論文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

論文1

　　時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢(mèng)秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一向都離不開(kāi)教師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在那里請(qǐng)理解我誠(chéng)摯的謝意！說(shuō)心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以？周易？為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自我對(duì)？周易？缺乏足夠的了解，應(yīng)對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最終在文學(xué)院不少教師的鼓舞和幫助下，最終確定對(duì)？周易？的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的.分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫工作。

　　本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)教師......教師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，x教師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，x教師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。異常是x教師借給我的？周易美學(xué)？一書(shū)，讓我對(duì)？周易？中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂翻開(kāi)了不可多得的方便法門。值得一提的是，x教師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們能夠感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益匪淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟；經(jīng)師易得，人師難求，期望借此時(shí)機(jī)向x教師表示最衷心的感謝！

　　此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他教師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我供給了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的提議，在此向他們表示深深的感謝！

　　最終要感謝的是我的父母，他們不僅僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，并且

論文2

　　一、自我成長(zhǎng)分析

　　1984 年的春天,我出生在湖南省邵陽(yáng)市的一個(gè)小鎮(zhèn)上,由于爸爸媽媽都是老大,我的降生給全家?guī)��?lái)了喜悅。雖然家庭的經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕,但是也能夠讓我們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。父母文化水平都不高,卻把我們兄弟二人都培養(yǎng)成了大學(xué)生。

　　時(shí)間飛逝,匆匆而過(guò)。如白駒過(guò)隙,不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬之間。不知不覺(jué),我已在時(shí)光的乾坤里蹉跎了三十載。

　　我的父母是典型的老實(shí)憨厚的農(nóng)村人,沒(méi)接受過(guò)多少文化教育,但是他們淳樸、善良,父親是個(gè)認(rèn)真執(zhí)著的人,生活中比較細(xì)致,母親很慈祥,為我傾注了所有的母愛(ài),她隨和的個(gè)性,和對(duì)我寄予充分的支持和交流,使我成為一個(gè)非常愿意親近她人的人。從出生開(kāi)始,我的父母就一直陪伴著我,所以可以說(shuō)我的童年不孤單,很幸福。

　　小時(shí)候的我也比較調(diào)皮,在整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,我一直是老師眼中的搗蛋鬼,小伙伴們眼中的孩子王。然而我自己對(duì)于學(xué)習(xí)還是比較刻苦,可能是受了“在農(nóng)村讀書(shū)是唯一出路”的影響,我也很努力的學(xué)習(xí),成績(jī)一直都很好,每次拿著學(xué)習(xí)成績(jī)前茅的獎(jiǎng)狀回家時(shí)我最開(kāi)心的時(shí)候。

　　進(jìn)入初中后,來(lái)到了市里的中學(xué),我開(kāi)始離開(kāi)家到學(xué)校寄宿,過(guò)起了獨(dú)立自主的生活。一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。我開(kāi)始去適應(yīng)這陌生的一切。隨著時(shí)間的流逝,漸漸地一切都變得熟悉了,校園不再陌生,同學(xué)也都熟絡(luò)了,朋友也多了。于是,學(xué)習(xí)生活一切都變得那么的順其自然,中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí),但愛(ài)玩的天性使我總是喜歡接觸新鮮的事物,于是我開(kāi)始接觸了我最愛(ài)的樂(lè)器 -- 吉他,一下課有時(shí)間就去找高年級(jí)的同學(xué)請(qǐng)教指點(diǎn)練習(xí)技巧,所以在老師眼里我是一個(gè)學(xué)習(xí)踏實(shí)同事愛(ài)好廣泛的學(xué)生,當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺引以為豪的。

　　高中,是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段,也是決定人生命運(yùn)的階段。父母很緊張我的學(xué)業(yè),但是他們從未對(duì)我有過(guò)多的要求,我知道他們是怕給我增加壓力。我也在默默的努力著。整個(gè)高中階段,我的成績(jī)一直都很好,在全年級(jí)都是名列前茅,可是最終高考的結(jié)果,卻沒(méi)有達(dá)到我期望的結(jié)果,因?yàn)閹追值牟罹嚯x國(guó)內(nèi)某名牌大學(xué)失之交臂,最后調(diào)劑到了一所二本院校,盡管如此,我還是很感激我的.父母為我創(chuàng)造的一切,讓我如愿進(jìn)入了大學(xué)校園。

　　從小學(xué)到高中,一路走來(lái)。我慢慢的形成了自己的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。父母的鼓勵(lì),朋友的陪伴,讓我沒(méi)有扭曲自己的性格,而是有了一個(gè)開(kāi)朗的性格。所以我收獲了很多的友誼,很多人都愿意和我成為朋友。

　　步入大學(xué)的象牙塔是我人生中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),在這里我學(xué)習(xí)著自己熱愛(ài)的專業(yè),熱情高漲,發(fā)揮自己愛(ài)好廣泛的優(yōu)點(diǎn),頻繁地參加學(xué)校學(xué)生會(huì)的各種活動(dòng),自我不斷發(fā)展。進(jìn)入大學(xué)以后我開(kāi)始意識(shí)到自己真的長(zhǎng)大了,以后的路需要自己走,以后的事情需要自己去面對(duì)和承擔(dān)了。還記得我走進(jìn)象牙塔老師上第一節(jié)課的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)的話:“在大學(xué)里,第一先要學(xué)會(huì)做人,然后再作學(xué)問(wèn)”。我記住了這句話,并在大學(xué)的生活中逐漸體味和實(shí)踐著這句話。盡管如此,我深知書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。深懂人無(wú)完人的道理,深知做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人的價(jià)值,于是總是不斷鞭策自己學(xué)習(xí)、完善、提高。

　　轉(zhuǎn)眼到了大四的時(shí)候,大家都在為找工作而忙碌著,當(dāng)時(shí)有句話叫做“畢業(yè)等于失業(yè)”,所以班上的同學(xué)不是準(zhǔn)備考研就是參加國(guó)考還有的就是到處找工作,我也加入了國(guó)考大軍當(dāng)中,很幸運(yùn)的在公務(wù)員招考中一舉成功,成為了一名司法警察,這使得我的人生有了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折。

　　回首往事,一路走來(lái),逐漸成熟的我,一直懷揣這對(duì)那些關(guān)愛(ài)我支持我的人的感恩,尤其是我的父母,為了我他們付出了他們的全部,他們教會(huì)我了,真誠(chéng)、友愛(ài)、感恩、勤奮。成長(zhǎng)的經(jīng)歷使我懂得了自信、堅(jiān)韌、包容、、拼搏。在今后的人生道路上我會(huì)走出一條獨(dú)特的屬于我自己的路,越走越遠(yuǎn),越走越好!

　　二、職業(yè)行為分析

　　作為一名司法警察,特別是在基層從事心理咨詢的一名基層管教民警,我每天都要與戒毒人員接觸、相處。在工作中,我深刻地體會(huì)到每一位吸毒人員的背后都有一個(gè)創(chuàng)傷的心靈和殘缺的情感,他們也需要一個(gè)真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助。我希望能夠幫助他們走出心靈的困境,重新找到自我。同時(shí)在幫助別人的時(shí)候,我明白了助人自助的道理。從事心理咨詢工作,不僅能幫助別人,更能在幫助別人的同時(shí)提高和完善自己。為此更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理咨詢的決心和信心。因此當(dāng)單位要派人來(lái)參加心理咨詢師的培訓(xùn)時(shí)我積極的報(bào)名參加。

　　參加心理咨詢師班的學(xué)習(xí),我深感驕傲,我會(huì)好好把握這此機(jī)會(huì),不是為了成為一名心理咨詢師,而要成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師。首先需要讓自己有一個(gè)健康的心理狀態(tài),有一個(gè)完善的人格。

　　因?yàn)樾睦碜稍児ぷ骷仁强茖W(xué),也是藝術(shù)�？茖W(xué)的理論知識(shí)是容易理解和掌握的,但是將咨詢的技術(shù)有特色的應(yīng)用于不同的求助對(duì)象身上,則是一件不容易的事情。要想真正的學(xué)好心理咨詢,特別是成為優(yōu)秀咨詢師需要與世界前沿水平接軌,多看、多學(xué)、多聽(tīng)、多思考、多總結(jié),更重要的多實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,走出一條屬于自己的路,只有這樣,才算優(yōu)秀。 當(dāng)然,要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師,我還有很長(zhǎng)的路要走。我也清楚的認(rèn)識(shí)到在這短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)還十分的有限,很多的技能和解決心理問(wèn)題的方式方法還需要專家們的長(zhǎng)期指導(dǎo)和幫助,我不是一個(gè)智力超群的人,但我愿意做一個(gè)勤奮者,我深信勤能補(bǔ)拙的道理。我相信自己能在今后的工作和實(shí)踐當(dāng)中,不斷深化自己,自我歷練,在老師和同仁的幫助下,成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師。

　　參考文獻(xiàn):

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論文3

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，我們國(guó)家的建筑行業(yè)也處在高速的發(fā)展過(guò)程中�，F(xiàn)階段很多國(guó)家的土木工程施工中的鋼結(jié)構(gòu)已經(jīng)處于非常發(fā)達(dá)的水平，但是我們國(guó)家的土木工程施工中的鋼結(jié)構(gòu)卻處于非常低的水平，也在一定的程度上引起了我們國(guó)家大多數(shù)建筑學(xué)者的關(guān)注。本文將通過(guò)土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步分析我們國(guó)家現(xiàn)階段土木工程中鋼結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，然后總結(jié)出施工過(guò)程中的有效對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：土木工程;施工;鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用

　　1前言

　　近些年來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平正在逐步的提高，為我們國(guó)家建筑行業(yè)中鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之下，我們國(guó)家的建筑工程也有很大的進(jìn)步，建筑工程中的鋼結(jié)構(gòu)使用也越來(lái)越頻繁。但是，由于我國(guó)大多數(shù)的鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展技術(shù)在土木工程技術(shù)中的使用還存在一定的缺陷，會(huì)在一定的程度上影響土木工程施工的進(jìn)度。

　　2土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

　　2.1能夠提高建筑物的抗壓能力

　　由于建筑工程中的鋼結(jié)構(gòu)是由不同形式的鋼筋共同組成的一種結(jié)構(gòu)，這樣產(chǎn)生的鋼筋體系就有了一定的安全系數(shù)。建筑物中額鋼結(jié)構(gòu)所具有的鋼筋最主要的特點(diǎn)，就是具有一定的抗壓能力。因此，在土木工程中使用鋼結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行工程的加固，能夠有效的提高土木工程中建筑物的穩(wěn)定性，以提高建筑物的抗壓能力。

　　2.2能夠提高建筑物的安全系數(shù)

　　現(xiàn)階段我們國(guó)家土木工程建筑中所使用的'最多的材料就是混凝土，由于混凝土具有一定的建筑局限性，經(jīng)常會(huì)在建筑一段時(shí)間之后出現(xiàn)變形，或者是裂縫等情況。這都會(huì)對(duì)整個(gè)建筑工程的質(zhì)量造成不利的影響，進(jìn)一步的影響了建筑物的安全系數(shù)。如果在土工工程建筑中使用鋼結(jié)構(gòu)來(lái)建造，那么就能夠有效地避免建筑中出現(xiàn)了裂縫情況，進(jìn)而提高建筑物的安全系數(shù)，保證人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

　　2.3能夠提高建筑物的經(jīng)濟(jì)效益

　　由于傳統(tǒng)的建筑物所使用的材料是混凝土，而混凝土是由各種各樣的材料進(jìn)行混合而形成的泥土，在這個(gè)過(guò)程中就需要大量的人力物力和財(cái)力進(jìn)行施工工作，也會(huì)進(jìn)行大量的資金投入。如果使用鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行建筑材料的使用，那么就可以在一定的程度上提高施工的效率，并且降低施工的成本，有效的為施工實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

　　3土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)現(xiàn)狀

　　3.1鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用復(fù)雜

　　由于鋼結(jié)構(gòu)自身存在一定的復(fù)雜性，所以一旦鋼結(jié)構(gòu)在施工的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就有可能是由多種因素造成的，加之由于鋼結(jié)構(gòu)存在相同的質(zhì)量問(wèn)題也可能是由于多種原因造成的。所以，鋼結(jié)構(gòu)具有一定的復(fù)雜性。

　　3.2鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)具有嚴(yán)重性

　　現(xiàn)階段我們國(guó)家在土木工程施工建筑中存在著一定的鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)嚴(yán)重性的問(wèn)題，主要是指在施工的過(guò)程中，施工人員對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)掌握不準(zhǔn)確，常常會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生，進(jìn)而會(huì)對(duì)整個(gè)土木工程造成影響，不僅會(huì)加大資金的投入，還會(huì)給社會(huì)造成不良的影響。

　　3.3鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用具有多變性

　　由于現(xiàn)階段所出現(xiàn)的鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題是一直在改變的，所以很多外界環(huán)境的變化都會(huì)對(duì)建筑物造成影響，并且由于鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量也存在一定的變化，所以建筑物的質(zhì)量問(wèn)題也在不斷的出現(xiàn)。

　　4針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的現(xiàn)狀問(wèn)題提出對(duì)策

　　4.1嚴(yán)格建筑施工隊(duì)伍的管理機(jī)制

　　一般情況下，在土木工程建筑施工的過(guò)程中，常常會(huì)由于一些建筑工程中不良的管理機(jī)制導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，這不僅會(huì)給施工單位帶來(lái)財(cái)產(chǎn)的損失，也會(huì)在一定的程度上威脅施工人員的生命。因此，施工單位要按照自身單位的特點(diǎn)進(jìn)行有效的監(jiān)督管理制度的建立，并且要對(duì)施工的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，有效的減少安全事故的發(fā)生。并且，應(yīng)該在施工單位內(nèi)部進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)中安全施工知識(shí)的宣傳工作，不斷的對(duì)施工安全的制度進(jìn)行完善。

　　4.2選擇性能較好的建筑材料

　　安全系數(shù)是整個(gè)建筑工程中的重要宗旨，因此為了更好的保障建筑施工過(guò)程中的安全性，施工單位應(yīng)該選擇質(zhì)量好的建筑材料進(jìn)行施工。不能為了節(jié)約成本，贏得利益而采取一些不符合實(shí)際的行為。

　　4.3開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)

　　在很多的土木工程建筑過(guò)程中，大部分的建筑工人由于文化水平較低，缺少一定的安全意識(shí)，又由于對(duì)于安全知識(shí)了解的非常少，所以導(dǎo)致安全事故發(fā)生。有效的減少建筑施工過(guò)程中安全事故的發(fā)生效率，就應(yīng)該積極的重視安全教育的問(wèn)題，有組織的定期的對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，以保證能夠在未來(lái)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)在土木建筑施工中的應(yīng)用效果。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮之下，土木工程建筑行業(yè)也在風(fēng)生水起，鋼結(jié)構(gòu)在土木工程中的使用也越來(lái)越多。傳統(tǒng)的建筑行業(yè)所使用的混凝土以及逐漸被鋼筋所取代，鋼筋的范圍使用的越來(lái)越廣泛。但是現(xiàn)階段鋼結(jié)構(gòu)在土木工程中的使用還存在著一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本文的討論，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：嚴(yán)格建筑施工隊(duì)伍的管理機(jī)制、選擇性能較好的建筑材料、開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。希望通過(guò)這次的討論能夠給土木工程施工中的鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)一些幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］劉陽(yáng).關(guān)于土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展的若干研究［J］.智能城市，20xx，2（02）:158~159.

　　［2］徐林.土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用研究［J］.建材與裝飾，20xx（17）:47~48.

　　［3］曲新杰，趙連昆，徐美娥，李瑩.關(guān)于土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的探討［J］.門窗，20xx（01）:203.

