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初中政治論文15篇
在學(xué)習和工作的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中政治論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中政治論文1
一、有效引導課前預習，打好課堂互動(dòng)基礎
學(xué)生政治學(xué)習參與度與主動(dòng)性的提高，離不開(kāi)具體的學(xué)習資料，這就需要教師做好課前預習引導。首先，指定必讀學(xué)習材料，使學(xué)生對即將學(xué)習的內容有一個(gè)全面的了解，加強對重點(diǎn)、難點(diǎn)的預習，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)做標記，養成良好的學(xué)習習慣。然后，學(xué)會(huì )指定閱讀提綱，使學(xué)生在腦中初步建立所學(xué)政治知識網(wǎng)絡(luò )化結構，有利于知識的系統梳理，初步完成知識構建。預習的過(guò)程為以后的政治學(xué)習梳理出一條清晰的脈絡(luò )，為政治學(xué)習取得良好的效果打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)方式多樣化，提高教學(xué)互動(dòng)效果
在政治教學(xué)課堂上，老師要依據政治教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，結合當下時(shí)政熱點(diǎn)和熱門(mén)話(huà)題，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生討論政治事件的熱情，提高政治學(xué)習的參與度。通過(guò)對熱點(diǎn)事件的調查、研究，組織辯論，撰寫(xiě)討論報告，由老師進(jìn)行最終總結，提高學(xué)生思考問(wèn)題的`視角，升華政治學(xué)習的高度。1.問(wèn)題討論法。改變傳統教學(xué)中，老師問(wèn)學(xué)生答的模式，實(shí)現角色轉換。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生在地位上是平等的，可以展開(kāi)互相提問(wèn)，通過(guò)生生、師生之間的討論，共同發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，而且能夠拓展學(xué)生的辯證思維能力，加強對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的消化與吸收。學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教學(xué)效果和學(xué)習效率同時(shí)得到提高。2.組織辯論法。首先由老師預先設定辯論題目，民意決定辯論正反方，充分準備后展開(kāi)辯論，最后有老師和學(xué)生共同組成的評委會(huì )進(jìn)行總結。在次過(guò)程中，需要學(xué)生充分發(fā)揮自主性，尋找準備資料，自主分析研究資料，總結升華資料內容，整理辯論稿，完成辯論，這無(wú)疑是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的好方法。3.創(chuàng )設情境法。針對具體所學(xué)政治知識，創(chuàng )設相應的問(wèn)題情境，讓學(xué)生分角色扮演，提高互動(dòng)直觀(guān)效果。比如，在學(xué)習青少年應該如何維護自己的正當利益，防止不法侵害的內容時(shí)，讓學(xué)生在行動(dòng)中，切實(shí)感受自我保護的意識，加強自我保護意識實(shí)效。不僅有利于政治知識的學(xué)習，更對青少年的健康成長(cháng)有益。
三、重視現代化教學(xué)媒體的使用，加強課堂學(xué)習效果
相對于音樂(lè )、美術(shù)等教學(xué)科目，政治課程純文字詞條的學(xué)習難免顯得枯燥乏味，很容易讓人提不起興趣，長(cháng)時(shí)間填鴨式的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而養成注意力不集中的壞習慣，很難長(cháng)時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。針對這種現狀，就要最大化的拓展學(xué)習渠道，利用多媒體，視頻、音頻、圖片、幻燈片等現代化教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，活躍課堂氣氛，從而達到預定的學(xué)習目標。
四、重視理論與實(shí)踐相結合
政治是一門(mén)實(shí)用主義學(xué)科，與現實(shí)生活聯(lián)系尤為緊密，因此，在政治教學(xué)中要尤其注意政治知識與生活實(shí)際相結合。引導學(xué)生主動(dòng)貼近生活，尋找生活中的學(xué)習素材，親身去感受生活，學(xué)習政治。這種實(shí)踐式的教學(xué)方法，也順應了政治新課改的要求�；�(dòng)式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念，它建立在師生之間的合作之上，成功于師生之間的溝通之間，初中政治教學(xué)采用互動(dòng)式教學(xué)策略，立足于大打破“封閉式”的傳統教學(xué)模式，積極展開(kāi)互動(dòng)授課，實(shí)現初中政治教學(xué)改革。
初中政治論文2
一、探尋生活細節，展情之以深邃
在初中的政治教學(xué)中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣跟生活細節有關(guān)的知識內容，他們可能是反映了一個(gè)社會(huì )現象，也可能是反映出一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。學(xué)生主動(dòng)參與生活的積極性，政治學(xué)習與生活細節的相關(guān)聯(lián)性，都是學(xué)生體驗生活的鮮活與精彩。如在學(xué)習《多彩的情緒》這一章節的時(shí)候，有一個(gè)小節叫做《走進(jìn)情感天地》。初中的學(xué)生思想細膩而敏感，處在青春期，對生活的閱歷也變得豐富，使他們有了自己的小情感，他們懂得了喜怒哀樂(lè )之外的情緒，懂得了“沉默是金”的道理。這時(shí)教師利用各種生活小細節去開(kāi)導學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，這樣的政治課堂，展現的是教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)生對教師的感激之情。教師適當地引導學(xué)生以正確的情感對待青春期面臨的各種問(wèn)題，保持身心健康，這也對我們的學(xué)習、工作和生活有積極作用；反之，不正常的、消極的或不良的情緒則會(huì )影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習、工作和生活。抓住在教學(xué)過(guò)程中出現的敏感點(diǎn)，讓學(xué)生在慎獨與反思的過(guò)程中動(dòng)之以情，曉之以理，是思想政治教學(xué)的閃光點(diǎn)。
二、細品日�，嵤�，論理之以真切
日常生活就像是一個(gè)多彩多姿的舞臺，每天都在上演不同的好戲，每一場(chǎng)劇都有特定的劇情，上演的都是我們日常生活的瑣碎小事。在政治課堂中，這種小事中卻蘊含著(zhù)大道理，讓我們不得不去深思。將這些日�，嵥槭虑橐氲剿枷肫返陆逃恼n程中，會(huì )讓課堂更親近生活，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習來(lái)自生活的親切感。在學(xué)習《不以規矩難成方圓》這一章節的時(shí)候，我們學(xué)到“社會(huì )公共生活需要秩序”的時(shí)候，我們就可以引用生活的.實(shí)例，給學(xué)生例證生活與初中政治之間的關(guān)系。教師在導入新課前，給學(xué)生展示了一個(gè)小短片，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。短片中，一個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的人因為闖紅燈撞到了一個(gè)橫穿馬路的人。緊接著(zhù)怒火沖天矛盾沖突加劇。但是最后畫(huà)面卻是定格在一個(gè)交警和兩個(gè)低著(zhù)頭的人身上，之后教師提出猜想，引出教學(xué)內容：如果我們的生活中沒(méi)有規矩，會(huì )怎么樣？這就很好地引出了“社會(huì )生活需要秩序”的主題，就讓學(xué)生在日常的生活中，懂得無(wú)規矩不成方圓的道理。教師利用看到的一些日�，嵤氯胝n文，讓學(xué)生能夠感同身受，感悟到人生活在社會(huì )中需要受到規則的約束。
三、觀(guān)察身邊人情，解德之以高尚
生活中有很多的人值得我們去學(xué)習，值得作為我們的榜樣，而這些正是政治課程需要傳達給學(xué)生的為人之道理。觀(guān)察身邊的人情事物，看到那些品德高尚的人，看到那些自私自利的人，相互比較，了解為人的道理。如在學(xué)習《讓人生更有意義》這一章節的時(shí)候，教師讓學(xué)生三個(gè)一小組，以小組的形式練習，模擬情景對話(huà)，讓學(xué)生以對話(huà)的形式相互交流，主題就是談?wù)勛约旱睦硐�。小組間講了很多，有的學(xué)生想要成為教師、有人想成為醫生，但是他們并不是很清楚為什么會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想。這時(shí)候教師引導學(xué)生閱讀教師收集的一些小短文，內容主要以志愿服務(wù)、抗震救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人的事例為主，向學(xué)生展示了我們身邊的一些好人好事，讓他們感受到雷鋒離我們并不遠，我們的生活中同樣充斥著(zhù)這種無(wú)私奉獻的人，他們雖然有的早早地終結了自己短暫的生命，但是他們卻將無(wú)限的偉大精神留給了社會(huì )，讓自己的人生變得更有意義，這就是生命、人生的意義所在，讓學(xué)生建立正確的道德觀(guān)。這樣的教學(xué)方式，改變了傳統德育教育的框架模式，讓學(xué)生能夠真正地成為認識的主體、活動(dòng)的主體、道德內化的主體，教師則成了德育工作的領(lǐng)航者，讓學(xué)生的德育水平不斷提高，讓他們不但知道了榜樣的力量，還能夠在生活中讓自己的人生更有意義。
四、踐行社會(huì )服務(wù)，顯行之以無(wú)私
政治教學(xué)的目的，是讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)品德優(yōu)秀的人，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生道德標準，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應當引領(lǐng)學(xué)生不斷地了解社會(huì )、感悟人生、珍惜生命，養成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，筆者認為，應當鼓勵學(xué)生走出校園，去真正了解身邊的事情，并且能夠自己動(dòng)手，堅守服務(wù)社會(huì )才是最正確的事情。為此，筆者組織學(xué)生上了一堂特別的政治思想教育課。筆者將地點(diǎn)定在了社會(huì )福利院。在社會(huì )福利院，學(xué)生面對的都是失去父母的，先天有著(zhù)缺陷的兒童，他們有的年紀相仿，有的年紀更小。筆者讓學(xué)生了解到了這一群社會(huì )的弱勢群體，讓他們能夠親身感受到他們的困難，以自己的志愿服務(wù)活動(dòng)，去幫助他們，在行動(dòng)中展現自身的道德品質(zhì)，培養他們的愛(ài)心，讓他們能夠在生活中，同情幫助弱勢群體，做一個(gè)不自私自利、有愛(ài)心的人。讓他們了解到親近社會(huì )首先必須克服對社會(huì )的冷漠情緒和看客現象，遵守社會(huì )公德，養成良好的文明禮貌習慣；必須不斷提高自身素質(zhì)。這樣參與到社會(huì )服務(wù)實(shí)踐中，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的品德觀(guān)念，做一個(gè)對社會(huì )對國家有用的人。
