綠色化學(xué)論文

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的綠色化學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。

綠色化學(xué)論文1

　　［摘要］在實(shí)際教學(xué)中結合當前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)新理念、新思想、新要求貫徹于中學(xué)化學(xué)新教材的教學(xué)過(guò)程當中，尤其是中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)中，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改革，正逐步成為化學(xué)教學(xué)改革的目標之一。

　　［關(guān)鍵詞］實(shí)驗教學(xué) 綠色化學(xué) 高中化學(xué)

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，綠色化學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的關(guān)聯(lián)最為緊密，所以在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想極為必要。若要適應綠色化學(xué)新要求，防化學(xué)污染于未然，最為關(guān)鍵的環(huán)節當是讓人們從小培養環(huán)境保護的意識，而學(xué)生最先接觸化學(xué)知識是在中學(xué)階段，這就要求我們將綠色化學(xué)理念始終貫穿于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，尤其是化學(xué)實(shí)驗中。其具體做法有如下幾點(diǎn)。

　　一、以推行微型實(shí)驗、節能減污為抓手，倡導綠色理念

　　盡可能用少的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗方式就稱(chēng)為微型化學(xué)實(shí)驗。它具有現象明顯、污染少、安全環(huán)保、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。推行微型實(shí)驗，既要對普通的實(shí)驗儀器進(jìn)行微型化，還要限制常用試劑的使用量，實(shí)驗中除了可以使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以使用微型化的容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等各類(lèi)儀器。實(shí)踐證明在教學(xué)中采用微型實(shí)驗，除了在激發(fā)學(xué)生興趣、強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、培養學(xué)生創(chuàng )新思維等方面有促進(jìn)作用外，它還在經(jīng)濟效益和樹(shù)立綠色環(huán)保理念上有獨特功效。

　　二、以降低藥品濃度、減少損耗為手段，預防環(huán)境污染

　　在目前的`中學(xué)化學(xué)教材中，有些實(shí)驗是表明藥品濃度的，而有些實(shí)驗則無(wú)明確的藥品濃度。筆者對許多觸及藥品濃度的實(shí)驗進(jìn)行了探尋和創(chuàng )新，達到了既節省了藥品，確保了實(shí)驗效果，又減少了環(huán)境污染的良好效果。比方說(shuō)可以將指示劑酚酞、石蕊等的濃度降到０．１％至０．２５％，還可以在酒精的用量上稍作控制。它不單削減了藥品的使用量，而且同時(shí)減少了產(chǎn)生的有毒氣體以及廢棄物的量。綠色化學(xué)理念是一名優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗工作者指導日常工作需具備的基本素養，我們應盡可能地以降低實(shí)驗藥品濃度、削減藥品的損耗為技術(shù)措施，防患環(huán)境污染于未然。

　　三、以節約藥品、縮短時(shí)間為目的，提倡科學(xué)密閉性

　　實(shí)驗，完善尾氣處理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中，常常能夠把部分實(shí)驗從實(shí)驗技術(shù)、方法、儀器等方面進(jìn)行重新設計，把分散的實(shí)驗綜合起來(lái)，如此，既可以避免有毒氣體進(jìn)入空氣，還可節省藥品、縮短實(shí)驗時(shí)間。如乙酸乙酯的制取裝置可連接一個(gè)干燥管，細口插入試管中的飽和碳酸鈉溶液里，可防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時(shí)也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進(jìn)入空氣，反應物用量可節約一半以上。改進(jìn)尾氣吸收裝置，可讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識與實(shí)驗的后續處理有機結合起來(lái)，并將這類(lèi)思維形式應用于今后的工作和生活中。

　　四、以循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物為方向，減少污染源頭

　　綠色化學(xué)就是從源頭上阻止污染的化學(xué)，應用綠色化學(xué)處理的方式方法，充分利用現有資源以及反應產(chǎn)物進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗。例如，若廢棄萃取實(shí)驗中用過(guò)的有機溶劑如苯、ＣＣｌ４、煤油等化學(xué)物質(zhì)，不光會(huì )污染環(huán)境，還會(huì )產(chǎn)生新的隱患。若回收并進(jìn)行化學(xué)處理，它們又可以被重新使用。在實(shí)驗教學(xué)中，循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物，倡導綠色化學(xué)實(shí)驗，更能有效地防止污染。

　　五、借助計算機模擬實(shí)驗或視頻實(shí)驗，體現綠色化學(xué)理念

　　我們可將抽象的微觀(guān)過(guò)程用計算機模擬出來(lái)，也可用視頻展示特殊的化學(xué)實(shí)驗，體現環(huán)保意識。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗中，先加熱后通氫氣就有可能引起爆炸。此時(shí)，我們可以借助于計算機模擬這一過(guò)程，以加深學(xué)生對它的印象。對一些既容易傷害學(xué)生，又會(huì )造成環(huán)境污染的涉及劇毒藥品的實(shí)驗，應盡可能采取計算機模擬實(shí)驗，以達到既保證學(xué)生不受到傷害又體現環(huán)保意識的效果。

　　六、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗與環(huán)保教育相結合，增強學(xué)生的環(huán)保理念

　　化學(xué)科學(xué)和化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng )造了巨大的財富，但是也引發(fā)了一樁樁環(huán)境污染問(wèn)題。所以，作為化學(xué)教師利用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)和環(huán)境污染教育增強學(xué)生的環(huán)保理念勢在必行。首先，教師規范、正確的演示實(shí)驗操作，是環(huán)保理念培養的關(guān)鍵所在，實(shí)驗教師要有扎實(shí)的實(shí)驗基本功和嫻熟的實(shí)驗操作技能。其次，實(shí)驗時(shí)教師引導同學(xué)們注重環(huán)保理念，讓學(xué)生自主設計各種實(shí)驗方案，然后教師與同學(xué)一起分析各種方案的優(yōu)劣，對環(huán)境的危害，選取可行方案中最優(yōu)者進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生從中能夠領(lǐng)略設計成功的愉悅，同時(shí)又能養成防污染、防擴散的環(huán)保理念。教師有意識地引導學(xué)生，學(xué)生就會(huì )有較強的環(huán)保意識，實(shí)驗室里的“三廢”也就會(huì )大大減少�？傊�，始終貫穿綠色化學(xué)理念于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的設計、準備、過(guò)程、善后處理等各個(gè)方面，并培養學(xué)生的環(huán)保理念，盡可能減少對自然環(huán)境的污染，是我們每一位化學(xué)工作者共同的心聲。

綠色化學(xué)論文2

　　[摘要]綠色化學(xué)是現代化學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是可持續發(fā)展理念的重要內容，高校是培養未來(lái)化學(xué)工程師的搖籃，在高校開(kāi)展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義。

　　[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；化學(xué)教育；意義

　　綠色化學(xué)又稱(chēng)為清潔化學(xué)，是由美國化學(xué)會(huì )提出來(lái)的一個(gè)新概念，綠色化學(xué)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學(xué)”作為新世紀化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一，成為化學(xué)相關(guān)學(xué)科的一個(gè)重要思想，得到全世界廣泛的響應。綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)反應的原理從反應的源頭上減少和消除化學(xué)化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類(lèi)健康的不利影響，從傳統的“末端治理”變成“源頭預防”，并且使反應物的原子全部轉化為期望的目標產(chǎn)物，因此綠色化學(xué)不僅是通過(guò)防止污染物的生成來(lái)保護環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學(xué)的理念已經(jīng)被國際化學(xué)界所認同，并在實(shí)際的合成路線(xiàn)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)工藝設計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)等方面按照綠色化學(xué)提出的12條原則對化工產(chǎn)品進(jìn)行設計、研究、開(kāi)發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠的影響[1]。

　　1、綠色化學(xué)在高校教育中的重要性

　　隨著(zhù)我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養目標已不再是培養單純的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而是培養具有高度的社會(huì )責任感和具有綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人才，以適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。綠色化學(xué)作為可持續發(fā)展理念的重要組成部分是當代大學(xué)生應當具備的基本專(zhuān)業(yè)素養[2]�；瘜W(xué)學(xué)科的改革必然要帶動(dòng)化學(xué)教育內容的改革，新的化學(xué)教育內容應該不斷融入化學(xué)學(xué)科的新知識、新進(jìn)展，而綠色化學(xué)就是在可持續發(fā)展背景下誕生的新學(xué)科，綠色化學(xué)理念與傳統化學(xué)生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過(guò)程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著(zhù)綠色化學(xué)的發(fā)展，綠色化學(xué)已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實(shí)踐，即在設計化學(xué)產(chǎn)品和過(guò)程中使其對人類(lèi)健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節約資源、減少污染，可以說(shuō)綠色化學(xué)是更無(wú)害、更便宜、更智慧的化學(xué)，將來(lái)必定會(huì )在社會(huì )發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高�；瘜W(xué)教學(xué)中加強綠色化學(xué)教育是化學(xué)學(xué)科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學(xué)由傳統化學(xué)轉為綠色化學(xué)的今天，培養學(xué)生的綠色化學(xué)思想，能使學(xué)生更好的理解綠色化學(xué)的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學(xué)理念深入思想，不斷增強學(xué)生環(huán)境保護的意識以及社會(huì )責任感，已成為高�；瘜W(xué)類(lèi)學(xué)科人才培養的目標和方向之一[4]。