論文4

　　[前言]

　　大學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數(shù)據(jù)表明：“在我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，23%~25%的大學(xué)生存在心理障礙，90年代上升到25%，近年來(lái)已達(dá)到30%，存在心理障礙的人數(shù)還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關(guān)心大學(xué)生心理健康問(wèn)題。任長(zhǎng)順在《不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理健康水平影響的調(diào)查研究》中提出“大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生良好心理習(xí)慣的形成和心理逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，近年來(lái)隨著現(xiàn)代人對(duì)健康認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，有關(guān)大學(xué)生心理健康問(wèn)題也越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。大學(xué)時(shí)期同時(shí)也是人的一生中心理變化最大的時(shí)期。他們既要應(yīng)付生理變化帶來(lái)的心理問(wèn)題，還要應(yīng)付社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生的心理矛盾，常常處于錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾之中。不可避免地會(huì)遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問(wèn)題”[2]。曾四清在《高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認(rèn)為體育教學(xué)恰恰在這方而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，“以思維活動(dòng)為主要活動(dòng)方式的文化課，由于學(xué)生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實(shí)施心理健康教育多以理性的說(shuō)教為主，學(xué)生的主體參與水平僅處于較低的被動(dòng)認(rèn)同活動(dòng)階段，故難以實(shí)施有針對(duì)性、及時(shí)性的教育來(lái)改善增進(jìn)他們的心理健康水平。相比之下，體育實(shí)踐課由于它具有群體性、競(jìng)爭(zhēng)性、艱苦性、娛樂(lè)性、釋放性、外顯性等特點(diǎn)，故可以看成它是個(gè)社會(huì)活動(dòng)的縮影，或者說(shuō)是社會(huì)活動(dòng)模擬游戲化，人們沉浸在體育實(shí)踐課活動(dòng)中，會(huì)感受到豐富多變的刺激，也會(huì)體驗(yàn)到幾乎和社會(huì)活動(dòng)完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)與心理健康行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在寓心理健康教育于課堂身體活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)加強(qiáng)主體的參與性，并充分地體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化，然后附諸實(shí)踐直接接受實(shí)踐的檢驗(yàn)”。[4]正因?yàn)轶w育教育在這方面表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，使得越來(lái)越多的專家學(xué)者關(guān)注體育對(duì)心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，研究體育運(yùn)動(dòng)本身會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生積極的影響、各種不同教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生的不同影響以及心理健康教育的評(píng)價(jià)，使體育教師在課堂體育教學(xué)過(guò)程中滲透和實(shí)施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進(jìn)大學(xué)生健康心理的形成，減少心理問(wèn)題的發(fā)生。

　　[主題]

　　大學(xué)階段是人們接受系統(tǒng)的學(xué)校教育的最后時(shí)期，也是人們進(jìn)入社會(huì)前的最后階段。大多數(shù)學(xué)生離開(kāi)了家長(zhǎng)而獨(dú)自生活和學(xué)習(xí)，其中有來(lái)自日常生活的苦惱、有與同學(xué)交往過(guò)程中發(fā)生的關(guān)系矛盾、有學(xué)習(xí)中的困難和挫折以及即將畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)而產(chǎn)生的就業(yè)壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學(xué)中改善大學(xué)生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時(shí)期”[5]；同時(shí)還要應(yīng)付生理變化帶來(lái)的心理問(wèn)題，從而常常處于錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾之中。不可避免地會(huì)遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

　　一、體育運(yùn)動(dòng)本身會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生積極的影響。

　　心理疾病最重要的`治療手段是行為療法。于勇在《體育教學(xué)與心理健康教育》研究中表明體育運(yùn)動(dòng)由于本身特點(diǎn)決定了其在促進(jìn)心理健康方面具有巨大的效應(yīng)。

　　“1、體育鍛煉能促進(jìn)認(rèn)知能力的提高

　　體育鍛煉中從事每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都要求運(yùn)動(dòng)者對(duì)外界事物做出迅速準(zhǔn)確的判斷與感知，從而快速協(xié)調(diào)自己的身體以保證動(dòng)作的完成，從事長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的知覺(jué)能力的發(fā)展，提高人的反應(yīng)速度和知覺(jué)判斷能力，使人變得敏捷、靈活。

　　2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗(yàn)

　　體育鍛煉能帶來(lái)流暢的情緒體驗(yàn)這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗(yàn)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運(yùn)動(dòng)中，并產(chǎn)生來(lái)自于活動(dòng)過(guò)程本身的直接興趣和享受，這是一種在學(xué)習(xí)、下作、交際中所無(wú)法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。研究表明：用力的運(yùn)動(dòng)可使人減少情緒上的負(fù)擔(dān)，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負(fù)擔(dān)。

　　3、體育鍛煉能強(qiáng)化“自我概念”，對(duì)自尊產(chǎn)生積極影響

　　“自我概念’，是個(gè)體主觀上關(guān)于自己看法和感覺(jué)的總和。自我概念是相對(duì)穩(wěn)定的，在適應(yīng)社會(huì)的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明

　　顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關(guān)，通過(guò)力量訓(xùn)練個(gè)體的自我概念顯著增強(qiáng)。

　　4、體育鍛煉能協(xié)調(diào)人際關(guān)系

　　隨著社會(huì)的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多人感到愈來(lái)愈缺乏適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)聯(lián)系和人際交往，體育活動(dòng)是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動(dòng)中共同鍛煉、相互競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、相互交流，可以使個(gè)體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨(dú)感，使身心得到舒適的體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。

　　5、體育活動(dòng)能降低應(yīng)激反應(yīng)，消除疲勞

　　應(yīng)激是指?jìng)�(gè)體對(duì)應(yīng)激源或刺激所做出的反應(yīng)。鍛煉會(huì)引起人腦釋放自然合成的鎮(zhèn)靜劑一一內(nèi)啡肽，發(fā)揮作用時(shí)，內(nèi)啡肽具有阻斷大腦中與應(yīng)激有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產(chǎn)生。

　　6、體育鍛煉能預(yù)防和治療心理疾病

　　焦慮和抑郁是人學(xué)生遇到的幾種最為常見(jiàn)的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動(dòng)和長(zhǎng)期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質(zhì)性抑郁，也可降低狀態(tài)性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(xí)(低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間)和無(wú)氧練習(xí)(高強(qiáng)度、短時(shí)間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結(jié)合更能有效的降低抑郁”。[6]

　　教學(xué)過(guò)程是具有目的性和計(jì)劃性的，它可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來(lái)“改善和調(diào)解大學(xué)生的精神狀態(tài)，使其適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)生活及來(lái)自各方而的壓力，樹(shù)立積極向上的思想意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)的健康人格，為成功走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。其次，體育活動(dòng)是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動(dòng)中要努力控制和約束自己的內(nèi)心沖突，這對(duì)培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴(kuò)大社會(huì)交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響”。[7]同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同體育活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問(wèn)題、調(diào)節(jié)心理狀況、維持心理平衡。

　　二、體育教學(xué)中心理健康教育的手段。

　　1、不同的教學(xué)內(nèi)容是會(huì)產(chǎn)生不同的心理教育作用。“田徑培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅(jiān)毅、果斷、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓進(jìn)取、吃苦耐勞等良好的心理素質(zhì)�！盵8]；“而在球類教學(xué)中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心

　　集體的良好心理素質(zhì)�！盵9]；“太極拳特別強(qiáng)調(diào)‘知己’功夫的練習(xí)，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過(guò)‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對(duì)‘自我’的認(rèn)識(shí)。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習(xí)者健全人格的培養(yǎng)�！盵10]；“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風(fēng)格又具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，這要求學(xué)生不斷克服怕摔跤和去怕?lián)�風(fēng)險(xiǎn)等膽怯心理，去戰(zhàn)勝困難，越過(guò)障礙”[11]；“體育舞蹈具有增進(jìn)人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應(yīng)能力、適應(yīng)能力和自我表現(xiàn)能力,增強(qiáng)自信心的作用”。[12]；“健美操、藝術(shù)體操課是人們交流思想、打發(fā)情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，人們自我封閉的意識(shí)在這里得到徹底解脫，活動(dòng)中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強(qiáng)人們溝通和交往的意識(shí)和欲望”。[13]劉衛(wèi)民,李平在《體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育論綱》也認(rèn)為：“在體育教學(xué)中，可利用不同體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)因材施教。如對(duì)那些性格內(nèi)向、不善言辭交際、不合群的學(xué)生可讓他們多參加足球、籃球、排球、接力跑、拔河等集體性活動(dòng)項(xiàng)目，并多采用激勵(lì)的方法，提供發(fā)言和練習(xí)的機(jī)會(huì),以改變孤僻的個(gè)性，逐步適應(yīng)與同伴交往，形成合群的心理定勢(shì)；對(duì)那些處事猶豫不決、不夠果斷的學(xué)生，可讓他們多參加乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跨欄跑、擊劍等反應(yīng)靈敏性活動(dòng)項(xiàng)目，并在練習(xí)中提出嚴(yán)厲的硬性要求，以培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，果斷和百折不撓的品質(zhì)；對(duì)那些膽子較小、做事怕風(fēng)險(xiǎn)、難為情的學(xué)生可讓他們多參加游泳、滑冰、滑雪、拳擊、摔跤、平衡木等冒險(xiǎn)性活動(dòng)項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們勇敢無(wú)畏跨越障礙的精神品質(zhì)；對(duì)那些易于急躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生可讓他們多參加下棋、太極拳、慢跑、遠(yuǎn)足、游泳、騎自行車、射擊等持久耐力性活動(dòng)項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們自我控制能力，改變易急躁、沖動(dòng)的特點(diǎn)；對(duì)那些做事信心不足的學(xué)生可讓他們多參加跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等簡(jiǎn)單性活動(dòng)項(xiàng)目，使他們易看到自己的進(jìn)步，并及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，提高其成就感，從而增加他們的自信心；對(duì)那些自負(fù)、愛(ài)標(biāo)新立異的學(xué)生可讓他們多參加跳水、體操、馬拉松、藝術(shù)體操等難度較大的活動(dòng)項(xiàng)目，或讓他們與比自己水平高的對(duì)手比賽等，以改變他們的驕傲之氣；對(duì)那些遇事易緊張的學(xué)生可讓他們多參加足球、籃球、排球等緊張激烈的比賽活動(dòng)項(xiàng)目，從而使他們?cè)诩ち业木毩?xí)和競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自己冷靜、沉著思考的心理品質(zhì)”。[14]

　　2、有研究就專門針對(duì)不同的教學(xué)方法對(duì)心理健康所產(chǎn)生不同影響。熊亞紅等在《大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討》認(rèn)為：

　　“1）、小群體互助學(xué)習(xí)法，它加強(qiáng)了對(duì)責(zé)任感、創(chuàng)造力、協(xié)同意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生間良好人際關(guān)系的建立；

　　2）、模擬訓(xùn)練及意念訓(xùn)練法，它可提高學(xué)生的自我控制能力，增強(qiáng)自信心，提高了心理適應(yīng)及調(diào)節(jié)能力；

　　3）、創(chuàng)設(shè)情境法，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，并最終內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)；

　　4）、過(guò)程啟發(fā)式教學(xué)法，它從根本上解決了如何使學(xué)生學(xué)會(huì)

　　5）、調(diào)整法，它可平靜學(xué)生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學(xué)生心理的一種極好方法。另外，經(jīng)常采用的方法還有移情體驗(yàn)法、角色扮演法、認(rèn)知矯正法、游戲法等”[15]。

　　3、研究顯示不同教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的心理也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。熊亞紅等在《大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討》提出：

　　“1）、強(qiáng)調(diào)改變練習(xí)的背景環(huán)境，提高學(xué)生心理的抗干擾能力和生存能力；

　　2）、加強(qiáng)角色和地位的互動(dòng)性，以培養(yǎng)他們的組織能力、適應(yīng)能力和善處人際關(guān)系的能力，以及樂(lè)于助人的良好行為品質(zhì)；

　　3）、利用異性效應(yīng)組織練習(xí)，使學(xué)生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚(yáng)良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)并發(fā)展他們健康向上的人格；

　　4）、引入體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣和成就動(dòng)機(jī)。這有利于學(xué)生形成積極向上的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身的獨(dú)立意識(shí)和能力”。[16]

　　三、體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的測(cè)量評(píng)價(jià)

　　侯世勛等在《高校體育課加強(qiáng)心理健康教育之探討》中提出，“把對(duì)學(xué)生的心理健康評(píng)價(jià)納入考試體系，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、樹(shù)立心理健康意識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì)，形成良好的個(gè)性心理。心理健康的評(píng)價(jià)可分為兩個(gè)方而：一是理論知識(shí).應(yīng)列入體育課程理論試卷中，以便考查學(xué)生掌握心理健康知識(shí)的狀況；一是心理健康評(píng)價(jià)表測(cè)評(píng).對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行較全面評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實(shí)施，不僅能夠及時(shí)掌握大學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)，為有效地培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)彌補(bǔ)了目前考試體系中存在片而性的問(wèn)題”。[17]

　　劉衛(wèi)民、李平在《體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育論綱》認(rèn)為要“建立學(xué)生心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)依據(jù)各級(jí)在校學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的特定目標(biāo)而制定。因此，應(yīng)區(qū)分小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的不同情況，但平要指標(biāo)體系應(yīng)包括對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，成就動(dòng)機(jī)，適應(yīng)能力，交際能力，行為能力，創(chuàng)造能力，預(yù)見(jiàn)能力，情緒反應(yīng)能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實(shí)踐課中測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)生的心理負(fù)荷方法相同，即先運(yùn)用教育觀察法對(duì)各主要指標(biāo)的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，然后再運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)”。[18]

　　[總結(jié)]

　　體育運(yùn)動(dòng)本身會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)過(guò)程可以根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過(guò)不同的內(nèi)容、不同教學(xué)方法、教學(xué)手段以及借助科學(xué)可行教學(xué)評(píng)價(jià)從而更加有目的的、有計(jì)劃的促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，從而在促進(jìn)學(xué)生身體健康的同時(shí)，進(jìn)而促進(jìn)心理健康�！霸隗w育教學(xué)中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開(kāi)發(fā)體育多元功能的需要�！盵19]

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論文5

　　論舞蹈鑒賞的本質(zhì)特征

　　摘 要：舞蹈鑒賞，是人們對(duì)舞蹈藝術(shù)形象進(jìn)行感受、理解和批評(píng)的思維活動(dòng)及過(guò)程。舞蹈鑒賞的本質(zhì)特征包括：第一，舞蹈鑒賞是一種多維的審美心理活動(dòng)，它以審美享受為根本標(biāo)志，以形象思維為基本方式，以情感體驗(yàn)為認(rèn)知目的;第二，舞蹈鑒賞是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造的重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)作品價(jià)值與功能的“橋梁”，成為推動(dòng)舞蹈創(chuàng)作的動(dòng)力，并是藝術(shù)批評(píng)的基礎(chǔ);第三，舞蹈鑒賞是人類精神生活的“必須”，它與人的審美需求、本質(zhì)力量的對(duì)象化和人格完善有著密不可分的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù);藝術(shù)作品;鑒賞;本質(zhì);文化特征

　　舞蹈，作為人類藝術(shù)之母，它以身體為物質(zhì)材料和物質(zhì)手段，創(chuàng)造出生動(dòng)、豐富的藝術(shù)形象，用身體表達(dá)對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)生命的理解。舞蹈鑒賞，是人們對(duì)舞蹈藝術(shù)形象進(jìn)行感受，理解和批評(píng)的思維活動(dòng)及過(guò)程。舞蹈鑒賞的本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

　　一、舞蹈鑒賞是一種多維審美心理活動(dòng)

　　(一)舞蹈鑒賞以審美享受為根本標(biāo)志

　　舞蹈鑒賞與一切藝術(shù)鑒賞活動(dòng)一樣，以審美享受為根本標(biāo)志。審美享受主要通過(guò)“共鳴”、“凈化”、“領(lǐng)悟”等鑒賞心理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　“共鳴”實(shí)際上是鑒賞者與舞者在情感、趣味、理想高度上的共振與溝通，是心靈與心靈、情感與情感、思想與思想高度和諧共振所產(chǎn)生的一種審美情境。強(qiáng)烈的共鳴往往使鑒賞者達(dá)到如醉如癡的狀態(tài)。“凈化”，是指鑒賞者的情感在共鳴中得到調(diào)節(jié)、慰籍、疏導(dǎo)和升華�！邦I(lǐng)悟”，是鑒賞者在共鳴、凈化的基礎(chǔ)上主動(dòng)追索作品深層意蘊(yùn)的結(jié)果，它是一種生命智慧的飛躍。在舞蹈鑒賞中，對(duì)舞蹈“意境”的領(lǐng)悟，是舞蹈鑒賞所追求的最高境界。

　　舞蹈鑒賞以審美享受為根本標(biāo)志，這是其最重要的本質(zhì)屬性。人們往往把藝術(shù)鑒賞看做人生的一大樂(lè)事，有些悲劇作品，明知看了要傷心落淚，但還是忍不住要看，這是由于悲劇往往具有一種震撼人心的力量，能使人得到崇高美的享受，獲得精神上的滿足與愉悅。由張繼剛執(zhí)導(dǎo)的中國(guó)當(dāng)代大型民族舞劇《一把酸棗》，將凄美的愛(ài)情故事，融于地域的風(fēng)韻、石墻的森嚴(yán)、古道口的荒涼、大院的奢華、酸棗林的浪漫之中;“盤鼓舞”憤懣的吶喊，“大漠相擁”的哈姆雷特式的悲劇絕唱，讓觀眾肝腸百轉(zhuǎn)，魂魄震撼。如果我們?cè)谟^賞舞蹈作品時(shí)，不能獲得精神上的滿足與愉悅，就不能算作舞蹈鑒賞。

　　(二)舞蹈鑒賞以形象思維為基本方式

　　舞蹈藝術(shù)最基本的特征是形象性。我們觀賞舞蹈作品時(shí)，都有過(guò)這樣的審美感受，到動(dòng)情之處，或者怦然心動(dòng)，或者潸然淚下。當(dāng)你欣賞芭蕾舞《天鵝湖》時(shí)，可能瞬間感到物我合一，從心理學(xué)的角度看，這便是藝術(shù)審美的心理機(jī)制“聯(lián)想”與“想象”在起作用。

　　在舞蹈鑒賞中，聯(lián)想的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是建立形象之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)形象之間的流動(dòng)、過(guò)度與跳躍;二是建立形象與生活的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)想調(diào)動(dòng)我們有關(guān)生活、情感、思想的積累，從而更深切的感受舞蹈藝術(shù)形象。例如《小溪、江河、大海》是一個(gè)充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)情感表現(xiàn)性的優(yōu)秀抒情舞蹈作品。由舞蹈中連綿、流暢的“圓場(chǎng)步”聯(lián)想到到涓涓細(xì)流的“小溪”;由徐徐而顫的手臂聯(lián)想到“江河”的波濤;由漫卷飛舞的紗裙聯(lián)想到“大海”源流，完整的形成了從潺潺小溪匯聚成涓涓江河，而后形成滔滔大海的完整的流動(dòng)的祖國(guó)美好山河的“意象”。

　　而想象是引領(lǐng)觀賞者真正走進(jìn)舞蹈藝術(shù)世界的形象思維方式。如舞蹈作品《五彩云霞》，在天籟般的音樂(lè)聲中，舞者半腳尖碎步慢移，輕輕漂浮的披風(fēng)曼妙舞動(dòng)，把觀眾帶入了想象的境域：在裊裊煙霧和變幻的燈光中，舞者的肢體與披風(fēng)合成同一意象。

　　(三)舞蹈鑒賞以情感體驗(yàn)為認(rèn)知目的

　　情感體驗(yàn)是舞蹈鑒賞中最活躍的因素，舞蹈鑒賞始終伴隨著情感體驗(yàn)，這是由以下幾個(gè)方面的原因所決定的。首先，就舞蹈作品來(lái)說(shuō)，藝術(shù)形象與審美情感是緊密聯(lián)系在一起的，一個(gè)舞蹈作品，不僅滲透了編導(dǎo)和舞者的情感，其塑造的形象也有著自己的情感世界;第二，鑒賞者在鑒賞時(shí)，不僅要體會(huì)作品所蘊(yùn)含的情感，而且要對(duì)這些情感作出反應(yīng);第三，鑒賞者對(duì)作品所作出的判斷與評(píng)價(jià)滲透他的主觀態(tài)度與體驗(yàn)，表現(xiàn)出情感化的審美評(píng)價(jià);第四，在鑒賞中，情感是推動(dòng)各種心理因素和諧運(yùn)動(dòng)的重要因素，它可以引發(fā)審美注意和期待，強(qiáng)化審美知覺(jué)。

　　二、舞蹈鑒賞是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造的重要組成部分

　　(一)舞蹈鑒賞是實(shí)現(xiàn)作品價(jià)值與功能的“橋梁”