總之，在初中政治教學(xué)中，基于生活化思維的教學(xué)，不但能夠進(jìn)一步挖掘學(xué)生內在的生活情感，更能夠引導學(xué)生積極參與到教學(xué)中，擴大學(xué)生的視野，真正認識到自己在社會(huì )中的意義，同時(shí)對政治課程有正確的認識。
初中政治論文3
一、政治教學(xué)中“淺灘現象”簡(jiǎn)析
社會(huì )中的各種思潮對初中生產(chǎn)生著(zhù)明顯的影響，消極的、積極的，各種理念摻雜其中，尤其是一些消極的思潮正在蔓延，如崇尚暴力、金錢(qián)至上、追求無(wú)原則無(wú)紀律約束的自由等，這些不良思潮在學(xué)生心中滋長(cháng)蔓延，與政治教學(xué)所倡導的主旋律、正能量出現的碰撞，容易讓學(xué)生思想上出現困惑。
二、以教學(xué)創(chuàng )新有效突破政治教學(xué)中“淺灘現象”
“淺灘現象”其本質(zhì)是教育教學(xué)理念在向學(xué)生思維深處拓展的過(guò)程中出現了梗阻，突破這一困境可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手。
1.不再空洞口頭講解，而是結合社會(huì )案例進(jìn)行教學(xué)
空洞的口頭講解讓學(xué)生感覺(jué)到政治教學(xué)的虛無(wú)縹緲，對自己的思想沒(méi)有產(chǎn)生強烈的震撼。教師根據教材內容結合一些社會(huì )案例進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了生動(dòng)性和形象性，而且和學(xué)生的生活距離較近，具有更強的針對性和影響力。例如在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，為了培養學(xué)生寬容謙讓的品質(zhì)，筆者從正反兩個(gè)方面著(zhù)手向學(xué)生列舉了案例，一個(gè)是全胡同居民互敬互讓三十年，沒(méi)有出現過(guò)紅臉的和諧社區建設典型，另一個(gè)案例是兩戶(hù)人家因為一只雞引發(fā)矛盾糾紛，最終導致一死兩傷慘痛悲劇的案例。筆者運用正反兩個(gè)方面的案例可以讓學(xué)生更加深刻認識到謙讓寬容是一種美德，進(jìn)而引申到學(xué)生的生活中，大家對于今后如何與人相處方面具有了清楚的認識。這樣的教學(xué)運用社會(huì )案例強化對學(xué)生的教育引導，學(xué)生從內心能夠樂(lè )于接受，效果非常明顯，沒(méi)有出現任何的抵制心態(tài)。
2.不再遠離學(xué)生生活，而是結合校園生活進(jìn)行教學(xué)
政治學(xué)科在初中生的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)思想引領(lǐng)的作用，教師在教學(xué)內容的選擇中，一定要密切關(guān)注著(zhù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結合校園的生活進(jìn)行教學(xué)內容的選擇與教學(xué)活動(dòng)的組織。例如在《要“魚(yú)”還是要“漁”》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生明白這樣的道理，筆者要求班級學(xué)習較好的學(xué)生走上講臺，講述自己是如何提高學(xué)習成績(jì)的，是一味打時(shí)間戰、題海戰，還是總結規律、提煉技巧。經(jīng)過(guò)學(xué)生的.介紹，大家明白了原來(lái)一味的、搞時(shí)間戰術(shù)、題海戰術(shù)，并不能有效提高學(xué)習的成效，關(guān)鍵在于總結方法、提煉技巧，變苦學(xué)為巧學(xué)，這才是最為有效的路徑。這樣的教學(xué)引導活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習生活密切相關(guān)，具有較強的指導意義，他們的內心也就樂(lè )于接受，政治學(xué)科教學(xué)引導的成效得到了最大化體現。再比如《天生我材必有用》教學(xué)中，筆者側重于消除學(xué)生的自卑心理，尤其是一些文化成績(jì)滯后的學(xué)生，要求學(xué)生每人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，走上講臺講述一到兩項，并穿插對學(xué)生的點(diǎn)評，遇到學(xué)困生講述的時(shí)候，更加注意運用激勵的語(yǔ)氣和表?yè)P的用詞，通過(guò)這樣的方式引導學(xué)生明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(cháng)處，從而讓全體學(xué)生能夠正確全面地看待同學(xué)，也增強了學(xué)困生的學(xué)習興趣和自信心，思想疏導效果非常明顯。
3.不再局限課堂之內，而是結合各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)
政治教學(xué)要想沖破淺灘、破解困境，必須要對教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，采取課內外相結合的方式，提高對學(xué)生的教育和引領(lǐng)效果。例如在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)中，筆者不僅立足課堂進(jìn)行分析探究，還要求學(xué)生在課外搜集改革開(kāi)放前后家庭生活變化的鮮活案例，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生交流的范圍較廣，從家庭存款的變化、家庭居住條件的變化、通信工具與交通工具的變化等等，以生活中的點(diǎn)滴變化折射出改革開(kāi)放的巨大成就，反映出人民生活水平的提高，以一滴水的角度折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝。在學(xué)生的交流活動(dòng)中，筆者及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評：為什么能夠發(fā)生這樣的變化？這一切都要歸功于誰(shuí)？從而讓學(xué)生增強了對改革開(kāi)放重要性、必要性和正確性的認識。筆者還從宏觀(guān)角度向學(xué)生出示了對比數據，從改革開(kāi)放前后全國、全省、全市，以及本地區經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展各項數據的對比，從而有效增強了學(xué)生理解的效果，同時(shí)受到了深刻的思想教育。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在初中的政治教學(xué)中，廣大教師面對“淺灘現象”要認真研究突破的路徑，從教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)資源等多個(gè)角度進(jìn)行突破，打通學(xué)生思想教育的最后一厘米，讓政治教學(xué)在學(xué)生健康成長(cháng)中發(fā)揮更為積極重要和深遠的作用。
初中政治論文4
一、初中政治教學(xué)現狀
1.教學(xué)觀(guān)念有待創(chuàng )新
在新課程改革中，教師應該轉變教育觀(guān)念。在新的歷史時(shí)期，初中政治教師不但要具備充實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，而且要重視自身觀(guān)念的轉變。葉瀾教授提出：“中小學(xué)教師在將來(lái)的發(fā)展中，一定要注重教育理念的更新，在充分理解教育的未來(lái)性、生命性、社會(huì )性的前提下，形成新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)�！痹趯�(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些政治教師只注重政治課本內容的學(xué)習，沒(méi)有重視知識的系統性，只要求學(xué)生死記硬背知識，不注意培養學(xué)生的認知能力。一些初中政治教師仍然主宰課堂，還沒(méi)有做到發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。政治課堂應該是學(xué)生自主思考的課堂，應該是學(xué)生展示自我價(jià)值的課堂。思想品德政治課不能只重視一些簡(jiǎn)單觀(guān)念的講解，政治教師應該真正答疑解惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2.教學(xué)內容有待更新
傳統的初中政治教學(xué)，過(guò)于重視學(xué)科的完整性，從而教學(xué)內容不能適應當前社會(huì )發(fā)展。初中政治教學(xué)只圍繞初中政治課本組織教學(xué)，沒(méi)有結合當前社會(huì )上發(fā)生的各種時(shí)事，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。一些學(xué)生認為，政治學(xué)習對現實(shí)生活沒(méi)有影響，和現實(shí)生活沒(méi)有關(guān)系，導致學(xué)習積極性不高，自然無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，手機通信和電腦網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，學(xué)生可以利用多種渠道獲得當前信息，但初中學(xué)生思想尚未發(fā)展成熟，自制力較差，對當前社會(huì )中存在的形形色色的事件不能辨別真假。假如政治教師不能發(fā)揮政治課堂教學(xué)的作用，不能對學(xué)生做到正確引導，就必然會(huì )使部分學(xué)生信念動(dòng)搖，阻礙正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。初中教師在實(shí)際教學(xué)中應該發(fā)揮作用，敢于大膽刪減和補充當前使用的教材，將與時(shí)展不符的內容刪掉，補充學(xué)生關(guān)心的社會(huì )內容，如最新科技成果、我國實(shí)行改革開(kāi)放的成就、國際時(shí)事熱點(diǎn)新聞等。另外，還應將初中政治學(xué)習內容融入到其他學(xué)科的`學(xué)習當中，達到共同提高的目的。
3.教學(xué)方法有待更新
初中政治教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，并不是短期內可以做到的，短時(shí)間內可以改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。初中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，習慣應用傳統教學(xué)模式，注重知識的傳授，不能有效應用現代化教學(xué)手段。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當前，部分政治教師信息素養能力不強，不能充分發(fā)揮現代化信息技術(shù)教學(xué)手段的作用，導致教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。一些政治教師沒(méi)有改變教學(xué)內容，只是用投影儀代替黑板，用課件代替板書(shū)，雖然不再是教師本身的灌輸，但依然是應用電腦和課件灌輸。有的政治教師沒(méi)有研究教學(xué)目的，不能合理應用多媒體，只是用現代信息技術(shù)手段表現原來(lái)的教學(xué)內容。