　　2、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的實(shí)施

　　1995年底，清華大學(xué)化學(xué)系宋心琦等人在《大學(xué)化學(xué)》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學(xué)工藝”，最早提出應加強綠色化學(xué)的教育[5]，1998年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)率先為學(xué)生開(kāi)設選修課“綠色化學(xué)”，20xx年四川大學(xué)設立綠色化學(xué)專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)，開(kāi)始了綠色化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生的培養，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學(xué)研究機構，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)綠色科技研究與開(kāi)發(fā)中心、四川大學(xué)綠色化學(xué)與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學(xué)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設綠色化學(xué)課程的重要性，甚至有些化學(xué)教育工作者自身都沒(méi)有綠色化學(xué)意識，因此要想更好的將綠色化學(xué)內容融入到高�；瘜W(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，就必須首先加強對化學(xué)教育工作者綠色化學(xué)理念的培養，使其充分認識到綠色化學(xué)的重要性，并牢固樹(shù)立可持續發(fā)展的教育觀(guān)念，其次綠色化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，要求化學(xué)教育工作者必須具有扎實(shí)的化學(xué)理論知識，因此要加強化學(xué)教育工作者對相關(guān)綠色化學(xué)知識的學(xué)習，查閱相關(guān)綠色化學(xué)的文獻、書(shū)籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺掌握更前沿的綠色化學(xué)知識，了解最新的合成路線(xiàn)，化學(xué)教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學(xué)知識素養，才能在課堂教學(xué)中，適當地介紹與教學(xué)內容相關(guān)的綠色化學(xué)知識，才能在有限的課堂教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，加深學(xué)生對綠色化學(xué)重要性的認識。

　　3、化學(xué)實(shí)驗的綠色化

　　眾所周知，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中將理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，不僅能提高動(dòng)手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學(xué)實(shí)驗相對化工生產(chǎn)對環(huán)境和人體危害較小，但在實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費也是不容忽視的問(wèn)題，特別是化學(xué)類(lèi)學(xué)生作為將來(lái)的化學(xué)工程師更應該提高綠色化學(xué)認識，所以作為化學(xué)實(shí)驗教師就應該思考如何將綠色化學(xué)理念融入實(shí)驗中，在實(shí)驗課程中加入綠色化學(xué)元素，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的體驗，比如在實(shí)驗前讓學(xué)生去思考如何在實(shí)驗中選擇安全有效的反應途徑；如何尋求安全有效的'反應原料；如何選擇無(wú)毒無(wú)害或不使用溶劑；如何提高反應的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學(xué)反應過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應條件安全有效等，因此在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)的教育思想可提高學(xué)生在實(shí)驗中的積極主動(dòng)性和創(chuàng )新思維能力。

　　4、結語(yǔ)

　　綠色化學(xué)由開(kāi)始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實(shí)踐，目前綠色化學(xué)正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問(wèn)題的解決和可持續發(fā)展等發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，高校作為培養未來(lái)化學(xué)工程師的搖籃，在高�；瘜W(xué)教育中開(kāi)展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義，首先通過(guò)綠色化學(xué)教育讓綠色化學(xué)理念在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學(xué)生牢固的樹(shù)立綠色化學(xué)意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學(xué)思想基礎[6]。其次隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類(lèi)生存的關(guān)鍵問(wèn)題，由此可見(jiàn)，將綠色化學(xué)理念融入到高校教學(xué)內容中，有助于提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識的增強[7]，激發(fā)學(xué)生對綠色化學(xué)知識的學(xué)習興趣和對綠色化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng )新能力。由于綠色化學(xué)反應具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢，在高校加強綠色化學(xué)教育對提高學(xué)生畢業(yè)后對市場(chǎng)經(jīng)濟的適應能力，進(jìn)而提高社會(huì )生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。

綠色化學(xué)論文3

　　摘要：化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和化學(xué)教學(xué)的重要手段，它對于素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力具有不可替代的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀(guān)點(diǎn)，實(shí)驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接，在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要�；瘜W(xué)實(shí)驗可以使學(xué)生領(lǐng)悟和感受到科學(xué)給人類(lèi)創(chuàng )造文明的同時(shí)，也伴隨著(zhù)對環(huán)境的污染和對人類(lèi)的危害。因此，為了適應綠色化學(xué)新要求，化學(xué)實(shí)驗必須進(jìn)行改革。

　　論文關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)，環(huán)境保護，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)

　　一、綠色化學(xué)12條原則

　　Anastas和Warner提出了綠色化學(xué)的12條原則，這些原則可作為實(shí)驗化學(xué)家開(kāi)發(fā)和評估一條合成路線(xiàn)、一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程、一個(gè)化合物是不是綠色的指導方針和標準：

　�。�1） 最好是防止廢物的產(chǎn)生而不是產(chǎn)生后再來(lái)處理；

　�。�2） 合成方法應設計成能將所有的起始物質(zhì)嵌并入最終產(chǎn)物中；

　�。�3） 只要可能，反應中使用和生成的物質(zhì)應對人類(lèi)健康和環(huán)境無(wú)毒或毒性很��；

　�。�4） 設計的化學(xué)產(chǎn)品應在保持原有功效的同時(shí)，盡量使其無(wú)毒或毒性很��；

　�。�5） 應盡量不使用輔助性物質(zhì)（如溶劑、分離試劑等），如果一定要用，也應使用無(wú)毒物質(zhì)；

　�。�6） 能量消耗越小越好，應能為環(huán)境和經(jīng)濟方面的考慮所接受；

　�。�7） 只要技術(shù)上和經(jīng)濟上可行，使用的原材料應是能再生的；

　�。�8） 應盡量避免不必要的衍生過(guò)程（如基團的保護與去保護，物理與化學(xué)過(guò)程的臨時(shí)性修改等）；

　�。�9） 盡量使用選擇性高的催化劑，而不是靠提高反應物的配料比；

　�。�10） 設計化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，應考慮當該物質(zhì)完成自己的功能后，不再滯留于環(huán)境中，而可降解為無(wú)毒的產(chǎn)物；

　�。�11） 分析方法也需要進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)，使能做到實(shí)時(shí)、現場(chǎng)監控，以防有害物質(zhì)的形成；

　�。�12） 一個(gè)化學(xué)過(guò)程中使用的物質(zhì)或物質(zhì)的形態(tài)，應考慮盡量減小實(shí)驗事故的潛在危險，如氣體釋放、爆炸和著(zhù)火等。

　　綜觀(guān)以上12條，可以看出：綠色化學(xué)提出的目標和任務(wù)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)地防止化學(xué)污染。這也是綠色化學(xué)與環(huán)境保護二個(gè)概念不同的地方。綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到保護環(huán)境。同時(shí)，我們也看到，綠色化學(xué)是一舉多得的事情。