　　舞蹈的價(jià)值與功能是多方面的，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)、教育、審美和娛樂(lè)。但這些價(jià)值和功能都是潛在的，只有通過(guò)鑒賞才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。比如《千手觀音》這么美的舞蹈，如果大眾不是通過(guò)央視春節(jié)晚會(huì)鑒賞到它，那么它即使具有再高的審美價(jià)值也是形同虛設(shè)，毫無(wú)意義。舞蹈鑒賞就是在舞蹈作品與觀眾之間架設(shè)了一座橋梁，使二者的溝通成為可能。當(dāng)觀眾被放射狀的“千手觀音”造型所感動(dòng)、所震撼時(shí)，光芒四射的藝術(shù)的“太陽(yáng)”，也真正讓人心燃燒，舞蹈作品的價(jià)值和功能才成為現(xiàn)實(shí)。

　　(二)舞蹈鑒賞是推動(dòng)舞蹈創(chuàng)作的動(dòng)力

　　舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)事實(shí)上自覺(jué)不自覺(jué)地考慮到了鑒賞者的需要、愛(ài)好和興趣。當(dāng)一個(gè)舞蹈作品與觀眾見(jiàn)面后，觀眾的評(píng)價(jià)會(huì)影響到創(chuàng)作。仍以《千手觀音》為例。20xx年《千手觀音》在海外得到追捧， 世界友人熱情的掌聲激發(fā)了張繼剛的.創(chuàng)作熱情，繼續(xù)精練，登上春節(jié)晚會(huì)的舞臺(tái);全國(guó)觀眾的熱情評(píng)價(jià)與支持激勵(lì)編導(dǎo)沿著這一方向繼續(xù)完善自己的創(chuàng)作，重新編排的新版《千手觀音》出現(xiàn)在“鳥(niǎo)巢”時(shí)，原來(lái)的21名演員擴(kuò)展為126名演員，從六個(gè)角度向觀眾展示。不僅消除了視覺(jué)盲點(diǎn)，還以立體式造型闡述人類圣火。掀起了第三潮《千手觀音》熱。假若觀眾的反應(yīng)是冷淡的、否定的，那么編導(dǎo)就會(huì)及時(shí)審視和調(diào)整自己的創(chuàng)作。

　　(三)舞蹈鑒賞是藝術(shù)批評(píng)的基礎(chǔ)

　　從文藝消費(fèi)的角度來(lái)看，舞蹈作品一經(jīng)推上舞臺(tái)，它就是“藝術(shù)商品”;而從精神方面考察，這是“藝術(shù)接受”——主要體現(xiàn)為鑒賞與批評(píng)。舞蹈藝術(shù)批評(píng)，是指藝術(shù)批評(píng)家在舞蹈藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的批評(píng)方法，從一定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)舞蹈藝術(shù)作品和藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行理論分析和價(jià)值判斷，挖掘作品從形式到內(nèi)容的意蘊(yùn)，或?qū)ふ易髌放c歷史、文化、社會(huì)之間的關(guān)系，并在這種關(guān)系中來(lái)分析，闡釋藝術(shù)作品或藝術(shù)現(xiàn)象的社會(huì)意義與美學(xué)價(jià)值。藝術(shù)批評(píng)的主要任務(wù)是對(duì)藝術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)也包括對(duì)于各種藝術(shù)現(xiàn)象(如思潮、流派)的考察和探討。一方面，藝術(shù)批評(píng)必須以一定的藝術(shù)理論作指導(dǎo)，利用藝術(shù)史研究提供的成果;另一方面，藝術(shù)批評(píng)總是通過(guò)分析新作品，評(píng)論新作家，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富和發(fā)展藝術(shù)理論和藝術(shù)史的研究成果，使藝術(shù)理論和藝術(shù)史從現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐中不斷獲取新的資料和新的素材。藝術(shù)作品深刻的思想內(nèi)涵和真正的藝術(shù)魅力，常常不是一下子就能領(lǐng)悟和把握到的，這就需要藝術(shù)批評(píng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和評(píng)介優(yōu)秀的作品，指導(dǎo)和幫助廣大群眾進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

　　三、舞蹈鑒賞是人類精神生活的“必須”

　　(一)舞蹈鑒賞與審美需求

　　在文化價(jià)值系統(tǒng)中，精神文化決定著一個(gè)人的宇宙觀、生命觀和基本的生活態(tài)度，因此，精神文化是文化價(jià)值系統(tǒng)中的核心價(jià)值。 藝術(shù)文化與哲學(xué)文化、宗教文化三者因?yàn)闈M足人類的精神需要屬于人類文化價(jià)值系統(tǒng)中最重要的層次。作為人類情感的載體，從發(fā)生學(xué)意義上來(lái)看，舞蹈藝術(shù)文化是超越于具體宗教、哲學(xué)理念和范疇的本源性和本體性存在，而成為一自為自在的實(shí)體，具有永恒的價(jià)值。

　　(二)舞蹈鑒賞與人的本質(zhì)力量的對(duì)象化

　　“美是人的本質(zhì)力量對(duì)象化”是一個(gè)美學(xué)命題，也是馬克思主義最重要的美學(xué)原理。從根本的意義上講，舞蹈鑒賞與其它藝術(shù)鑒賞一樣也是人類自身主體力量在審美活動(dòng)中的自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)。鑒賞者在審美再創(chuàng)造活動(dòng)中，可以充分展現(xiàn)自己的智慧和才能，將自身的本質(zhì)力量對(duì)象化到藝術(shù)作品之中，從而獲得強(qiáng)烈的美感。

　　(三)舞蹈鑒賞與人格完善

　　舞蹈作品所形成的“意象”是民族血脈的傳承， 其中千百年積淀在其身體動(dòng)態(tài)語(yǔ)言中的民族情感、民族的倫理觀念、民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族的審美心理以及民族的精神韻味都極具“以美儲(chǔ)善”的道德教育功能。例如我們鑒賞《荷花舞》，時(shí)而回旋、時(shí)而蜿蜒，浮游流動(dòng)的優(yōu)美“荷花群”，不僅讓人聯(lián)想到祖國(guó)的大好河山，使人獲得精神上的享受，更是完善了“亭亭玉立”、“出污泥而不染”的圣潔美麗的形象對(duì)人格的塑造。舞蹈鑒賞，在潛移默化中塑造審美人格，美化人的情感。使“他律”(社會(huì)規(guī)范)轉(zhuǎn)化為“自律”(自覺(jué)的命令)，從而起到潛移默化的道德教育作用。健全的人格是審美人格與實(shí)用人格的有機(jī)統(tǒng)一�？茖W(xué)認(rèn)知活動(dòng)與物質(zhì)生產(chǎn)主要培養(yǎng)實(shí)用人格，文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)則培養(yǎng)審美人格。尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈鑒賞可以幫助其克服單一的心理傾向產(chǎn)生的冷傲孤僻的病態(tài)人格，和諧人際關(guān)系。在審美愉悅中來(lái)完善自己的人格，提升精神境界。舞蹈欣賞是“以美引善”的一條有效教育途徑。

　　總之，舞蹈作為高雅的人體動(dòng)作藝術(shù)，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力和有待人們無(wú)止境地去用心去感悟的美。舞蹈鑒賞是觀眾以舞蹈作品為主要審美文本，通過(guò)由淺入深、融情入理的審美把握，在思想感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而得到賞心悅目的審美享受，并憑借舞蹈作品而展開(kāi)一種積極的主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。

論文6

　　一、什么是禮儀？

　　1.禮儀的概念。禮儀是人們?cè)谏缃换顒?dòng)中要遵循的禮節(jié)，他是一種約定俗成的行為規(guī)范，是社交活動(dòng)中對(duì)人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。它是人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。

　　2.學(xué)習(xí)禮儀的目的。學(xué)禮儀就是為了“美”，為了擁有美好的形象和聲譽(yù)。形象是我們的立身之本，也是贏得他人了解、理解、支持、信任的基礎(chǔ)和條件。僅對(duì)個(gè)人而言，形象也是我們獲取職業(yè)成功的一件法寶。我們要獲得事業(yè)的成功，必須非常注重自己的職業(yè)形象。

　　二、要注重職業(yè)禮儀的培養(yǎng)

　　職業(yè)禮儀的培養(yǎng)應(yīng)該是內(nèi)外兼修的。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。內(nèi)在修養(yǎng)的提煉是提高職業(yè)禮儀最根本的源泉。因此大學(xué)生在今后的工作中要注意自己的儀態(tài)，不僅是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出一名員工的工作態(tài)度和精神風(fēng)貌。下面介紹些基本的.職業(yè)禮儀。

　　1.著裝禮儀。得體的穿著，不僅可以顯得更加美麗，還可以體現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)代文明人良好的修養(yǎng)和獨(dú)到的品位。作為一個(gè)成功的職場(chǎng)人，必須掌握如下職業(yè)著裝的基本原則：場(chǎng)合原則、時(shí)間原則、地點(diǎn)原則、整潔平整、配套齊全。

　　2.面試禮儀。

　�。ㄒ唬┟嬖嚽拔宸昼�。需要面試者再次檢查自己外部形象是否需要調(diào)整，一定要保證在一切準(zhǔn)備就緒的狀態(tài)下，才能從容地接受招聘單位的面試；

　�。ǘ�）面試過(guò)程中。從進(jìn)門的那一刻開(kāi)始，一定要聽(tīng)清楚主考官說(shuō)的每一句話，按著要求進(jìn)行和流程進(jìn)行面試。在使用敬語(yǔ)方面要適可而止，這一點(diǎn)在平時(shí)待人接物時(shí)就應(yīng)下功夫。在面試過(guò)程中會(huì)遇到一些不熟悉、曾經(jīng)熟悉現(xiàn)在竟忘記或根本不懂的問(wèn)題。面臨這種情況實(shí)事求是的坦率承認(rèn)為上策。

　　（三）面試后的其他注意事項(xiàng)。許多求職者只留意應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，而忽略了應(yīng)聘后的善后工作， 而這些步驟亦能加深別人對(duì)你的印象。

　　3.行為禮儀。

　　（1）微笑人與人相識(shí)，第一印象往往是在前幾秒鐘形成的， 而要改變它卻需付出很長(zhǎng)時(shí)間的努力。

　　（2）正確的站姿是抬頭、目視前方、挺胸立腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹、雙腿并攏直立、腳尖分呈V字型，身體重心放到兩腳中間。

　�。�3）儀表禮儀。保持良好的儀表，可以使一天的心情輕松、愉快，也可使人對(duì)自己充滿信心。

　　三、職場(chǎng)禮儀對(duì)大學(xué)生發(fā)展具有很重要的作用

　　社交禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。社交禮儀教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，提高社會(huì)心理承受力；有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高思想道德素質(zhì)；有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)；有利于強(qiáng)化大學(xué)生文明行為，提高文明素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

　　四、熟悉職業(yè)禮儀有何意義

　�。ㄒ唬�對(duì)于個(gè)人自身而言：

　�。�1）熟悉職業(yè)禮儀有利于提高社會(huì)心理承受力，加強(qiáng)個(gè)人的交際能力。沒(méi)有誰(shuí)能夠與世隔絕，于是就有了交際。任何一個(gè)生活在某一禮儀習(xí)俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺(jué)或不自覺(jué)地受到該禮儀的約束。

　�。�2）熟悉職業(yè)禮儀可以提高人文素質(zhì)。它作用于人的情感狀態(tài)，影響和改變?nèi)说膬r(jià)值觀、人生觀、個(gè)性等，最終目標(biāo)是較會(huì)你學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)做文明人。

　　（二）對(duì)于企業(yè)而言：職業(yè)禮儀是企業(yè)獲得市場(chǎng)形象，得到更多資源支持的一種態(tài)度。禮儀是幫助企業(yè)和企業(yè)中的個(gè)體對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生影響力的最有效的資源。每位企業(yè)個(gè)體都是企業(yè)形象的代表，員工的職場(chǎng)形象與職場(chǎng)禮儀直接影響到企業(yè)的形象。

　�。ㄈ�）對(duì)于社會(huì)而言：熟悉職業(yè)禮儀有利于強(qiáng)化文明行為，提高文明素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的實(shí)際體現(xiàn)，對(duì)于職場(chǎng)內(nèi)外的人來(lái)說(shuō)，普及和應(yīng)用職業(yè)禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

　　五、如何才能熟悉職場(chǎng)禮儀

　　首先，明確自己為什么要學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀。如今隨著我國(guó)以及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷形成，各國(guó)間的聯(lián)系加強(qiáng)，商務(wù)往來(lái)增多，使得競(jìng)爭(zhēng)大背景日益擴(kuò)大。如何才能在眾多企業(yè)職員中脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系，建立良好優(yōu)雅的職場(chǎng)形象。其次，認(rèn)真接受職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)，其中分為個(gè)人職場(chǎng)禮儀自我培訓(xùn)和專業(yè)職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)。對(duì)于個(gè)人自我培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，主要是在日常生活中，多規(guī)范自己的言行舉止，努力做到坐有舉，行有禮；對(duì)于專業(yè)性的職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，主要是進(jìn)入有償性質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受一定的針對(duì)性較強(qiáng)的職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。最后，在實(shí)際實(shí)踐中，不斷熟悉完善職場(chǎng)禮儀的應(yīng)用。

論文7

　　本論文從設(shè)計(jì)、實(shí)施，再到論文的寫作一波三折，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和障礙，這些都在教師和同學(xué)的幫忙和關(guān)心下順利完成了，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師龍瑞軍教授和郭旭生教授致以衷心的感激！

　　在此我真誠(chéng)地感激我的導(dǎo)師龍瑞軍教授以他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)一向以來(lái)潛移默化地教導(dǎo)著我，使我受益匪淺。在這三年里，導(dǎo)師不僅僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，在論文設(shè)計(jì)、實(shí)施和修改上每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予了獨(dú)到的見(jiàn)解和嚴(yán)格審定把關(guān)。最重要的是他教我待人接物與為人處世的道理，使我終身受益。在此，再次道一聲：教師，多謝您！

　　我還要鄭重地感激我的第二導(dǎo)師郭旭生教授，沒(méi)有他對(duì)我的幫忙，我甚至都沒(méi)有勇氣開(kāi)啟這段難忘的航行，更不用說(shuō)克服重重困難，順利完成論文工作，走到最終。從論文的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施，再到最終論文的完稿和修改，他都傾注了很多的心血，并且感激他為本試驗(yàn)供給的經(jīng)費(fèi)和人員支持。作為我的丈夫不辭辛勞兼顧教師的`指導(dǎo)、生活的關(guān)愛(ài)、家庭的照顧于一身，在我試驗(yàn)緊張時(shí)為我做上一鍋香味撲鼻的飯菜，端上一杯熱咖啡，暖暖的很貼心。十分感激他給我的支持、鼓勵(lì)和幫忙，為我所做的一切。

　　在此，異常感激碩士生秦麗萍、柯文燦和石超不僅僅在野外采樣上給予了很大的幫忙，實(shí)驗(yàn)室工作中花費(fèi)了很多時(shí)間和精力幫忙我完成研究資料，沒(méi)有你們的參與，本文也無(wú)法順利完成。尤其是柯文燦師弟從始至終幫我做了很多工作，從心底感激你的幫忙。你們不僅僅在試驗(yàn)研究上為我助航，在生活上還給了我無(wú)私的幫忙和關(guān)心，一坎一坎的難關(guān)，有笑也有淚，都是你們絲絲入微的陪我走過(guò)。還感激博士生米見(jiàn)對(duì)和他的愛(ài)人，歷經(jīng)艱苦到西藏幫我采樣并且在生活中對(duì)我的熱誠(chéng)幫忙。感激本科生耿蘭蘭、史敏、田井井、李亞亞、王凱凱、李美春、陳明，碩士生保安安、張紅梅，在這樣巨大的試驗(yàn)任務(wù)下，有了你們的幫忙和參與才得以順利完成。

　　我要感激丁路明教師、尚占環(huán)教師、郭瑞英教師和韓瑾教師，在您們繁忙的時(shí)候還能時(shí)時(shí)關(guān)心我的試驗(yàn)進(jìn)展以及生活情景，用您們積累多年的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)在我的論文設(shè)計(jì)上添上一筆色彩，當(dāng)我生活低糜時(shí)能夠送上一絲溫暖。感激甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)魏小紅教師在我最需要幫忙時(shí)給我供給人員支持。感激瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)研究所教授，食品、營(yíng)養(yǎng)與健康研究所教授和博士以及實(shí)驗(yàn)室所有幫忙過(guò)我的人給我供給了一個(gè)半月試驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我在論文的研究上更加熟練。感激博士生周建偉、齊小晶、張瑩、黃小丹，在我生活和試驗(yàn)中遇到困難時(shí)總是能及時(shí)而貼心地給我無(wú)盡的幫忙和支持。

　　千萬(wàn)句感激都不足以表達(dá)我內(nèi)心的感激之情，我很慶幸遇到這樣的好導(dǎo)師，還遇到這么多貼心的教師、同學(xué)和師弟師妹們，您們的幫忙和關(guān)心在黎明的前夕為我點(diǎn)上一盞探路燈，使我加快了腳步，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)朝陽(yáng)的美麗。有您們遞交給我的這份溫暖將使我更加堅(jiān)強(qiáng)，并且堅(jiān)定不移地傳遞出去。

　　感激我的孩子給予我的莫大幸福、安寧與平靜，他的到來(lái)使我的腳步走得更堅(jiān)定，更平穩(wěn)。

論文8

　　淺談汽車服務(wù)營(yíng)銷策略

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平和質(zhì)量的提高，服務(wù)營(yíng)銷在市場(chǎng)營(yíng)銷中的地位和作用也日益重要。當(dāng)前，中國(guó)汽車營(yíng)銷的發(fā)展正處于從產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷向服務(wù)營(yíng)銷的變革階段，服務(wù)營(yíng)銷理論體系的導(dǎo)入將為汽車行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐帶來(lái)新的突破。本論文以服務(wù)營(yíng)銷理論為基礎(chǔ)，以國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)的服務(wù)營(yíng)銷為研究對(duì)象，分析服務(wù)營(yíng)銷在汽車行業(yè)內(nèi)的特點(diǎn)，提出汽車服務(wù)營(yíng)銷中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。