二、初中政治教學(xué)改革策略
1.創(chuàng )新教育理念
在新課程改革中，強調“課程教學(xué)要面向學(xué)生、面向生活、面向社會(huì )”。這一觀(guān)念已經(jīng)得到人們的普遍認可。實(shí)施基礎教育課程改革，主要工作任務(wù)是“課堂教學(xué)不再過(guò)分強調知識傳授，而應該重視培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)檎莆諏W(xué)習方法和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”。政治教師不但要不斷提高自身教學(xué)水平，而且要放下要架子和地位，敢于學(xué)習學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)學(xué)生都有思想，每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的方法不相同，每個(gè)學(xué)生的理解能力也不相同，這些不同形成個(gè)體之間的差異性，導致不同認識和觀(guān)點(diǎn)的不斷摩擦與碰撞。學(xué)生經(jīng)過(guò)認真思考，會(huì )產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)、新的認識、新的理解，這些內容對教師都會(huì )有巨大幫助，可以強化教學(xué)效果。
2.引入終身學(xué)習理論
初中思想政治課要在研究教材的基礎上，選擇與當前生活緊密相關(guān)、具有教育意義的教學(xué)內容，充實(shí)課堂教學(xué)。政治課教學(xué)不應該局限于課堂，而應該深入社會(huì )實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的理論應用于實(shí)踐生活當中，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。在當前進(jìn)行的新課程改革中，設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課，主要目的是改變傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生的課堂學(xué)習與當前社會(huì )生活緊密聯(lián)系。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的知識創(chuàng )新速度不斷加快，新的知識不斷涌現。學(xué)生在校期間掌握的知識，在走上社會(huì )以后，大多數已經(jīng)屬于落后知識。因此，一個(gè)人要想具備生存能力，就需要培養自學(xué)能力。在新課程改革過(guò)程中，教師不但要重視傳授知識，而且要重視教會(huì )學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，獲得全面發(fā)展�？梢越o學(xué)生提供一些真實(shí)事件、問(wèn)題，讓學(xué)生在思考、解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，強化終身學(xué)習意識。
3.不斷創(chuàng )新教學(xué)方法
在初中政治課堂教學(xué)中，教師要善于處理各種關(guān)系：知識傳授與能力培養的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系。改變傳統教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生積極探索、敢于創(chuàng )新的思想品質(zhì)，注重培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中應用最新信息技術(shù)教育手段，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，改革當前教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供多種學(xué)習工具，提高學(xué)生的信息處理能力和解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中政治論文5
一、深入了解學(xué)生
和小學(xué)生相比，中學(xué)生的精力更加旺盛，個(gè)性也更強。他們都希望能夠將知識學(xué)好，但是他們對知識的接受程度受教師影響的方面比較多，如果教師講課時(shí)語(yǔ)氣和藹，教學(xué)模式新穎，課堂氣氛愉快而熱烈，學(xué)生的興趣就能夠被迅速調動(dòng)起來(lái)，接受知識也更輕松。反之，如果教師面色陰沉，言辭之間多有批評之語(yǔ)，教學(xué)方法陳舊，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對知識也是消極接受，效果自然不佳。因此，在進(jìn)行教學(xué)準備時(shí)，教師備學(xué)生是很有必要的，結合學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合他們的教學(xué)方法，在討論、分析的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園，利用生活中的實(shí)例去調動(dòng)學(xué)生參與的熱情。
二、讓學(xué)生擺脫教材的羈絆
我們的教學(xué)離不開(kāi)教材，教材是我們進(jìn)行課題教學(xué)的一個(gè)很重要的道具，但是，我們不能受到教材的羈絆，因為教材本身是死的，而人是活的，教師要做的就是將死的知識講活，讓學(xué)生擺脫教材的固定模式，能夠活學(xué)活用，靈活地掌握知識。和其他科目的教材不同，政治課的教材可以不按照教材順序來(lái)講解，教師可以結合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)對教材進(jìn)行一定的編排，也可以對教材規定的教學(xué)大綱做一些適當的調整。并且，中學(xué)生都有很強的逆反心理，違背教材的、形式新鮮的編排能夠吸引學(xué)生的眼球，讓他們的好奇心充分被激發(fā)起來(lái)，在某種程度上也調動(dòng)了學(xué)生的思維。在編排教材順序時(shí)，教師要結合教學(xué)需要和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整理，切不可為了改編而改編，只是單純地打亂順序，那樣是沒(méi)有任何效果的。有的時(shí)候，為了教學(xué)的需要，我們可以將不同單元的內容連著(zhù)上。如八年級上冊中的第一單元成長(cháng)根據地中第二課《家庭劇場(chǎng)》與第二單元青春自畫(huà)像中第五課《我們不是水晶人》就可以聯(lián)系在一起，因為這兩課的內容都是與秘密和隱私有關(guān)的，將他們連在一起，能讓學(xué)生更好地理解課文內容，同樣，教材也就用得更加靈活了。我們正處于一個(gè)信息技術(shù)極度發(fā)達的時(shí)代，因此，我們可以將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體聲音、視頻、圖畫(huà)并茂的優(yōu)點(diǎn)來(lái)講解政治知識，讓我們的政治有理可循，有例可證，幫助學(xué)生更好、更透徹地理解知識，接受知識。
三、與學(xué)生的'實(shí)際生活緊密相連
政治課的理論性決定了它較強的說(shuō)教性，而初中生正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，強烈的逆反心理與行為促使他們對說(shuō)教性的思想政治課有很強的抵觸心理。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師不能推陳出新，只是照本宣科地講述，學(xué)生勢必會(huì )產(chǎn)生排斥的心理。如果想讓學(xué)生接受政治課，教師就要將課本上的知識與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，或者是適當地妥協(xié)，跟著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)他們的求知心理。因此，對于學(xué)生的學(xué)習與生活情況，教師要在課前做一個(gè)詳細的了解，這樣才能有的放矢，以他們的實(shí)際生活為例，滲透政治知識。如講到隱私權時(shí)，不要只是簡(jiǎn)單地把相關(guān)法律知識念給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有沒(méi)有隱私，有沒(méi)有秘密，這些秘密和隱私大約是哪些方面的，為什么不想讓教師與家長(cháng)知道，而有這些秘密心里是一種什么樣的感覺(jué)？這樣通過(guò)學(xué)生自己的講述與理解，不用教師再多說(shuō)什么，學(xué)生自然對所要講授的知識有了一定的認識，同時(shí)還有很深的記憶�？偟囊稽c(diǎn)來(lái)說(shuō)，知識是死的，教學(xué)是活的。對于作為主導者的教師來(lái)說(shuō)，只有脫離常規，運用自己的智慧，做到知識不脫離學(xué)生所熟知的實(shí)際，再加上自己的努力走近學(xué)生，聯(lián)系好作為學(xué)習中主要參與者的學(xué)生，才能較好地完成好這一雙向的課堂教學(xué)任務(wù)。
初中政治論文6
1靈活運用現代信息技術(shù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
信息技術(shù)具有不斷更新、實(shí)踐性強、富有挑戰、感官刺激等一系列極富魅力的特點(diǎn)，決定了在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面的獨特優(yōu)勢。在教學(xué)中，信息技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，有利于教學(xué)信息的加工，能大大豐富表現力，引導學(xué)生展開(kāi)想象思維，有效培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性和個(gè)性差異，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。如人教版七年級下冊講三大訴訟類(lèi)型——刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，對于剛剛接觸法律知識的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念抽象，不易理解；形式相似，難以區分。信息技術(shù)能夠在有限的課堂時(shí)間內實(shí)現教育資源高效利用。筆者選取典型的具有代表性的審判實(shí)錄讓學(xué)生觀(guān)看，形象直觀(guān)的審判現場(chǎng)讓廣大學(xué)生能夠真切地“看”法，感受法律的威嚴，并對不同的案例進(jìn)行比較區分，找出不同的訴訟適用于不同的案件，從而總結出不同的訴訟有不同的特點(diǎn)，既解決了本節課的難點(diǎn)問(wèn)題，又為后面模擬法庭作了鋪墊。信息技術(shù)的運用解決了傳統教育中難以解決的問(wèn)題，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。另外，培養創(chuàng )新思維必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師不妨多開(kāi)展一些創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在教師的引導下，大膽、靈活運用已學(xué)知識解決學(xué)習上的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，從而發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能。如初中國政治八年級法律常識部分知識點(diǎn)多，術(shù)語(yǔ)生澀，不好掌握，筆者就組織一次法律知識百題大賽，把學(xué)生帶到微機室，分成三組，每組選出五名答題手上機操作，其他組員是親友團，每名答題手有三次求助親友團的`機會(huì )，在規定的時(shí)間內答完一百道選擇題，按成績(jì)排名頒獎。形式新穎，富有挑戰，符合中學(xué)生的心理，培養了解決問(wèn)題能力、協(xié)作學(xué)習能力、創(chuàng )新思維能力，并在交流合作中培養了競爭意識，為適應信息時(shí)代的發(fā)展要求奠定堅實(shí)的基礎，收效很好。