　　二 、開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的嘗試

　�。�1） 開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗 微型化學(xué)實(shí)驗（microscalechemicalexperiment或microscalelaboratory簡(jiǎn)稱(chēng)M。L。）是20世紀80年代經(jīng)濟發(fā)達國家的高校為解決化學(xué)專(zhuān)業(yè)，耗資巨大的三廢處理問(wèn)題、實(shí)驗安全問(wèn)題及一些試劑價(jià)格過(guò)于昂貴而發(fā)展興起的一種新實(shí)驗方法，它的試劑用量是常量實(shí)驗的十分之一至千分之一。微型化學(xué)實(shí)驗是綠色化學(xué)實(shí)驗的重要組成部分，我們應該把握住微型化學(xué)實(shí)驗的精髓，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的微型化研究。微型化學(xué)實(shí)驗是以盡可能少的試劑，來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗原理與技術(shù)，而不一定要在微型儀器中進(jìn)行。由于試劑用量大大減少，產(chǎn)生的`“三廢”量也非常少，基本解決了對環(huán)境的污染問(wèn)題，也大大地節約了實(shí)驗費用。多年來(lái)，我們對傳統的實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，采用了“性質(zhì)實(shí)驗點(diǎn)滴化，分析實(shí)驗減量化，合成實(shí)驗微型化”，用已有的儀器就能完成大多數實(shí)驗，從而實(shí)現了“以盡可能少的試劑獲取所需化學(xué)信息”的目標。如性質(zhì)實(shí)驗，在不影響實(shí)驗效果的前提下，盡可能降低試劑的濃度，減少試劑的用量；滴定分析實(shí)驗，將標液的濃度由0。1mol·L降至0。01mol·L～0。02mol·L，滴定管使用25mL的，錐形瓶改用100mL微型化學(xué)實(shí)驗的主要優(yōu)越性在于：試劑用量大大減少，減少了相關(guān)輔助材料、水電的消耗，降低了實(shí)驗成本，也提高了實(shí)驗的安全性；產(chǎn)生的“三廢量很少，改善了實(shí)驗環(huán)境條件，極大的減少了對環(huán)境的污染。微型化學(xué)實(shí)驗具有減少污染、安全、節約實(shí)驗經(jīng)費與時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，是化學(xué)實(shí)驗綠色化的重要手段，值得大力提倡和采用。

　�。�2） 串聯(lián)實(shí)驗以及試劑的回收利用 串聯(lián)實(shí)驗是指通過(guò)調整實(shí)驗次序，使一個(gè)實(shí)驗的產(chǎn)物成為下一個(gè)實(shí)驗的原料。如把萃取和蒸餾實(shí)驗安排在一起，利用四氯化碳萃取碘的水溶液，得到碘的四氯化碳溶液，然后在碘的四氯化碳溶液中加入氫氧化鈉溶液至紫色剛好消失，利用反萃取把四氯化碳分離出來(lái)，最后進(jìn)行蒸餾，使四氯化碳回收再利用串聯(lián)實(shí)驗以及試劑的回收利用在一定程度上減輕了常規實(shí)驗對環(huán)境的污染，有利于環(huán)境保護。

　�。�3） 尋找替代性試劑、溶劑、催化劑 實(shí)現同一變換可能存在幾種可供選擇的試劑、溶劑、催化劑，只要可能，實(shí)驗過(guò)程中應盡量尋找實(shí)現同一變換最無(wú)害的試劑替代有毒有害的試劑；通過(guò)改變反應的溶劑，用不易揮發(fā)、無(wú)害的溶劑（H2O）代替揮發(fā)、有毒的溶劑；用高效、無(wú)毒、無(wú)害的催化劑代替腐蝕性嚴重的催化劑。如無(wú)機實(shí)驗中，可用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫進(jìn)行陽(yáng)離子沉淀實(shí)驗；有機實(shí)驗中，甲苯可用來(lái)代替苯作為更安全的有機溶劑；酯類(lèi)合成實(shí)驗中，可用無(wú)機鹽、離子交換樹(shù)脂、高效固體酸Fe2O3—SO4代替濃H2SO4作催化劑，不僅具有較高的選擇性、轉化率，還可避免濃H2SO4腐蝕性，而且反應速度快，催化劑易于分離回收重復使用等特點(diǎn)是一類(lèi)理想的環(huán)保催化劑。

　�。�4） 妥善處理實(shí)驗產(chǎn)生的“三廢” 化學(xué)實(shí)驗室的環(huán)境保護應規范化、制度化，應對每次產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行處理。把用過(guò)的酸類(lèi)、堿類(lèi)、鹽類(lèi)等各種廢液、廢渣，分別倒入各自的回收容器內，按照國家要求的排放標準進(jìn)行處理，可采取中和、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等方法來(lái)處理廢棄物，對于實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生大量有毒有害及腐蝕性的氣體，在通風(fēng)櫥內完成實(shí)驗，并將尾氣進(jìn)行集中收集，采用吸收、中和等方法集中處理，對于重金屬廢液一般采用回收的方法進(jìn)行處理。在開(kāi)放實(shí)驗中，鼓勵學(xué)生設計一些廢液的處理或回收實(shí)驗，如銀廢液回收銀、含碘廢液回收碘、含鉻廢水的處理等，這有利于提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　三、實(shí)現綠色化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的其他途徑

　�。�1） 開(kāi)放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問(wèn)題的新方式。研究性課程的設置，意在培養學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習，應加以合理引導，抓住機遇，從課題選擇上適當調整，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注環(huán)境的意識。

　�。�2） 提高教師實(shí)施綠色化學(xué)教育的能力和專(zhuān)業(yè)水平。高素質(zhì)的教師是培養造就高素質(zhì)學(xué)生的基本保證。綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)與環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)等學(xué)科結合的產(chǎn)物，是化學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，仍然屬于化學(xué)范疇，因此，化學(xué)教育工作者不僅要系統地學(xué)習關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識，學(xué)習有關(guān)綠色化學(xué)技術(shù)的最新研究成果和發(fā)展方向，以及與之相關(guān)學(xué)科的知識，還必須有扎實(shí)寬厚的化學(xué)基礎知識、理論和技能。

　�。�3） 要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段的現代化水平。傳統的教學(xué)方法是伴隨著(zhù)應試教育產(chǎn)生的，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識。電化教學(xué)手段（包括投影、錄像、光盤(pán)等）和信息網(wǎng)絡(luò )手段（如上網(wǎng)、使用多媒體等）能更直觀(guān)、形象的體現綠色化學(xué)內容，更迅速地獲取有關(guān)綠色化學(xué)知識及技術(shù)的最新成果，便于教師教和學(xué)生學(xué)。還要開(kāi)發(fā)能輔助設計的計算機軟件，以幫助設計和實(shí)施綠色化學(xué)，這對綠色化學(xué)的發(fā)展進(jìn)步大有裨益。

　　環(huán)境保護是我們的立國之策，強國之本，必須予以高度重視。作為一名化學(xué)教師，在教給學(xué)生知識和技能的同時(shí)，還要教給學(xué)生保護環(huán)境防止污染的思想和方法，最大限度地消除或減輕實(shí)驗對環(huán)境所造成的危害，使化學(xué)實(shí)驗綠色化�？傊�，全面實(shí)現化學(xué)實(shí)驗綠色化的道路還很漫長(cháng)，這期間，不但需要對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行綠色化改革，更需要高�；瘜W(xué)教育工作者對化學(xué)實(shí)驗綠色化的方法進(jìn)行深入的研究與探索。

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綠色化學(xué)論文4

　　1綠色化學(xué)化工的基本原則

　　國際上對綠色化學(xué)化工有比較統一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產(chǎn)源頭上防止廢棄物的產(chǎn)生,而不是產(chǎn)生廢棄物后再進(jìn)行凈化處理。其二,進(jìn)行生產(chǎn)原料最大化利用的產(chǎn)品設計。其三,進(jìn)行產(chǎn)品設計時(shí),考慮生產(chǎn)效率,并減少生產(chǎn)原料和產(chǎn)品的毒性。其四,對于析出劑和溶劑等輔助產(chǎn)品,要盡量少用或不用,或盡量使用無(wú)害產(chǎn)品[2]。其五,盡量降低能量在生產(chǎn)過(guò)程中的損耗和其對環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟和技術(shù)的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產(chǎn)原料。其七,盡量避免在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生不需要的化學(xué)衍生物。其八,選擇更符合化學(xué)計量的催化劑。其九,化學(xué)產(chǎn)品在使用結束后可以進(jìn)一步分解成為無(wú)毒無(wú)害的降解產(chǎn)物。其十,研究并發(fā)展化學(xué)化工的生產(chǎn)過(guò)程,做到在危險物形成前對其進(jìn)行檢測和控制。

　　2綠色化學(xué)化工的發(fā)展趨勢

　　2.1綠色化工產(chǎn)品設計提高綠色化工設計的.積極性,在綠色化工產(chǎn)品設計過(guò)程中,應遵循以下設計原則,即:全生命周期設計、降低原料和能量消耗設計、再循環(huán)和再使用設計、利用計算機技術(shù)設計等。

　　2.2綠色化原料及新型原料平臺基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺在化工生產(chǎn)中越來(lái)越受到矚目,如以石油化學(xué)工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質(zhì)等作為原料平臺。此外,對于傳統原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。

　　2.3新型反應技術(shù)開(kāi)發(fā)傳統有機合成反應中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術(shù)的發(fā)展方向。另外,反應與相關(guān)技術(shù)(如生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等)的結合為開(kāi)發(fā)新型反應路徑提供了發(fā)展空間。

