(插在瓶子里)
2、那我们就把花插在瓶子里,在插花之前老师提要求：小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的.剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。
二、幼儿第一次尝试插花。
1、在幼儿操作的过程中，教师不参加任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。
2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么?”
3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，现在请小朋友来看一下，哪个小朋友能告诉我，插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托)
5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花?为什么?”
6、老师对插花实物做简单说明。(插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面)
7、老师小结：插花时，要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会漂亮。
三、幼儿第二次尝试插花，教师巡回指导。
1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次，相信小朋友会比刚才插的更漂亮。(对个别有困难的小朋友可稍加帮助。)
2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。
活动反思：
充分发挥了幼儿的自主性和能动性，在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
大班科学插花教案 4
设计思路
正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢?
在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。 本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。
活动目标
1、学心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。 收集各种可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。
2、各种插花辅助材料(花泥，彩色电线外皮，铁丝<上绕彩色绉纸>，剪刀，篮子，抹步等)。
3、教师插花作品及录像带，音乐带。
活动过程
观察，欣赏
导入主题
师：春天来了，美丽的'花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花(事先陈列在桌上)，插花漂亮吗?
插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?
幼儿欣赏“艺术插花”录像
集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮?
幼儿自由讲述
教师小结
插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。
花插在哪里?(幼儿讲述)
师：只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。
幼儿探索插花 教师示范
提醒幼儿注意深和浅，大和小，高和低(剪刀)搭配。
取名
师：老师插的这盆花，看上去像什么呀?(蝴蝶……) 我们给它取了什么名字呢?(蝴蝶……)
幼儿讨论：
师：你们想不想插花?你想插一盆什么样的花?
3)幼儿插花，教师巡回指导(播放音乐)
引导幼儿探索与众不同的插花方式
引导幼儿为自己的作品取个名字
欣赏幼儿插花作品 介绍自己的作品(与同伴，与客人老师)
师：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么?为什么这样插?
2)评价自己的作品