2靈活運用現代信息技術(shù)，升華學(xué)生的情感
現代信息技術(shù)以圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，很容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，扣住學(xué)生的心弦，對學(xué)生的心理進(jìn)行催化，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。如講偉大的民族精神，對于現在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們理解以愛(ài)國主義為核心，團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神有點(diǎn)兒難度。為了加深學(xué)生對民族精神的理解，產(chǎn)生認同感，筆者借助現代信息技術(shù)手段再現某些歷史場(chǎng)景。視頻一2008年以來(lái)，云南、河北、四川、青海等11個(gè)省份先后遭受不同程度的地震災害，其中2008年5月12日四川汶川8.0級大地震震動(dòng)了中國，震動(dòng)了世界。房倒屋塌，道路阻斷，人民生命危在旦夕；接著(zhù)播放天災無(wú)情人有情，地震難阻中國心，人民子弟兵冒死突進(jìn)災區，道路不通，就步行，公路被阻，就空降，一條條生命道路被筑起，一束束希望之光被點(diǎn)燃；災區外的百姓也心系受災同胞，一份份沒(méi)有姓名的愛(ài)心捐款，一撥撥志愿者趕赴災區。是什么讓華夏兒女心往一處想，勁往一處使？無(wú)需太多的語(yǔ)言，此時(shí)學(xué)生感受到的就是中華民族的脊梁！視頻二2010年全國七大流域先后發(fā)生不同程度的暴雨洪水，道路被水沖斷，街道商鋪被淹，就連居民家也進(jìn)水達1米多高，險情嚴重、損失很大。但是在災難面前，堅強的中國人沒(méi)有退縮，暴雨稍退，災區的群眾就開(kāi)始奮力自救，力爭把損失減小到最低程度。黨和政府也第一時(shí)間做出反應，組織各個(gè)部門(mén)全力救災，保護災區人民生命財產(chǎn)的安全。在大災大難面前，全國人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，積極應對，奮力抗爭，直面災害帶來(lái)的一切困難，進(jìn)行生產(chǎn)自救，恢復重建在自然災害面前，中國人民彰顯的就是偉大民族精神。視頻三播放汪鋒的《直到永遠》：“別害怕我就站在你身邊，心在一起會(huì )讓我們勇敢”歌曲還沒(méi)有播完,學(xué)生就已經(jīng)聲淚俱下了。這種感情是水到渠成、油然而生的,是觸動(dòng)心靈、震撼靈魂的,是除了現代信息技術(shù),其他手段達不到的效果。
3結語(yǔ)
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為課堂教學(xué)提供了更廣闊的思考和創(chuàng )新的空間，對教師的信息素養和創(chuàng )新能力提出更高的挑戰，對學(xué)生知識的掌握和能力的培養創(chuàng )造了最佳機會(huì )。作為具有前瞻性和生命力的政治課更應該與時(shí)事相連，與時(shí)代接軌。信息技術(shù)搭建了很好的平臺，教師應敢于嘗試，勇于創(chuàng )新。多年來(lái)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試現代信息技術(shù)與政治課堂的融合，實(shí)踐證明，現代信息技術(shù)以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)優(yōu)化了政治課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的欲望，為學(xué)生學(xué)習新知識搭橋鋪路，拓寬視野，并能更好地培養學(xué)生的發(fā)散思維和自主創(chuàng )新能力。
初中政治論文7
一、結合課本，培養學(xué)生良好的情感品質(zhì)
政治課是與我們生活息息相關(guān)的一門(mén)課，它讓我們懂得如何更好地生活在這個(gè)需要良好道德素質(zhì)的社會(huì )里。因此，政治教學(xué)不僅是要教給學(xué)生知識，增長(cháng)才干，還要教會(huì )學(xué)生如何做一個(gè)有著(zhù)良好品德、有道德修養情操的人。由此可見(jiàn)，情感教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的重要性。作為初中的政治教師，應該利用好現有的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )造一定的教學(xué)條件，培養和激發(fā)學(xué)生形成高尚的道德情感，從而從根本上實(shí)現思想教學(xué)的目標和任務(wù)。教師可以與學(xué)生交談、通過(guò)小組交流、情感故事教學(xué)創(chuàng )設等方法，了解學(xué)生的情感狀況和實(shí)際，正確引導學(xué)生，培養學(xué)生的情感。
二、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度
思想政治的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得課本上的理論知識，更重要的是讓學(xué)生能夠走出課本，將學(xué)到的知識應用到生活中去，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，不為社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣所改變或扭曲。堅持自己的立場(chǎng)，時(shí)刻保持積極向上的情感。教師應該密切注意學(xué)生的生活現狀，對許多沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲學(xué)生，教師應該在教學(xué)環(huán)境中，正確引導。如在《身邊的誘惑》這一主題學(xué)習中，將沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲這一話(huà)題引入到課堂中去。以反問(wèn)的形式，拋出各種問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生回答，如，沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲對我們有沒(méi)有什么好處？要讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，在課堂上進(jìn)行小組討論，引起同學(xué)們的情感共鳴，從情感上去領(lǐng)悟。然后結合課本與實(shí)際情況，分析這一現象的弊端。然后得出結論：沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲不僅浪費我們的精力和時(shí)間，還會(huì )使我們變得消極，對各種事物失去興趣，不利于高尚品德的培養。
三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極情感
受我國教學(xué)方式的影響，有些教師喜歡照本宣科地念教材的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而后給學(xué)生劃出所謂的重點(diǎn)內容。這樣難免會(huì )給學(xué)生留下枯燥無(wú)味的印象和感覺(jué)，于是，學(xué)生難免會(huì )從思想情感上拒絕課本上的理論學(xué)習。這種教學(xué)方式也忽略了學(xué)生的情感體驗，淡化了政治教學(xué)的本質(zhì)和培養學(xué)生的情感教育的功能，沒(méi)能讓學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德。因此，在初中的政治教學(xué)中，教師應該創(chuàng )建生動(dòng)有趣的課堂以提高課堂的氣氛。比如，可以利用多媒體技術(shù)，結合課本理論知識，將它完美地整合到政治課堂上來(lái)。這樣一來(lái)還可增強學(xué)生對所教內容的.印象。如在教學(xué)《感受法律的尊嚴》這一主題學(xué)習時(shí)，教師可以從網(wǎng)上播放有關(guān)法制教育的案例，通過(guò)多媒體音頻的播放，將少年犯等犯罪的故事直觀(guān)地展示在學(xué)生的眼前，震撼學(xué)生的心靈。如此，這一堂法制教育課將會(huì )深深地印在學(xué)生的腦海里，時(shí)刻提醒著(zhù)他們，要做一個(gè)知法守法的人。情感教學(xué)在初中的政治教學(xué)中起著(zhù)十分重要的作用，教師應該有效地利用這一方式，以學(xué)生為重，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，為政治課堂引入新的血脈，以積極活潑、新穎獨到的情感教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極情感，培養學(xué)生高尚的思想品德。
初中政治論文8
一、倡導課堂小組合作學(xué)習
區別于傳統的教學(xué)方式，新課程倡導的小組合作學(xué)習法給予了學(xué)生更多的自主合作的機會(huì )。小組合作學(xué)習包含兩個(gè)部分：小組討論環(huán)節以及大組交流環(huán)節。詳細地說(shuō)，小組討論是學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，圍繞課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長(cháng)補短的作用，并且可以讓學(xué)生在作出選擇和得出結論的過(guò)程中學(xué)會(huì )站在正確的立場(chǎng)上運用正確的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。教師在小組討論過(guò)程中應了解學(xué)生合作討論的進(jìn)程和討論的焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行引導。教師還應著(zhù)重培養學(xué)生合作和競爭的意識，強調承擔責任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎上，進(jìn)一步對各組討論結果進(jìn)行交流、討論、評價(jià)和補充。大組交流有助于在集體性質(zhì)的爭論中發(fā)現差異，使學(xué)生對問(wèn)題的認識更加深入。例如教師在講“可持續發(fā)展戰略”的內容時(shí)，可通過(guò)將全體學(xué)生進(jìn)行分組的形式，鼓勵學(xué)生在小組內對“飲用水調查情況”和“河流的變遷”等問(wèn)題互相交流意見(jiàn)、討論分歧。最終小組學(xué)生合作完成調查報告，使全體學(xué)生都獲得進(jìn)步。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀
政治教材的特點(diǎn)之一是內容通俗易懂以及可讀性較強，因此，在政治課堂中可以通過(guò)鼓勵學(xué)生獨立閱讀的方式來(lái)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。另外，教師還可以在學(xué)生獨立閱讀之前提出一些相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對課文要點(diǎn)進(jìn)行思考。這樣有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增加學(xué)生學(xué)習政治的興趣，使學(xué)生更好地掌握教材的基本觀(guān)點(diǎn)和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時(shí)關(guān)注學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答，化解學(xué)生在認知上的矛盾。在此過(guò)程中，教師對表現不好的學(xué)生，應予以鼓勵和引導，對表現好的學(xué)生予以肯定。
三、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀(guān)念
目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個(gè)知識灌輸的作用，忽視了學(xué)生的'主體作用。政治本就是一門(mén)理論性較強的學(xué)科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學(xué)生對政治的學(xué)習產(chǎn)生厭煩心理，最終導致學(xué)生喪失學(xué)習興趣。而學(xué)生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營(yíng)造這種氛圍，教師可以通過(guò)在課堂中引入多種多樣的活動(dòng)來(lái)為學(xué)生創(chuàng )造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學(xué)生勇敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅僅掌握了重點(diǎn)知識，還真正體會(huì )到了做主人翁的樂(lè )趣，從而逐漸愛(ài)上學(xué)習政治。在我國現階段新課程改革的背景下，學(xué)校更注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，樹(shù)立學(xué)生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學(xué)生更多地體現自主學(xué)習能力。教師只有注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，盡力將學(xué)生培養為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
初中政治論文9
一、初中、政治教學(xué)現狀
教師應當如何解決當前初中、政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，確保政治課堂的有效性呢？這一問(wèn)題長(cháng)期困擾廣大初中、政治教師。我認為，可以通過(guò)以下方法提高初中、政治課堂教學(xué)的有效性。
二、提高初中、政治課堂有效性的教學(xué)策略
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念
傳統教育教學(xué)觀(guān)念強調以教師為主體，傳統教師話(huà)語(yǔ)“霸權”使得學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中只能被動(dòng)接受，出現“一堂言”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)亂象。雖然從表面來(lái)看，傳統教學(xué)觀(guān)念主導下的課堂十分充實(shí)，課堂上教師幾乎從頭講到尾，學(xué)生也是埋頭苦干，對教師所講的內容全盤(pán)記錄，但細究之下便可發(fā)現，充實(shí)只是表現，學(xué)生獲得的除了文本內容外別無(wú)他物。新課程下，勢必要求教師積極轉變觀(guān)念，擺正自身位置，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，幫助學(xué)生學(xué)習初中、政治。在課堂教學(xué)中，教師應當摒棄傳統以講述為主的教學(xué)思維，做好學(xué)生學(xué)習政治知識“領(lǐng)路人”的角色，將課堂的主動(dòng)權交回給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習、探索創(chuàng )新的能力。
�。ǘ┳⒅胤謱咏虒W(xué)
由于知識基礎能力不同，不同學(xué)生對教師課堂所授的知識理解、接受水平會(huì )有所不同。教師在具體操作過(guò)程中，應當重視學(xué)生之間的差異性，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標和學(xué)習方法，實(shí)行因材施教、因人施教的教學(xué)策略。如教學(xué)初中、政治“公民的義務(wù)和權利”一節時(shí)，我在學(xué)生對公民義務(wù)和權利這一概念有了一定了解的基礎上，根據不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習方法，實(shí)行分層教育。對學(xué)習基礎薄弱、理解能力較弱的學(xué)生采用簡(jiǎn)單、有趣的故事導入方式，而對學(xué)習基礎堅實(shí)、理解能力高的學(xué)生則采取哲理講述與理性深化相結合的方式進(jìn)行指導教學(xué)，收效顯著(zhù)。
�。ㄈ┻\用多媒體教學(xué)手段
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，政治學(xué)科教學(xué)方法應當與時(shí)俱進(jìn)。其中，多媒體技術(shù)手段在最近幾年不斷被搬上教學(xué)舞臺，發(fā)揮重要作用。教師在教學(xué)初中、政治時(shí)，可以結合多媒體技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化。如教學(xué)《奴隸社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)》一課時(shí)，由于現在距離奴隸社會(huì )已經(jīng)很遠，因此如果單憑教師用言語(yǔ)蒼白地描述，那么學(xué)生根本無(wú)法深刻理解當時(shí)的社會(huì )意識和形態(tài)。作者便利用多媒體技術(shù)播放一段描述奴隸社會(huì )時(shí)期的視頻錄像。學(xué)生在觀(guān)看錄像中清楚明白地了解當時(shí)的社會(huì )背景、奴隸的地位和社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)等，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然的'情境下接受知識，既強化了教學(xué)效果，又增強了知識的說(shuō)服力和可信度。
三、結語(yǔ)
初中、政治學(xué)科教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、政治觀(guān)和道德品質(zhì)，在初中、政治教學(xué)中，政治知識的灌輸不應當是重點(diǎn)，而要積極引導學(xué)生建立健全思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，形成良好的政治素養�？偠灾�，要想切實(shí)提高初中、政治教學(xué)課堂的有效性，教師需要擺脫傳統教育思維的束縛，積極轉變教學(xué)觀(guān)念，擺正教學(xué)地位，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，真正將課堂還給學(xué)生。不僅如此，教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新學(xué)識儲備，積極嘗試不同的教學(xué)方式方法，不斷進(jìn)行探索創(chuàng )新，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法打造政治高效課堂。
初中政治論文10
一、對教學(xué)內容進(jìn)行拓展加工
在初中政治教學(xué)中，教師應對教學(xué)內容進(jìn)行加工、整合、延伸、拓展，使課堂教學(xué)內容更符合新課標的要求，更迎合學(xué)生的認知水平。例如，在教學(xué)《做意志堅強的人》這一課時(shí)，為了加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解和感悟，在教學(xué)即將結束時(shí)，可以讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況談一下對“挫折面前也從容”“人生難免有挫折”“讓我們選擇堅強”等內容的學(xué)習體會(huì )，以及對自己今后人生的影響和意義。然后讓學(xué)生寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，以拓展教學(xué)內容，增強教學(xué)效果。此外，為了加強學(xué)生對知識的把握，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生上臺做小老師，給大家分析和講解知識，而教師要做好點(diǎn)撥和引導的工作，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。
二、指導學(xué)生合作探究學(xué)習
教師要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種互助合作學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究與討論，以及合作表演、競爭、訪(fǎng)談、調查等活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流、集思廣益、取長(cháng)補短，以激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分體現“學(xué)生主體、教師主導”的教學(xué)原則，構建新型的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在原有基礎上獲得最大限度的發(fā)展。作為政治教師，應根據教學(xué)內容和教學(xué)要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習基礎進(jìn)行合理分組，盡量考慮到學(xué)生的能力均衡，明確組內成員的職責，提高小組合作協(xié)調的能力，形成真正意義上的合作學(xué)習，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體意識
