有關(guān)美術(shù)教案范文合集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一：音樂(lè )入場(chǎng)1．師：小朋友，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )舞起來(lái)好么？
�。úシ乓魳�(lè )）師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．師：小朋友，請找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
3．師：剛剛這段熱鬧的音樂(lè )，像是在干嗎呀？
�。�2-3名幼兒說(shuō)）4．師：對了，是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候，我們會(huì )做些什么事情呢？
�。�4-5名幼兒說(shuō)）5．師：過(guò)年了，我們會(huì )穿新衣去拜年，家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過(guò)渡：對了，除了貼對聯(lián)之外呀，我們還會(huì )貼這個(gè)春聯(lián)。
二：欣賞“�！�
1. 出示課件“�！�
2. 提問(wèn)：這是什么字��？
看看這個(gè)福字是什么顏色的？
什么也是金色的？
師小結：這個(gè)金色的福就代表著(zhù)3. 師：福字的周?chē)加惺裁茨兀?/p>
�。�2-3名幼兒說(shuō)）（福字的周?chē)行◆~(yú)、喜鵲、梅花、荷花、銅錢(qián)）4.師：為什么福的周?chē)羞@些東西呢？
�。�2-3名幼兒說(shuō)）師：魚(yú)代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢(qián)代表有很多很多錢(qián)。我們看小魚(yú)、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對，紅色代表著(zhù)喜慶、熱鬧。
4. 師：我們觀(guān)察一下春聯(lián)中的小魚(yú)、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)？（2-3名幼兒說(shuō)）
新授“對稱(chēng)”
過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師：這個(gè)福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？
瞧這張福，它是誰(shuí)？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說(shuō)）今年時(shí)虎年，代表著(zhù)老虎來(lái)送福，虎年有大福。
這是什么年貼的��？（兔年）這福字的旁邊是誰(shuí)��？（小朋友），這個(gè)小朋友手中有元寶、錢(qián)，他的名字叫財神爺�？纯催@四個(gè)財神爺��？上邊一個(gè)財神爺，下邊一個(gè)財神爺，顯得怎么樣？（對稱(chēng)）這是什么？（中國結）福字在哪呢？
這張福好看么？（好看）仔細發(fā)現有什么不同呢？（理解福到了）過(guò)渡：福這么的好看，人人都愛(ài)貼。那我們的爸爸媽媽會(huì )把福貼在哪里呢？
6. 幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落，希望家里的一切都有福氣，日子過(guò)得越來(lái)越好。
過(guò)渡：你看，我把我家的大門(mén)也帶過(guò)來(lái)了。
三：擺一擺“�！�
1. 師：我想在我的大門(mén)上貼個(gè)福，誰(shuí)愿意來(lái)做“�！�？
師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福，注意要講究對稱(chēng)、高低，很漂亮。
2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶(hù)，小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么？
3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂(lè )）稍微點(diǎn)評。
過(guò)渡：謝謝小朋友把我家的窗戶(hù)和門(mén)裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四：裝飾“�！�
1. 師：瞧，福朝我們走過(guò)來(lái)了，可是它們周?chē)鷽](méi)有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢？
2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫(huà)，也可以進(jìn)行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節，教師巡視。（播放音樂(lè )）五：離開(kāi)活動(dòng)室1. 作品展示2. 作品簡(jiǎn)單評價(jià)3. 拿著(zhù)作品，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個(gè)內容，這一章節向我們簡(jiǎn)單介紹了從古代到現代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等，并著(zhù)重介紹了現代的都市風(fēng)貌，生態(tài)型和園林化是現代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規劃與設計充分的體現了以人為本的時(shí)代理念。
教材在編寫(xiě)上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā)，重點(diǎn)放在對現代城市的了解，讓同學(xué)們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時(shí)，更被我們現代人類(lèi)的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規劃設計方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節課在整個(gè)知識結構中的地位與作用：本節課是九年級第一學(xué)期第一單元的內容，本單元向我們全面簡(jiǎn)單的介紹了城市發(fā)展變遷的過(guò)程，及現代標志性城市規劃設計的特點(diǎn)，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學(xué)好這部分內容為接下來(lái)的美術(shù)學(xué)習開(kāi)拓了總的思路，所以本章節在整本書(shū)中起著(zhù)總分的作用。
3、教學(xué)目標：這一章節分為三課時(shí)來(lái)完成，我選擇的是第三課時(shí)。
�。�1）通過(guò)欣賞現在城市建筑藝術(shù)，感受現代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內涵。
�。�2）以小組交流合作的方式進(jìn)行設計創(chuàng )作，掌握剪紙紙拼貼畫(huà)的欣賞方法和創(chuàng )作制作方法，培養審美能力、提高創(chuàng )作能力。
�。�3）通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生剪紙造型表現的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌；運用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設計創(chuàng )作。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)前兩節課的學(xué)習，學(xué)生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識，結合上海城市特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到現代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周?chē)h(huán)境統一經(jīng)營(yíng)，體現整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過(guò)度等豐富的空間序列，體現秩序美；現代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點(diǎn)作為這節課的一個(gè)重點(diǎn)。
