控制工程論文
引導語(yǔ)：控制工程是處理自動(dòng)控制系統各種工程實(shí)現問(wèn)題的綜合性工程技術(shù)。它是在電氣工程和機械工程的基礎上發(fā)展起來(lái)的。那么有關(guān)控制工程論文要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
摘要：教材是教師實(shí)施教學(xué)的重要工具。高等學(xué)校的教材是課程建設的核心�？梢�(jiàn)，教材建設是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設的重要內容之一。本文分析了實(shí)踐教學(xué)資源建設存在的問(wèn)題，并闡述了具體的解決對策。
關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；專(zhuān)業(yè)建設
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)為工業(yè)學(xué)校的特色學(xué)科。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生歷年就業(yè)率穩定在92%以上，就業(yè)面向主要涉及冶金、石油、汽車(chē)、電子信息、機械制造、新材料和新能源等行業(yè)與領(lǐng)域，軋制特色專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生供需比近年來(lái)一直保持在1：3，軋鋼方向畢業(yè)生以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和較強實(shí)踐能力，深受諸多大型企業(yè)的歡迎。
1材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
1.1理論教學(xué)與實(shí)踐內容之間的不協(xié)調
隨著(zhù)全球科技與經(jīng)濟的深度融合，國內外經(jīng)濟的互補快速發(fā)展為學(xué)生提供了多種機遇和挑戰：我院本科生畢業(yè)就業(yè)去向更加廣闊，職業(yè)生涯變換職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）的次數增多；同時(shí)本科畢業(yè)后繼續深造的專(zhuān)業(yè)方向選擇增多。因此理論“寬口徑，厚基礎，”的理論教學(xué)必須為學(xué)生終身學(xué)習培養能力和奠定寬厚的基礎�；谝陨峡剂�，材料成型及控制工程特色專(zhuān)業(yè)從2014級開(kāi)始實(shí)行在多學(xué)科的交叉下，需要厚基礎專(zhuān)業(yè)教育，逐漸培養出專(zhuān)業(yè)就業(yè)面寬的復合型人才。
1.2教學(xué)內容無(wú)法深入到其它學(xué)科
教育部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整涵蓋了原來(lái)的金屬壓力加工（軋制）、鑄鍛及焊接等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，材料成型專(zhuān)業(yè)同時(shí)涵蓋以上三個(gè)方向。材料成型專(zhuān)業(yè)人才培養模式的幾大分類(lèi)差別較大，各大高校往往均只側重于某一分類(lèi)，例如：哈爾濱工業(yè)大學(xué)側重和擅長(cháng)于焊接、東北大學(xué)專(zhuān)長(cháng)于壓力加工，北京科技大學(xué)側重于壓力加工，西北工業(yè)大學(xué)偏重于鑄鍛，蘭州理工大學(xué)偏重于液態(tài)成型等。同時(shí)各大院校人才培養層次側重點(diǎn)不同，專(zhuān)業(yè)建設理念和實(shí)踐教學(xué)培養模式差別巨大，無(wú)形成借鑒模式。在材料成型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，需要將歷史專(zhuān)業(yè)特色和新開(kāi)方向在新的人才培養計劃體系中融合，顯得至關(guān)重要。因此，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)需要深入研究其專(zhuān)業(yè)內在維度，進(jìn)一步夯實(shí)特色基礎，開(kāi)辟新亮點(diǎn)，探求和構建新的實(shí)踐教學(xué)培養模式。研究涵蓋幾大專(zhuān)業(yè)方向的特色實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)突顯“高水平、應用型”的傳統特色，顯得極為迫切。
2材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐探索
2.1改革理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)的體系
�。�1）在控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養學(xué)生的制造水平及創(chuàng )新能力：理論基礎是教育教學(xué)的基礎，無(wú)論是傳統還是現代，方式方法在革新的同時(shí)，理論永遠都是必不可少的依據和前提。文化知識課可以改革但不可以削弱，可以用適當的方法將理論課的授課效率及授課方式進(jìn)行變動(dòng)和改革，但是，應當掌握的知識內容是不可刪除的。