　　汽車服務(wù)營(yíng)銷現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

　　1.汽車服務(wù)營(yíng)銷現(xiàn)狀

　　(1)服務(wù)產(chǎn)品策略

　　汽車作為耐用消費(fèi)品，須確保其正常使用壽命和得到即時(shí)維修，承擔(dān)這一職能的售后服務(wù)是汽車的基本附加服務(wù)，沒(méi)有售后服務(wù)，汽車客貨運(yùn)輸?shù)幕�本價(jià)值將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)這一客戶價(jià)值，汽車廠家售后服務(wù)部門主要通過(guò)以下工作完成：質(zhì)量保修和承諾、維修保養(yǎng)服務(wù)、檢測(cè)咨詢、附件加裝。相應(yīng)而產(chǎn)生備件供應(yīng)、網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)、技術(shù)文件支持、網(wǎng)點(diǎn)援助等功能。各汽車廠家已在以上各方面進(jìn)行多年運(yùn)作改進(jìn)，形成自身一些有益經(jīng)驗(yàn)和較完整的售后服務(wù)體系。

　　(2)服務(wù)渠道策略

　　首先，發(fā)展多元化的營(yíng)銷渠道。我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情就是市場(chǎng)差異性較大，具體表現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、貧富差距較大、市場(chǎng)差異性較大。這種國(guó)情將要求汽車服務(wù)企業(yè)發(fā)展多元化的營(yíng)銷渠道，通過(guò)增加渠道方式及發(fā)展多元化渠道組合，彌補(bǔ)了單一渠道形式的不足，能夠提高市場(chǎng)覆蓋率，降低渠道成本，更好地滿足了客戶需要。

　　其次，建立扁平化營(yíng)銷渠道。扁平化的營(yíng)銷渠道結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括：加快產(chǎn)品流通速度，大大降低渠道運(yùn)營(yíng)的成本;縮短信息流轉(zhuǎn)通道，有利于信息及時(shí)的反饋;一個(gè)非常重要的方面就是，方便廠家對(duì)渠道的管理和監(jiān)控。

　　(3)服務(wù)傳播策略

　　在傳播內(nèi)容的選擇上，汽車服務(wù)企業(yè)選擇消費(fèi)者最關(guān)注、最想獲取的信息進(jìn)行傳遞;在受眾的鎖定上要在突出消費(fèi)者的同時(shí)兼顧各方面的公眾;在信息制造方面選擇目標(biāo)受眾易于并樂(lè)于接受的方式進(jìn)行信息編碼;在傳播效果控制上關(guān)注短期效益的同時(shí)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量。

　　2. 汽車服務(wù)營(yíng)銷存在的問(wèn)題

　　(1)服務(wù)產(chǎn)品問(wèn)題

　　在我國(guó)，目前汽車廠商的服務(wù)觀念上嚴(yán)重滯后，對(duì)服務(wù)的理解和使用范圍還相對(duì)狹窄，將服務(wù)僅限于接受訂單、送貨、處理投訴以及維修，只強(qiáng)調(diào)汽車實(shí)物分銷服務(wù)。

　　對(duì)許多汽車廠商來(lái)說(shuō)，品牌概念是十分模糊的，他們往往十分重視企業(yè)形象的塑造，重視產(chǎn)品的促銷，而忽視了品牌的價(jià)值和作用。對(duì)于服務(wù)做品牌，國(guó)內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。

　　(2)服務(wù)渠道問(wèn)題

　　服務(wù)渠道長(zhǎng)且混亂。從我國(guó)許多企業(yè)來(lái)看，我國(guó)汽車企業(yè)主要采用水平型銷售方式：廠家銷車、經(jīng)銷商銷車、代理商銷車同時(shí)并舉，互相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)還有零部件廠家的抵賬車參雜其中;對(duì)銷售商管理松散，有的商家甚至以低于進(jìn)貨價(jià)銷售，有的則將車倒來(lái)倒去。結(jié)果是渠道混亂、價(jià)格混亂，廠家失控，無(wú)法實(shí)現(xiàn)廠家的經(jīng)營(yíng)宗旨。

　　(3)服務(wù)人員問(wèn)題

　　服務(wù)人員的自身素質(zhì)較低。由于大部分銷售人員未能把相關(guān)的汽車知識(shí)告知給消費(fèi)者，同時(shí)由于國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)汽車知識(shí)了解的也不太多，這容易造成產(chǎn)品的.某些問(wèn)題。而對(duì)于汽車服務(wù)的工程技術(shù)人員，就其能力、素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，能夠跟上當(dāng)前汽修技術(shù)發(fā)展的為數(shù)不多。

　　(4)服務(wù)過(guò)程問(wèn)題

　　在售時(shí)服務(wù)過(guò)程中，購(gòu)車手續(xù)繁雜，過(guò)多的收費(fèi)和繁雜的手續(xù)使購(gòu)買者望而卻步。在售后服務(wù)過(guò)程中，由于缺少足夠數(shù)量的接車員，甚至沒(méi)有一名專職接車員，造成接車報(bào)修程序冗長(zhǎng);同時(shí)，在具體的維修過(guò)程中，忽視與汽車技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的現(xiàn)代維修技術(shù)的應(yīng)用，缺少各種先進(jìn)的維修機(jī)具和設(shè)備，先進(jìn)的電子電腦診斷檢測(cè)設(shè)備等，這樣導(dǎo)致了服務(wù)作業(yè)組織混亂，車輛修理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用戶無(wú)法正常用車，帶來(lái)了極大的不方便。

　　汽車服務(wù)營(yíng)銷的解決對(duì)策

　　1.強(qiáng)化服務(wù)產(chǎn)品觀念，服務(wù)多功能化

　　汽車服務(wù)營(yíng)銷不僅僅局限于專業(yè)的銷售人員，每一位員工都是企業(yè)提供服務(wù)的“窗口”，重要的是，要在企業(yè)內(nèi)部真正建立起全員、全過(guò)程的全面顧客服務(wù)觀念，以產(chǎn)品服務(wù)為紐帶，創(chuàng)造企業(yè)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和顧客之間和諧關(guān)系的過(guò)程性服務(wù)。

　　2.服務(wù)渠道品牌專營(yíng)管理

　　當(dāng)品牌專營(yíng)店建成為網(wǎng)絡(luò)后，銷售、商情、客戶意見(jiàn)方面的信息傳遞、反饋與處理的工作量將大大增加，使建立連接廠家與經(jīng)銷商的計(jì)算機(jī)信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為一種必須，更應(yīng)樹(shù)立效率意識(shí)。

　　3.提高服務(wù)人員素質(zhì)，重視內(nèi)部營(yíng)銷

　　經(jīng)銷商在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，其管理水平的高低以及員工自身素質(zhì)情況，對(duì)經(jīng)銷商爭(zhēng)取客戶起到相當(dāng)重要的作用。經(jīng)銷商對(duì)其工作人員應(yīng)該有一個(gè)嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)：除了相應(yīng)的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)外，還要制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，特別是對(duì)銷售及服務(wù)業(yè)務(wù)人員還必須進(jìn)行綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)。

　　4.服務(wù)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化

　　(1)規(guī)范管理。要實(shí)行科學(xué)的、規(guī)范的管理機(jī)制，建立健全并嚴(yán)格付諸實(shí)施的各種規(guī)章制度;實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、結(jié)算、庫(kù)存、人員、信息等的計(jì)算機(jī)一體化管理和企業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化管理。以追求企業(yè)效益、強(qiáng)化降低生產(chǎn)成本、提高質(zhì)量、縮短工期、規(guī)范服務(wù)為目標(biāo)。

　　(2)用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。應(yīng)高度重視與汽車技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的現(xiàn)代維修技術(shù)，如引進(jìn)各種先進(jìn)的維修機(jī)具和設(shè)備，先進(jìn)的電子電腦診斷檢測(cè)設(shè)備等，傳統(tǒng)的修理技術(shù)，將被以儀器儀表判斷故障、機(jī)電一體化、以換件為主的代修理技術(shù)所取代，確保維修質(zhì)量。

　　(3)優(yōu)質(zhì)服務(wù)是企業(yè)的生命。除嚴(yán)格汽車供貨質(zhì)量，維護(hù)用戶利益和企業(yè)信譽(yù)外，還必須把提高出廠率、降低返修率、縮短在廠日、24 小時(shí)服務(wù)的承落到實(shí)處，一切從用戶出發(fā)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 菲利普科特勒.科特勒營(yíng)銷新論[M].中信出版社，20xx

　　[2]周麗.我國(guó)汽車營(yíng)銷現(xiàn)狀及創(chuàng)新分析.上海汽車，20xx

論文9

　　如今，IT世界正在迅速擁抱“大數(shù)據(jù)”，同時(shí)“大數(shù)據(jù)安全”問(wèn)題不可避免的已經(jīng)成了業(yè)界人所共知的名詞，各種探討信息安全的會(huì)議、論壇無(wú)不談及大數(shù)據(jù)安全。大數(shù)據(jù)技術(shù)在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，帶來(lái)更多安全問(wèn)題。作為新的信息富礦，大數(shù)據(jù)容易成為黑客重點(diǎn)攻擊的對(duì)象，各種威脅數(shù)據(jù)安全的案例也層出不窮。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全球因安全問(wèn)題導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)損失已經(jīng)可以用萬(wàn)億美元的數(shù)量級(jí)來(lái)計(jì)算，我國(guó)也有數(shù)百億美元的經(jīng)濟(jì)損失，然而安全方面的投入?yún)s不超過(guò)幾十億美元。雖然國(guó)民整體的安全意識(shí)越來(lái)越高，但是人們普遍認(rèn)為IT信息安全只是IT部門的事情，而且很多人都誤認(rèn)為平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)信息危機(jī)就很安全。因此，大部分企業(yè)目前的安全投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)卻沒(méi)有滿足現(xiàn)實(shí)的需求。

　　如何才能讓企業(yè)信息安全更加穩(wěn)固？國(guó)富安公司推出了全面的差異化安全解決方案以及定制化安全服務(wù)，幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理、安全合格的業(yè)務(wù)需求，實(shí)現(xiàn)在復(fù)雜IT運(yùn)作狀態(tài)下不受任何安全問(wèn)題的侵?jǐn)_。

　　1大數(shù)據(jù)研究概述

　　數(shù)據(jù)在未來(lái)社會(huì)中將會(huì)起到革命性的作用，大數(shù)據(jù)更將是下一個(gè)社會(huì)發(fā)展階段的“石油”和“金礦”。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，更好地抓住數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，有助于在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，同樣可以了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的安全狀態(tài)，甚至可以幫助企業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全威脅。立足于幫助企業(yè)獲得快速、簡(jiǎn)單、可負(fù)擔(dān)的高水平安全保障，從大數(shù)據(jù)中獲得可行性安全情報(bào)，更好地進(jìn)行威脅監(jiān)測(cè)和防御，惠普通過(guò)獨(dú)特的情景感知能力，讓企業(yè)能夠自動(dòng)將情緒分析和事件信息應(yīng)用于大數(shù)據(jù)和安全事件平臺(tái)，以便實(shí)時(shí)了解其內(nèi)部及外部的威脅狀況。將綜合、實(shí)時(shí)關(guān)聯(lián)與內(nèi)容分析相結(jié)合。

　　1.1 大數(shù)據(jù)的概念

　　根據(jù)維基百科的定義，大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在可承受的時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理、處理的數(shù)據(jù)集合。從產(chǎn)業(yè)角度看，常常把這些數(shù)據(jù)與采集它們的工作、平臺(tái)、分析系統(tǒng)一起為“大數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)技術(shù)是很多種技術(shù)的集合，它們包括汾西技術(shù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)、分布式計(jì)算技術(shù)。

　　1.2 大數(shù)據(jù)來(lái)源與特征

　　1.2.1 大數(shù)據(jù)來(lái)源

　　普通的觀點(diǎn)認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是指規(guī)模大且復(fù)雜以至于很難用現(xiàn)在的現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具或傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用來(lái)處理的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)的常見(jiàn)特點(diǎn)包括：大規(guī)（volume）、高速性（velocity）和多樣性（variety）.

　　當(dāng)前，根據(jù)來(lái)源的不同，大數(shù)據(jù)可分為如下幾種類型：

　　(1）來(lái)源于人：人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)活動(dòng)以及使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)程中所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，包括文字、圖片、視頻等信息；

　　(2）來(lái)源于機(jī)：各類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，以文件。數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體等形式存在，也包括審計(jì)、日志等自動(dòng)生成的信息；

　　(3）來(lái)源于物：各類數(shù)字設(shè)備所采用的數(shù)據(jù)。如攝像頭所不斷產(chǎn)生的數(shù)字信號(hào)；醫(yī)療互聯(lián)網(wǎng)中不斷產(chǎn)生的人的各項(xiàng)特征值；天文望遠(yuǎn)鏡所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)等。課程論文撰

　　寫是對(duì)所做論文工作的總結(jié)和提高。

　　1.2.2 大數(shù)據(jù)特征

　　大數(shù)據(jù)通常被認(rèn)為是一種數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)形式多樣化的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。隨著對(duì)大數(shù)據(jù)研究的進(jìn)一步深入，大數(shù)據(jù)不僅指數(shù)據(jù)本身的規(guī)模，也包括數(shù)據(jù)采集工具，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)平臺(tái)，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)和數(shù)據(jù)衍生價(jià)值等要素。其主要特點(diǎn)有一下幾點(diǎn)：

　　（1）數(shù)據(jù)量大

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種傳感器、移動(dòng)設(shè)備、智能終端和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)等無(wú)時(shí)不刻都在產(chǎn)生數(shù)據(jù)，數(shù)量級(jí)別已經(jīng)突破TB，發(fā)展至PB乃至ZB，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)量呈千倍級(jí)別上升。

　　（2）類型多樣當(dāng)前大數(shù)據(jù)

不僅僅是數(shù)據(jù)量的井噴性增長(zhǎng)，而且還包含著數(shù)據(jù)類型的多樣化發(fā)展。以往數(shù)據(jù)大都以二維結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)的快速發(fā)展和普及，視頻、音頻、圖片、郵件。HTML/RFID/GPS和傳感器等產(chǎn)生的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，每年都以60%速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)將占數(shù)據(jù)總量的80%以上

　　（3）運(yùn)算高效

　　基于云計(jì)算的Hadoop大數(shù)據(jù)框架，利用集群的威力高速運(yùn)算和存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)分布式運(yùn)行系統(tǒng)，而且，數(shù)據(jù)挖掘、語(yǔ)義引擎、可視化分析等技術(shù)的發(fā)展，可從海量的數(shù)據(jù)中深度解析，提取信息，掌握數(shù)據(jù)增值的“加速器”。

　�。�4）產(chǎn)生價(jià)值

　　價(jià)值是大數(shù)據(jù)的終極目的。大數(shù)據(jù)本身是一個(gè)“金礦山”，可以從大數(shù)據(jù)的融洽中獲得一向不到的有價(jià)值的信息，特別是激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)正成為企業(yè)的新型資產(chǎn)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)價(jià)值也存在密度低的特性，需要對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析才能得到真正有用的信息，形成用戶價(jià)值。

　　1.3 大數(shù)據(jù)分析目標(biāo)

　　目前大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于科學(xué)、醫(yī)藥、商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，差異巨大。在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代之前，民眾可以以保密的方式來(lái)保護(hù)隱私，但今天人們?cè)诓恢�不覺(jué)間就透露了隱私。而這就要求那些保存和管理信息的企業(yè)承擔(dān)更大的責(zé)任，這應(yīng)該成為一種新的隱私保護(hù)模式：政府不應(yīng)假定消費(fèi)者在使用企業(yè)的通訊工具等產(chǎn)品的時(shí)候主動(dòng)透露了自己的隱私，就意味著他們授權(quán)企業(yè)使用這些隱私。

　　1.3.1 1.3.1知識(shí)方面

　　人們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析由來(lái)已久，最初與最重要的目地就是獲得知識(shí)、利用知識(shí)由于大數(shù)據(jù)包含大量味精處理得、真實(shí)樣本信息，它能夠有效地摒棄個(gè)體差異，幫助人們透過(guò)現(xiàn)象、更準(zhǔn)確的把握現(xiàn)象、更準(zhǔn)確地把握事物背后的共性規(guī)律�；�于發(fā)掘出來(lái)的知識(shí)，人們可以更準(zhǔn)確地對(duì)將要發(fā)生的自然或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)。典型的例子包括，通過(guò)Google檢索信息挖掘可以得到流感的傳播情況；根據(jù)Twitter 信息可以預(yù)測(cè)股票行情等。

　　1.3.2 個(gè)體規(guī)律方面

　　個(gè)體活動(dòng)在滿足某些共性特征的同時(shí)，也具有鮮明的個(gè)性特征。正是“長(zhǎng)尾理論”中那條細(xì)長(zhǎng)的尾巴那樣，這些特征可能千差萬(wàn)別。企業(yè)通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、多緯度的數(shù)據(jù)積累，可以對(duì)用戶行為分析得出規(guī)律，更準(zhǔn)確的描繪其個(gè)體輪廓，為用戶提供更好的個(gè)性化產(chǎn)品和服務(wù)，以及更準(zhǔn)確的廣告推薦。例如Google通過(guò)其大數(shù)據(jù)產(chǎn)品對(duì)用戶的習(xí)慣和愛(ài)好進(jìn)行分析，幫助廣告商評(píng)估廣告活動(dòng)效率，預(yù)估在未來(lái)可能存在高達(dá)數(shù)十億美元的市場(chǎng)規(guī)模。

　　1.3.3 辨別真實(shí)方面

　　錯(cuò)誤信息不如沒(méi)有信息。由于網(wǎng)絡(luò)中信息的傳播更加便利，所以網(wǎng)絡(luò)虛假信息造成的危害也更大。目前，大數(shù)據(jù)分析被用于信息去偽存真。例如，社交點(diǎn)評(píng)類網(wǎng)站Yelp利用大數(shù)據(jù)對(duì)虛假評(píng)論進(jìn)行過(guò)濾，為用戶提供更為真實(shí)的評(píng)論信息。

　　2大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息安全

　　2.1大數(shù)據(jù)面臨的.安全挑戰(zhàn)