　　2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術(shù)目前的研究大多關(guān)注使用新型的催化劑改變原有的化學(xué)反應過(guò)程,而對催化劑制備時(shí)的綠化問(wèn)題很少關(guān)注。因此,對可回收并能反復使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構筑活性和選擇性均能達到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來(lái)的發(fā)展方向。

　　2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無(wú)毒無(wú)害的溶劑來(lái)代替揮發(fā)性的有機化合物溶劑是目前綠色化學(xué)的重要研究方向。此外,目前的研究還關(guān)注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無(wú)溶劑系統的開(kāi)發(fā)等方面。

　　2.6新型分離技術(shù)對于新型的分離技術(shù)普遍關(guān)注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術(shù)同時(shí)又降低成本也將是未來(lái)的發(fā)展方向。

　　2.7計算化學(xué)與綠色化學(xué)化工相結合為了減少實(shí)驗次數及原料消耗,同時(shí)又能精準地選擇底物分子、催化劑、溶劑和反應途徑等,可以借助量子化學(xué)計算來(lái)實(shí)現,從而達到綠色化工工藝和技術(shù)的目標。此外,還可借助計算機技術(shù),模擬研究原料、反應器設計、經(jīng)濟和商業(yè)模型等,以降低生產(chǎn)成本。本文來(lái)自于《黑龍江科學(xué)》雜志。黑龍江科學(xué)雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)

　　3結語(yǔ)

　　在全球經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來(lái)越嚴重,為了保護人類(lèi)賴(lài)以生存的家園,世界各國都將開(kāi)發(fā)新能源和可持續發(fā)展作為發(fā)展的重點(diǎn)。綠色化學(xué)化工的出現緩解了化工對環(huán)境污染的問(wèn)題,但是由于綠色化學(xué)化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非�？�,所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學(xué)化工工作者應積極投入到這一學(xué)科中,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展,為保護生態(tài)環(huán)境做出應有的貢獻。

綠色化學(xué)論文5

　　1綠色化學(xué)概念

　　綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，它的核心內容主要是講在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀90年代提出，它不同于傳統化學(xué)，是以環(huán)境保護意識為指導，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：

　　(1)反應原料綠色化；即化學(xué)反應的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。

　　(2)化學(xué)反應綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應的發(fā)生。

　　(3)催化劑的綠色化；催化劑為無(wú)害的，如生物酶等。

　　(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗室采用的溶劑大多數有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應該用對環(huán)境無(wú)污染的溶劑，如水，超臨界流體等。

　　(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。

　　2實(shí)驗過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施

　　綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行：

　　(1)設計符合綠色化學(xué)標準的實(shí)驗

　　教師應精心設計對環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗來(lái)指導學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。

　　(2)按綠色化標準對現有實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)

　　根據綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗)；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應方法，盡量減少反應步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機模擬技術(shù)等。

　　(3)對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理

　　由于實(shí)驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗室應制定相對應的回收處理方法，對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的'污染。

　　(4)實(shí)驗項目連續化

　　傳統的化學(xué)實(shí)驗多為“孤立型”實(shí)驗，而實(shí)驗過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗試劑的浪費，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設計實(shí)驗項目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗盡量聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現實(shí)驗的連續化。此外培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)還加強對學(xué)生的實(shí)驗室安全教育。

　　可從下面幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：

　　(1)學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于綠色化學(xué)的專(zhuān)題講座，樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)觀(guān)念。

　　(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

　　(3)在實(shí)驗項目設計和具體實(shí)驗教學(xué)中體現綠色化學(xué)理念。

　　3結論

　　采用上述措施，增強了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染，節約了實(shí)驗室實(shí)驗試劑的費用，保障了實(shí)驗室和環(huán)境的安全，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續發(fā)展為目的的理念，在有機化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生良好的環(huán)境保護意識，才能真正實(shí)現綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。

綠色化學(xué)論文6

　　綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為基礎，在初中教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強調化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及與自然、社會(huì )的關(guān)系，強調科學(xué)、健康、可持續地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)學(xué)習中形成環(huán)保習慣，學(xué)會(huì )綠色化學(xué)的真正理念及內涵。接下來(lái)就來(lái)研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。

　　一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

　　我們能夠在課本中常見(jiàn)到關(guān)于綠色的詞語(yǔ)，比如“可循環(huán)利用”“可持續利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類(lèi)詞語(yǔ)更是能夠顯而易見(jiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的.必要性有二：（1）為了增強學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過(guò)在教學(xué)中滲透這一理念來(lái)促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒(méi)有真正地顯露出來(lái)，因此需要進(jìn)一步加強對這一理念的貫徹。

　　二、加強綠色化學(xué)理念滲透的措施

　　1.教師要更新教育觀(guān)念，培養好自身綠色意識

　　教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀(guān)念，培養好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養好自身的綠色化學(xué)意識。

　　2.結合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念

　　在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過(guò)對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來(lái)培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念是現代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

綠色化學(xué)論文7

　　“綠色化學(xué)”是順應“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續發(fā)展的重要抓手.當下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的髙中化學(xué)教師，也在思索著(zhù)如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中來(lái),培養學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實(shí)驗能力，引領(lǐng)著(zhù)化學(xué)教學(xué)朝著(zhù)更為綠色、環(huán)保、節能的方向發(fā)展，本文就該話(huà)題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。

　　一、嚴格規范實(shí)驗操作

　　化學(xué)實(shí)驗通常都具有一定的危險性，因此，實(shí)驗的過(guò)程中操作應該非常嚴謹、科學(xué),操作務(wù)必規范，那么,不規范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗表明，任何一個(gè)實(shí)驗過(guò)程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗污染程度的加大，重則會(huì )導致安全事故.所以,嚴格規范實(shí)驗操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗的前提。

　　嚴格規范實(shí)驗操作如何落到實(shí)處呢？

　　筆者認為我們教師應該注重學(xué)生最基礎的實(shí)驗操作技能的培養，這不僅僅是口頭上的強調與疏導,必須落實(shí)到實(shí)驗每一個(gè)環(huán)節的操作中去，只有嚴格規范實(shí)驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節約不必要的實(shí)驗耗費。

　　例如，我們在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗之前，應該要求學(xué)生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗,如此做法可以有效避免在實(shí)驗操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗選擇容器的時(shí)候，引導學(xué)生觀(guān)察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗的意識。

　　二、基于綠色理念優(yōu)選反應物

　　高中化學(xué)實(shí)驗,幾乎所有的化學(xué)反應發(fā)生的過(guò)程中都會(huì )有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應該對化學(xué)反應進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無(wú)污染的反應物更好。

　　例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗”，如果按照傳統的實(shí)驗方式,會(huì )有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì )排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實(shí)驗試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的PP片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學(xué)反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗過(guò)程變得相對而言環(huán)保一些。

　　由此可見(jiàn)，選擇恰當的反應物,是實(shí)現綠色實(shí)驗的有效手段。

　　三、積極推廣微型實(shí)驗

　　與傳統實(shí)驗相比微型實(shí)驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗理念而開(kāi)發(fā)和設計出來(lái)的實(shí)驗方式。

　　對于微型實(shí)驗由于我們國內,尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗儀器等其他實(shí)驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實(shí)驗成本和污染排放的綠色實(shí)驗目的。

　　微型實(shí)驗有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗條件的微型化帶來(lái)反應現象可觀(guān)察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實(shí)驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實(shí)驗的實(shí)驗現象進(jìn)行放大處理。

　　四、努力在實(shí)驗中做到廢物利用

　　在當前建設節約型經(jīng)濟社會(huì )的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現綠色課堂的有效實(shí)現。

　　例如，在“銀鏡反應”中生成的'銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應生成AgN03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗，實(shí)現物品的循環(huán)利用。

　　除此以外，廢物利用也是節約消耗的一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗探究呢？筆者認為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實(shí)驗器具。

　　例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗機會(huì )和提髙實(shí)驗的便利性和可重復性,如果引導學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設計的過(guò)程中,是知識創(chuàng )新和應用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。

　　五、妥善處理實(shí)驗廢棄物

　　從當前高中階段的化學(xué)實(shí)驗本身來(lái)看，有一些實(shí)驗本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實(shí)驗廢棄物”也是充分體現綠色實(shí)驗理念的一個(gè)重要的方面，因此我們在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導學(xué)生，確保其能夠養成科學(xué)處理實(shí)驗廢棄物的習慣與能力。

　　例如，在處理“實(shí)驗廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗倒入專(zhuān)門(mén)的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。

