初中地理教學(xué)中鄉土地理的應用論文
引言
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在初中物理的教育教學(xué)上也涌現了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。其中鄉土地理在初中地理教學(xué)中的應用取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，受到了廣大教學(xué)學(xué)者的關(guān)注。在傳統的初中物理教學(xué)活動(dòng)當中，初中地理教師由于受到多方面因素的限制和影響，往往不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外出的實(shí)地地理知識的時(shí)間考察，對本地的鄉土地理特色知識運用較少，在一定程度上對學(xué)生的初中地理知識的理解也造成了一定的困擾。為了更好的促進(jìn)初中地理的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生本身對初中地理的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，初中地理教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì )利用本體資源，將鄉土地理的知識和資源運用到初中地理的教學(xué)當中。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生更好的理解初中地理的教學(xué)內容。在現代初中地理教學(xué)中鄉土地理的應用具有巨大的現實(shí)意義。
１利用鄉土地理實(shí)例開(kāi)展初中地理教學(xué)
在初中地理的教學(xué)過(guò)程當中，教師常常會(huì )遇到一些較為抽象的初中地理概念知識點(diǎn)。這類(lèi)型的知識由于往往缺乏實(shí)際的實(shí)驗素材和學(xué)生可觀(guān)察到的對象，學(xué)生對其的理解較為困難。這是初中地理教師就可以通過(guò)運用鄉土地理的知識和實(shí)例進(jìn)行講解。學(xué)生了解本土當中鄉土地理知識和實(shí)例，也就能夠對初中地理中的抽象知識概念較好的把握。例如在傳統的初中地理天氣特征教學(xué)當中，學(xué)生在教室中往往難以觀(guān)測到教師所講述的天氣特征，或者當天的天氣特征不符合教學(xué)的內容。這時(shí)初中地理教師就可以在課堂教學(xué)當中引進(jìn)鄉土地理關(guān)于天氣特征方面的例子。例如在某某時(shí)間段出現的寒潮和冷鋒現象，學(xué)生對于這些抽象概念本身是較難理解的，但如果在生活中遇到過(guò)這種實(shí)際的天氣特征，就能夠很快理解知識點(diǎn)中需要記憶和學(xué)習的部分。學(xué)生可以結合當地的天氣預報等知識進(jìn)行學(xué)習內容上的補充，用實(shí)例來(lái)把握諸如寒潮和冷鋒方面的知識，達到更好的學(xué)習效果。
２利用鄉土地理實(shí)踐課程加深學(xué)生學(xué)習印象
由于現階段教育教學(xué)的要求不斷提高，初中地理教學(xué)所需求的教學(xué)效果已經(jīng)不僅僅局限在滿(mǎn)足考試成績(jì)方面，學(xué)生對于學(xué)習到的初中地理知識要能夠在生活中得以實(shí)際的運用，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在初中地理的教學(xué)當中，教師要努力將所傳授的知識內容和地理信息資源進(jìn)行融合和整理，讓學(xué)生在實(shí)際的生活當中能夠將這些知識運用到其中。學(xué)生在學(xué)習初中地理知識的過(guò)程中要養成善于觀(guān)察生活中的問(wèn)題的習慣，并且將這些問(wèn)題納入到平常的地理知識學(xué)習當中。從這一特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。初中地理教師要反過(guò)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的改良，為了讓學(xué)生把平時(shí)教授的初中地理知識內容運用到生活實(shí)際當中，教師也要學(xué)會(huì )用鄉土地理知識來(lái)完成初中地理的教學(xué)任務(wù)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，初中地理教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)引導作用，幫助學(xué)生安排更多的實(shí)地學(xué)習環(huán)節，讓學(xué)生在真正的.實(shí)踐活動(dòng)當中親身體會(huì )到鄉土地理的知識和特點(diǎn)，進(jìn)而對教學(xué)的地理知識充分的理解，提高學(xué)生在現實(shí)生活中運用初中地理知識的能力。例如，初中地理教師在講解中國的地理氣候特征時(shí)，就可以讓學(xué)生們在學(xué)校周邊進(jìn)行地理知識的收納和采集。讓學(xué)生對周遭的地理現象進(jìn)行觀(guān)察和記錄。主要內容包括學(xué)校周邊環(huán)境的氣溫、降水量、溫差變化等。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)加深了對這部分地理知識的記憶。將課堂中學(xué)習的內容和實(shí)際的觀(guān)察體會(huì )結合在一起，與書(shū)本中的知識相吻合，達到了更好的學(xué)習和掌握初中地理知識的教學(xué)效果。
３利用鄉土地理知識開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習研究能力
教師在地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)主導性的作用，因此要指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。利用鄉土地理課程展開(kāi)地理教學(xué)，首先要確定專(zhuān)門(mén)的研究學(xué)習內容、適當的時(shí)機、科學(xué)的方法以及適當的場(chǎng)所。在具體活動(dòng)中，要把鄉土課程資源利用與研究性學(xué)習結合起來(lái)，培養學(xué)生的探索和刻苦鉆研精神。另外，還要給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造、想象的空間。舉例來(lái)講，可以根據具體實(shí)際情況，把學(xué)生分成若干組，然后為各個(gè)小組擬定不同的研究課題，也可由小組自行決定研究課題，讓小組當中的學(xué)生根據設置的課題進(jìn)行地理知識的研究，將鄉土地理帶來(lái)的便利運用在初中地理的學(xué)習當中，進(jìn)而達到鍛煉學(xué)生獨立研究學(xué)習地理知識的能力。
４結論
綜上所述，鄉土地理在初中地理教學(xué)中的應用有著(zhù)積極的教學(xué)意義。不但能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還能幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習更多的初中地理知識。學(xué)生從本土的鄉土地理知識入手，進(jìn)而發(fā)展和聯(lián)想到各地不同的地理知識，對學(xué)生本身的創(chuàng )造性思維拓展也有著(zhù)積極的作用。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來(lái)越高，鄉土地理知識在初中地理教學(xué)中的運用符合現代教育的發(fā)展觀(guān)念，滿(mǎn)足現階段不斷深入改革的新課程要求，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認識到鄉土地理知識的重要性，不斷深挖和創(chuàng )新鄉土地理知識在初中地理教學(xué)當中的利用方法和方案，更好的在初中地理教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
【初中地理教學(xué)中鄉土地理的應用論文】相關(guān)文章：
鄉土地理在地理教學(xué)中載體作用分析的研究論文07-21
談鄉土地理與地理教學(xué)結合論文09-02
GIS在地理教學(xué)中的應用論文09-01
鄉土地理的小論文03-16
鄉土地理小論文03-16
微課程在初中地理教學(xué)的應用論文09-02
微課在初中地理教學(xué)的應用論文09-02
地圖在高中地理教學(xué)中的應用論文09-02