　　正如Gartner說(shuō)：“大數(shù)據(jù)安全是一場(chǎng)必要的斗爭(zhēng)”。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，無(wú)處不在的智能終端、互動(dòng)頻繁的社交網(wǎng)站和超大容量的數(shù)字化存儲(chǔ)，不得不承認(rèn)大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲入到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，逐漸成為一種生產(chǎn)要素發(fā)揮著重要作用，成為未來(lái)的制高點(diǎn)。大數(shù)據(jù)所含信息量較高，雖然相對(duì)價(jià)值密度較低，但是對(duì)它里面所蘊(yùn)含的潛在信息，隨著快速處理和分析提取技術(shù)的發(fā)展，可以快速捕捉到有價(jià)值的信息以提供參考決策。然而，大數(shù)據(jù)掀起新一輪生產(chǎn)率提高和消費(fèi)者盈余浪潮的同時(shí)，隨之而來(lái)的是信息安全的挑戰(zhàn)。

　　2.1.1網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)使大數(shù)據(jù)易成為攻擊目標(biāo)

　　網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的形成，為大數(shù)據(jù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)資源共享和數(shù)據(jù)胡同搭建平臺(tái)和通道�；�于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)為大數(shù)據(jù)提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，分布在不同區(qū)的資源可以快速整合，動(dòng)態(tài)配置，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集合的共建共享。而且，網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)便捷化和數(shù)據(jù)流的形成為實(shí)現(xiàn)資源的快速?gòu)椥酝苿?dòng)和個(gè)性化服務(wù)提供基礎(chǔ)。正因?yàn)槠脚_(tái)的暴漏，使得蘊(yùn)含著海量數(shù)據(jù)和潛在價(jià)值的大數(shù)據(jù)更容易吸引黑客的攻擊。一旦遭受攻擊，失竊的數(shù)據(jù)量也是巨大的。

　　2.1.2非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)提出新要求

　　在大數(shù)據(jù)之前，我們通常將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)和文件服務(wù)器兩種。而當(dāng)前大數(shù)據(jù)洶涌而來(lái)，數(shù)據(jù)類型的千姿百態(tài)也使我們措手不及。對(duì)于將占數(shù)據(jù)總量80%以上的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，雖然NoSQL數(shù)據(jù)存儲(chǔ)具有可擴(kuò)展性和可用性等特點(diǎn)，利于趨勢(shì)分析，為大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)提供了初步解決方案。

　　2.1.3技術(shù)發(fā)展增加了安全風(fēng)險(xiǎn)

　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能的發(fā)展，服務(wù)器，防火墻，無(wú)線路由等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用技術(shù)等技術(shù)越來(lái)月廣泛，為大數(shù)據(jù)自動(dòng)收集效率以及智能動(dòng)態(tài)分析性提供方便。但是，技術(shù)發(fā)展也增加了大數(shù)據(jù)的安全風(fēng)險(xiǎn)。一方面，大數(shù)據(jù)本身的安全防護(hù)存在漏洞。雖然云計(jì)算對(duì)大數(shù)據(jù)提供了便利，但對(duì)大數(shù)據(jù)的安全控制力度仍然不夠。另一方面，攻擊的技術(shù)提高了，在用數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析等大數(shù)據(jù)技術(shù)獲得價(jià)值信息的同時(shí)，攻擊者也在利用這些大數(shù)據(jù)進(jìn)行攻擊。

　　2.2大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息安全的特征

　　2.2.1信息安全的隱蔽關(guān)聯(lián)性

　　互聯(lián)互通是當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)和云環(huán)境下，無(wú)論你是否愿意或知情，各類信息一旦進(jìn)入互聯(lián)的覆蓋范圍，通過(guò)大數(shù)據(jù)的信息分析和數(shù)據(jù)挖掘，國(guó)家和地區(qū)、機(jī)構(gòu)和企業(yè)、個(gè)人和家庭的各類信息都將可能成為被計(jì)算和監(jiān)控的對(duì)象，這種計(jì)算和監(jiān)控，既可以用于正當(dāng)?shù)男枨�，也可能用于不正�?dāng)?shù)哪康�。這種信息安全的隱蔽關(guān)聯(lián)

　　性的風(fēng)險(xiǎn)鏈和風(fēng)險(xiǎn)度是過(guò)去所沒(méi)有的。隱蔽關(guān)聯(lián)性的新特點(diǎn)與信息技術(shù)能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，信息技術(shù)和掌控能力高低的信息安全論文巨大鴻溝導(dǎo)致了強(qiáng)者往往在暗處并處于居高臨下的主動(dòng)地位，而弱者往往在明處并處于茫然未知的被動(dòng)地位，在表面的平安寧?kù)o下或潛伏著信息安全侵害威脅的濁波暗流。媒體披露的美國(guó)國(guó)家安全局對(duì)巴西的監(jiān)聽(tīng)，以及加拿大通信安全局對(duì)巴西高層官員進(jìn)行監(jiān)控的例子就體現(xiàn)了信息安全的隱蔽關(guān)聯(lián)性，呈現(xiàn)出信息安全風(fēng)險(xiǎn)鏈的新變化。

　　2.2.2信息安全的集群風(fēng)險(xiǎn)性

　　我們正迎來(lái)大數(shù)據(jù)時(shí)代，但社會(huì)信息化程度越高，越是整合集群，越是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、巨量化，伴隨而來(lái)的信息安全風(fēng)險(xiǎn)度就大大提升。特別是中國(guó)在傳感技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)和高端設(shè)備方面還受制于發(fā)達(dá)國(guó)家，物聯(lián)網(wǎng)和智慧城市的建設(shè)進(jìn)程中還存在著不少信息外包的安全風(fēng)險(xiǎn)，信息安全的法律規(guī)范尚不健全。在云端集群的環(huán)境下，在數(shù)據(jù)巨量匯聚的背景下，存在著信息大泄漏、大失控、大泄密的潛在新風(fēng)險(xiǎn)。云端數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)場(chǎng)所和巨量數(shù)據(jù)的訪問(wèn)權(quán)限已成為信息安全的新問(wèn)題。這種信息集群化的形態(tài)一旦有所閃失，將給國(guó)家、機(jī)構(gòu)和個(gè)人帶來(lái)難以估量的損失。20xx 年底，中國(guó)程序員社區(qū)CSDN 網(wǎng)站中的600 萬(wàn)用戶信息泄露。最近幾年來(lái)時(shí)有發(fā)生的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的信息大泄密和面廣量大的網(wǎng)絡(luò)犯罪案件說(shuō)明，大數(shù)據(jù)和云環(huán)境下的信息安全的風(fēng)險(xiǎn)度已非昔時(shí)可比。

　　2.2.3 信息安全的泛在模糊性

　　大數(shù)據(jù)和云計(jì)算改變了以往信息安全多局限于系統(tǒng)載體的狀況，而是呈現(xiàn)出信息社會(huì)化的一些特征。從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、從正在蓄勢(shì)待發(fā)的智能穿戴技術(shù)和佩帶計(jì)算設(shè)備的角度予以觀察，移動(dòng)泛在的信息新形態(tài)產(chǎn)生出巨量流動(dòng)的大數(shù)據(jù)、移動(dòng)數(shù)據(jù)和社會(huì)數(shù)據(jù)，這些泛在信息的云端匯集和巨量分析，使原本普通的信息上升為敏感的信息，使看似一般的數(shù)據(jù)演變?yōu)閼?zhàn)略資源，使以往的公共信息變身為安全信息，并可能帶來(lái)隱性的各類矛盾轉(zhuǎn)化為顯性的社會(huì)沖突的風(fēng)險(xiǎn)。這種演變和轉(zhuǎn)化前后的分析，具有區(qū)分的難度和一定的模糊性，人們對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)知也將有一個(gè)逐步提高的過(guò)程。由于信息的泛在化和流動(dòng)性，特別是全球根服務(wù)器集中在美國(guó)、歐洲以及日本，信息的跨界流動(dòng)，其安全的邊界難以清晰界定；其中個(gè)人的公開(kāi)信息與隱私信息、機(jī)構(gòu)的公關(guān)信息與

　　核心數(shù)據(jù)、政府的公開(kāi)資訊與保密信息、信息的自由流動(dòng)與謠言的違法傳播交織在一起，使網(wǎng)絡(luò)安全呈現(xiàn)出泛在模糊性的特征。

　　3大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息安全保證策略

　　作為“未來(lái)的新石油”，大數(shù)據(jù)正成為繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)之后信息技術(shù)領(lǐng)域的又一熱點(diǎn)。然而，現(xiàn)有的信息安全手段已不能滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息安全要求。大數(shù)據(jù)在給信息安全帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為信息安全發(fā)展提供了新機(jī)遇。筆者認(rèn)為，大數(shù)據(jù)已成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的顯著目標(biāo)，加大了隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，威脅到現(xiàn)有的存儲(chǔ)和安防措施，成為高級(jí)可持續(xù)攻擊的載體。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)成為黑客的攻擊利用的手段，另一方面又為信息安全提供新支撐。

　　3.1 大數(shù)據(jù)及安全信息體系建設(shè)

　　大數(shù)據(jù)作為一個(gè)較新的概念，目前尚未直接以專有名詞被我國(guó)政府提出來(lái)給予政策支持。在物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃中，信息處理技術(shù)作為4 項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程之一被提出來(lái)，其中包括了海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)挖掘、圖像視頻智能分析，這都是大數(shù)據(jù)的重要組成部分。在對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，建議加大對(duì)大數(shù)據(jù)信息安全形勢(shì)的宣傳力度，明確大數(shù)據(jù)的重點(diǎn)保障對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)敏感和要害數(shù)據(jù)的監(jiān)管，加快面向大數(shù)據(jù)的信息安全技術(shù)的研究，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)安全的專業(yè)人才，建立并完善大數(shù)據(jù)信息安全體系。

　　3.2加快大數(shù)據(jù)安全技術(shù)研發(fā)

　　云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，為大數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用提出了新的安全挑戰(zhàn)。建議加大對(duì)大數(shù)據(jù)安全保障關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)的資金投入，提高我國(guó)大數(shù)據(jù)安全技術(shù)產(chǎn)品水平，推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的安全技術(shù)研發(fā)，研究基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)攻擊追蹤方法，搶占發(fā)展基于大數(shù)據(jù)的安全技術(shù)先機(jī)。

　　3.3加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域敏感數(shù)據(jù)的監(jiān)管

　　海量數(shù)據(jù)的匯集加大了敏感數(shù)據(jù)暴露的可能性，對(duì)大數(shù)據(jù)的無(wú)序使用也增加了要害信息泄露的危險(xiǎn)。在政府層面，建議明確重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫(kù)范圍，制定完善的重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫(kù)管理和安全操作制度，加強(qiáng)日常監(jiān)管。在企業(yè)層面，建議加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，制定設(shè)備特別是移動(dòng)設(shè)備安全使用規(guī)程，規(guī)范大數(shù)據(jù)的使用方法和流程。

　　3.4運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)對(duì)高級(jí)可持續(xù)攻擊

　　傳統(tǒng)安全防御措施很難檢測(cè)出高級(jí)持續(xù)性攻擊。安全廠商要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)事件的模式、攻擊的模式、時(shí)間和空間上的特征進(jìn)行處理，總結(jié)抽象出一些模型，變成大數(shù)據(jù)安全工具。為了精準(zhǔn)地描述威脅特征，建模過(guò)程可能會(huì)耗費(fèi)幾個(gè)月甚至幾年時(shí)間，并耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力。建議整合大數(shù)據(jù)處理資源，協(xié)調(diào)大數(shù)據(jù)處理和分析機(jī)制，推動(dòng)重點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)共享，加快對(duì)高級(jí)可持續(xù)攻擊的建模進(jìn)程，消除和控制高級(jí)可持續(xù)攻擊的危害。

　　結(jié)論

　　本章介紹了大數(shù)據(jù)的有關(guān)概念、信息安全、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息安全等內(nèi)容，大數(shù)據(jù)正在為安全領(lǐng)域從業(yè)者提供一個(gè)更高、更廣的新視角，幫助其更有前瞻性地發(fā)現(xiàn)安全威脅。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)為信息安全防護(hù)提供了一個(gè)良好的彈性架構(gòu)，信息安全服務(wù)商可以用它來(lái)更加全面地判斷用戶行為、進(jìn)行數(shù)據(jù)異常流量的監(jiān)控，將用戶數(shù)據(jù)的安全穩(wěn)定性提高到傳統(tǒng)防護(hù)方式所無(wú)法企及的廣度和深度。大數(shù)據(jù)正在為安全領(lǐng)域從業(yè)者提供一個(gè)更高、更廣的新視角，幫助其更有前瞻性地發(fā)現(xiàn)安全威脅。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)為信息安全防護(hù)提供了一個(gè)良好的彈性架構(gòu)，信息安全服務(wù)商可以用它來(lái)更加全面地判斷用戶行為、進(jìn)行數(shù)據(jù)異常流量的監(jiān)控，將用戶數(shù)據(jù)的安全穩(wěn)定性提高到傳統(tǒng)防護(hù)方式所無(wú)法企及的廣度和深度 。數(shù)據(jù)在未來(lái)社會(huì)中將會(huì)起到革命性的作用，大數(shù)據(jù)更將是下一個(gè)社會(huì)發(fā)展階段的“石油”和“金礦”。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，更好地抓住數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，有助于在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，同樣可以了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的安全狀態(tài)，甚至可以幫助企業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全威脅。立足于幫助企業(yè)獲得快速、簡(jiǎn)單、可負(fù)擔(dān)的高水平安全保障，從大數(shù)據(jù)中獲得可行性安全情報(bào)，更好地進(jìn)行威脅監(jiān)測(cè)和防御，惠普通過(guò)獨(dú)特的情景感知能力，讓企業(yè)能夠自動(dòng)將情緒分析和事件信息應(yīng)用于大數(shù)據(jù)和安全事件平臺(tái)，以便實(shí)時(shí)了解其內(nèi)部及外部的威脅狀況。將綜合、實(shí)時(shí)關(guān)聯(lián)與內(nèi)容分析相結(jié)合，通過(guò)對(duì)與數(shù)據(jù)相關(guān)的人力情緒（如行為模式等）進(jìn)行跟蹤和分析，企業(yè)能夠更迅速地識(shí)別之前被忽視的威脅。

論文10

　　音樂(lè)研究與音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演均表現(xiàn)為一種以音樂(lè)為對(duì)象的創(chuàng)造性勞作。

　　學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復(fù)古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識(shí)剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭(zhēng)看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)

　　是音樂(lè)研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，它承載著人類在該領(lǐng)域的科學(xué)研究成果和有價(jià)值的科學(xué)觀念。近年來(lái)，隨著音樂(lè)理論研究的不斷深入，各類期刊中出現(xiàn)了一大批相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)近年來(lái)發(fā)表的音樂(lè)類學(xué)術(shù)論文進(jìn)行比較研究，從而概括音樂(lè)論文相關(guān)信息

　　從《歌舞線上》中淺析喜劇元素在音樂(lè)劇中的重試析背景音樂(lè)收費(fèi)對(duì)利益平衡的促進(jìn)與影響把多媒體引入小學(xué)音樂(lè)課堂，優(yōu)化教學(xué)模式在體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的重要作用分析淺談高校音樂(lè)欣賞課系統(tǒng)教學(xué)法初探試析如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣國(guó)外電影音樂(lè)創(chuàng)作理念中的民族化綜合聆聽(tīng)提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效率中職音樂(lè)鑒賞課興趣的培養(yǎng)高中音樂(lè)教學(xué)中能力的培養(yǎng)的學(xué)術(shù)特點(diǎn)，探討和歸納音樂(lè)論文的寫作規(guī)范，以求學(xué)術(shù)的進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

　　一、音樂(lè)論文的特點(diǎn)

　　武國(guó)棟先生曾在其《民族音樂(lè)學(xué)概論》一書(shū)中指出，音樂(lè)論文應(yīng)具有思辨性、創(chuàng)建性的特點(diǎn)。郭聲健先生在《琴歌舞筆——音樂(lè)教師寫論文》中指出，音樂(lè)論文具有獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、理論性、學(xué)術(shù)性。而蔡際洲教授則提出了創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、平易性的見(jiàn)解。筆者認(rèn)為，創(chuàng)造性、科學(xué)性和平易性是音樂(lè)類論文最為重要的三個(gè)特征。

　　首先，音樂(lè)論文雖有其研究領(lǐng)域的特殊性，但其具備一般學(xué)術(shù)論文的普遍特征，創(chuàng)造性即為重要的一點(diǎn)。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命，是推動(dòng)科學(xué)研究不斷進(jìn)步的重要力量。它表現(xiàn)為不斷開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域，也可以是對(duì)前人研究不透徹或是不正確的地方進(jìn)行補(bǔ)充、整合和修改。簡(jiǎn)單地照搬、重復(fù)前人的工作都是沒(méi)有意義的。其次，音樂(lè)作為人文學(xué)科的一種，也同樣具有科學(xué)性，這主要是指在從事音樂(lè)研究的過(guò)程中，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理的邏輯性。另外，所研究的音樂(lè)材料也應(yīng)該翔實(shí)可靠、科學(xué)準(zhǔn)確。第三，音樂(lè)論文中所體現(xiàn)出的平易性能夠使作者以最平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜、艱難的思想，從語(yǔ)言上弱化專業(yè)性，從而揭示音樂(lè)研究的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。

　　二、音樂(lè)論文的選題

　　選題是寫好音樂(lè)論文的第一步，作者一方面要考慮學(xué)科發(fā)展的需要，二要考慮學(xué)術(shù)上的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造。作者在選題時(shí)應(yīng)充分了解所研究課題的發(fā)展現(xiàn)狀，有哪些問(wèn)題是前人還沒(méi)有涉及的'，又有哪些問(wèn)題是已經(jīng)進(jìn)行過(guò)充分論證的，從而尋找研究的切入點(diǎn)。在此過(guò)程中，“新”是選題的首要要求，一個(gè)已經(jīng)充分研究過(guò)的問(wèn)題不是我們的研究對(duì)象�！靶隆笨梢泽w現(xiàn)在很多方面，可以選擇前人沒(méi)有研究過(guò)的課題，也可以對(duì)前人研究不透徹或是不正確的地方進(jìn)行補(bǔ)充、整合和修改，甚至可以采用新的方法去研究已經(jīng)研究過(guò)的問(wèn)題，從而得出新的結(jié)論。這些途徑都可以成為我們選題的方法。

　　對(duì)于前人沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行研究，可稱之為填補(bǔ)空白。一般來(lái)說(shuō)，這種選擇課題的方法所需要的資料相對(duì)難找。但由于在研究中束縛較少，反而容易取得成績(jī)。