　　總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。

綠色化學(xué)論文8

　　隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個(gè)重要來(lái)源，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)逐漸開(kāi)始意識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，開(kāi)始逐步發(fā)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。本文就綠色化學(xué)化工的一些基本問(wèn)題展開(kāi)分析，就其特點(diǎn)與原則及其發(fā)展展開(kāi)研究。

　　環(huán)境問(wèn)題日益嚴重，隨著(zhù)人們環(huán)境保護意識逐漸提高，作為環(huán)境污染的來(lái)源，化學(xué)化工企業(yè)開(kāi)始意識到問(wèn)題的嚴重性，逐步開(kāi)始開(kāi)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。包括產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的包裝設計、開(kāi)發(fā)及其其他內容，下文就綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)和原則展開(kāi)分析，就其發(fā)展研究進(jìn)行探討。

　　1綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)分析

　　1.1最大限度的利用無(wú)污染能源

　　就傳統的化學(xué)化工生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)突破了自己的生產(chǎn)方式，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)時(shí)，能夠盡可能的選擇利用無(wú)污染的能源，并進(jìn)行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學(xué)化工生產(chǎn)，使得生產(chǎn)所需的材料價(jià)值得到充分的發(fā)揮，更實(shí)現了綠色化學(xué)化工，從而實(shí)現了保護環(huán)境與提高效益的目標。

　　1.2明確保證化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性

　　綠色化學(xué)化工生產(chǎn)已經(jīng)淘汰了以往粗放型的生產(chǎn)方式，不斷的對自己的生產(chǎn)材料結構進(jìn)行重組改造。一方面，化學(xué)化工行業(yè)對一些含有毒性、有害物質(zhì)的材料進(jìn)行修復，充分利用無(wú)害、綠色的清潔能源來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品，以保證產(chǎn)品的環(huán)保型。另一方面，對自身的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改善，減少生產(chǎn)過(guò)程中對于資源的浪費，也實(shí)現了材料的有效利用，并保障綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的無(wú)毒無(wú)害。

　　1.3減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放

　　前面說(shuō)到，傳統的化學(xué)化工生產(chǎn)之所以不環(huán)保是因為生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )排放大量的有害物質(zhì)到外界環(huán)境中，給周?chē)�生態(tài)和生存環(huán)境帶來(lái)了極壞的影響。而綠色化學(xué)化工的提出，首先就是要實(shí)現對材料結構的重組改造，修復其中的.有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質(zhì)甚至消除有害物質(zhì)的排放，從而達到減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。

　　2綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的發(fā)展原則

　　隨著(zhù)人們環(huán)境意識不斷提升，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)逐漸成為人們推崇和應用的技術(shù)。綠色化學(xué)化工發(fā)展的主要有五點(diǎn)。第一，對于化學(xué)化工產(chǎn)品的設計應盡量、充分的使用生產(chǎn)資源，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率，保證資源的利用率。第二，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無(wú)毒無(wú)害的產(chǎn)品。第三，要對化學(xué)化工生產(chǎn)廢棄物和排放物進(jìn)行進(jìn)一步的分解，保證排放物無(wú)毒無(wú)害，減輕對環(huán)境的污染。

　　3發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施

　　3.1不斷創(chuàng )新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)

　　盡管我國一些化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)量較高，但就生產(chǎn)的深加工來(lái)說(shuō)還不成熟，產(chǎn)品的附加值較低，這也是造成我國化學(xué)化工產(chǎn)品效益不高的直接因素。相較于國外成熟的化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)來(lái)說(shuō)差距較大，所以要進(jìn)一步實(shí)現綠色化學(xué)化工的發(fā)展，還應不斷進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng )新。一方面，在實(shí)踐生產(chǎn)中不斷創(chuàng )新以積累實(shí)踐經(jīng)驗，并不斷進(jìn)行總結和分析，以為綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng )新提供依據和經(jīng)驗支撐。另一方面，政府還應制定其一系列的政策來(lái)支持更多的企業(yè)投入到綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng )新中來(lái)，以共同推動(dòng)我國綠色化學(xué)化工創(chuàng )新發(fā)展。

　　3.2建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度

　　要實(shí)現綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng )新的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵就是要有一個(gè)完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度。首先，要建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度體系，為其創(chuàng )新發(fā)展提供理論依據。其次，通過(guò)制定綠色化學(xué)化工知識產(chǎn)權機制，刺激相關(guān)領(lǐng)域內人才的積極性，營(yíng)造出創(chuàng )新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競爭環(huán)境，為進(jìn)一步提高我國整體水平打下基礎。最后，我們還必須不斷完善綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的監督機制，以確保綠色化學(xué)化工制度的落實(shí)和執行。

　　3.3加強人才培養、交流及合作

　　人才因素是發(fā)展綠色化學(xué)化工技術(shù)創(chuàng )新的關(guān)鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機制，加強對創(chuàng )新人才的培養、交流以及合作。在實(shí)際的綠色化學(xué)化工創(chuàng )新發(fā)展中，不斷整合資源，加強對外的交流與合作，并結合自身的情況進(jìn)行引進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，要加強對人才的培養，提高團隊的整體素質(zhì)，推動(dòng)綠色化學(xué)化工的發(fā)展。

　　4結束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)化工創(chuàng )新發(fā)展是一個(gè)周期長(cháng)的過(guò)程，我們應不斷創(chuàng )新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度，加強人才培養、交流及合作，全面促進(jìn)綠色化學(xué)化工的創(chuàng )新發(fā)展。

綠色化學(xué)論文9

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷提升，環(huán)境污染現象也逐漸嚴重�；�工行業(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著(zhù)重大的影響�；瘜W(xué)工程節能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護都有著(zhù)極大的促進(jìn)作用，也是未來(lái)化學(xué)行業(yè)發(fā)展應該實(shí)現的目標。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝

　　引言：

　　在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng )造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現的重要途徑，能夠有效的解決當今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題。節能環(huán)保能夠更好的保護環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。

　　1 綠色化學(xué)工程工藝的簡(jiǎn)介

　　綠色化學(xué)工程工藝又稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是利用化學(xué)反應來(lái)防止環(huán)境污染的一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設計、制造與應用當中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過(guò)程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類(lèi)身體健康的危害，在整個(gè)生產(chǎn)反應過(guò)程中都處于一個(gè)無(wú)害化工過(guò)程，所以也被稱(chēng)為綠色化工。

　　綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內都取得了顯著(zhù)的成績(jì)，主要表現在進(jìn)行化學(xué)反應過(guò)程中會(huì )從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理�；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設計中，也會(huì )做到將原材料的利用率實(shí)現最大化，減少不可再生資源的使用�；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時(shí)候，主要是對生產(chǎn)效率的同時(shí)使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無(wú)害產(chǎn)品。

　　2 綠色化學(xué)工程工藝的積極作用

　　2.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)

　　清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無(wú)毒無(wú)害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著(zhù)工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現了環(huán)保節能的保護效果。

　　2.2 環(huán)境友好型產(chǎn)品

　　環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調制冷過(guò)程中一般都會(huì )涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會(huì )對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線(xiàn)就會(huì )穿過(guò)云層直接照射到地球的表面，而地球表面的`溫度就會(huì )直線(xiàn)上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現�，F如今世界的很多地區都已經(jīng)出現了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現象。所以在空調制冷過(guò)程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動(dòng)節能環(huán)保的實(shí)施。例如無(wú)磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。

　　3 綠色化學(xué)工程與工藝的開(kāi)發(fā)

　　3.1 采用綠色化學(xué)原料

　　在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過(guò)程中，最重要的一個(gè)影響因素是原材料的選擇。在傳統的化學(xué)工藝生產(chǎn)過(guò)程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會(huì )大量的消耗。環(huán)境污染的現象也逐漸嚴重，污染物的排放量也大幅上升，最終導致我國環(huán)境污染現象日益嚴重。所以在今后的化學(xué)工程開(kāi)發(fā)中，要逐漸開(kāi)始運用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應，例如蘆葦的使用，就可以促使在化學(xué)反應中轉化為酮、醇以及酸類(lèi)多種類(lèi)型的綠色環(huán)�；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)化學(xué)轉化過(guò)程中，這種原材料既會(huì )產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會(huì )生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過(guò)程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。

　　3.2 強化化學(xué)反應的選擇

　　烴類(lèi)化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時(shí)會(huì )產(chǎn)生較強的放熱反應，在石油化工生產(chǎn)過(guò)程中也會(huì )經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應的生產(chǎn)過(guò)程中化學(xué)物有時(shí)會(huì )出現不穩定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會(huì )產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應中，這種類(lèi)型的化學(xué)反應通常不會(huì )被使用到其中，因為有時(shí)候生成物中還會(huì )存在分異結構，就不會(huì )得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過(guò)程更加簡(jiǎn)單化，一般會(huì )使用選擇性較高的試劑來(lái)進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強對于化學(xué)反應的強化和選擇，使化學(xué)反應具有很強的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類(lèi)在化學(xué)反應和生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生不同的效果。

　　4 結語(yǔ)：

　　本文講述了通過(guò)采用綠色化學(xué)原料、強化化學(xué)反應的選擇、使用無(wú)毒無(wú)害催化原料和應用綠色化學(xué)工程工藝來(lái)實(shí)現節能綠色化學(xué)工藝的開(kāi)發(fā)。使整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調發(fā)展與共存。

　　參考文獻：

　　[1]李冬海.化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx，（10）：327-327.

