美術(shù)寫(xiě)生教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)寫(xiě)生教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)寫(xiě)生教案1
教學(xué)目標:
知識與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)條造型的表現方法，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)造型的表現方法。
2、如何用線(xiàn)精細的表現自行車(chē)。
教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
談話(huà)交流，引導出主題——自行車(chē)。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì )騎自行車(chē)��？誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)��？看來(lái)大家對自行車(chē)都非常熟悉
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。
二、新授。
1、了解自行車(chē)的歷史。
自行車(chē)是最簡(jiǎn)單的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現在的樣子，最先的自行車(chē)是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀(guān)察，思考，提問(wèn)：和現在的自行車(chē)相比，世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現代自行車(chē)的基本結構。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現代自行車(chē)的基本結構部件。
�。�2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
�。�3）欣賞不同類(lèi)型的、新穎的自行車(chē)。
3、觀(guān)察引導：各部分的線(xiàn)有什么不同？
�。�1）我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、交叉線(xiàn)等等）
�。�2）分析：自行車(chē)各部分的線(xiàn)有什么不同？（各部分有哪些線(xiàn)條？）
車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線(xiàn)條有許多變化，比較明顯的比如，車(chē)身和輪胎鋼絲是直線(xiàn)、車(chē)筐是交叉線(xiàn)、鏈條和剎車(chē)線(xiàn)是曲線(xiàn)、減震是螺旋線(xiàn)、齒輪是折線(xiàn)……
三、教師示范畫(huà)
�。�1）師展臺示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對比、講解：車(chē)身零件之間的銜接，輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法，鏈條的精細描寫(xiě)等
四、讓學(xué)生討論：
你認為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
�。ㄋ麄冇^(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）
五、臨摹自行車(chē)局部。
�。ㄒ笾划�(huà)一個(gè)局部，構圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
�。�1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養成細致觀(guān)察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導入，同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成部分，但對于各部分采用的不同線(xiàn)條意識模糊，對于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線(xiàn)條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀(guān)察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應該在現場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫(huà)中的指導。另外，由于平時(shí)類(lèi)似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應加強練習。
美術(shù)寫(xiě)生教案2
活動(dòng)目標：
1、運用對比的方式發(fā)現樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)
2. 物質(zhì)準備：作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）
二、觀(guān)察感知，討論畫(huà)法
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹(shù)上還發(fā)現了哪些秘密？
4.你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著(zhù)畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導：
1.引導幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結構。
2. 鼓勵幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線(xiàn)條裝飾。
四、講評：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2.請小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
美術(shù)寫(xiě)生教案3
教學(xué)目標
知識技能目標
1、初步了解、感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
2、嘗試采用中國畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現一組水果靜物。
情感態(tài)度目標
使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性；感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫(huà)面的構圖。
教具
毛筆、墨、國畫(huà)顏料、宣紙、調色盤(pán)、各種水果、筆洗
學(xué)具
毛筆、國畫(huà)顏料、宣紙、調色盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會(huì )用怎樣的繪畫(huà)形式去表現？(油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆)
師出示一副國畫(huà)作品的水果，師：這是用什么形式表現的？（國畫(huà)）
師：這節課我們就用中國畫(huà)來(lái)表現水果。
引出并板書(shū)課題。
二、師生探討，表現創(chuàng )新
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點(diǎn)呢？（圓形、色彩鮮艷）
2.老師分別用中鋒和側鋒表現一種水果，讓學(xué)生找出它們所帶來(lái)的不同感覺(jué)。（中鋒：輪廓。側鋒：整體形象。）
3.老師讓學(xué)生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會(huì )水分的多少所帶來(lái)的不同變化。（可以使畫(huà)出的水果具有層次與體積感。）
4.教師在此基礎上做示范。同時(shí)解決問(wèn)題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。
5.引導學(xué)生欣賞課本中的作品和草莓、葡萄的畫(huà)法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問(wèn)題：這些作品中有哪些值得你去學(xué)習和借簽的？
三、展示交流，多元評價(jià)
鼓勵學(xué)生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。（能否用顏色的濃淡干濕表現出物象的特征；畫(huà)面的構圖是否美觀(guān)；能否用筆在宣紙上進(jìn)行大膽的嘗試。）