　　隨著學(xué)科劃分越來(lái)越細(xì)，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，各學(xué)科相互間的滲透性、交叉性也表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科而言，還可以采用交叉選題的方式。例如，可以借鑒數(shù)學(xué)的研究方法，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅適用于自然科學(xué)研究，也可以普遍用于任何一門學(xué)科。此外，還可以借鑒哲學(xué)的方法進(jìn)行研究。哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，是思維的最髙形式，借鑒哲學(xué)的理論可以從另一個(gè)角度觀察音樂(lè)問(wèn)題。在選題的過(guò)程中，題目不可選得太大。切忌大題小作。

　　三、音樂(lè)論文的構(gòu)成及寫法規(guī)范

　　（一）題目

　　題目要用簡(jiǎn)明、精確的詞語(yǔ)反映論文的主要內(nèi)容，力求反映文章的主旨，簡(jiǎn)潔精煉，畫龍點(diǎn)睛。讀者一般會(huì)通過(guò)閱讀題目來(lái)確定文章閱讀的順序。因此，題目一定要做到概括文章主要內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)新，并要能引起讀者的興趣。一般不超過(guò)15個(gè)字。

　　（二）摘要和關(guān)鍵詞

　　摘要位于文章正文之前，用來(lái)提供全文的梗概，字?jǐn)?shù)在200~300字之間。摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和介紹文章主要內(nèi)容的任務(wù)，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。而且，讀者是否需要通讀某篇論文，從題名上進(jìn)行判斷后，主要根據(jù)摘要來(lái)決定。

　　寫摘要時(shí)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、使用短句、不加評(píng)論。主要體現(xiàn)4個(gè)方面的內(nèi)容，即陳述目的、描述方法、總結(jié)成果、陳述結(jié)論。

　　在寫摘要的時(shí)候，應(yīng)使用第三人稱，不要對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是自我評(píng)價(jià)。也不應(yīng)該包含作者將來(lái)的打算和計(jì)劃，以及一些文學(xué)性的修飾和無(wú)用的敘述。

　　（三）參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)又稱“被引證文獻(xiàn)”，是指進(jìn)行某一著述、某一研究時(shí)所參考和引用的文獻(xiàn)。作者引用參考文獻(xiàn)的意義在于：一是作為闡述本人見(jiàn)地的佐證或背景資料；二是提供有力的理論依據(jù)或經(jīng)典論述；三是表示對(duì)他人理論或研究成果的承認(rèn)、繼承、借鑒或補(bǔ)充。為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和對(duì)他人研究成果的尊重，論文中所有引用別人的語(yǔ)言或觀點(diǎn)都要按照出現(xiàn)的先后順序標(biāo)注出來(lái)。

　　參考文獻(xiàn)

　　部分的常見(jiàn)問(wèn)題是格式混亂。各種期刊都有其參考格式和書(shū)寫規(guī)范，應(yīng)按照不同的要求進(jìn)行整理。這也可以增加論文投稿的成功率。另外，除了綜述類的論文外，參考文獻(xiàn)也不宜過(guò)多，否則會(huì)淡化論文的創(chuàng)新性。

　　論文寫作是科研成果轉(zhuǎn)化的重要形式，是成果展示的重要途徑。音樂(lè)論文的水平體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家音樂(lè)文化藝術(shù)領(lǐng)域的研究水平和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。因此，音樂(lè)論文的寫作要本著創(chuàng)新、科學(xué)、平易近人的態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，崇尚科學(xué)，為我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

論文11

　　摘 要：古箏，一個(gè)承載著中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代流行音樂(lè)的結(jié)合體。在當(dāng)代，隨著流行音樂(lè)器皿的興起，傳統(tǒng)古箏樂(lè)器所營(yíng)造的含蓄委婉的意境特點(diǎn)也逐漸被流行音樂(lè)中的熱情與奔放的特點(diǎn)所代替，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生逐漸得到音樂(lè)界的關(guān)注和重視，本文通過(guò)對(duì)古典流行音樂(lè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而總結(jié)古箏音樂(lè)流行話的發(fā)展趨勢(shì)及原因，從而更好的展望箏樂(lè)文化的前景和未來(lái)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：古箏;流行音樂(lè);傳統(tǒng)音樂(lè);展望

　　一、古箏流行音樂(lè)的現(xiàn)狀概括

　　古箏在秦時(shí)開(kāi)始形成和流行，其在隋唐時(shí)期開(kāi)始逐漸盛行，具有我國(guó)最為古老的撥談樂(lè)器之稱，隨著歷史的演變和變遷，逐漸在全國(guó)以及亞洲各個(gè)地區(qū)流行開(kāi)來(lái)，至于古箏的起源，有人則認(rèn)為古箏主要是因?yàn)樯�而產(chǎn)生，在唐趙磷所著的《因話錄》中曾經(jīng)這么寫到：“古箏，秦朝時(shí)期的樂(lè)器，以一種類似于琴的形式流行開(kāi)來(lái)，瑟五十弦，自從皇帝讓素女鼓瑟，皇帝非常的傷心，因此破之，從此以后瑟直二十五弦。秦人鼓瑟，兄弟倆爭(zhēng)之，又破為二，因此得名古箏”。

　　在現(xiàn)今，許多流行因素逐漸代替以往箏樂(lè)演奏時(shí)所帶給人的一種含蓄內(nèi)斂的感覺(jué)，在古箏演奏之中逐漸增加了一些流行因素，例如爵士、拉丁、搖滾等等多種流行音樂(lè)中的元素，并且將這種新型的箏樂(lè)演奏方式以舞臺(tái)展示的形式進(jìn)行表演和演奏，從某方面來(lái)說(shuō)，這種融入流行元素的箏樂(lè)演奏方式在思想上逐漸打破了傳統(tǒng)的觀念。

　　隨著當(dāng)今對(duì)于現(xiàn)代流行箏樂(lè)的追捧者逐漸增多，對(duì)于這方面的需求量讓作曲家都大吃一驚。由于現(xiàn)今對(duì)于流行箏樂(lè)的原創(chuàng)作品非常缺少，許多作品是從其他樂(lè)器作品中改編為現(xiàn)今的使用古箏演奏的樂(lè)曲，而這種創(chuàng)造形式并不能得到大眾的認(rèn)同和贊賞，改編之后的箏樂(lè)同時(shí)受到大量流行音樂(lè)的融合，甚至是逐漸的侵蝕同化，漸漸的失去了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的靈魂特點(diǎn)，這種失去靈魂的產(chǎn)品，便不會(huì)的到大家的追捧。

　　二、古箏流行音樂(lè)的發(fā)展適應(yīng)當(dāng)代時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)

　　在傳統(tǒng)的的古箏演奏的時(shí)候，在舞臺(tái)上演奏者要表現(xiàn)出莊重肅穆的`彈奏方式，這種表演方式就對(duì)欣賞著的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素質(zhì)有一定的要求，但是對(duì)于古箏的表演形式卻并沒(méi)有得到廣大音樂(lè)愛(ài)好著的深刻理解和體會(huì)。但是古箏所演奏出來(lái)的獨(dú)特音色以及多樣化的表演形式，則讓許多流行音樂(lè)在演奏的時(shí)候?qū)⑵溥\(yùn)用到其表演當(dāng)中，并且在演奏中充當(dāng)主要的環(huán)節(jié)，著名歌曲《一簾幽夢(mèng)》、《菊花臺(tái)》以及《青花瓷》則充分讓大家欣賞到古箏演奏的獨(dú)特魅力。

　　“音樂(lè)”被人們形象的成為“聽(tīng)覺(jué)”藝術(shù)，隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于“音樂(lè)”藝術(shù)的追求并不僅僅表現(xiàn)在聽(tīng)覺(jué)方面，此時(shí)此刻人們開(kāi)始從視覺(jué)上去發(fā)展“音樂(lè)”藝術(shù)，讓舞臺(tái)效果帶給人們“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”上的享受。在這一時(shí)刻，箏樂(lè)藝術(shù)則順應(yīng)了這時(shí)期的發(fā)展需要，將“視覺(jué)”與“聽(tīng)覺(jué)”進(jìn)行完美的結(jié)合，將最大的滿足音樂(lè)者對(duì)于音樂(lè)的追求，而絢麗的舞臺(tái)燈光以及唯美的舞臺(tái)背景，將動(dòng)聽(tīng)的箏樂(lè)表演融入其中，得到了眾多音樂(lè)愛(ài)好者的追捧。

　　三、古箏流行音樂(lè)的未來(lái)展望

　　傳統(tǒng)的箏樂(lè)表演作為我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的一部分，因此對(duì)于這一傳統(tǒng)文化話的保護(hù)、發(fā)展和繼承是相當(dāng)重要的，但是這種古老的傳統(tǒng)文化也要隨著時(shí)間的推移進(jìn)行一定的升華和演變，這樣才能更好的滿足社會(huì)群體對(duì)文化的理解和欣賞，而不是一沉不變的永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

　　對(duì)于流行箏樂(lè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論對(duì)其外表進(jìn)行多么華麗的包裝，內(nèi)容進(jìn)行多大的變化，其最終還是體現(xiàn)的中國(guó)民族音樂(lè)，我們要將文化在繼承的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣才能更好的發(fā)展和前行，使其升華。對(duì)于流行箏樂(lè)的表演，很多演奏者則將傳統(tǒng)中對(duì)于箏樂(lè)表演的姿勢(shì)進(jìn)行了改變，將坐姿改成了站姿，二者對(duì)于樂(lè)器所產(chǎn)生的音色并沒(méi)有很大的影響，而是在很大程度上增加了欣賞著的觀賞性特點(diǎn)。

　　對(duì)于流行箏樂(lè)表演的發(fā)展和演變并不是曇花一現(xiàn)，這種獨(dú)特的演奏方式則是體現(xiàn)中國(guó)乃至是世界上的音樂(lè)舞臺(tái)當(dāng)中一個(gè)最能夠顯示中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)方式的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，因此我們并不能將其音樂(lè)本身當(dāng)中所存在的民族特色丟失掉，而是要通過(guò)表演的方式更加深化其內(nèi)在的還以，并追求國(guó)際化的特點(diǎn)，全面的發(fā)展中國(guó)民族音樂(lè)所具有的獨(dú)特的民族文化特點(diǎn)，贏得世人的追捧和贊賞。

　　本文通過(guò)對(duì)于古箏流行音樂(lè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的分析，從而分析和淺述古箏流行音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)，在發(fā)展中不斷的展現(xiàn)中華民族的音樂(lè)表現(xiàn)中所能體現(xiàn)的民族文化和人文特點(diǎn)等因素，并更好的與時(shí)代流行因素相結(jié)合，在演變與發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷的繼承原本所具有的良好因素，為以后流行箏樂(lè)的發(fā)展起到重要的推進(jìn)作用，同時(shí)能夠更好的促進(jìn)古箏作曲家對(duì)于新作品的創(chuàng)作，為以后中國(guó)的流行箏樂(lè)表演得到世人的矚目，創(chuàng)造更大的輝煌。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊萍.從左手彈奏技巧的運(yùn)用看箏樂(lè)的發(fā)展[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(藝術(shù)版)，20xx(01).

　　[2]李旭.淺談古箏普及在素質(zhì)教育中的重要地位[J].黑龍江科技信息，20xx(22).

　　[3]張彤.從新時(shí)期古箏創(chuàng)作看箏樂(lè)發(fā)展[J].交響-西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1994(04).

　　[4]馮光鈺.客家箏樂(lè)之光――紀(jì)念嶺南客家箏大師羅九香先生誕辰百年[J].樂(lè)器，20xx(02).

論文12

　　知識(shí)舞蹈的概念

　　知識(shí)舞蹈是充分知識(shí)化的社會(huì)中發(fā)展的舞蹈，知識(shí)舞蹈是以知識(shí)為動(dòng)力和導(dǎo)向的舞蹈。也就是說(shuō)，舞蹈家必須知識(shí)化。因此，知識(shí)舞蹈關(guān)系著舞蹈教育培養(yǎng)什么樣的人才及創(chuàng)作什么樣的作品的大問(wèn)題。學(xué)校培養(yǎng)舞蹈人才，應(yīng)該從簡(jiǎn)單型和單一型人才向知識(shí)型和復(fù)合型人才方面轉(zhuǎn)化，畢業(yè)后只會(huì)跳不會(huì)編，對(duì)美學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、舞美、民族學(xué)、建筑，自然科學(xué)、心理學(xué)，哲學(xué)以及其它知識(shí)一無(wú)所知，這樣又如何能培養(yǎng)出智能型的人才呢？有了知識(shí)還必須具有科學(xué)頭腦去把握信息、提高技能，否則必然落后于別人。

　　知識(shí)舞蹈首先要求舞者和編導(dǎo)必須是智能型和知識(shí)型的人才，從社會(huì)以生活出發(fā)，以傳統(tǒng)文化和肢體的多元性，以現(xiàn)代社會(huì)的新觀念，從舊模式中跳出來(lái)而廣泛利用生活和傳統(tǒng)，并能用國(guó)際舞蹈知識(shí)來(lái)創(chuàng)作出新型的舞蹈。然而，我們常見(jiàn)的那種遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)，單純強(qiáng)調(diào)“舞蹈本體"的.，而且主題含混，語(yǔ)言模糊，內(nèi)容與形式脫節(jié)和觀眾去捉迷藏的節(jié)目。這些節(jié)目的形成，是由于某些編導(dǎo)缺乏生活更缺少編舞知識(shí)，他們的文化底蘊(yùn)很淺，編舞如擺積木一樣來(lái)組合動(dòng)作，很少考慮舞蹈的主題內(nèi)容，顯然搞出來(lái)的節(jié)目，形象不鮮明又不生動(dòng)，給觀眾演出一次性就結(jié)束了。難怪有些觀眾認(rèn)為，舞蹈就是花花綠綠，給歌星伴舞晃晃悠悠，走來(lái)走去，沒(méi)看頭。其實(shí)并非如此，舞蹈是一門獨(dú)立的藝術(shù)，它并不從屬其它藝術(shù)門類也不是附屬品，好的舞蹈作品是能冶陶人的情操并能給人以美的享受。舞蹈是一種文化，它給人們以崇高想象與理解，古代書(shū)法家張旭觀看孫大娘舞劍器，引發(fā)他在書(shū)法上獨(dú)樹(shù)一幟——狂草，這是聞名于天下的�？磥�(lái)舞蹈文化是不能被忽視的。

　　知識(shí)舞蹈要促進(jìn)舞蹈家以生活、傳統(tǒng)、舞體的多樣性為目標(biāo)，來(lái)提高舞者的肢體文化素質(zhì)。過(guò)去的創(chuàng)作模式大都在繼承民間舞蹈形式，并以它為素材來(lái)改編的。諸如漢族舞蹈《紅綢舞》、《荷花舞》、《跑驢》、《打花棍》等都是經(jīng)過(guò)這種加工改編而成的。在五、六十年代大都是以改編民間舞的大一統(tǒng)的編創(chuàng)模式，但是舞蹈家們都積極地深入生活向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)積累知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析研究，篩選創(chuàng)新 。

　　知識(shí)舞蹈的價(jià)值取向

　　知識(shí)舞蹈也是對(duì)舞蹈家價(jià)值取向的定位。它體現(xiàn)在智力與知識(shí)的占有和藝術(shù)質(zhì)量的提高，我們要改變觀眾對(duì)舞蹈演員“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)"的看法。我們不能容忍把歌舞藝術(shù)降低為在歌舞廳里賣弄風(fēng)騷，我們必須加以正名，樹(shù)立好自己的形象，因此要加大教育的力度。

　　舞蹈編導(dǎo)家和舞蹈教育家都應(yīng)該把知識(shí)運(yùn)用在精品舞蹈與精英人才的把握上。同時(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)管理者應(yīng)給予人力、物力和經(jīng)濟(jì)上的保證，給予有成就者以獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)知識(shí)舞蹈的成功率，達(dá)到優(yōu)秀作品的成功與優(yōu)秀人才的真正實(shí)現(xiàn)，并引導(dǎo)社會(huì)觀眾對(duì)舞蹈審美的正確認(rèn)識(shí)，喚起民眾對(duì)舞蹈審美的積極性。好的舞蹈，觀眾喜歡看，就必然產(chǎn)生社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，那么舞蹈精品也可以與商品名牌那樣樹(shù)立自己的名牌走向市場(chǎng)，通過(guò)演出擴(kuò)大影響。

　　知識(shí)舞蹈在新時(shí)期，新形勢(shì)下的提出是對(duì)廣大舞蹈工作者一種新的呼喚。我們要加強(qiáng)舞蹈學(xué)的研究，提高認(rèn)識(shí)，探索知識(shí)舞蹈的規(guī)律，去充實(shí)豐富它的內(nèi)涵。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起舞蹈界特別是舞蹈教育界的關(guān)注與重視，使更多的編導(dǎo)、教師的智能在生產(chǎn)力上發(fā)揮作用，為創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的舞蹈和培養(yǎng)出智能型的人才做出貢獻(xiàn)。

論文13

　　摘要：音樂(lè)鑒賞是一門"聽(tīng)"的藝術(shù)。什么樣的音樂(lè)都離不開(kāi)"聽(tīng)"。"聽(tīng)"是一種音樂(lè)作品,我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們"聽(tīng)"的根本意義所在。更多音樂(lè)論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)論文

　　一、前言

　　著名的音樂(lè)家貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是一扇門，讓走進(jìn)來(lái)的人感受到門里別樣的風(fēng)景，但風(fēng)景的感受如何，還需進(jìn)來(lái)者者細(xì)細(xì)體會(huì)”。音樂(lè)家的話語(yǔ)中全然說(shuō)出了鑒賞中的關(guān)鍵點(diǎn)一定要好好把握，音樂(lè)的特點(diǎn)就是讓人體會(huì)和回味，給人以輕松和愜意，但是如何鑒賞將是很專業(yè)的事情，需要用專業(yè)的方法來(lái)找到關(guān)鍵點(diǎn)，找到音樂(lè)的獨(dú)特魅力所在。

