1994年9月1日，和小伙伴一樣，我高高興興地背上書(shū)包，邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

　　學(xué)校的一切對我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，新的環(huán)境，新的伙伴。說(shuō)到學(xué)習，一年級和二年級的時(shí)候，我還可以，每次考試最起碼是個(gè)中上等，得過(guò)一次三好學(xué)生。小學(xué)的主要學(xué)科是語(yǔ)文和數學(xué)，我數學(xué)比語(yǔ)文學(xué)得好一點(diǎn)。數學(xué)好的人腦子聰明，我想，我的臺球之所以打得好，也有這方面的原因吧。臺球需要計算，包含了數學(xué)領(lǐng)域里面的三角、幾何等。

　　到了三年級以后，有個(gè)東西在我心目中超過(guò)了上學(xué)，這就是臺球。當時(shí)，在有些人眼里，我簡(jiǎn)直是個(gè)壞典型，整天打臺球，不好好上課，還經(jīng)常曠課。這種話(huà)我聽(tīng)得多了，也就不在乎了。這真的不能怪他們，很多家長(cháng)也是這樣看我的。

　　大多數家長(cháng)還怕打球影響學(xué)習。這是肯定的。人的精力是有限的，球打得多了，學(xué)習的精力必然會(huì )分散;總是想著(zhù)考試成績(jì)，球也肯定不能打好。對我來(lái)講，比起學(xué)校來(lái)，我更喜歡球臺。

　　一天，爸爸問(wèn)我：“小暉，你喜歡打臺球嗎?”

　　“喜歡啊。”

　　爸爸簡(jiǎn)直是明知故問(wèn)，可看他一本正經(jīng)的樣子，我又覺(jué)得他不是在開(kāi)玩笑。

　　“如果讓你一直打球，你能打好嗎?”

　　“能。”

　　那時(shí)的我，并不知道爸爸正在為我的將來(lái)做規劃。那時(shí)的我，也不懂什么“將來(lái)”、“職業(yè)”這些詞的重要性，只是憑著(zhù)第一反應回答他的問(wèn)題。這是我的真心話(huà)。也就是這些話(huà)，決定了我以后的命運。

　　“那好，爸爸就讓你打球。”爸爸說(shuō)。

　　從那天開(kāi)始，打球對我的意義就不同了。以前，我也幾乎天天打球，但現在，打球多出了一份責任。

　　我每天上午去學(xué)校，下午去練球。學(xué)校的課程一般上午是語(yǔ)文和數學(xué)這樣的主課，下午則是一些輔助課。別人上什么課，我也上什么課，不局限在語(yǔ)文和數學(xué)。不過(guò)，考試時(shí)，我只參加這兩門(mén)考試。

　　學(xué)校對我們的做法當然有意見(jiàn)，老師不止一次地來(lái)家訪(fǎng)。每次，爸爸都重復著(zhù)他的立場(chǎng)。老師也有自己的立場(chǎng)，爸爸說(shuō)服不了老師，老師也不可能改變我們父子的決定。這沒(méi)什么錯，老師一定要學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習，因為那是他的工作。爸爸卻要考慮一條最適合孩子的道路。

　　我天生就是個(gè)做臺球選手的料兒，爸爸是這樣認為的。老師卻覺(jué)得，好好上學(xué)，將來(lái)一樣有前途。他們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，而我半天打球半天上學(xué)的情況一直延續著(zhù)，直到我離開(kāi)宜興，去了東莞。

　　告訴大家一個(gè)小秘密。我的作業(yè)本上，學(xué)號一欄總是填著(zhù)147。大部分老師不知道這是什么意思，還以為我記錯了學(xué)號，或者干脆就是成心搗亂。我真正的學(xué)號是多少，我從來(lái)就沒(méi)記住過(guò)。

　　147，這三個(gè)普通的阿拉伯數字，對我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)非凡的意義。那是臺球比賽中單桿能打出的最好成績(jì)，也是我一直努力的目標。自從我和爸爸之間有了那次鄭重而嚴肅的對話(huà)，這三個(gè)數字在我心里的分量比其他任何東西都重得多。