實(shí)踐教育在高校校園文化建設中的作用論文

　　【摘要】

　　實(shí)踐教育在培育和完善健康向上的高校校園文化建設中發(fā)揮著(zhù)重要作用，它具多種功能：營(yíng)造氛圍，提升素質(zhì)，塑造情操；為學(xué)生形成良好的心理環(huán)境提供機會(huì )；增強學(xué)生的社會(huì )責任感；提高創(chuàng )新精神和活動(dòng)品味。只有充分和正確地認識實(shí)踐教育在校園文化建設中的作用和功能，才能通過(guò)實(shí)踐教育來(lái)促進(jìn)高校校園文化建設，開(kāi)創(chuàng )高校校園文化建設新局面。

　　【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教育；高校校園；文化建設

　　高校校園文化建設是社會(huì )主義文化建設中的重要一環(huán)，對大學(xué)生健康人格的塑造和全面素質(zhì)的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)重要作用，對于學(xué)生獨立個(gè)體的價(jià)值觀(guān)、情感、信仰以及人格的形成與發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)尤為重要的影響，可謂學(xué)校整體工作的重要組成部分。校園文化是學(xué)校在精神層面的具體反映，是學(xué)校的靈魂，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，優(yōu)秀的校園文化是高校精神風(fēng)貌的充分體現，對高校的持續穩定健康發(fā)展具有重大推動(dòng)作用，完善校園文化的功能和增強校園文化的影響力是每所高校所追求的目標。在諸多的教育方式中，實(shí)踐教育有著(zhù)其他教育方式無(wú)法替代的作用。它架起了學(xué)校和大學(xué)生之間的橋梁，有利于加強交流，了解他們的想法態(tài)度，從而讓高校校園文化建設進(jìn)行地更順利、有效，同時(shí)進(jìn)一步使大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，融入社會(huì )，引導他們從自身的實(shí)踐經(jīng)歷中加深對社會(huì )的認識，達到大學(xué)育人的真正目的。

　　一、實(shí)踐教育能營(yíng)造氛圍，提升素質(zhì)，塑造情操

　　環(huán)境的熏陶對于大學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的作用，這種影響是耳濡目染、潛移默化的影響。實(shí)踐教育滲透在學(xué)生生活、學(xué)習、活動(dòng)的方方面面，為學(xué)生營(yíng)造了積極進(jìn)取，生機勃勃的文化氛圍。諸如社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、社會(huì )公益活動(dòng)、社團活動(dòng)等課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)，可謂實(shí)踐教育活動(dòng)的一種重要實(shí)現形式，學(xué)生通過(guò)對各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的認知與體驗，自身的文化素養和思想道德素質(zhì)得到不斷提升。各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，學(xué)術(shù)報告等實(shí)踐教育活動(dòng)培養了大學(xué)生團隊合作意識以及堅忍不拔、頑強拼搏的精神，更好地塑造大學(xué)生的情操，對于大學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

　　二、實(shí)踐教育為學(xué)生形成良好的心理環(huán)境提供機會(huì )

　　心理環(huán)境指人際環(huán)境、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)以及各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)氛圍等人文因素。i實(shí)踐教育能為學(xué)生提供真實(shí)的情境，帶給學(xué)生切身的感受，在實(shí)踐中形成的感受比從書(shū)本上獲得的感受要更加的直接和形象。學(xué)生在豐富的課余活動(dòng)中，通過(guò)親自參與各種實(shí)踐活動(dòng)得到的感受，消除自身心理上的不協(xié)調與不和諧感，進(jìn)而對校園文化的深刻內涵形成直觀(guān)感受和理性思考，使精神有所寄托，促進(jìn)身體和精神以及諸心理功能之間的和諧發(fā)展，使學(xué)生能體驗到人生的樂(lè )趣與生命的完美，從而保持健康的心態(tài)。促進(jìn)學(xué)生的心理健康，增強其自身的調節和控制能力，形成良好的心理環(huán)境。在活動(dòng)中校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是影響心理環(huán)境的重要因素。實(shí)踐教育能加快良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，導致教師和學(xué)生會(huì )自覺(jué)地摒棄不當的不良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，從而形成更加良好的校風(fēng)，為打造優(yōu)秀的校園文化提供基礎。