　　二、音樂(lè)鑒賞的含義

　　所謂音樂(lè)鑒賞，就是鑒賞者通過(guò)聆聽(tīng)去感知評(píng)判音樂(lè)作品，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。音樂(lè)鑒賞可有效提高學(xué)生的審美能力，對(duì)于提高身心素質(zhì)、陶冶情操、提高文化素質(zhì)、打造個(gè)人獨(dú)特魅力和個(gè)性具有重要意義。具有鑒賞能力，能讓學(xué)生自身建立起音樂(lè)人生的結(jié)構(gòu)和框架，為終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　很多人對(duì)于自己所鐘愛(ài)的音樂(lè)作品仔細(xì)揣摩，無(wú)論是中外名曲，還是流行金曲，愛(ài)好不同的人都對(duì)于自己所收藏的作品賞玩不已，這就是一種鑒賞行為的體現(xiàn)。其實(shí)在很多的西方電影中，我們都能看到影片中男女主人公共同賞析一部音樂(lè)作品的感人場(chǎng)景，可以說(shuō)，鑒賞行為成為了維系學(xué)生自我生存發(fā)展的一個(gè)必須行為，成為學(xué)生情感交流、抒發(fā)情懷的有力支撐。

　　三、音樂(lè)鑒賞關(guān)鍵點(diǎn)的有效把握

　　音樂(lè)是生活中不可或缺的一部分，音樂(lè)不是靠語(yǔ)言描繪來(lái)體會(huì)的，也不是保持沉默的東西，它是一種無(wú)法說(shuō)出的朦朧美，其中的獨(dú)特之處讓人體會(huì)到舒適感、歡快感，以及欣賞美的特殊韻味，這就是找到了鑒賞的關(guān)鍵點(diǎn)，讓人無(wú)法忘記。

　　(一)把握音樂(lè)樂(lè)律是音樂(lè)鑒賞關(guān)鍵的基礎(chǔ)

　　音樂(lè)的獨(dú)特魅力就是聲音的全方位展示，讓人的耳朵感受音樂(lè)，讓心靈傾聽(tīng)音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)中諸多要素傳達(dá)的感情，其中音樂(lè)的樂(lè)律是最重要的要素，只有用聽(tīng)覺(jué)感受到音樂(lè)的節(jié)奏、力度、速度、音色等等這些表達(dá)音樂(lè)情緒情感的作用，能夠切身體會(huì)到音樂(lè)作品本身情感內(nèi)涵的體驗(yàn)，在鑒賞激昂的音樂(lè)時(shí)候，在雄渾蒼厚、慷慨激情的力度節(jié)奏中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到積極向上的情感表達(dá)，激起心中熊熊激情;在婉約旋轉(zhuǎn)的樂(lè)曲中，學(xué)生聽(tīng)著抒情、力度適中的音響，可以感受作者含蓄低沉、綺麗清新的樂(lè)風(fēng)，讓人恬靜中釋放胸中的不悅;而觸景生情的音樂(lè)中，通過(guò)節(jié)奏的不同變換，在調(diào)式和聲音的交織變化中，學(xué)生的'內(nèi)心都會(huì)隨著樂(lè)曲鮮明的變化，經(jīng)歷和感受愉快、憤怒、同情等不同心境，在這樣的聽(tīng)覺(jué)沖擊中，加上對(duì)音樂(lè)的反復(fù)傾聽(tīng)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到層層遞進(jìn)，最終從感性的愉悅上升到理性的情感共鳴、審美層面得到淋漓盡致地體現(xiàn)。

　　(二)把握音樂(lè)內(nèi)涵是音樂(lè)鑒賞關(guān)鍵的核心

　　一部好的音樂(lè)作品一定有其內(nèi)容上的與眾不同，不同國(guó)家不同民族，不同風(fēng)格，不同流派，不同層次的音樂(lè)，學(xué)生欣賞的不同作品，內(nèi)心的感受都是有著千差萬(wàn)別的，但一個(gè)共同點(diǎn)就是在比較中進(jìn)步，在音樂(lè)中感受。音樂(lè)作品內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程中，縱使會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的因素，諸如社會(huì)上流行的低淺音樂(lè)、低級(jí)趣味較濃的流行音樂(lè)，甚者是一些庸俗不堪的音樂(lè)或是些“狂歌”等一些格調(diào)不高的、藝術(shù)性差的音樂(lè)，在通俗音樂(lè)流行初期曾使很多青少年誤以為這是代表 “音樂(lè)藝術(shù)”的最佳作品，值得關(guān)注和鑒賞，在它們中才能體會(huì)到感情的流露，而一些藝術(shù)性高的抒情歌曲在青少年群體中被看做是毫無(wú)生趣、平淡無(wú)味，但隨著時(shí)光的流逝，藝術(shù)價(jià)值高的音樂(lè)憑借著內(nèi)容上的綿遠(yuǎn)留長(zhǎng)，成為了永遠(yuǎn)的經(jīng)典，讓學(xué)生們鑒賞起來(lái)感覺(jué)更多的感情孕育其中。

　　(三)把握音樂(lè)的色彩是音樂(lè)鑒賞關(guān)鍵的主體

　　音樂(lè)雖不能用實(shí)物的形式來(lái)形容，但學(xué)生可以用色彩來(lái)為理解音樂(lè)服務(wù)，在抒情的音樂(lè)感召下，是那樣的恬靜、讓人遐思無(wú)限，對(duì)音樂(lè)帶有色彩的鑒賞中讓人浮想聯(lián)翩，用有型的顏色形容了感受中急促、歡快、活潑的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)在一些熱烈的音樂(lè)作品中又可以用更加鮮艷的顏色來(lái)替代，比如熱烈的紅色、活潑的橙色、羞赧的粉色表示出音樂(lè)的魅力所在，再恰當(dāng)不過(guò)了。從這個(gè)層面上來(lái)講，音樂(lè)作品與美術(shù)作品有了切合的的交叉，完全是借助繪畫的手法和思路來(lái)感受音樂(lè)，來(lái)構(gòu)思音樂(lè)的意境，學(xué)生有了這種色彩鮮明的感受，可以很快掌握音樂(lè)的主題和情緒的潑灑，理解音樂(lè)中形象的設(shè)計(jì)，觸景生情、由景而生，開(kāi)拓出更多思維的空間，讓音樂(lè)的開(kāi)放性一覽無(wú)遺。

　　總之，音樂(lè)鑒賞的關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的自身情況和音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)控制，不能以形式和方法來(lái)限制，將音樂(lè)與非音樂(lè)元素有效融合，鑒賞活動(dòng)將更加有助于提高人的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。

論文14

　　［摘要］在小學(xué)階段，音樂(lè)是基礎(chǔ)的課程，素質(zhì)教育的全面開(kāi)展使得音樂(lè)課程的重要性提升。兒童音樂(lè)劇是符合小學(xué)生心理和審美的一種音樂(lè)劇形式，將其引入小學(xué)音樂(lè)課堂，可以更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者對(duì)兒童音樂(lè)劇如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融合進(jìn)行探討，并提出有效的應(yīng)用方法。

　�。�關(guān)鍵詞］兒童音樂(lè)劇；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

　　前言：

　　小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g的限制，在音樂(lè)教學(xué)中可以使用的教學(xué)方法很少，教學(xué)內(nèi)容也基本上是以教材內(nèi)容為主，形式單調(diào)的教學(xué)無(wú)法集中學(xué)生的注意力。因此，將兒童音樂(lè)劇引入小學(xué)教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展思維，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　一、兒童音樂(lè)劇理論

　　目前，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式大多還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以老師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的重復(fù)形式，直到學(xué)生掌握歌曲為止，其中可能增加一些課外的音樂(lè)知識(shí)，但這一部分占比很少。教學(xué)內(nèi)容也主要是課本中的某些歌曲，內(nèi)容固定死板，限制了學(xué)生的思維。而且，在一些學(xué)校由于大多以語(yǔ)文等科目為重點(diǎn)，音樂(lè)課程多以教授基礎(chǔ)知識(shí)為主，并由于課時(shí)的限制，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)相比，引入兒童劇可以讓學(xué)生融入音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)劇故事的講述和表演獲得豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力和素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，在籌劃音樂(lè)劇的過(guò)程中參與到了學(xué)生的選題、編排等環(huán)節(jié)，可以增加與學(xué)生的交流溝通，拉進(jìn)師生關(guān)系，融合舞蹈等諸多元素，更好的提高學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

　　二、融合兒童音樂(lè)劇的具體應(yīng)用措施

　　在兒童音樂(lè)劇教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)和故事的編排充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的表現(xiàn)自身的個(gè)性和才華，增加學(xué)習(xí)自信心，提高音樂(lè)素養(yǎng)，兒童音樂(lè)劇融合于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施主要有以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　小學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解程度并不多，因此在融合音樂(lè)劇于小學(xué)音樂(lè)教育時(shí)，要充分的進(jìn)行前期工作準(zhǔn)備。例如，可以抽取十分鐘播放音樂(lè)劇《兒童與魔法》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生討論這部音樂(lè)劇中的表演都包括哪些因素，并進(jìn)行分類，主要是從故事劇本、角色、背景音樂(lè)、表演舞蹈和服裝造型等方面討論總結(jié)。在欣賞完音樂(lè)劇后，組織學(xué)生實(shí)際演出，最初可以讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)音樂(lè)劇進(jìn)行模仿，基本了解后在自由創(chuàng)作。比如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂(lè)教材中的《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》這一課時(shí)，教師先教學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中激發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié)。其次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想學(xué)過(guò)的《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生對(duì)這些歌舞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)行分析和體會(huì)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作，以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題讓學(xué)生查找各種資料比如生活中的交通、飲食、購(gòu)物等方面的便捷，通過(guò)資料的收集和整理進(jìn)行音樂(lè)和舞蹈的創(chuàng)作，音樂(lè)教師要從旁引導(dǎo)如一些臺(tái)詞和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)。最后，學(xué)生創(chuàng)作出的劇本就是一個(gè)想要去北京觀看升旗的外地人通過(guò)快捷的支付形式成功的乘坐高速的交通工具到達(dá)了北京，完成了國(guó)旗的觀看，在音樂(lè)劇的創(chuàng)造過(guò)程中，音樂(lè)是最重要的，只有了解了音樂(lè)的特點(diǎn)才能完成一個(gè)完美的音樂(lè)劇編造。鑒于此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇中的音樂(lè)進(jìn)行分析，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏的變化對(duì)劇情的影響。如上文提到的.“我愛(ài)我的祖國(guó)”這個(gè)主題音樂(lè)劇，可以以鋼琴作為音樂(lè)伴奏，最關(guān)鍵的情節(jié)則體現(xiàn)在角色的演唱，像歌詞中的“祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你”這一句就要表現(xiàn)出來(lái)幸福和堅(jiān)定，當(dāng)音樂(lè)劇中的角色看到國(guó)旗升起時(shí)，“生在你的紅旗下”這一句就要包含愉快和激動(dòng)。

　�。ǘ�）醞釀階段

　　在音樂(lè)劇醞釀階段主要就是根據(jù)所給的主題進(jìn)行歌詞、舞蹈、旋律等的編排。因?yàn)樾�學(xué)生的自身實(shí)際，教師要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)聆聽(tīng)不同的歌曲，體會(huì)其中的旋律和歌詞。然后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的仿寫。一是根據(jù)所學(xué)歌曲的歌詞內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展構(gòu)思，二是依照歌詞選擇合適的音樂(lè)，三是對(duì)所選的音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏分析，最后對(duì)歌詞進(jìn)行再次加工。為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材進(jìn)行區(qū)分，可以充分的利用課本中的歌曲。

　�。ㄈ�）明朗階段

　　在音樂(lè)劇創(chuàng)作中，劇本是關(guān)鍵的一環(huán)，教師在教導(dǎo)學(xué)生編排劇本時(shí)要注意所選主題的合適性，讓學(xué)生選擇感興趣的主題，也要注意在劇本內(nèi)容中加入適當(dāng)?shù)臎_突，以生活為樣本，確定臺(tái)詞，還要將劇本分為不同的場(chǎng)次，從時(shí)間、地點(diǎn)入手劃分。比如，教師想要讓學(xué)生了解到朋友之間的友情，就可以以此為主題進(jìn)行劇本的構(gòu)想。如可以用《喜羊羊與灰太狼》為創(chuàng)作元素，出場(chǎng)的人物主要是小白兔、喜羊羊、灰太狼和小松鼠。第一幕是又餓又渴的灰太狼在草原上尋找吃的，可以用慢節(jié)奏的鋼琴表達(dá)出他的無(wú)奈。第二幕就是喜羊羊在草地上吃草，可以用《快樂(lè)舞步》來(lái)表現(xiàn)他的高興。第三幕是看見(jiàn)灰太狼的小白兔和小松鼠乞求灰太狼不要吃他們，喜羊羊看見(jiàn)灰太狼后與之爭(zhēng)斗，可以用《爭(zhēng)吵歌》來(lái)表現(xiàn)激烈地場(chǎng)景。第四幕是喜羊羊、小白兔和小松鼠合力打敗灰太狼，可以用《友誼之歌》和《快樂(lè)朋友》來(lái)表現(xiàn)友情這一主題。

　�。ㄋ模┮魳�(lè)劇實(shí)踐階段

　　音樂(lè)劇在完成前期的準(zhǔn)備后，需要進(jìn)行角色的選擇，要從性格、嗓音兩個(gè)方面綜合考慮，選擇學(xué)生合適的角色，逐漸讓學(xué)生增加信心。對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要及時(shí)的和學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，安排適合的角色。此外，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，鼓勵(lì)學(xué)生記住臺(tái)詞、動(dòng)作。比如在學(xué)習(xí)《春天的童話》，主要讓學(xué)生對(duì)春天的景色和動(dòng)物進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改編，以音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)。教師在這時(shí)就要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和《春天到》、《春雨》、《柳樹(shù)洗頭》等有關(guān)春天的歌曲，將歌曲和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，音樂(lè)劇是一種新的音樂(lè)教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高綜合音樂(lè)素養(yǎng)。在將兒童音樂(lè)劇融合進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以在通過(guò)準(zhǔn)備階段的音樂(lè)劇欣賞、醞釀階段的歌詞創(chuàng)作、明朗階段的劇本編排和實(shí)踐階段的彩排等措施，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高浩哲.試論當(dāng)代兒童音樂(lè)劇的價(jià)值與前景———從廣西原創(chuàng)兒童音樂(lè)劇《灰姑娘與水晶鞋匠》談起[J].大眾文藝,20xx(16).

　　[2]魯云斐.國(guó)際視野下的中國(guó)兒童音樂(lè)劇發(fā)展趨向分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒,20xx(06).

論文15

　　[內(nèi)容提要]：行政不作為是指行政主體負(fù)有作為的行政義務(wù)，有能力履行而在程序上未予履行或者拖延履行，行政不作為是行政違法行為之一種，按照《國(guó)家賠償法》第二條第一款之規(guī)定，給相對(duì)人造成損害的應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。但在理論和實(shí)踐中對(duì)如何界定行政主體的行政義務(wù)，如何分配行政主體和相對(duì)人的舉證責(zé)任，如何認(rèn)定行政不作為與相對(duì)人損害后果的因果關(guān)系，以及如何確認(rèn)其賠償范圍還存在諸多分歧，本文略作討論，期望在《國(guó)家賠償法》修改時(shí)，以上問(wèn)題能夠得到厘清。

　　[關(guān)鍵詞]：行政不作為行政義務(wù)舉證責(zé)任因果關(guān)系賠償范圍

　　行政不作為是指行政主體負(fù)有作為的行政義務(wù)，有能力履行而在程序上未予履行或拖延履行的行為�！秶�(guó)家賠償法》第二條第一款規(guī)定：“國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員行使職權(quán)侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益造成損害的，受害人依照本法取得國(guó)家賠償?shù)臋?quán)利。”該條款確定了以行政行為違法作為國(guó)家機(jī)關(guān)承擔(dān)賠償責(zé)任和行政相對(duì)人取得國(guó)家賠償?shù)那疤岷鸵�。行政機(jī)關(guān)的違法行為，應(yīng)從作為和不作為兩方面認(rèn)識(shí)，①即行政行為包括行政不作為只要是違反了法律規(guī)定，侵犯了公民的合法權(quán)益，都應(yīng)由行政主體承擔(dān)賠償責(zé)任。20xx年最高人民法院公布了《關(guān)于公安機(jī)關(guān)不履行法定職責(zé)是否承擔(dān)行政賠償責(zé)任問(wèn)題的批復(fù)》（下稱《批復(fù)》），該批復(fù)統(tǒng)一了對(duì)行政不作為賠償案件在受理問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)和做法，進(jìn)一步明確了對(duì)行政不作為應(yīng)予承擔(dān)國(guó)家賠償責(zé)任的立法精神，但司法實(shí)踐中，對(duì)行政不作為賠償案中涉及的若干法律問(wèn)題認(rèn)識(shí)不一，需要從理論和立法上加以明確。

　　一、行政主體行政義務(wù)的界定

　　行政不作為的成立是以行政主體負(fù)有作為的行政義務(wù)為前提。對(duì)于行政義務(wù)的界定，有觀點(diǎn)認(rèn)為就是行政主體不履行法定職責(zé)的行為，具體說(shuō)來(lái)就是《行政訴訟法》第十一條第（四）、（五）、（六）項(xiàng)所規(guī)定的三種情形。②筆者認(rèn)為不履行法定職責(zé)只是行政不作為的一種通常表現(xiàn)形式，但如果將行政不作為僅限于不履行法定職責(zé)，勢(shì)必造成行政相對(duì)人的合法權(quán)益因行政主體不履行法定職責(zé)以外的行政義務(wù)受損而無(wú)法得到司法救濟(jì)，不利于相對(duì)人合法權(quán)益的保護(hù)。