集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品
与自己的作品留影
师：小朋友快来，我们请叔叔为我们和我们的插花拍照
活动反思
充分发挥了幼儿的自主性和能动性，在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
大班科学插花教案 5
一、活动目标
科学认知层面，幼儿能认识不同花材（如玫瑰、百合、康乃馨等）的形态、颜色、气味特点，了解花朵存活所需基本条件，像阳光、水分、空气对鲜花保鲜的.作用。
技能实践上，掌握简单插花技巧，如高低错落、疏密有致布局花朵，正确使用剪刀修剪花茎、枝叶，按构思完成插花作品。
情感培养维度，激发对插花艺术的喜爱，提升审美情趣与创造力，懂得珍惜花草、爱护自然。
二、活动准备
多种新鲜花材（玫瑰、百合、康乃馨、满天星等）每组若干，确保花材无毒、无刺且色彩丰富；每组一套儿童专用安全剪刀、花瓶、花泥。
展示不同插花风格（欧式、中式、日式）精美图片的PPT，介绍花材知识、插花历史的视频，背景音乐营造优雅氛围。
三、活动过程
导入（5分钟）
播放轻柔音乐，展示精美插花图片，提问：“小朋友们，这些漂亮的花束像不像魔法作品？想不想自己也当个小花魔法师呀？”引发兴趣，导入活动。
知识讲解（10分钟）
播放视频介绍常见花材，手持实物讲解特点，如玫瑰多刺、香气浓，百合花瓣大、象征纯洁。展示枯萎与新鲜花对比，提问怎样让花“活得久”，引导思考，总结养花要点。
示范操作（10分钟）
教师现场示范插花，选花瓶、放花泥，修剪花茎（斜剪增加吸水），依高低、疏密插主花、配花，边做边讲，插好后调整完善，展示成品讲解布局审美。
小组实践（25分钟）
幼儿分组，每组材料自主选材、构思，教师巡回指导安全用剪、插花技巧，鼓励创新，提醒协作。
展示评价（10分钟）
每组代表展示作品，介绍构思，其他幼儿评价，教师肯定创意、技巧，总结优点不足，颁发“创意小花匠”“最美花束”奖。
拓展延伸（5分钟）
将作品摆教室，观察记录花变化，定期换花，持续培养兴趣、探究精神。
四、活动反思
活动中幼儿热情高，对花材好奇，但辨别特征、修剪技巧有差异。后续可多设观察环节、强化练习，提升科学认知与动手能力，深化对插花艺术热爱。
大班科学插花教案 6
一、活动目标
引导幼儿通过观察、操作，科学认识多种花材结构与习性，理解插花中花材搭配的科学性与艺术性，知晓不同花对环境适应情况。
培养幼儿手部精细动作，熟练运用工具修剪、整理花材，独立创作有美感、有创意的'插花作品，提升实践与问题解决能力。
让幼儿在插花过程感受自然美、艺术美，激发热爱生活、保护花草情感，增强自信心与团队合作意识。
二、活动准备
丰富花材（郁金香、雏菊、尤加利叶等）及装饰材料（彩带、彩色石子），数量满足分组需求；质量合格、适合幼儿用的剪刀、镊子，不同形状花瓶、花插。
介绍花材科普动画，大师插花视频，展示区布置精美插花范例吸引幼儿目光。
三、活动过程
趣味引入（5分钟）
讲《花仙子的礼物》故事，引出插花，展示范例问：“小朋友想不想像花仙子一样，把花变得超漂亮？”调动积极性。
科学认知（10分钟）
播放动画认识花材，组织“花材猜猜猜”游戏，凭特征辨花，巩固认知；探讨“花的家”，了解花生长喜好，为插花选花、养花打基础。
技巧示范（10分钟）
教师示范插花步骤，修剪多余枝叶、花朵，依花瓶选主花定位，添配花、绿叶，调整角度、疏密，用装饰添彩，讲解要点，如主花突出、色彩和谐。
实践创作（25分钟）
幼儿分组创作，商量主题、分工，教师提醒安全、指导技巧，鼓励尝试，解决花材搭配、固定难题，促进协作。
展示分享（10分钟）
幼儿展示作品，分享创意、心得，互评中发现美、学习他人，教师总结亮点，颁发“最佳创意奖”“最美合作奖”。
总结延伸（5分钟）
回顾插花知识，鼓励课后观察花变化，尝试新搭配，拓展探究。
四、活动反思
活动激发幼儿兴趣，知识讲解与实践结合有效，但小组进度有别，部分幼儿创意受限。后续可优化分组，提供更多创意启发，提升活动效果，让插花艺术在幼儿心中扎根。
大班科学插花教案 7
一、活动目标
科学素养方面，幼儿深入探究花材特性，明白花朵、枝叶结构功能，掌握不同花材吸水性、保鲜期差异及光照、温度、湿度对花影响，构建系统科学知识。
技能维度，熟练、精准使用插花工具，灵活运用高低、疏密、虚实等构图法，独立且协作完成结构稳固、造型美观、富有创意的插花作品，提升动手与创新能力。