新課程教學(xué)標準明確指出:“政治教學(xué)不是以傳授文化知識作為主要功能，而是以文化知識為載體，對中學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育�！币虼�，教師要創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，以觸及學(xué)生的情感世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，將學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生的情感需要，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，從而全面了解學(xué)生的內心世界。只有遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的認知需求，才能充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎。具體教學(xué)中，教師可以設計“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，激活學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新水平。通過(guò)創(chuàng )設相應的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生勇敢的.走上講臺，抒發(fā)自己的所見(jiàn)所想，幫助學(xué)生深刻反思自己，引導學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì )合理消費”時(shí)，教師應讓學(xué)生踴躍闡述自己的消費觀(guān)念，有的學(xué)生說(shuō):“我們現在花的是父母的錢(qián)，所以應該節儉”;有的學(xué)生說(shuō):“我有名牌意識，買(mǎi)衣服就得買(mǎi)名牌”。通過(guò)學(xué)生的激烈討論，加上教師的適當點(diǎn)撥，很多學(xué)生認識到了自己的錯誤的消費觀(guān)念，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)奠定了基礎。
總之，在初中政治教學(xué)中，教師要不斷加強自身的研究和探索，尋找教學(xué)的有效途徑，提高課堂教學(xué)水平。
初中政治論文11
一、現有初中政治教學(xué)的弊端分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思路較窄
在新課改的大背景下，要想培養學(xué)生好的思想品德，培養其正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及創(chuàng )新思維、自我學(xué)習等綜合能力，初中政治的教學(xué)就不能僅僅滿(mǎn)足于課本知識的教學(xué)，作為新時(shí)期的初中政治教育者必須要拓寬教學(xué)思路。一味地讓學(xué)生掌握課本知識對于學(xué)生的培養相當不利，也不符合新課程改革的要求。這種帶有功利性的教學(xué)只會(huì )導致學(xué)生對于課本知識的死記硬背，難以真正理解與掌握。這也是現階段初中政治教學(xué)弊端的一個(gè)方面。所以初中政治教育必須進(jìn)行改革，作為教育者必須要拓寬思路，不要僅僅是拘泥于課本的知識，同時(shí)也不要拘泥于傳統的教學(xué)模式，填鴨式的教育模式較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)內容枯燥
在新時(shí)期，政治的教學(xué)僅僅局限于課本，內容單一、枯燥，而初中學(xué)生接受能力較強，善于嘗試新鮮事物，僅僅是課本死板的知識難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法老套，缺乏激情，教學(xué)無(wú)活力
傳統的教學(xué)中，教師缺乏追求，沒(méi)有激情，教學(xué)方法老套，缺乏活力，這樣的課堂必然沉悶無(wú)趣，學(xué)生也就缺乏學(xué)習的興趣，加之某些內容著(zhù)實(shí)較難理解，學(xué)生自然會(huì )有畏難、厭學(xué)的情緒，這樣的教學(xué)就不可能獲得好的效果，更不要談培養學(xué)生的能力。在新課改下，雖然現代化教學(xué)設施也已經(jīng)運用于實(shí)踐，但一些教師對于多媒體設施的運用缺乏思考，沒(méi)有因勢而動(dòng)，因時(shí)而變，這樣的教學(xué)跟傳統的教學(xué)就幾乎沒(méi)有區別。
二、初中政治教學(xué)改革措施
針對目前初中政治教學(xué)中所展現出來(lái)的問(wèn)題，可以有以下幾項改革措施。
�。ㄒ唬└母飩鹘y講授模式，合理運用多媒體技術(shù)
新時(shí)期下，先進(jìn)的`多媒體技術(shù)正在逐漸廣泛地應用于現在的教學(xué)活動(dòng)中。對于初中政治教學(xué)而言，現代化的教學(xué)技術(shù)也是必不可少的，善于在課堂上運用現代化的教學(xué)設備，提高課堂效率也是做好教學(xué)改革的一大重要方面，這樣的課堂會(huì )生動(dòng)有趣，也會(huì )激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習的興趣。當然這也需要教師的合理利用，要最大限度地發(fā)揮先進(jìn)教育手段的作用。
�。ǘ┮詫W(xué)生為本，密切關(guān)注學(xué)生的需求
在新課程改革的大背景下，初中政治教學(xué)的目的不僅僅是傳授政治知識，更是以人為本，培養學(xué)生的綜合能力，幫助他們養成良好的思想道德，形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生需要什么，喜歡什么，我們就要盡量滿(mǎn)足，讓學(xué)生掌握更多的知識。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習、持續學(xué)習的能力
初中階段的政治學(xué)習不僅僅是傳授基本的知識，更主要的是傳授給學(xué)生學(xué)習的技巧與科學(xué)的學(xué)習方法，為學(xué)生以后的學(xué)習鋪路，所以激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習、持續學(xué)習的能力也是新課程改革背景下改革初中政治教學(xué)的一大重要方面。單純的死記硬背，可能在短期的時(shí)間內有一定的效果，但是非常不利于學(xué)生長(cháng)期的學(xué)習。所以我們的初中政治教學(xué)要將好的學(xué)習方法多多總結歸納，再傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生從死記硬背到輕松學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生持續積極的興趣和能力。同時(shí)，也要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠做到學(xué)以致用，積極學(xué)習，自主學(xué)習，持續學(xué)習，這樣才能鍛煉學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，幫助學(xué)生成長(cháng)。
課程改革的進(jìn)行正在推動(dòng)著(zhù)課程教學(xué)的改革，初中政治教學(xué)作為其中較為基礎的一部分其改革是相對重要的。我相信只要用心做好我們的教學(xué)改革，就一定可以實(shí)現政治教學(xué)的最終目的。
初中政治論文12
一、人文精神培育的不足
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在對初中學(xué)生培育人文精神的過(guò)程中必須要注重學(xué)生個(gè)人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進(jìn)行因材施教，不能夠根據每個(gè)學(xué)生具體的個(gè)性來(lái)實(shí)現人性化和個(gè)性化的政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)在人文精神的培養上顯得事倍功半，讓人文精神在給學(xué)生傳遞的渠道上出現了問(wèn)題，使得傳遞渠道變得越來(lái)越狹窄。
�。ǘ┙虒W(xué)模式單一
受應試教育的影響，目前初中政治教學(xué)活動(dòng)大部分是在教室里圍繞課本來(lái)進(jìn)行，但是人文精神的培養是引導學(xué)生提升社會(huì )化的文化修養，在教室中進(jìn)行初中政治教學(xué)這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學(xué)生降低了對人文精神的感知，讓學(xué)生在政治教學(xué)中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預期的政治教學(xué)目的。
二、人文精神培育的策略
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新的初中政治教材和之前有了很大的區別，不僅增添了許多具有趣味性的內容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫(huà)、小故事、實(shí)際案例、名言警句、社會(huì )現象等，在所有的改變中，增添的人文內涵是初中政治學(xué)科有別于其他學(xué)科，增加政治學(xué)科內涵和外延的重要內容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內容為依據，以總的教學(xué)目標為授課方向，以培育初中學(xué)生的人文精神為目的，來(lái)開(kāi)展豐富多彩的初中政治教學(xué)，把課本以外的內容引入到課堂，拓展課本的厚度和學(xué)生的認知面，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習初中政治的積極性。這樣經(jīng)過(guò)不斷地拓展教材，活用教材內容，能夠幫助學(xué)生深入了解人文精神，讓課本成為培育學(xué)生良好的人文精神的載體。
�。ǘ┨嵘處焸�(gè)人綜合素質(zhì)
在培育學(xué)生人文精神的過(guò)程中不僅需要政治課本豐富的內容和大量的社會(huì )實(shí)例來(lái)講解，更需要通過(guò)教師獨特的個(gè)人魅力和自身過(guò)硬的素質(zhì)來(lái)引導學(xué)生。所以我們必須要注重提升教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，要通過(guò)自我學(xué)習和培訓提高自身的魅力，來(lái)吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過(guò)硬的教育教學(xué)手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的道德品質(zhì)，扎實(shí)的知識水平。能夠在日常政治教學(xué)中給學(xué)生做到表率，能夠以自身的人格感動(dòng)學(xué)生，能夠用自己真實(shí)的情操感動(dòng)學(xué)生，能夠用自己的態(tài)度感染學(xué)生。另一方面政治教師需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和政治話(huà)題，能夠及時(shí)掌握最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，能夠對國際新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問(wèn)題，能夠提煉出自己看問(wèn)題中的具有教學(xué)意義的政治觀(guān)點(diǎn)，能夠塑造學(xué)生良好的世界觀(guān)，能夠對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學(xué)生良好的人文素養。
�。ㄈI(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習氛圍