　　三、實(shí)踐教育增強學(xué)生的社會(huì )責任感

　　大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且青年的價(jià)值觀(guān)是在現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐中形成的，也只有在現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐中才能改變。通過(guò)舉辦形式多種多樣、內容豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中切身體會(huì )到校園文化的精神內涵，感受到學(xué)校對學(xué)生的殷切厚望，可以深刻理解學(xué)校的人才培養目標和教育理念，磨練毅力，培養品格，增強其自身社會(huì )責任感。例如通過(guò)參加學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )青年志愿者活動(dòng)，學(xué)生自己親自體會(huì )到了助人為樂(lè )的感受，在體育場(chǎng)上幫助同學(xué)比賽的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè )。學(xué)校和從事思想政治工作的老師應該有意識的開(kāi)發(fā)責任感教育的活動(dòng)課程。

　　四、實(shí)踐教育提高創(chuàng )新精神和活動(dòng)品味

　　實(shí)踐教育有助于全面提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力。個(gè)人的實(shí)踐過(guò)程并不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地應用知識的過(guò)程，而是綜合運用知識及能力的積累、全面分析、判斷和解決問(wèn)題的過(guò)程，特別是重組復雜問(wèn)題時(shí)，人們要創(chuàng )造性地對已有知識進(jìn)行重組，這構成了知識創(chuàng )新的基礎。另一方面，研究表明，一個(gè)人創(chuàng )新的能力與想象力有關(guān)。實(shí)踐教育活動(dòng)能為想象力的.實(shí)施提供平臺，使學(xué)生的想象落地生根，讓學(xué)生看到具體的效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)，培養創(chuàng )新能力。

　　五、實(shí)踐教育為高校文化豐富、完善相關(guān)的理論體系

　　眾所周知，實(shí)踐是認識的基礎，是獲取知識的源泉，是檢驗真理的標準。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才。將理論教學(xué)與實(shí)踐教育相結合，可以從中發(fā)現理論教學(xué)中存在的短板，為理論的建構不斷提供新的元素和實(shí)踐證據，從而不斷豐富理論內容，完善理論體系，提高學(xué)校的文化軟實(shí)力。那么，如何發(fā)揮實(shí)踐教育在高校文化建設當中的作用呢？首先應將實(shí)踐教育置于學(xué)校文化建設中來(lái)思考和認識。理解實(shí)踐教育文化價(jià)值，將實(shí)踐教育融入學(xué)校文化的背景中，把實(shí)踐教育深深扎根在多元文化的土壤中，創(chuàng )設一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的校園文化氛圍，以釋放學(xué)生的自我價(jià)值；重視實(shí)踐教育對校園文化建設的作用，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，激活校園文化的生命力，突破課堂教學(xué)的限制；樹(shù)立先進(jìn)的實(shí)踐教育理念，轉變傳統的教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹(shù)立為以教會(huì )學(xué)生學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生思維和全面提高素質(zhì)并協(xié)調發(fā)展為目的；豐富實(shí)踐教育內容，大學(xué)生應擁有創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新能力需要高校的培養，因此，高校就需要讓大學(xué)生擁有實(shí)踐的基礎知識、基本技能和強烈的意愿，這就必須豐富大學(xué)生實(shí)踐教育的教學(xué)內容體系，為大學(xué)生成才打下堅實(shí)的基礎；另外，大學(xué)生社團是豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷的直接和重要途徑，學(xué)校首先要充分利用大學(xué)生社團，發(fā)揮其重要作用；團委和二級學(xué)院精心組織的校園文化活動(dòng)，既能促進(jìn)思想的升華、又能把趣味性和實(shí)效性結合起來(lái)，是另一種有效的方式促進(jìn)實(shí)踐教育在高校校園文化建設中發(fā)揮作用；開(kāi)辟多種校園文化建設新載體，如網(wǎng)絡(luò )的視頻、博客、微博平臺等，積極與大學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，逐步完善實(shí)踐教育；為促進(jìn)高校校園文化建設，建立和完善的保障機制必不可少，在這方面需要努力爭取學(xué)校有關(guān)部門(mén)的支持。不僅如此，學(xué)校還可以有計劃有組織地指引大學(xué)生積極參加實(shí)踐，逐步邁向社會(huì )、深入群眾。如開(kāi)展社會(huì )調查、關(guān)愛(ài)弱勢群體、參加志愿者服務(wù)等活動(dòng)，通過(guò)社會(huì )這個(gè)“第二課堂”，提高大學(xué)生的文化素養，提升大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，增長(cháng)大學(xué)生的才干和對社會(huì )、國情的認識。

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　　《i美育與高校校園文化建設》《理論導報》2006年1期P43—P44.

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