情感态度领域，深度激发对插花艺术热爱，在欣赏、创作中提升审美感知、鉴赏与创造力，强化爱护花草、尊重生命、热爱生活情感，培养耐心、专注与团队精神。
二、活动准备
足量多样花材（涵盖常见与特色品种），如香水百合、非洲菊、银柳等，搭配绿植、藤蔓；专业儿童插花工具（锋利且安全剪刀、小巧镊子、花插），多种风格花瓶、花器，防水桌布。
高清花材科普纪录片，各国经典插花风格赏析视频，制作精良电子相册展示插花步骤与成品范例，音响设备播放舒缓音乐。
三、活动过程
情境导入（8分钟）
布置“花之魔法工坊”场景，播放鸟鸣、流水声，教师扮“花精灵导师”，展示神秘“花宝箱”（装花材），讲述“花精灵选美”故事需插花装扮，激发好奇。
科学探秘（12分钟）
播放纪录片，分组观察花材，填“花材秘密卡”（记录特征、习性），组织“花材脱口秀”分享发现；实验探究不同花材吸水性，浸花枝看水位变化，讨论保鲜法，总结科学养花经。
艺术赏析（10分钟）
观看赏析视频，对比欧式、中式、日式插花，从色彩、构图、选材剖析异同，赏析范例，提问构图妙处，引导感受美、理解艺术规则。
创作实践（20分钟）
教师示范“三步插花法”（选花构思、修剪插制、装饰完善），边做边讲，强调安全与技巧；幼儿分组，定主题、选花材、创作，教师巡回指导，解决难题，鼓励个性表达。
展示评价（15分钟）
设“花之舞台”展示作品，幼儿扮“花仙子”介绍，互评投票选“最美花仙子”“最佳创意组”，教师总结肯定，分享美中不足。
拓展升华（5分钟）
将作品摆教室“花艺角”，定期养护观察，记录花生命历程，鼓励课后创新插花，分享成果，延续艺术热情。
四、活动反思
活动以情境贯穿，幼儿热情高、参与深，但科学实验操作欠规范、构图创新不足。后续要强化实验指导，多展示创意范例，提升幼儿科学与艺术素养，让插花滋养幼儿成长。
大班科学插花教案 8
一、活动目标
助力幼儿在科学认知层面，精准剖析花材形态结构（花瓣层数、花蕊形态等），明晰不同花种繁殖方式与生命周期，洞察插花中力学原理（如重心稳定、支撑平衡）应用，夯实科学知识基础。
于技能训练角度，娴熟驾驭插花工具，自如运用对称、不对称、水平等多样化构图技巧，依主题、场地、受众构思创作独具匠心、兼具艺术与实用价值的插花佳作，锤炼动手实操与创新构思本领。
在情感熏陶范畴，深度点燃对插花艺术挚爱之火，于创作与品鉴进程涵养高雅审美格调、敏锐鉴赏眼力与蓬勃创造活力，厚植珍惜自然馈赠、关爱花草生灵、畅享美好生活的真挚情怀，培育严谨专注、协作共进、自信自强的'优良品质。
二、活动准备
精心筹备丰富且具特色花材，像珍稀品种石斛兰、火焰百合，搭配多样叶材（龟背竹、文竹）、果材（火棘果、尤加利果），配备专业儿童版锋利安全剪刀、迷你花泥、特制矮胖与修长花瓶等插花器具，铺设美观防水操作垫。
制作精良、涵盖花材科普动画短片（聚焦花结构、生长），全球知名插花大师经典作品解析视频，图文并茂电子绘本详述插花流程与创意示例，搭配悠扬古典音乐烘托氛围。
三、活动过程
故事开篇，激情导入（8分钟）
创编《花王国的创意派对》故事，讲述花王邀小朋友参加派对，需插花装饰场地，教师扮使者展示“魔法花盒”，激发幼儿跃跃欲试之心。
科学剖析，深度认知（12分钟）
播放动画短片后，开展“花材解剖小课堂”，幼儿分组拆解花材观察记录；设“花的成长拼图”游戏，拼贴生命周期图，理解生长繁殖；实验探究插花稳固法，用不同材料支撑花材，讨论力学奥秘。
艺术鉴赏，感悟美学（10分钟）
观看大师作品解析视频，对比不同风格（野趣自然风、华丽宫廷风）插花，从色彩情感、构图韵律、材质质感剖析，赏析范例找灵感，畅谈审美感悟。
实操演练，创意进发（20分钟）
教师示范“创意插花秘籍”（灵感捕捉、材料甄选、技巧施展、风格塑造），着重安全规范；幼儿分组定主题（如“森林童话”“星空绮梦”），选材构思创作，教师按需指导，激发多元创意。
舞台展示，互评共鉴（15分钟）
搭建“花之梦幻舞台”，幼儿携作品登台，扮“花精灵使者”介绍创意，互评打分，选出“最具创意精灵组”“最美花束精灵”，教师总结升华，点明提升方向。
持续探索，延展热爱（5分钟）
作品入驻教室“花艺乐园”，定期换花养护，记录心得，鼓励家庭插花，分享“花故事”，将插花热情融入生活，滋养成长。
四、活动反思
此次活动情境吸睛、内容多元，但幼儿科学探究深度不够、艺术风格把握稍欠火候。后续可拓展探究活动、强化风格赏析，升华幼儿插花艺术体验，让科学与艺术之花绽于幼儿心间。
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