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優(yōu)秀班主任應具備哪些基本素養-禮儀知識
優(yōu)秀班主任應具備的基本素養：教學(xué)能力素養
首先是具備專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，教學(xué)是班主任的基本職責，它要求班主任具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，班主任是“專(zhuān)職班主任”，這里不談教學(xué)，但可以談“專(zhuān)業(yè)知識”。帶好班的一些專(zhuān)業(yè)知識，每學(xué)期新班主任上任時(shí)，學(xué)生處都要對即將上任的班主任進(jìn)行培訓，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識。其次是具備教育科學(xué)知識，教育科學(xué)知識是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、教育心理學(xué)�，F在幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行了“教師上崗資格證”，也就是說(shuō)，不管你從自哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識，因為只有具備良好的教育學(xué)，心理學(xué)知識，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。再次是具備教育教學(xué)能力。
教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、指導、轉變的能力。另外還要有組織能力和創(chuàng )新能力，即善于計劃、組織學(xué)生的各項的各種活動(dòng)，并在工作中表現出較強的決斷能力，同時(shí)，班主任工作也是一項創(chuàng )造性的工作的，需要班主任勇于實(shí)踐，打破班級的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說(shuō)的“形式反映內容”，班主任給學(xué)校班級的時(shí)間多了，班級就文明，其班就不會(huì )出問(wèn)題或少出問(wèn)題，反之就出問(wèn)題，出大問(wèn)題，這說(shuō)明班主任下工夫，抓了實(shí)質(zhì)東西。學(xué)生很難主動(dòng)去喊老師，只有班主任要求才會(huì )這樣。常語(yǔ)說(shuō)：有主動(dòng)性是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我們常說(shuō)的“他有主動(dòng)性”，這也是能力的一種體現，是創(chuàng )新的開(kāi)始，主動(dòng)去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。最后要求班主任要有良好的言語(yǔ)表達能力和善于溝通的能力。即練口才、練說(shuō)話(huà)，思路清晰，邏輯性強。
優(yōu)秀班主任應具備的基本素養：品德素養
首先要堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀(guān)點(diǎn)和辨別是非的能力。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養的政治方向。而班主任對學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。
其次要堅定不移的教育信念，熱愛(ài)全體學(xué)生，堅定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準備和應具備的基本素質(zhì);堅信每一名學(xué)生都是好學(xué)生，或可以教好的學(xué)生，都有其優(yōu)點(diǎn)和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學(xué)生，就應該在學(xué)生干部、普通學(xué)生、好學(xué)生和壞學(xué)生上下工夫。班主任的任務(wù)是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，故就必須去了解學(xué)生、研究學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴格要求學(xué)生。最后要團結協(xié)作，為人師表。
班主任工作具有個(gè)體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績(jì)有賴(lài)于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學(xué)校各部門(mén)及社會(huì )有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來(lái)影響學(xué)生。一個(gè)班級的他或全校的一個(gè)班級都不是獨立存在的，學(xué)校不單是在一個(gè)面上或是一個(gè)部門(mén)上，而是全校各部門(mén)、班級和全校教職工的共同努力來(lái)完成的管理的。要讓學(xué)生知道，學(xué)校雖然是個(gè)單獨的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對學(xué)生，其一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。
優(yōu)秀班主任應具備的基本素養：有責任心
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)所有班級任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。優(yōu)秀的班主任會(huì )不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動(dòng)，一個(gè)團結協(xié)作的教師集體會(huì )產(chǎn)生神奇的力量。
班主任的責任心體現在對學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)生的負責，他是學(xué)生與家長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導與學(xué)生的橋梁。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，班主任必須保證學(xué)校布置的各項工作任務(wù)及時(shí)、準確地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)完成各項任務(wù);對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任要經(jīng)常全面地了解學(xué)生的各個(gè)方面，善于觀(guān)察學(xué)生課上和課下的各種表現，分析學(xué)生“不正常表現”的原因，在思想上進(jìn)行有針對性地教育和引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，并積極向學(xué)校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。班主任要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)了解孩子在家的一切情況，與家長(cháng)攜手教育學(xué)生，使學(xué)生與家長(cháng)，學(xué)生與老師都能很好地溝通，從而給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境及愉快的心情，這樣學(xué)生才能健康地成長(cháng)，達到對家長(cháng)和學(xué)生的負責。
另外學(xué)生良好的性格并非一朝一夕形成的，這就要求班主任不僅要有高度的責任心，而且還要做到持之以恒對學(xué)生負責，必須經(jīng)常觀(guān)察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵其持之以恒，以培養學(xué)生好的行為習慣。
總之，作為一名班主任除了應具有上面所說(shuō)的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對未來(lái)的展望能力、對學(xué)生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當然，一個(gè)人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀(guān)因素影響。這就要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強的事業(yè)心、責任感和一顆愛(ài)生如子的誠摯的心。
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