綠色化學(xué)論文10

　　隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)之中，實(shí)現化學(xué)實(shí)驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑進(jìn)行探討。

　　實(shí)驗是體現化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗在幫助學(xué)生構建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來(lái)了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導，結合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標和內容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。

　　一、實(shí)驗試劑的綠色化

　　1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認為，實(shí)驗藥品越多現象越明顯，且對用量沒(méi)有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會(huì )增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗時(shí)，老師一定要強調藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規格的實(shí)驗儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì )大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。

　　2.化學(xué)試劑回收和重復使用�；瘜W(xué)試劑的回收和重復使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準則，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;H2O2分解制取氧氣的實(shí)驗，會(huì )產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗，不僅實(shí)驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來(lái)再利用。通過(guò)重復利用化學(xué)試劑，增強學(xué)生的節約意識，避免浪費。

　　3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見(jiàn)化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗之間的距離、增強實(shí)驗的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗時(shí)，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。

　　二、實(shí)驗裝置的綠色化

　　1.實(shí)驗裝置的串聯(lián)�；瘜W(xué)實(shí)驗的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間，使實(shí)驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實(shí)驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗均可以設計為串聯(lián)實(shí)驗。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。

　　2.實(shí)驗裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗，是指實(shí)驗儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗模式，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。普通的`中學(xué)化學(xué)實(shí)驗都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗藥品消耗量大，微型實(shí)驗可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應和離子檢驗的實(shí)驗、可以在W形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗。相比于傳統實(shí)驗，微型實(shí)驗不僅可以取得比傳統實(shí)驗更好的實(shí)驗效果，而且操作簡(jiǎn)便快捷、節約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開(kāi)展實(shí)驗、提高實(shí)驗技能。

　　3.用生活用品替代部分實(shí)驗儀器。實(shí)驗室的儀器和設備是實(shí)驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗儀器，具有簡(jiǎn)便、直觀(guān)、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng )新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗中的再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作水平、創(chuàng )新能力和環(huán)保意識。

　　三、實(shí)驗廢棄物處理的綠色化

　　化學(xué)實(shí)驗不可避免地會(huì )產(chǎn)生實(shí)驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗結束之后，都應該監督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機地向學(xué)生介紹實(shí)驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設綠色化實(shí)驗室。

　　四、運用現代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗綠色化的研究空間

　　現代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門(mén)以培養學(xué)生科學(xué)素養、以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的廣泛應用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的實(shí)驗方式，為危險性大、重污染的實(shí)驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗，在仿真實(shí)驗室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗，而不需要死記硬背實(shí)驗現象和結論。以鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應的現象，方便對比，這是演示實(shí)驗和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽(tīng)到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個(gè)過(guò)程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗現象和堿金屬元素性質(zhì)規律會(huì )留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實(shí)驗、學(xué)生背實(shí)驗的不足。

　　在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應該首先樹(shù)立綠色化學(xué)觀(guān)念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗綠色化的有效途徑，通過(guò)對傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化改進(jìn)，實(shí)現環(huán)境保護和實(shí)驗效果的雙贏(yíng)，實(shí)現環(huán)境保護和學(xué)生實(shí)驗技能提高的雙贏(yíng)，為國家可持續發(fā)展戰略輸送高素質(zhì)人才。

綠色化學(xué)論文11

　　一、綠色化學(xué)

　　我國是人口超級大國，同時(shí)也是資源豐富的國家。社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過(guò)對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問(wèn)題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類(lèi)的日常生活、健康，不斷加深社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現更多的問(wèn)題。

　　面對這種現狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門(mén)從源頭加強防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統綠色化學(xué)挑戰獎”作為美國綠色化學(xué)挑戰計劃中的主要內容，通過(guò)這個(gè)獎項的設立，其目的`是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì )，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì )也體現了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開(kāi)發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì )議上宣布了我國以“可持續發(fā)展問(wèn)題對科學(xué)的挑戰——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機構。從這些資料來(lái)看我們在進(jìn)行高�；瘜W(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現出來(lái)，做到更好的借鑒。

　　二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究

　　綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養辯證統一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門(mén)以源頭為基礎進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。而且要特別強調了，對綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統的化學(xué)，而是以客觀(guān)為基礎，堅持唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，將傳統化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類(lèi)健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

　　綠色化學(xué)理念有利于加強學(xué)生更加愛(ài)護生命最近幾年，根據資料顯示，我國食物中毒人數已經(jīng)達到了4萬(wàn)人，而且這個(gè)數據只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過(guò)分析導致人們食物中毒的主要原因有：過(guò)量農藥殺蟲(chóng)、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農藥等等，根據目前農業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農藥進(jìn)行評價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲(chóng)性的同時(shí)，也會(huì )嚴重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類(lèi)與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農藥正逐漸被植物生長(cháng)調節劑與以?xún)仍葱缘睦ハx(chóng)激素等具有生態(tài)意義的農藥所替代。這類(lèi)新型的農藥不但高效、而且不會(huì )污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì )危害到人類(lèi)和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農藥的濫用而出現大量魚(yú)類(lèi)、益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的死亡的現象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強學(xué)生保護環(huán)境的意識，積極主動(dòng)的去倡導和愛(ài)護我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養正確的發(fā)展觀(guān)

　　高中化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續發(fā)展的先進(jìn)觀(guān)念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過(guò)程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學(xué)習“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現在對太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問(wèn)題開(kāi)辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問(wèn)題，逐漸加強學(xué)生的社會(huì )責任感。綠色化學(xué)理念有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識綠色化學(xué)理念是對傳統化學(xué)一次全新的改革�？梢酝ㄟ^(guò)以化學(xué)理論課為基礎，融入綠色化學(xué)理念培養創(chuàng )新意識，并得到實(shí)踐和強化。例如：在高中有機化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問(wèn)題：對設備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行引導從多個(gè)角度來(lái)提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機和查閱提出了一些方案：

　　一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無(wú)機路易斯酸等；

　　二是建議使用綠色溶劑：

　　三是用微型實(shí)驗進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗證，這樣開(kāi)拓了學(xué)生的研究，培養了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　綠色化學(xué)理念有利于培養適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過(guò)對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會(huì )呈現“雙贏(yíng)”的居民啊。在高中有機化學(xué)中，有很多的這類(lèi)的教學(xué)重點(diǎn)，例如對氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會(huì )介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒(méi)有出現“三廢”的現狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競爭力�；瘜W(xué)是一門(mén)長(cháng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。

　　綠色化學(xué)理念在高�；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣，提升創(chuàng )新能力。而且在一定程度上培養了高校學(xué)生的適應社會(huì )的能力。

綠色化學(xué)論文12

　　所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時(shí)期所倡導的“可持續發(fā)展原則”，而且還能引導學(xué)生更加合理、有效地應用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。