作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng )作主體，作為上海的城市標志，它已經(jīng)成了上海城市建設的一個(gè)縮影，另外我選擇椰樹(shù)作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點(diǎn)。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統剪紙的制作方法有所不同，同時(shí)通過(guò)多元化的知識教學(xué)，增強了學(xué)生對祖國民族文化的熱愛(ài)，培養了其發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。九年級的學(xué)生由于面臨升學(xué)，學(xué)習壓力比較大，美術(shù)課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點(diǎn)，我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡(jiǎn)單、更高效，增強他們學(xué)習的信心。做為高年級的學(xué)生他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙造型，也迎合了學(xué)生天真活潑的個(gè)性和無(wú)拘束的表現性的特點(diǎn)。因此，我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個(gè)性以及對剪紙藝術(shù)有初步認知的基礎上開(kāi)始設計的。
三、教法和學(xué)法分析：
這一節課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們上課時(shí)表現比較被動(dòng)、呆板、不積極，但是他們的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，團隊合作能力都很強。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習的欲望，我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主，設計了內容豐富的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學(xué)習過(guò)的幾個(gè)內容，運用新的創(chuàng )作手法進(jìn)行新的創(chuàng )作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng )作出精細的作品，作品的構成形式以前也略有學(xué)習，在不增加九年級學(xué)生學(xué)習難度和壓力的情況下，讓學(xué)生們通過(guò)合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設計創(chuàng )作作品，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、設計思路：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標。
1、通過(guò)欣賞現在城市建筑藝術(shù)，感受現代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內涵。
2、小組通過(guò)交流合作體驗剪紙的設計創(chuàng )作，掌握剪紙紙拼貼畫(huà)的欣賞方法和創(chuàng )作制作方法，培養審美能力、提高創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生剪紙造型表現的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自信心和自豪感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美，掌握撕紙造型的表現方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現自己的創(chuàng )作。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備。
1、教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫(huà)。
2、學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
�。�1）電腦展示風(fēng)景圖片（有關(guān)外灘和椰樹(shù)的圖片）
�。�2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？
�。�3）學(xué)生交流討論。
�。�4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
�。�1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察比較，并嘗試總結。
�。�3）得出結論：
�、俨煌c(diǎn)：
a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺(jué)更加容易表現思想。
b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節的創(chuàng )作。
�、谙嗤c(diǎn)：自然、和諧、統一。
�。ㄋ模┟鞔_本節課要運用的技法，剪紙拼貼。
現代剪紙是我國現代美術(shù)百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術(shù)形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀(guān)賞性，還有時(shí)代性，裝飾性，受到大眾的喜愛(ài)。本課的教學(xué)中首先應該，讓學(xué)生了解現代剪紙的特點(diǎn)。
3、剪紙拼貼創(chuàng )作的要點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)以往同學(xué)們對撕紙畫(huà)的了解與學(xué)習，同學(xué)們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節課的目的就是鍛煉與培養同學(xué)們集體創(chuàng )作的能力，及對畫(huà)面整體效果的把握同時(shí)，能夠創(chuàng )作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹(shù)兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫(huà)面中。
�。�2）簡(jiǎn)單的示范椰樹(shù)的剪紙紙方法。
�。�3）創(chuàng )作的順序（步驟）。
�、龠h：山、云、太陽(yáng)、星星、鳥(niǎo)等。
�、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹(shù)等。
�、劢喝宋�、花草、地面等。
同學(xué)們在創(chuàng )作時(shí)可以根據畫(huà)面需要調整創(chuàng )作的順序，畫(huà)面的中景和和近景通常是畫(huà)面的主體，遠景通常對畫(huà)面起裝飾作用。
�。�4）應注意的問(wèn)題。
�、贅媹D的飽滿(mǎn)。
�、谏实暮椭C、統一。
4、學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng )作，教師進(jìn)行課堂指導。
�。�2）學(xué)生討論自己的設計構思并進(jìn)行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹(shù)和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團隊合作精神，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性）