小結本課：通過(guò)實(shí)物導入課題更直觀(guān)。
通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)習在繪畫(huà)前要先概括物體的外形。
鼓勵學(xué)生去親自探究，經(jīng)過(guò)討論和反復實(shí)踐，解決本課知識的重點(diǎn)。
通過(guò)欣賞并對作品的評價(jià)，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決畫(huà)面的構圖問(wèn)題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點(diǎn)。
課后反思
本課是屬于中國畫(huà)教學(xué)，以前我在進(jìn)行國畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，一般都會(huì )以教師講解技法，學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會(huì )讓人覺(jué)得很沉悶，學(xué)生往往也會(huì )興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣在導入部分，我出示中國畫(huà)作品，讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫(huà)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習一旦有興趣和熱情，他們就會(huì )產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )造欲望。教學(xué)中，在講到中國畫(huà)的用筆、用色和繪畫(huà)方法時(shí)，我通過(guò)示范、欣賞和實(shí)踐相結合的方法，讓學(xué)生來(lái)體驗中國畫(huà)的獨特優(yōu)勢。在有形中使學(xué)生感受到表現水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實(shí)飽滿(mǎn)而有韻味的。整個(gè)教學(xué)流程下來(lái)，循序漸進(jìn)。我教得愉快，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。
美術(shù)寫(xiě)生教案4
教材分析：
本課可視為前兩節課的延續，既可以作為“近大遠小”的實(shí)踐，又是對“線(xiàn)”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然——取景框。在“學(xué)習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會(huì )“構圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習提示”中特別強調“注意主體突出，線(xiàn)條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品，然后引導學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習要求和學(xué)習提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng )作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
教師在新課導入中運用抒情的音樂(lè )和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫(huà)熱情，同時(shí)展示幾幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生的作品，讓學(xué)生對線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)有一個(gè)初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)中，應通過(guò)線(xiàn)的長(cháng)短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來(lái)處理畫(huà)面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中對于學(xué)生的取景以及線(xiàn)條的運用進(jìn)行指導。在作品講評中，主要通過(guò)學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點(diǎn)評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節主要體現了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè )的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)建議：
(一)引導階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫(xiě)生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線(xiàn)描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線(xiàn)描風(fēng)景繪畫(huà)作品)
教師：這些風(fēng)景畫(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線(xiàn)的方法畫(huà)出來(lái)的。
教師:這些作品都運用了哪些線(xiàn)呢?
學(xué)生:有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)……
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線(xiàn)條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節課我們也用線(xiàn)描的方法畫(huà)一畫(huà)美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫(xiě)生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫(huà)時(shí)要靈活地運用線(xiàn)條，注意線(xiàn)條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線(xiàn)條，近處的景物線(xiàn)條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問(wèn)題：當遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應如何繪畫(huà)呢?
學(xué)生：可以只畫(huà)出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復雜的景物，我們繪畫(huà)時(shí)，對景物應進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快?
教師補充：如果在野外寫(xiě)生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫(huà)面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫(huà)好的風(fēng)景寫(xiě)生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫(xiě)生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫(xiě)生2”)】
4.課堂練習：下面請學(xué)生拿出課前準備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)構圖時(shí)應注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價(jià)階段
展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評——教師運用鼓勵式的語(yǔ)言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結：只要你用心就能體會(huì )到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫(huà)筆，將我們身邊的美景表現出來(lái)!