　　1.在化學(xué)內容講解中滲透綠色化學(xué)思想

　　對于高中化學(xué)教學(xué)，其內容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著(zhù)豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書(shū)本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實(shí)現化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習各種化學(xué)理論知識的同時(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)理念[1]。同時(shí)，教師還應具體結合教學(xué)內容，合理安排教學(xué)計劃與活動(dòng)，對于涉及到污染物的內容，要逐步引導學(xué)生強化對環(huán)境情節型反應物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應及其能量變化”內容時(shí)，筆者就引入了關(guān)于能量開(kāi)發(fā)、利用與能源合理開(kāi)發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內容時(shí)，就告知學(xué)生氯氣用于自來(lái)水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內容時(shí)，向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車(chē)尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營(yíng)養化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時(shí)，認識到環(huán)境保護的重要性。通過(guò)這樣一種形式來(lái)讓學(xué)生認識到化學(xué)在日常生活中的應用，并逐步形成綠色化學(xué)觀(guān)念。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，倡導微型實(shí)驗，減少資源浪費。同常規實(shí)驗相比，微型實(shí)驗不僅可獲得與之等同的實(shí)驗結果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來(lái)節約實(shí)驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，優(yōu)化操作。如在迎合實(shí)驗要求的前提下，適當減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無(wú)磷洗滌劑；實(shí)驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無(wú)害原材料。如在向學(xué)生演示“白磷自燃”現象的`時(shí)候，就可先對Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現自燃現象。但是，在這個(gè)試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達到了教學(xué)效果，并體現了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①?lài)澜�向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實(shí)驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽(yáng)臺、或樓道等公共場(chǎng)合，需統一收集、統一處理；②采用化學(xué)辦法處理無(wú)法直接利用的有害物質(zhì)。如對實(shí)驗殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對廢棄物簡(jiǎn)單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗中的殘留固體可當做部分實(shí)驗制取氧氣的一個(gè)催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應”實(shí)驗中等。

　　3.在化學(xué)課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，積極展開(kāi)綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內容講解與實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應積極展開(kāi)各種有意義的綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的欲望。如在情況允許下，自己邀請化學(xué)方面專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展關(guān)于“綠色化學(xué)知識”的講座，向學(xué)生科普綠色化學(xué)知識；在日常班級板報活動(dòng)中，鼓勵、指導學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內容設計進(jìn)去，展開(kāi)宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節”等；第二，積極設計具有實(shí)踐性的調研課題。放假期間，教師可結合所學(xué)內容引導學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性調研，鼓勵學(xué)生深入現實(shí)生活，尋出現實(shí)生活中實(shí)現綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類(lèi)與回收問(wèn)題展開(kāi)調研，并結合調研情況提出對應解決辦法。

　　4.結語(yǔ)

　　總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，不僅是人們主動(dòng)同自然和諧相處的一個(gè)表現，同時(shí)也是我國積極創(chuàng )設“環(huán)境友好型、資源節約型”社會(huì )的一個(gè)重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識講解中、化學(xué)實(shí)驗操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進(jìn)地培養高中生的綠色化學(xué)意識，實(shí)現高中綠色化學(xué)教學(xué)目標，從整體上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻

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　　[2]鄧應高.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用探討[J].新課程學(xué)習(中),20xx,（04）:123.

綠色化學(xué)論文13

　　一、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育的意義

　�。ㄒ唬�對高職院校學(xué)生進(jìn)行“環(huán)境意識”培養的重要性

　　環(huán)境意識是人們通過(guò)一系列心理活動(dòng)過(guò)程而形成的對環(huán)境保護的認識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺(jué)等觀(guān)念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語(yǔ)行為更具有目的性和自覺(jué)性，使個(gè)體能夠主動(dòng)的認識、評價(jià)和保護環(huán)境，自覺(jué)地調控自身的言語(yǔ)行為，使之更符合規范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環(huán)境基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育□柳州城市職業(yè)學(xué)院 張 琳教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將承擔生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì )服務(wù)等領(lǐng)域主要崗位的工作，提高這一學(xué)生群體的環(huán)境意識水平，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，對經(jīng)濟、社會(huì )的持續、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學(xué)生應具備的素養。

　�。ǘ�）高職院校開(kāi)展綠色化學(xué)教育的必要性

　　許多環(huán)境問(wèn)題都與化學(xué)物質(zhì)有著(zhù)直接的關(guān)系，具備一定的化學(xué)知識使得人們在碰到環(huán)境問(wèn)題時(shí)能夠做出及時(shí)的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的前沿，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了綠色化學(xué)教育在培養和提升學(xué)生環(huán)境意識中具有較其他學(xué)科更多的優(yōu)勢。高職院校學(xué)生，通過(guò)接受綠色化學(xué)教育，會(huì )逐步具備綠色化學(xué)的思想，具備綠色觀(guān)念，直至能用綠色化學(xué)的思維方式來(lái)指導自己的工作，用綠色化學(xué)的方法手段來(lái)解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中可能碰到的環(huán)境問(wèn)題，而且，他們將成為一個(gè)具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個(gè)人�，F如今，國際社會(huì )已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標，國內各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化�；�于此，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續發(fā)展意識、較強的社會(huì )責任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長(cháng)久處于不敗之地。由此可見(jiàn)，在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)教育符合社會(huì )可持續發(fā)展的需求，是必要的。在高職院校開(kāi)展基于“環(huán)境意識”培養的綠色化學(xué)教育，不僅可以讓綠色化學(xué)教育的目的、目標更明確，而且教育內容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。

　　二、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)內容體系構建

　　綠色化學(xué)的教學(xué)內容包括以下幾大方面：綠色化學(xué)原則、綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)原理、綠色化學(xué)技術(shù)和綠色工藝等�；�于高職學(xué)生的知識結構及能力特點(diǎn)，在開(kāi)展綠色化學(xué)教育的過(guò)程中，內容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專(zhuān)業(yè)深度，而應該把教學(xué)重點(diǎn)放在原則、理念上，選擇一些貼近實(shí)際、反映學(xué)科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現環(huán)境保護的內容，同時(shí)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說(shuō)在高職中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，教學(xué)目標可定位在讓學(xué)生建立起一種可持續發(fā)展的.理念，強化學(xué)生的綠色觀(guān)念，時(shí)刻牢記人類(lèi)對于環(huán)境與社會(huì )的責任感，培養學(xué)生的環(huán)境意識。綠色化學(xué)恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務(wù)。

　　三、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育實(shí)施途徑

　　課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，能夠較系統的讓學(xué)生接受綠色化學(xué)知識的教育，然而受到教學(xué)課時(shí)數及學(xué)生知識結構的影響，在高職院校中，綠色化學(xué)課程作為必修課開(kāi)設很少，多以選修課的形式開(kāi)設。為了讓綠色化學(xué)教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學(xué)生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實(shí)施途徑。

　�。ㄒ唬┌才啪G色化學(xué)教育講座

　　選擇學(xué)生較為關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設等，從化學(xué)學(xué)科的角度，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題講座，這不僅能夠使學(xué)生掌握綠色化學(xué)的相關(guān)知識，還能進(jìn)一步提升環(huán)境認識。

　�。ǘ�）利用環(huán)境保護紀念日，開(kāi)展主題宣傳

　　3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護紀念日開(kāi)展主題班團會(huì )，舉辦專(zhuān)題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳，教育學(xué)生在日常生活中，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)境保護的責任，保護我們的大家小家。

　�。ㄈ�）成立社團或興趣小組

　　積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織和號召有興趣志向的學(xué)生成立譬如“綠色行動(dòng)營(yíng)”“環(huán)保社”等一系列社團或綠色化學(xué)興趣小組，借助社團活動(dòng)積極開(kāi)展研究性學(xué)習或社會(huì )實(shí)踐調查，如區域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類(lèi)處理、塑料制品的使用情況、不同種類(lèi)洗滌劑的使用調查、農藥濫用現象及危害調查、汽車(chē)尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調查等，這樣使學(xué)生在社團活動(dòng)中深化綠色化學(xué)理論知識的學(xué)習，也喚起更多同學(xué)對綠色化學(xué)的關(guān)注、對環(huán)境保護的關(guān)注。另外，還可以多開(kāi)展一些與綠色化學(xué)、環(huán)境保護為主題的讀書(shū)活動(dòng)、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動(dòng)，不僅豐富了校園文化，還能讓整個(gè)校園的環(huán)境意識氛圍提升一個(gè)層面，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到環(huán)境保護既是責任又是義務(wù)，在學(xué)習生活及今后的工作中自覺(jué)踐行環(huán)境保護的行為。

綠色化學(xué)論文14

　　如何控制化學(xué)污染源，保護生態(tài)平衡，讓化學(xué)科學(xué)和化學(xué)品在促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的同時(shí)，又減少對環(huán)境的污染呢？于是，綠色化學(xué)應運而生。

　　長(cháng)期以來(lái)，學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗側重較單一的教材知識和驗證性實(shí)驗，缺乏綜合性實(shí)驗，學(xué)生長(cháng)期處于一種“實(shí)驗—污染—再實(shí)驗—再污染”的模式中，這容易使學(xué)生形成“環(huán)境保護就是治理污染”的錯誤思維方式。這就需要對化學(xué)課程進(jìn)行改革，改進(jìn)實(shí)驗內容，引導學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)理念，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗綠色化就能很好的體現當前素質(zhì)教育的要求。