培育學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì )初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學(xué)習氛圍。教師在課堂上要有意識地營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠營(yíng)造出和諧的政治教學(xué)課堂，這是學(xué)生能夠學(xué)習人文精神的根本，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和積極參與到政治學(xué)習過(guò)程中的重要保證。良好的學(xué)習氛圍的營(yíng)造需要教師在課堂上以學(xué)生為主體和中心，能夠不斷地進(jìn)行師生間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生有序激烈地討論，使學(xué)生在一個(gè)自由輕松的環(huán)境下學(xué)習政治知識，把傳統的灌輸式學(xué)習方式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習不斷完善自我的方式。初中學(xué)生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進(jìn)行學(xué)習，能夠極大地提升學(xué)生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會(huì )讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉和培養自己的思想素質(zhì)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設社會(huì )或者生活情境
在培育學(xué)生的人文精神的過(guò)程中，教師要注意創(chuàng )設具有吸引力和教育性的社會(huì )或者生活情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習和了解人文精神在社會(huì )以及日常生活中的表現，可以根據政治課本中特定的教學(xué)內容，制定和引入生動(dòng)的具體實(shí)例，或者營(yíng)造一個(gè)虛擬的`社會(huì )或生活環(huán)境和場(chǎng)景，可以讓學(xué)生身臨其境地感受到人文精神，可以使學(xué)生更加深刻地理解政治課本中的教學(xué)內容，能夠加強教師對理論知識的掌握，提升學(xué)生對政治的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習政治的積極性。在選擇情景的時(shí)候教師必須要認真仔細篩選，挑選那些符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于培育學(xué)生人文精神的具有代表性的情景，要將那些不好的情景排除在外。另外教師必須要考慮到學(xué)生自己的情緒，能夠在實(shí)際執行的過(guò)程中掌握教學(xué)情境的每一個(gè)步驟，能夠在適當的時(shí)候聯(lián)系政治課本上的內容，真正讓情境教學(xué)服務(wù)于初中政治課堂。初中階段是學(xué)生培養良好道德品質(zhì)的黃金階段，我們要將培育學(xué)生的人文精神當成是初中政治教學(xué)的重要工作，給予足夠的重視。在政治課堂上要以學(xué)生為主體，教師要發(fā)揮好自己的引導作用，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氣氛，能夠創(chuàng )設生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的熱情，能夠讓初中政治課堂充滿(mǎn)人文精神，進(jìn)而逐漸培育學(xué)生的人文精神。
作者：張向林 單位：河北省沙河市白塔中學(xué)
初中政治論文13
一、目前農村初中政治教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.對待思想政治課的態(tài)度出現偏差
受應試教育的影響，尤其是課外擴展有限的農村初中，為了擺脫現狀，一份優(yōu)異的成績(jì)單更具有現實(shí)的意義，因此無(wú)論是學(xué)生本人還是老師、學(xué)校，在思想上不重視思想政治課的教學(xué)，考前老師劃定考試范圍，使學(xué)生忽視了思想政治課的理論學(xué)習，最后只能用死記硬背來(lái)應付考試。除此之外，農村初中因為教學(xué)條件差，學(xué)生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學(xué)生缺乏學(xué)習政治的興趣，從而不能主動(dòng)地學(xué)習，缺乏自己的思考和領(lǐng)悟，對所了解的政治理論能背卻不能運用，失去了全面發(fā)展的意義。
2.家庭影響政治教學(xué)質(zhì)量
很多農村家長(cháng)自身文化知識水平有限，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行輔導，特別是隨著(zhù)我國人口老齡化的出現，農村中越來(lái)越多的青壯年選擇外出打工賺錢(qián)從而貼補家用，無(wú)法顧及孩子的學(xué)習問(wèn)題，而學(xué)籍制度的不完善，使很多學(xué)生只能留在家中和老人一起生活，越來(lái)越多的留守兒童因為家庭教育的缺失養成了不正確的學(xué)習習慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點(diǎn)給各個(gè)農村初中的德育教育工作帶來(lái)很大影響，同時(shí)也使政治教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。
3.師資力量薄弱
由于學(xué)校的不重視，很多政治教師都不是科班出身，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的思想政治理論教育和訓練，業(yè)務(wù)水平有限，同時(shí)傳授給學(xué)生的知識面較狹窄，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時(shí)候積極性不高，這樣學(xué)生自然也就缺少學(xué)習的激情了。
二、針對初中政治教學(xué)存在問(wèn)題的有效解決措施
1.端正態(tài)度，明確目的
學(xué)生作為學(xué)習的主體，廣大教師更應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，端正教學(xué)態(tài)度，打破傳統的教學(xué)模式，不再是空洞乏味的說(shuō)教內容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學(xué)模式，正確認識初中政治教學(xué)的目的，一切從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)能夠深入細致地做好學(xué)生的思想教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習思想政治的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心，促進(jìn)學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展。
2.重視留守兒童人格培養
留守兒童的生活、學(xué)習受到了全社會(huì )的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點(diǎn)考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失,得不到應有的關(guān)愛(ài)，就會(huì )影響學(xué)生思想和行為習慣的`養成。因此不僅僅是在學(xué)校里面，整個(gè)社會(huì )都要加大對留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護，幫助他們解決生活上的困難，用社會(huì )的熱情融化留守兒童與社會(huì )之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學(xué)生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學(xué)習心理和學(xué)習態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學(xué)習思想政治的重要性。
3.加強初中政治教師的職業(yè)修養
要想讓學(xué)生愿意學(xué)習思想政治課，前提是要讓學(xué)生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強自身的職業(yè)修養和道德修養，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關(guān)心學(xué)生，拉近老師于學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)廣大教師更應該不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)各種方式提高教學(xué)水平，使政治課堂內容生動(dòng)活潑，教學(xué)方式輕松幽默，提高課堂教學(xué)效率。
三、結語(yǔ)
一個(gè)人沒(méi)有正確的思想導向，他的整個(gè)人生都會(huì )出現偏差，由此可見(jiàn)，開(kāi)展思想政治教育多么重要。但是，改善農村初中政治教學(xué)中存在的各種問(wèn)題并不是短時(shí)間內能夠完成的，需要學(xué)生和老師以及整個(gè)社會(huì )的共同努力，特別是對留守兒童思想政治教育的重視，都需要每一個(gè)教育從業(yè)人員的辛苦付出。
初中政治論文14
一、思想政治課挖掘利用傳統文化資源的方法
�。ㄒ唬┻\用傳統文化中的漫畫(huà)來(lái)豐富教學(xué)內容
漫畫(huà)淺顯易懂，也是學(xué)生感興趣和喜歡的素材。漫畫(huà)以社會(huì )各種事態(tài)為素材，與時(shí)事聯(lián)系密切，通過(guò)夸張的寓意，諷刺、批判某些人和事。政治課堂中巧用漫畫(huà)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
�。ǘ┮雮鹘y文化中的文學(xué)作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴
在中國傳統文化中，最引人注目、經(jīng)久傳揚的當屬文學(xué)作品，眾多的優(yōu)秀文學(xué)作品，其思想性、藝術(shù)性完美統一。其中不乏與思想政治課知識點(diǎn)相結合的作品。在政治課堂上，要充分發(fā)揮文學(xué)作品的優(yōu)勢，有針對性地引入文學(xué)作品，營(yíng)造課堂氛圍，弘揚民族精神。例如，在學(xué)習“個(gè)人對社會(huì )的責任和貢獻”時(shí)，教師適時(shí)地引入學(xué)生十分熟悉的梁?jiǎn)⒊拿鳌渡倌曛袊f(shuō)》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”在學(xué)生朗朗的吟誦中，整個(gè)課堂氣氛達到高潮，實(shí)現心靈的撞擊，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對國家對社會(huì )強烈的責任感。
�。ㄈ┻\用傳統文化中的名言名句
在政治課教學(xué)中，引用名言名句，發(fā)揮它的釋疑解惑功能，提高學(xué)生的理解能力。如用“巧婦難為無(wú)米之炊”講物質(zhì)和意識的關(guān)系；用“劈柴不照紋，累死劈柴人”說(shuō)明規律是客觀(guān)的，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要以尊重客觀(guān)規律為基礎；用“一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”“不謀全局者，不足謀一域”分析整體與部分，系統與要素的關(guān)系；用“士別三日，當刮目相看”說(shuō)明發(fā)展的實(shí)質(zhì)和普遍性；用“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，來(lái)分析正確價(jià)值觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的實(shí)現等道理。在思想政治課教學(xué)中，適當地運用一些傳統文化，使某些深奧的理論簡(jiǎn)單化，使教學(xué)深入淺出，通俗易懂。學(xué)生不僅記住了這些傳統文化，更重要的是真正掌握了所揭示的'政治觀(guān)點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)的效果。