(四)拓展階段
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng )作一幅風(fēng)景畫(huà)。
評價(jià)建議：
1.能否靈活地運用取景框進(jìn)行繪畫(huà)。
2.能否自己構圖，畫(huà)一幅線(xiàn)描風(fēng)景寫(xiě)生作品。
3.能否運用美術(shù)語(yǔ)言對其他同學(xué)的作品做出評價(jià)。
美術(shù)寫(xiě)生教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。
3、在學(xué)習和觀(guān)察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的方法
準備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)、導入新課：
課件欣賞自然界中的各種植物。
師：你喜歡哪些植物？
師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？
生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。
生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……
板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》
二、探究式學(xué)習活動(dòng)
1.觀(guān)察植物。
師：你們觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊來(lái)演示植物的`前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。
2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。
欣賞賴(lài)少其的中國畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)條，（如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。
師：畫(huà)的哪部分對你感受最深？
生：表現形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
生：……
然后引導學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、大小、粗細、穿插變化來(lái)反映。
教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀(guān)察和感受，并引導學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線(xiàn)表現植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4.布置作業(yè)，巡視輔導。
教師組織學(xué)生小結，評價(jià)。
要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)。認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。
注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀(guān)察思考。
5.作業(yè)展評：
展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。
6.知識拓展：
展示幾幅用其他方法表現植物的學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng )新寫(xiě)生。
美術(shù)寫(xiě)生教案6
一、教學(xué)內容：
《風(fēng)景寫(xiě)生》——鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )取景，并運用鋼筆淡彩的表現方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學(xué)生從作品的選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認識鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫(huà)練習。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現形式，線(xiàn)為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫(huà)稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著(zhù)色以固有色為主。
3、繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）
�。�1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。
�。�2）用鉛筆定位置（畫(huà)面應有前、中、遠景，把主要景物放在
中景里，使畫(huà)面層次多，立體感強。）
�。�3）用鋼筆線(xiàn)條進(jìn)行刻畫(huà)。
�。�4）著(zhù)色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊到指定的地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表?yè)P，布置學(xué)生下節課帶水彩用品。
第二節
一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：
1、用鋼筆畫(huà)好景物，對主要景物作細致刻畫(huà)，遠景處理宜簡(jiǎn)。
2、待鋼筆畫(huà)稿干后，觀(guān)察景物的色彩，以物體的固有色為主，
淡淡地涂上色彩，使鋼筆線(xiàn)條顯露出來(lái)，如發(fā)現顏色不夠，
待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免將線(xiàn)條淺掉右線(xiàn)條活潑色彩明快
弄臟畫(huà)面，著(zhù)色可以從遠到近。（教師示范）
三、帶隊到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生著(zhù)色，教師指導。四課堂小結。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強的作業(yè)給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)課余多作練習。
美術(shù)寫(xiě)生教案7
教學(xué)目標
1．應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。
細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、新課
1、提問(wèn)：你認識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國畫(huà)《君子蘭》介紹作者
小朋友的線(xiàn)描畫(huà) 植物寫(xiě)生畫(huà)
3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養正確的觀(guān)察方法。引導學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細節的錯誤方法。
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(cháng)特點(diǎn)。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關(guān)系如何表現？
五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導
作業(yè)提示：認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評。
美術(shù)寫(xiě)生教案8
【教材分析】本課屬于造型,表現學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)寫(xiě)生植物，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察和寫(xiě)生能力，以及學(xué)生的線(xiàn)造型表現能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現方法，可以增加學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
【課型】繪畫(huà)
【教學(xué)用具】課件、盆栽植物、勾線(xiàn)筆
【教學(xué)目標】
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續發(fā)展的意識。
3、技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力和綜合學(xué)習能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)條表現植物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、公園里、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。（出示課題）
2、課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
�、谀阒酪恍┲参锏脑⒁鈫�？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子有區別嗎?
二、解疑和探究。
1、請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結果。
2、觀(guān)察教室中的植物。
提問(wèn)：你觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3、欣賞美術(shù)作品：賴(lài)少其的中國畫(huà)《君子蘭》。
提出問(wèn)題：
畫(huà)家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現的?
作品表現出畫(huà)家的什么情感?