　　一、新課程的理念與創(chuàng )新

　　教育改革的核心是課程改革，創(chuàng )新是教育制度改革的靈魂，教育制度創(chuàng )新的重點(diǎn)是課程創(chuàng )新。新課程與以往相比有著(zhù)重大變化，它全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格，重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、健康的審美情趣的形成以及科學(xué)和人文素養的培養等�；瘜W(xué)科學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗需要在實(shí)踐過(guò)程中融入新課程改革的思想和理念，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　二、綠色化學(xué)概述

　　綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，是指設計沒(méi)有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用，并在技術(shù)上和經(jīng)濟上都有利的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。

　　綠色化學(xué)的提出是可持續發(fā)展對環(huán)境的挑戰。它是一門(mén)從源頭上防止污染的化學(xué)，其核心內涵是在反應過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有毒物質(zhì)，減少化學(xué)污染的生成。

　　1.綠色化學(xué)的特點(diǎn)

　　綠色化學(xué)研究的中心問(wèn)題是化學(xué)反應�；瘜W(xué)工藝及其產(chǎn)物具有四方面特點(diǎn)：①化學(xué)反應的'原料是無(wú)毒無(wú)害的；②反應條件如溶劑、催化劑是無(wú)毒無(wú)害的；③反應產(chǎn)物是對環(huán)境是友好的；④化學(xué)反應具有原子經(jīng)濟性，廢物無(wú)污染。

　　2.綠色化學(xué)研究的內容

　　一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)化學(xué)反應受四方面影響：①反應原料的性質(zhì)；②反應條件；③反應產(chǎn)物的性質(zhì)；④反應合成的路線(xiàn)。這四方面也是綠色化學(xué)研究的內容。

　　當前綠色化學(xué)研究的重點(diǎn)是：①改進(jìn)實(shí)驗，研究變換反應原料，設計對人類(lèi)健康和環(huán)境保護的物質(zhì)，這是綠色化學(xué)的關(guān)鍵部分；②改善反應條件，提高產(chǎn)率，減少廢物的生產(chǎn)和排放，降低危害；③選擇更安全、對環(huán)境更友好的合成路線(xiàn)。綠色化學(xué)著(zhù)眼于安全、環(huán)保這兩個(gè)概念，不僅針對人類(lèi)的健康，還包括整個(gè)生態(tài)環(huán)境的保護。

　　三、化學(xué)實(shí)驗綠色化研究

　　1.化學(xué)實(shí)驗綠色化

　　化學(xué)實(shí)驗綠色化是以綠色化學(xué)的理論和方法為核心和基本原則，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，盡可能減少環(huán)境污染或無(wú)污染，使化學(xué)實(shí)驗過(guò)程達到綠色化的方法。

　　化學(xué)實(shí)驗綠色化是新世紀化學(xué)實(shí)驗改革的重點(diǎn)方向和嶄新課題，是用預防化學(xué)污染的新思想和新技術(shù)對常規實(shí)驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗新方法。它的目標是選擇對環(huán)境無(wú)毒無(wú)害的反應原料來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，合理的設計實(shí)驗裝置，嚴格要求實(shí)驗過(guò)程，并妥善做好實(shí)驗后的處理工作，使整個(gè)化學(xué)實(shí)驗實(shí)現零污染。通過(guò)上述來(lái)實(shí)現綠色化學(xué)的要求和目的。

　　2. 實(shí)現化學(xué)實(shí)驗綠色化的方法和途徑

　�。�1）樹(shù)立綠色化學(xué)思想觀(guān)念，增強環(huán)境保護意識

　　在化學(xué)課堂教學(xué)和實(shí)驗過(guò)程中注重向學(xué)生灌輸“綠色化學(xué)”的理念，具體體現綠色化學(xué)的新概念、新方法和新技術(shù)。這不僅能夠使綠色化學(xué)的概念植入學(xué)生的頭腦中，還能使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中培養預防化學(xué)污染的新思想。

　�。�2）開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗

　　在微型化的實(shí)驗裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗稱(chēng)為“微型化學(xué)實(shí)驗”。微型化學(xué)實(shí)驗著(zhù)眼于環(huán)境安全和污染預防的需要，其試劑用量是常規實(shí)驗的十分之一，反應時(shí)間節約三分之一。由于反應的原材料大大減少，實(shí)驗設計時(shí)更安全，且污染小、效率高，更貼近綠色化學(xué)的要求。

　�。�3）改進(jìn)對環(huán)境危害較大的實(shí)驗

　　許多有機化學(xué)反應如溴苯的制備；具有放射性元素參與或生成的反應等，應該廢除或改進(jìn)。這些化學(xué)實(shí)驗對人體健康和自然環(huán)境造成了嚴重的危害和污染，應選擇無(wú)毒害的實(shí)驗或毒性很小的實(shí)驗來(lái)代替。

　�。�4）利用計算機輔助多媒體仿真實(shí)驗

　　對于一些易燃、易爆、產(chǎn)生有毒或污染較大的物質(zhì)或必須使用有毒試劑的化學(xué)實(shí)驗，如金屬鈉遇到水會(huì )發(fā)生燃燒和爆炸等，對于這些實(shí)驗就有必要利用計算機輔助多媒體進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗。計算機輔助多媒體仿真技術(shù)在化學(xué)試驗中的具體應用，不僅是實(shí)驗方法、實(shí)驗手段、實(shí)驗技巧的更新，還對降低化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染，保護自然生態(tài)都有深遠意義。

　　總之，綠色化學(xué)是一種指導思想，一種研究政策，一種新的教學(xué)理念。我們應該在化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行綠色化設計，從節約資源和防止污染的角度來(lái)對傳統化學(xué)實(shí)驗作重新審視和改革。通過(guò)開(kāi)展微型實(shí)驗、利用計算機輔助多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗等現代手段來(lái)更新傳統的化學(xué)思維方式，建立化學(xué)實(shí)驗綠色化的教學(xué)理念�；瘜W(xué)實(shí)驗綠色化新體系的建立和完善，有利于學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的觀(guān)念和環(huán)境保護的意識，為將來(lái)運用這方面知識而打下基礎。

綠色化學(xué)論文15

　　在化學(xué)教學(xué)中所倡導的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而解決人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達到保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。進(jìn)一步培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。

　　一、綠色化學(xué)的概念

　　綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門(mén)新興學(xué)科。其內涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節約能源，在各環(huán)節都實(shí)現凈化和無(wú)污染的反應途徑。是從源頭阻止污染或預防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內涵體現在“5R”原則上。

　　(1)減量，即節省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗過(guò)程中造成對環(huán)境的污染。

　　(2)重復使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應過(guò)程中催化劑、載體等，從一開(kāi)始就應考慮有重復使用的設計。

　　(3)回收，可以有效實(shí)現“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩定劑等非反應試劑，達到循環(huán)使用的目的。

　　(4)再生，即變廢為寶，節省資源、能源，減少污染，如離子交換樹(shù)脂、磺化煤等。

　　(5)拒用，指對一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國查禁毒鼠強，停止使用含磷洗衣粉。

　　二、綠色化學(xué)思想的教育意義

　　1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰略、方針、指導思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì )走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導的預防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認識、接受和重視。

　　2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，能夠培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應該加強綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì )上帶來(lái)的對化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，尤其要突出環(huán)保意識。

　　3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設計，并且還要著(zhù)重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應，保護臭氧層，保護土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量，保障人類(lèi)健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習的目的。

　　化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內容，舉例如下： (1)實(shí)驗室制氯氣的實(shí)驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　(2)在鎂的提取及應用中，強調氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節約資源，并減少污染。

　　(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的.反應中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施

　　中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識的內容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對教材的二次開(kāi)發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。

　　1.在教學(xué)設計中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設計中通過(guò)創(chuàng )設有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習氮氧化物時(shí)，我們先講NO、NO2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：NO直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據NO、NO2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗室產(chǎn)生的NO、NO2尾氣。接著(zhù)講述大氣中NO、NO2的主要來(lái)源，如汽車(chē)尾氣。然后介紹汽車(chē)尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養了學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識，又加強了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗教學(xué)中要盡量體現綠色化學(xué)實(shí)驗的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。

　　(1)實(shí)驗操作規范化，妥善處理實(shí)驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。

　　(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗裝置，將常規實(shí)驗改成微型實(shí)驗。這樣既能降低實(shí)驗費用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗時(shí)間且安全可靠。

　　(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗改成封閉實(shí)驗。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗。

　　3.在習題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養良好的科學(xué)態(tài)度。

　　總而言之，培養學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應有的貢獻。

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