�。�3）鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，大膽的'創(chuàng )作
5、展示和評價(jià)。
�。�1）請小組同學(xué)介紹自己作品。
�。�2）請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�3）老師作品進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出最佳創(chuàng )意、最佳合作、最佳效果獎等。
評價(jià)多元化有助于學(xué)生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問(wèn)題也指出來(lái)，給學(xué)生以正確的導向。當然，每一種評價(jià)的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學(xué)生的作品以適當的評價(jià)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高是評價(jià)的最終目的。
美術(shù)教案 篇3
設計意圖：
報紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，為幼兒所熟識。根據新“綱要”的要求，指導幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習為指導思想，設計大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報紙，讓幼兒知道過(guò)期的報紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。
活動(dòng)通過(guò)多次嘗試，讓幼兒帶著(zhù)疑惑和問(wèn)題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀(guān)察、比較中發(fā)現剪更長(cháng)紙條的關(guān)鍵因素�；顒�(dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程，讓幼兒在“玩中樂(lè )，玩中學(xué)”，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
活動(dòng)目標：
1.大膽探索發(fā)現報紙紙條的多種剪法。
2.在玩玩剪剪中，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒探索報紙紙條各種剪法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒在活動(dòng)中探索如何將紙條剪的更長(cháng)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )使用剪刀
物質(zhì)準備：報紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、我們的報紙
1.出示報紙，談話(huà)提問(wèn)：這是報紙，誰(shuí)喜歡看報紙？
2.為什么很多人喜歡看報紙，報紙里有些什么？
3.教師小結：人們通過(guò)報紙及時(shí)了解新聞和信息。
二、過(guò)期的報紙
教師出示一張過(guò)期的報紙，提問(wèn)：
1.過(guò)期的報紙還有用嗎？有什么用？
2.過(guò)期的報紙可以玩嗎？怎么玩？
3.教師小結：過(guò)期的報紙能和我們玩。
三、好玩的報紙
�。ㄒ唬﹪L試玩“望遠鏡”
1.出示單筒望遠鏡，請幼兒嘗試把單筒望遠鏡變得更長(cháng)。
2.請幼兒嘗試制作讓單筒望遠鏡變的長(cháng)。
�。ǘ﹪L試如何剪更長(cháng)紙條
第一次嘗試：
1.提出要求：“請你從報紙上剪下一根紙條，越長(cháng)越好，我們比一比，看誰(shuí)的最長(cháng)”。
2.幼兒嘗試
3.比較結果
�。�1）請幼兒講述，剪下的紙條是報紙的哪個(gè)部分。
�。�2）結論：報紙有長(cháng)邊和短邊，剪長(cháng)邊的紙條比剪短邊紙條長(cháng)。
第二次嘗試：
1.提出要求：“請小朋友想辦法，還能把紙條剪的更長(cháng)嗎？”
2.幼兒討論。
3.教師小結討論結果：“如果把紙條長(cháng)邊和短邊一根一根一根連著(zhù)剪，你的紙條會(huì )更長(cháng)嗎？”
4.幼兒嘗試。
5.比較結果：
�。�1）和第一次剪的紙條比較，幼兒發(fā)現用一根一根一根連著(zhù)剪的方法剪出的紙條長(cháng)。
�。�2）提出問(wèn)題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長(cháng)些？”請幼兒觀(guān)察、討論，尋找其中的秘密。
6.教師總結：在一張報紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細越多，剪下來(lái)的紙條會(huì )更長(cháng)。同時(shí)還有很多好方法等待我們去發(fā)現。
四、整理廢報紙：紙團游戲
教師小結：過(guò)期的報紙讓我們玩的真開(kāi)心。這么多的紙條，仍下多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（投、拋……）那現在我們一起去外面玩球去嘍！
活動(dòng)延伸
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索的愿望。
我們還可以利用廢舊報紙干什么？回家和爸爸、媽媽一起做一做。
美術(shù)教案 篇4
課 題
第11課 留住秋天
共 3 課時(shí) 第 3 課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫(huà)活動(dòng)中加以運用，體驗色彩的表現力。
過(guò)程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀(guān)察與記憶的基礎上以繪畫(huà)的方式表現秋天的景物或秋游活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè )于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng )作，陶冶生活情操。
教學(xué)重難 點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng )作。
難點(diǎn)：畫(huà)一幅表現秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。
教法學(xué)法
欣賞感悟、學(xué)習新知、嘗試練習、自主創(chuàng )作、綜合評價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、談話(huà)導入
秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？
二、分析畫(huà)法
1、欣賞圖片，你認為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？
2、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。
三、畫(huà)法介紹
1、畫(huà)樹(shù)，示范與范圖相結合。
有以下幾種方法：A,先用色涂染后，再適當勾畫(huà)幾條線(xiàn)來(lái)表現層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫(huà)簇擁在一起的紅葉樹(shù)。
2、樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現方法。
3、色彩指導：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征。
4、展示課本圖片。
四、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)要求：畫(huà)一幅秋景圖。
2、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導，提醒學(xué)生注意構圖要滿(mǎn)，色彩有特征。
五、作品評價(jià)：教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認識和看法。
1、學(xué)生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。