二、政治課在運用傳統文化資源時(shí)，要注意幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬┮玫膫鹘y文化資源要注意精選
所謂精選，是指注意選擇適合初中學(xué)生年齡段、思維發(fā)展的素材。初中階段的學(xué)生是處于由感性認識到理性認識的，他們更習慣于那些形象、具體的知識作為解決問(wèn)題的參照，所以我們在選材時(shí)，引用的資源能恰如其分地說(shuō)明和揭示教材中基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)，并富有啟發(fā)性和教育性。這就要求教師在備課和授課過(guò)程中，不僅要準確把握教材基本原理的內涵和外延，而且必須使所引用的傳統文化資源的內涵和外延與教材保持一致，否則很難達到預期的目的。
�。ǘ┮脗鹘y文化資源要注意適時(shí)
我們都清楚，現在教學(xué)要求我們要在教材的基礎上對知識進(jìn)行合理的擴展和延伸，來(lái)深化學(xué)生對于知識的理解和知識面的擴展。但是，并不是所有的時(shí)候都可以融入傳統文化，盲目地添加，一方面會(huì )增加課堂的內容，影響教學(xué)任務(wù)的完成，另一方面也可能引起學(xué)生的誤解，導致在知識理解上出現問(wèn)題。所以我們要在引用時(shí)注意時(shí)機。適時(shí)引用，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性；適時(shí)引用，可幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，促成學(xué)生思維發(fā)展，培養學(xué)生獨特的創(chuàng )造性思維；適時(shí)引用，抓住教育的最佳時(shí)機，可收到教育的最佳效果。
�。ㄈ┮脗鹘y文化資源要注意適度，防止喧賓奪主
在政治課教學(xué)中對傳統文化的運用始終注意它僅僅是教學(xué)的素材，哲理剖析的一種載體。教學(xué)中引用傳統文化，旨在幫助學(xué)生加深對教材基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的理解和掌握。如果處理不當，占了大量的時(shí)間和精力去講所引用的內容，盡管教師講得頭頭是道，學(xué)生表面上聽(tīng)得津津有味，但這種喧賓奪主的做法勢必會(huì )干擾和沖淡正常的教學(xué)活動(dòng)。伴隨著(zhù)我們國家新一輪課程改革的全面推進(jìn)，對于學(xué)校教學(xué)提出了更高的標準和要求，特別是在當前我國對于傳統文化的弘揚這一社會(huì )需求下，如何把弘揚傳統文化和我們的學(xué)科教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，需要我們做出不懈的努力和探索�？傊�，在新課改的要求下，作為從事這一領(lǐng)域工作的一線(xiàn)中學(xué)教師，我們應該與時(shí)俱進(jìn)，結合新課程標準的要求和社會(huì )的需求，加強學(xué)習，在課堂教學(xué)改革中努力實(shí)踐，勇于探索，通過(guò)優(yōu)秀的傳統文化在思想品德課中的滲入，使思想政治新課程散發(fā)出它應有的魅力！
初中政治論文15
一、初中思想政治的教學(xué)方向
初中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點(diǎn)，做好課程準備，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，以此提高教材的利用率。當今是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，教材不能及時(shí)收錄最新的知識、科研成果。這時(shí)初中政治教師應帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，結合實(shí)際情況，及時(shí)給學(xué)生補充新內容。從大方面來(lái)說(shuō)，教師要關(guān)注社會(huì )所普遍關(guān)心的話(huà)題，最新科研成果，國家時(shí)事等。從小方面來(lái)說(shuō)，教師要指引學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細節問(wèn)題。將學(xué)生所熟悉的生活案例引入教學(xué)中，使學(xué)生感覺(jué)課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實(shí)踐與理論相互緊密的結合，以此來(lái)激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學(xué)中來(lái)。誘使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，提高學(xué)生的自覺(jué)性。
二、更新教學(xué)方法
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和合作者。創(chuàng )建一個(gè)多元化的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習與探索，積累科學(xué)的知識與方法。以下方法可創(chuàng )建有效的學(xué)習環(huán)境：
1、開(kāi)放式的教學(xué)課堂。營(yíng)造師生共同發(fā)展、相互交往的教學(xué)關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能放松心態(tài)，積極主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師將學(xué)生發(fā)展的自主權賦予學(xué)生，將課堂交予學(xué)生，使得課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生生活的一部分。
2、課程內容與實(shí)踐相結合。當學(xué)生在現實(shí)生活中的認識與教材內容不一致，將會(huì )引起學(xué)生的質(zhì)疑。身為初中政治教師應運用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的方法來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行正確的思想認識，給學(xué)生分析透徹，從思想消除學(xué)生對思想政治課程的質(zhì)疑。有大部分學(xué)生認為政治課堂教學(xué)中教材內容十分重要，卻不知重要的是將所學(xué)到的政治知識點(diǎn)聯(lián)系到實(shí)際生活中。初中政治教師應從學(xué)生的角度出發(fā)，以生活實(shí)例講述教材內容，有效的發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習政治的樂(lè )趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時(shí)，教師可以先在講述課文內容之前，制作問(wèn)卷調查表，分配學(xué)生進(jìn)行調查研究，認真記錄生活中需要維護的公共秩序事件，然后在課堂上進(jìn)行交流，對比分析，以此來(lái)引出課文相關(guān)的知識內容。
3、體驗式教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自現”，教師應要求學(xué)生在上課前對教材內容進(jìn)行大致的了解，當教師在講述的過(guò)程中學(xué)生才能心中有“文”，才可以進(jìn)一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學(xué)生的個(gè)人感受，做好引導工作，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂中。教師根據教材內容創(chuàng )建一個(gè)相應的環(huán)境，讓學(xué)生用口、耳、眼等親身體驗教材，結合政治知識點(diǎn)去掌握與運用政治課文的內容，或運用教學(xué)媒體為學(xué)生呈現直觀(guān)的影像資料，拓寬學(xué)生的認識。教師應注意學(xué)生所得到的直接經(jīng)驗，根據學(xué)生的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、生活體驗進(jìn)行相互的交流，最后教師進(jìn)行引導總結，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習觀(guān)念。
三、完善評價(jià)機制
傳統的評價(jià)機制都是運用單一的紙筆進(jìn)行測試，為提高學(xué)生的興趣，在新課程改革時(shí)要求教師應立足于思想政治素養，建立有效的評價(jià)機制。教師要全面實(shí)施評價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點(diǎn)：
1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學(xué)生對課文內容知識的理解與識記，與此同時(shí)，要注意培養學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)與態(tài)度，注重德育教育與智能教育并行。
2、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果并重。教育制度的改革要求教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習結果的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現。對于積極表現的同學(xué)要給予肯定，采用這種方式來(lái)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習動(dòng)機。對于較差的學(xué)生要給予及時(shí)的輔導與幫助。
3、有層次的評價(jià)。一個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習效果是有差異的，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要注意學(xué)生之間的差異，做出公正、客觀(guān)的評價(jià)。讓學(xué)生能夠正確的客觀(guān)認識自我，激勵學(xué)生共同進(jìn)步。
4、表?yè)P與批評相結合。如果教師一味的表?yè)P而沒(méi)有批評就會(huì )使學(xué)生失去前進(jìn)的動(dòng)力，在某種程度上批評學(xué)生可以使學(xué)生進(jìn)一步的認識自我的不足，鞭策學(xué)生前進(jìn)。只有批評與表?yè)P相結合才可以使學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習動(dòng)力，做出正確的指導。
四、結語(yǔ)
在初中思想政治教學(xué)中，教師要以新的課程標準進(jìn)行指導，關(guān)注學(xué)生各方面的體驗，從學(xué)生的素養出發(fā)，進(jìn)行提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以此來(lái)構建有效的課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實(shí)事政治內容，努力使自己的思想政治課堂得到進(jìn)一步的提升。
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