�。�2）理論知識和能力素質(zhì)雙重培養：要將學(xué)生培養成為一個(gè)合格的工程專(zhuān)業(yè)應用型人才，要全方位開(kāi)展素質(zhì)及能力培養工作，除了基礎理論知識以外，還包括作為工程應用型人才必須具備的`基本勞動(dòng)技能、集體主義精神、個(gè)人創(chuàng )新能力和良好素質(zhì)的培養。統籌安排，綜合平衡。
�。�3）不同學(xué)科之間要相互滲透：教材內容要引入新技術(shù)，改造“老”課程勢在必行，需要保證專(zhuān)業(yè)教材內容和課程體系的先進(jìn)性，跟蹤本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)使專(zhuān)業(yè)教材得到滾動(dòng)發(fā)展。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)具有材料科學(xué)與工程、機械工程及自動(dòng)化、力學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合性專(zhuān)業(yè)背景，面向冶金、石油、機械、裝備與工程結構等行業(yè)及領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)。為了更加客觀(guān)的反應我校人才培養質(zhì)量情況，學(xué)校通過(guò)委托第三方調查機構，對即將離校的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量跟蹤調查。從調查情況分析可以看出，材控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工程實(shí)踐及創(chuàng )新能力較同批次同類(lèi)型兄弟院校強。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)“堅持軋制方向，服務(wù)冶金行業(yè)”同時(shí)兼顧其它方向，在新形式下深化校企合作，真正實(shí)現無(wú)縫對接培養專(zhuān)門(mén)人才。探求并構建一套與現代企業(yè)需求相適應的材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源體系。
2.2校內外實(shí)踐教學(xué)資源建設及實(shí)踐
材料成型及控制工程本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與國外同等院校存在一定差距。在實(shí)訓環(huán)節，“走馬觀(guān)花”只能制約學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的發(fā)展，使得實(shí)踐培養環(huán)節和創(chuàng )新環(huán)節效果不理想，迫切需要進(jìn)行校內和校外兩方面的教學(xué)改革。目前，通過(guò)不斷的建設已經(jīng)具有良好校內實(shí)踐教學(xué)平臺和校外實(shí)踐資源。擁有國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、冶金基礎實(shí)驗室、冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室以及“冶金技術(shù)與裝備綜合實(shí)踐教學(xué)平臺”和良好的冶金行業(yè)校企關(guān)系等優(yōu)良條件，為培養軋制技術(shù)人才提供了有力保障。將校內外資源優(yōu)化整合，使其得到有效整合和高效利用并轉化為實(shí)踐教學(xué)資源，為培養出綜合能力高、動(dòng)手能力強的應用型人才發(fā)揮應有的貢獻。
2.3綜合改革理論教學(xué)課程
在目前，專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)時(shí)不斷減少。為此，需要進(jìn)一步刪除理論教學(xué)各課程之間相互重復的內容。如：“材料力學(xué)”和“金屬學(xué)與熱處理”等專(zhuān)業(yè)理論都重復的講解了“拉伸，應力應變，材料的強韌性能指標”的內容，教學(xué)內容大致一樣，因此要刪減各課程之間的重復內容，改革各課程教學(xué)大綱，明確授課計劃中教學(xué)的側重點(diǎn)和考察點(diǎn)，使理論教育學(xué)時(shí)得到有效利用。通過(guò)課程改革旨在梳理分散在各課程之中的知識點(diǎn)的關(guān)系，構建合理且平順的知識傳授順序，使得學(xué)生學(xué)習更加高效�？傊�，在深入理解專(zhuān)業(yè)內涵的基礎上確立專(zhuān)業(yè)知識結構框架與主干課程，制訂出一套具有一定特色的課程體系，從而解決了老專(zhuān)業(yè)改造與新專(zhuān)業(yè)建設中所面臨的切實(shí)問(wèn)題。
參考文獻：
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