　　眾所周知，行政機(jī)關(guān)是國(guó)家依法成立的代表國(guó)家行使公共管理職能的機(jī)構(gòu)，它不僅負(fù)有法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例、單行條例以及規(guī)章規(guī)定的職責(zé)，同時(shí)也必須履行其對(duì)行政相對(duì)人所作的承諾及在行政合同中約定自愿承擔(dān)的行政義務(wù)，否則行政主體說(shuō)了不算就有損于政府形象，行政行為的公信度將大打折扣。如果相對(duì)人對(duì)此又不能通過(guò)司法程序得到救濟(jì)就勢(shì)必?fù)p害公民對(duì)政府的信賴，也不利于相對(duì)人權(quán)利的保護(hù)。此外，由于行政機(jī)關(guān)內(nèi)部實(shí)行自上而下的垂直領(lǐng)導(dǎo)體制，下級(jí)必須服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，因此上級(jí)行政機(jī)關(guān)的規(guī)范性文件，決定和命令為下級(jí)行政機(jī)關(guān)設(shè)立的行政義務(wù)，下級(jí)機(jī)關(guān)必須履行，這樣才能保證政令暢通，提高行政效率。因此，行政義務(wù)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1、法定義務(wù)，即法律法規(guī)設(shè)定的義務(wù)；2、規(guī)章以下規(guī)范性文件設(shè)定的義務(wù)，即上級(jí)行政機(jī)關(guān)為下級(jí)行政機(jī)關(guān)設(shè)定的義務(wù)；3、行政主體自己設(shè)定的義務(wù)，即行政承諾；4、行政合同約定的義務(wù)；5、基于行政主體自身行為所派出的義務(wù)，如行政主體及其工作人員的行政行為侵犯了行政相對(duì)人的合法的人身權(quán)或財(cái)產(chǎn)權(quán)，基于行政主體行政行為的違法性，行政主體則派生出了實(shí)施救助、行政賠償或補(bǔ)償?shù)牧x務(wù)。③行政主體不履行上述義務(wù)都構(gòu)成行政不作為，因此給相對(duì)人造成人身或財(cái)產(chǎn)損害的，相對(duì)人應(yīng)該有獲得賠償?shù)臋?quán)利。

　　二、行政不作為賠償案件舉證責(zé)任的分配

　　證據(jù)制度是訴訟的核心問(wèn)題，在行政訴訟中也不例外，鑒于行政行為的先定性，法律確定了以行政機(jī)關(guān)承擔(dān)舉證責(zé)任的原則，但《最高人民法院關(guān)于審理行政賠償案件若干問(wèn)題的規(guī)定》[法發(fā)（1997）10號(hào)]第三十二條規(guī)定，“原告在行政賠償訴訟中對(duì)自己的主張承擔(dān)舉證責(zé)任，被告有權(quán)提供不予賠償或者減少賠償數(shù)額方面的證據(jù)�！贝藯l款確定“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”原則與行政訴訟法確定的行政機(jī)關(guān)承擔(dān)舉證責(zé)任的原則存在矛盾和沖突，加重了相對(duì)人的舉證責(zé)任，導(dǎo)致在訴訟中雙方對(duì)抗的失衡。筆者認(rèn)為舉證責(zé)任的分配是關(guān)系到訴訟程序公正與科學(xué)的關(guān)鍵因素，由于國(guó)家賠償制度發(fā)端于民事賠償制度，諸多的訴訟原則和具體規(guī)則，如歸責(zé)原則、舉證責(zé)任分配等都與民事賠償訴訟一脈相承，但是行政賠償訴訟作為行政訴訟之一種，特別是行政不作為違法作為一類特殊的行政侵權(quán)行為，單純地確定以行政機(jī)關(guān)舉證或相對(duì)人舉證都未免失之偏頗，應(yīng)具體結(jié)合相對(duì)人主張的事由和司法應(yīng)予審查的內(nèi)容決定行政主體與相對(duì)人的舉證責(zé)任。

　　一般而言，相對(duì)人對(duì)行政不作為提起行政賠償訴訟主張的事實(shí)包括程序性事實(shí)和實(shí)體性事實(shí)。程序性事實(shí)有：賠償義務(wù)機(jī)關(guān)已先行處理和超過(guò)法定期限不予處理的事實(shí)和相對(duì)人系在法定期限內(nèi)主張權(quán)利的事實(shí)，程序性事實(shí)的存在是人民法院行政賠償案件受案的先決條件，同時(shí)也是人民法院立案審查的主要內(nèi)容，故程序性事實(shí)的存在是相對(duì)人的起訴能否被法院受理的'關(guān)鍵，主張?jiān)撌聦?shí)成立的舉證責(zé)任應(yīng)由相對(duì)人承擔(dān)。實(shí)體性事實(shí)有：①行政主體所負(fù)有的行政作為義務(wù)；②行政主體不作為的事實(shí)；③相對(duì)人合法權(quán)益受到損害的事實(shí)及其程度；④行政主體不作為與相對(duì)人損害后果存在因果關(guān)系的事實(shí)。由于確認(rèn)行政行為違法是行政主體承擔(dān)國(guó)家賠償責(zé)任的前提，在行政訴訟中，人民法院審理的主要內(nèi)容也就是具體行政行為的合法性，也即司法審查的重點(diǎn)是行政不作為是否違法，對(duì)此依照行政行政訴訟的一般原理由行政主體承擔(dān)其行政不作為非違法性的舉證責(zé)任當(dāng)屬應(yīng)由之義。

　　但是因?yàn)樾姓�不作為的消極性，其主觀上表現(xiàn)為行政主體對(duì)其行使職權(quán)的放棄，客觀上表現(xiàn)為拒不履行或拖延履行所承擔(dān)的義務(wù)，故對(duì)其應(yīng)作為而不作為的事實(shí)以及損害后果，相對(duì)人有責(zé)任予以證明，否則法院無(wú)從審查，相對(duì)人證據(jù)不足或就此要求行政主體舉證，就不能達(dá)到保護(hù)相對(duì)人合法權(quán)益的目的。具體而言，在依申請(qǐng)的行政不作為案件中，相對(duì)人必須就其提出過(guò)申請(qǐng)的事實(shí)進(jìn)行舉證，在依職權(quán)的行政不作為案件中；相對(duì)人應(yīng)就請(qǐng)求過(guò)保護(hù)其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)或行政主體已發(fā)現(xiàn)自己需要實(shí)施救助義務(wù)的事實(shí)進(jìn)行舉證；在不履行行政合同的行政案件中，相對(duì)人應(yīng)就行政合同的成立進(jìn)行舉證；在不履行基于行政主體的自身行為所派生的行政義務(wù)的行政案件中，相對(duì)人應(yīng)對(duì)行政主體的前一行為已然存在進(jìn)行舉證。除此之外，則應(yīng)由行政主體就其是否負(fù)有行政義務(wù)，是否已經(jīng)作為，相對(duì)人的損害是由其他原因造成的，與其行政不作為不存在因果關(guān)系以及是否存在因客觀因素導(dǎo)致行政主體不能行為等免責(zé)事由承擔(dān)舉證責(zé)任。

　　三、行政不作為與損害后果因果關(guān)系的認(rèn)定

　　有侵權(quán)就有責(zé)任，但是如果相對(duì)人的損害并非行政不作為引起的，也即行政主體的行政不作為與相對(duì)人的實(shí)際損害之間沒(méi)有因果關(guān)系，則行政主體無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任。對(duì)于如何認(rèn)定這種因果關(guān)系主要有兩種觀點(diǎn)。

　　一種認(rèn)為“凡不作為是造成損害的直接原因，與損害事實(shí)之間存在直接因果關(guān)系，則不作為行為主體應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任；凡不作為行為只是損害得以擴(kuò)大的外部條件，則不作為主體不承擔(dān)賠償責(zé)任�！雹苓@種觀點(diǎn)以直接原因和外部條件來(lái)劃分是否存在因果關(guān)系的依據(jù)，行政主體只有在極其嚴(yán)格的條件下才承擔(dān)賠償責(zé)任，實(shí)質(zhì)上提高了行政主體承擔(dān)賠償責(zé)任的條件，限制了相對(duì)人獲得賠償權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。比如一婦女遭人搶劫，正巧有一警察路過(guò)，該婦女向警察求助，警察無(wú)動(dòng)于衷，此時(shí)造成損害的直接原因是罪犯的搶劫行為，警察不作為僅是損害得以擴(kuò)大的外部條件，如果因此受害婦女得不到公安機(jī)關(guān)的賠償，顯然不利于受害人合法權(quán)益的保護(hù)，與《國(guó)家賠償法》所確定的法律原則和精神也相違背的。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為“只要行政主體違背了對(duì)權(quán)利人所承擔(dān)的特定義務(wù)并因此導(dǎo)致其損害，且權(quán)利人無(wú)法通過(guò)其他途徑受賠償?shù)�，我們認(rèn)為存在行政賠償責(zé)任的因果關(guān)系�！雹葸@種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是以行政不作為作為造成相對(duì)人損害的必要條件之一，只要行政主體不作為而且相對(duì)人有損害后果，行政主體就要承擔(dān)賠償責(zé)任。此說(shuō)忽視了行政侵權(quán)的因果關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性，簡(jiǎn)單地以必要條件作為行政主體擔(dān)責(zé)的依據(jù)，容易造成國(guó)家賠償責(zé)任的寬泛化。特別在一些公共災(zāi)害事件中，如果以此認(rèn)定行政主體的責(zé)任，就可能損害行政機(jī)關(guān)正常的工作程序，最終導(dǎo)致國(guó)家賠償無(wú)法兌現(xiàn)。比如“非典”和“禽流感”的暴發(fā)，患者以衛(wèi)生部門防護(hù)不力要求國(guó)家賠償，顯然不能得到支持。因此因果關(guān)系的確定還涉及一個(gè)價(jià)值選擇的問(wèn)題。

　　筆者認(rèn)為對(duì)行政不作為與損害后果因果關(guān)系的認(rèn)定原則上既要考慮有利于公民、法人及其他組織請(qǐng)求賠償，并促使行政主體積極地履行職責(zé)，又要考慮國(guó)家賠償承擔(dān)的可能性和維護(hù)正常的行政秩序。事實(shí)上在任何國(guó)家侵權(quán)行為因果關(guān)系的認(rèn)定都要受到政策和法律因素的制約，盡管沒(méi)有人能夠承認(rèn)。⑥對(duì)于行政不作為與損害后果的因果關(guān)系的認(rèn)定依然要以是否存在客觀關(guān)聯(lián)性為基礎(chǔ)，結(jié)合具體案情進(jìn)行認(rèn)定。在有的情況下可以按兩者是否存在直接因果關(guān)系來(lái)認(rèn)定，即以哲學(xué)上的因果關(guān)系為基礎(chǔ)，看侵權(quán)行為是否必須是損害事實(shí)發(fā)生的必然的直接的原因，如果是，即可認(rèn)定存在因果關(guān)系，如某工商局拒不給某符合法定條件申領(lǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的公民頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，該工商局的不作為是造成該公民權(quán)利受損的直接原因，即可認(rèn)定有因果關(guān)系；在有的情形下，可從必要條件說(shuō)的角度來(lái)分析，如前例中公安機(jī)關(guān)的不作為不一定導(dǎo)致該受害婦女人身權(quán)益的損害，但是沒(méi)有公安機(jī)關(guān)的不作為，即公安機(jī)關(guān)作為，則損害就不會(huì)發(fā)生，此時(shí)如果按直接原因的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定因果關(guān)系則于理于法均不通。從審判的角度來(lái)講，對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)定實(shí)質(zhì)上是一種事實(shí)的判斷，而非法律的判斷，屬于法官自由心證的范圍，在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前，任何一成不變的理論都是徒勞的，它要求法官在掌握立法精神和法律原則的前提下結(jié)合具體案情，公平、合理地進(jìn)行認(rèn)定。

　　四、行政不作為的類型化及國(guó)家賠償范圍的確認(rèn)

　　行政不作為引起的國(guó)家賠償責(zé)任承擔(dān)的種類眾多，《行政訴訟法》第十一條規(guī)定了行政主體對(duì)符合法定條件申請(qǐng)頒發(fā)許可證和執(zhí)照，拒絕頒發(fā)或者不予答復(fù)的，對(duì)申請(qǐng)履行保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，拒絕履行或者不予答復(fù)的和沒(méi)有依法發(fā)給撫恤金等三種典型的行政不作為行為，事實(shí)上根據(jù)行政主體所負(fù)的行政義務(wù)，行政不作為還包括行政違約行為和不履行基于行政主體的自身行為所派出的行政義務(wù)等情形，下面筆者就分別探討以下幾種情況國(guó)家賠償責(zé)任的承擔(dān)問(wèn)題。

　　1、行政主體拒絕給相對(duì)人頒發(fā)許可證或執(zhí)照或拒絕答復(fù)相對(duì)人的申請(qǐng)。對(duì)此種情形是否應(yīng)予賠償?shù)募叭绾未_定國(guó)家賠償范圍，實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和做法不一。多數(shù)情況下認(rèn)為，相對(duì)人符合法定條件申請(qǐng)行政機(jī)關(guān)頒發(fā)許可證或執(zhí)照，而行政機(jī)關(guān)拒絕頒發(fā)或不予答復(fù)的并沒(méi)有造成相對(duì)人的損害，其承擔(dān)責(zé)任的方式是限期履行法定職責(zé)。但事實(shí)并非如此，在此情況下，相對(duì)人依然可能存在損失。此種損失實(shí)質(zhì)上是信賴?yán)�益的損失，所謂信賴?yán)�益就是相�?duì)人信賴行政主體對(duì)其符合法定條件的申領(lǐng)會(huì)在法定期限內(nèi)辦頒發(fā)，而為此所付出的各項(xiàng)費(fèi)用，因行政主體不頒證或延期頒證，這些付出沒(méi)有回報(bào)，因而應(yīng)認(rèn)定為損失。如公民甲欲開(kāi)一餐館，租好了店面，請(qǐng)好了雇工、置好了設(shè)備，申請(qǐng)了衛(wèi)生許可，在進(jìn)行了所有人、財(cái)、物的充分準(zhǔn)備后，向工商部門申領(lǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，工商部門卻拖延不辦，造成餐館遲遲不能開(kāi)業(yè)，如果僅判令工商部門限期頒證，那么對(duì)造成甲的店面租金、雇員工資，本人誤工這些客觀存在的信賴?yán)�益損失得不到賠償，顯然是不公平、不合理的。對(duì)于信賴?yán)�益的保護(hù)在許多國(guó)家和地區(qū)的立法中已有先例，我國(guó)僅在最高院《關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國(guó)行政訴訟法若干問(wèn)題的解釋》第59條中有責(zé)令行政機(jī)關(guān)采取補(bǔ)救措施的規(guī)定，這顯然不夠，應(yīng)在修改《國(guó)家賠償法》時(shí)予以明確。

　　2、行政主體拒絕履行或拖延履行對(duì)相對(duì)人人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)的法定職責(zé)。這種損害責(zé)任較為復(fù)雜，因?yàn)樵诖朔N情況下，行政不作為侵權(quán)往往與其他侵權(quán)行為如民事侵權(quán)混雜在一起，對(duì)此有學(xué)者主張應(yīng)采取賠償?shù)母F盡原則，即在沒(méi)有其他救濟(jì)途徑的情況下，才可請(qǐng)求國(guó)家賠償。如警察發(fā)現(xiàn)甲被流氓乙毆打卻不予制止，致使甲受傷，甲應(yīng)先通過(guò)民事侵權(quán)訴訟要求乙賠償，如乙逃遁或無(wú)力賠償，由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任。但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為為了更及時(shí)、更充分地保護(hù)相對(duì)人受償權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)采取選擇救濟(jì)原則，即相對(duì)人可以選擇民事訴訟的途徑求償，亦可直接要求國(guó)家賠償，筆者贊同這種做法，但如直接請(qǐng)求國(guó)家賠償，應(yīng)如何確定國(guó)家賠償范圍即確定國(guó)家賠償數(shù)額，《批復(fù)》中的“在確定賠償數(shù)額時(shí)，應(yīng)予考慮該不履行法定行政職責(zé)的行為在損害發(fā)生過(guò)程和結(jié)果中，所起的作用等因素”應(yīng)作為確定賠償范圍的依據(jù)，該規(guī)定具體考慮了兩個(gè)方面：一是行政不作為在損害發(fā)生過(guò)程和結(jié)果中所起的作用，如起主要作用，行政機(jī)關(guān)應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任，如起次要作用，則承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；二是其他因素，其他因素包括客觀條件的限制對(duì)行政職責(zé)實(shí)施的影響，不可抗力以及相對(duì)人的過(guò)錯(cuò)等，如損害的發(fā)生是行政機(jī)關(guān)和相對(duì)人雙方原因造成的，則應(yīng)采取過(guò)失相抵原則減輕行政主體的賠償責(zé)任；如損害結(jié)果的擴(kuò)大是由相對(duì)人自己放任造成的，擴(kuò)大的損失由相對(duì)人自己承擔(dān)；如因自然因素造成不作為或遲延履行的，可酌情承擔(dān)一定賠償責(zé)任。

　　3、行政主體沒(méi)有依法發(fā)給撫恤金。這種情況一般不發(fā)生國(guó)家賠償責(zé)任問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)行政復(fù)議條例和行政訴訟法的規(guī)定，對(duì)行政主體未依法發(fā)給撫恤金的，公民可依法向上級(jí)行政機(jī)關(guān)或法定的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議或向人民法院提起行政訴訟，復(fù)議機(jī)關(guān)或人民法院經(jīng)審查后，在確認(rèn)該行政不作為存在的前提下，必然會(huì)責(zé)令該行政主體限期履行法定職責(zé)，該行政主體依法履行法定職責(zé)給相對(duì)人發(fā)放撫恤金后，相對(duì)人受損的權(quán)益得到了修復(fù)，不再存在權(quán)益受損，當(dāng)然國(guó)家無(wú)需再承擔(dān)賠償責(zé)任。但如因行政主體沒(méi)有依法發(fā)給撫恤金而引發(fā)其他嚴(yán)重后果的，如致使相對(duì)人因斷絕生活來(lái)源死亡的，則應(yīng)按所產(chǎn)出的后果承擔(dān)賠償責(zé)任。

　　4、行政主體不履行行政合同。行政合同是行政主體與行政相對(duì)人就行政職權(quán)內(nèi)的公共管理事項(xiàng)，為了實(shí)現(xiàn)行政目的而建立、變更和終止行政權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。⑦行政主體不履行行政合同是一種違約行為，按照合同法的一般原理，對(duì)違約方除應(yīng)責(zé)令其繼續(xù)履行合同以外，相對(duì)方還有就違約方的違約行為造成的損失請(qǐng)求賠償?shù)臋?quán)利，賠償?shù)姆秶�按照填平原則，使相對(duì)人通過(guò)賠償?shù)臋?quán)益恢復(fù)到合同訂立前的狀態(tài)，或恢復(fù)到合同如期履行的狀態(tài)。

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