2、欣賞陳述自己看法。
1、教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成。
2、學(xué)生嘗試練習。
3、分析教材范圖了解畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠小的滲透。
嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
自評、相互評價(jià)。
美術(shù)教案 篇5
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：2課時(shí)
施教時(shí)間：9月1日——9月8日
教學(xué)目標：
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并描述它的對稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著(zhù)按照自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否表現對稱(chēng)的圖案。
2.能否用“先設計一個(gè)圖案再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3.能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準備：
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
活動(dòng)一：玩一玩
傳著(zhù)看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì )這樣？
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
放課件引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì )變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導學(xué)生用“先設計一個(gè)圖案再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評價(jià)。
札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì )就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表現的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
�。▽W(xué)生很難將對稱(chēng)圖案表現得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三：
試著(zhù)用各種材料來(lái)表現萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀(guān)察一次萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。
試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖
教學(xué)準備：
教具：楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受
教師播放楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本�(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理
展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設計、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
課后拓展：指導學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用交叉、前后來(lái)表現重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
2、 運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)游戲名稱(chēng)：
毛毛蟲(chóng)
準備：
范例、幼兒作畫(huà)用品。
活動(dòng)流程：
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導入 講解 創(chuàng )作 展示
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀�。ǔ鍪痉独�
2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn)：
�。�1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
�。�2）如何來(lái)表現呢？（前面的先畫(huà)，后面的跳線(xiàn)畫(huà)）。
�。�3）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫(huà)，因為它在樹(shù)葉上）。
3、 講解：
�。�1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右）。
�。�2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著(zhù)，一片橫著(zhù)（幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫(huà)，在表現葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）
5、作品展示并講評。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認識畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習中國畫(huà)的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
五、教學(xué)教具：
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國畫(huà)。先介紹中國畫(huà)的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫(huà)面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結合上一節基本技法練習入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟。
�。ń處熯呏v邊示范）：
1、先想好畫(huà)什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著(zhù)手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫(huà)出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫(huà)面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。
練習時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習水墨畫(huà)法，因經(jīng)驗不足，往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà)，效果也不一定令人滿(mǎn)意，只有多練習，才能取得滿(mǎn)意的效果。
四、講評：
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
七、板書(shū)：
中國畫(huà)——青菜
一、復習上節課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫(huà)方法：
八、后記：
學(xué)生對運用中國畫(huà)的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛生沒(méi)有注意。
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