小組和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)：如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
4、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。
師：這些孩子的畫(huà)對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現形式可以是刮畫(huà)、國畫(huà)、線(xiàn)描、等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
引導學(xué)生認識在繪畫(huà)中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
【設計意圖】
了解植物的基本結構和形態(tài)特征，為落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆，而且通過(guò)實(shí)物展示，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
三、質(zhì)疑再探究。
1、欣賞課件，針對課件中的幾種植物提出問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(cháng)特點(diǎn)。
�。�2）不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）植物的前后關(guān)系如何表現？
2、欣賞大師和學(xué)生作品；說(shuō)一說(shuō)畫(huà)植物寫(xiě)生應注意什么？
3、教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認識如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4、教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認識如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
【設計意圖】通過(guò)課件欣賞，請學(xué)生欣賞分析植物特征、姿態(tài)，培養正確的觀(guān)察方法。引導學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細節的錯誤方法。通過(guò)欣賞大師的作品，學(xué)習畫(huà)家的表現方法，從而創(chuàng )作出更好的作品。
四、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐，教師巡視輔導。
1、教師提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導。
五、全班欣賞學(xué)生作業(yè)，師生共同點(diǎn)評作業(yè)。
六、教師課堂總結。
美術(shù)寫(xiě)生教案9
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習風(fēng)景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現方法。
2、學(xué)習鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運用構圖知識和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)
2、怎樣表現和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感
三教務(wù)長(cháng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
二、導入
風(fēng)景畫(huà)欣賞導入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)
三、學(xué)習新課：
老師：請用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識對這幅畫(huà)進(jìn)行評析。
�。▽W(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。
�。ɡ蠋熇^續展示自己在校園內寫(xiě)生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。
美術(shù)寫(xiě)生教案10
教材分析
本課屬于造型?表現學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)寫(xiě)生植物，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察和寫(xiě)生能力，以及學(xué)生的線(xiàn)造型表現能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現方法，可以增加學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
教學(xué)內容與目標
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)热菖c目標：
在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。
難點(diǎn)：細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
學(xué)習材料
植物、圖片、勾線(xiàn)筆、放大鏡……
教學(xué)過(guò)程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來(lái)了什么樣的感受？
植物對人類(lèi)的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
�。ㄇo葉花……）
教學(xué)意圖：植物與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，大自然中的植物能夠給我們帶來(lái)生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過(guò)看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀(guān)察寫(xiě)生作好準備。
二、觀(guān)察植物：
1．出示課題：植物寫(xiě)生
2．如何寫(xiě)生？
觀(guān)察是前提。
3．怎樣觀(guān)察？
細致觀(guān)察、用心觀(guān)察……
觀(guān)察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰(shuí)觀(guān)察的多？
4．用放大鏡看看，又觀(guān)察到了什么？
教學(xué)意圖：觀(guān)察是寫(xiě)生的前提，通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )細致、用心的觀(guān)察；通過(guò)比賽的形式，調動(dòng)學(xué)生積極的進(jìn)行觀(guān)察；通過(guò)運用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，更能增加學(xué)生的觀(guān)察興趣，并且會(huì )發(fā)現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學(xué)生的作品。
教學(xué)意圖：欣賞大畫(huà)家的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)欣賞同齡人的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，了解到寫(xiě)生畫(huà)的各種表現形式；另一點(diǎn)還可以消除學(xué)生為難的心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
四、畫(huà)畫(huà)植物：
1．提出作業(yè)要求：
2．運用線(xiàn)造型的方法寫(xiě)生一組植物，注意線(xiàn)條的疏密、粗細、長(cháng)短、曲直等變化。構圖大方，觀(guān)察仔細。
3．學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導。
教學(xué)意圖：教師的指導，重在引導學(xué)生細致的觀(guān)察，大膽地表現，隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談?wù)剬?xiě)生植物的感受。
教學(xué)意圖：通過(guò)展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的繪畫(huà)能力。談?wù)劯惺�，與大家一起進(jìn)行分享。
美術(shù)寫(xiě)生教案11
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線(xiàn)的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規律，掌握在特定的光線(xiàn)下，表現物體的結構、體面、空間調子的質(zhì)感和基本方法。
二、課業(yè)類(lèi)型：
繪畫(huà)技能課。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
物體在光線(xiàn)照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規律。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五大調子的準確表現。
�。ń鉀Q方法：1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導學(xué)生觀(guān)察物體在光線(xiàn)的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規律。）
五、教學(xué)方法：
比較、演示、觀(guān)察、再比較。
六、教具準備：
1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數個(gè)。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。
6、投影儀。
七、教學(xué)程序：
（一）引入新課
1、教師演示數張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、議論。
提問(wèn)：“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）
學(xué)生可能會(huì )這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的�！�
又問(wèn)：“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？”（投影顯示）
學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉折生硬�！�
2、教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行小結，指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次，將物體明暗轉折的地方生硬地分開(kāi)了。
3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，引導學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較，認識到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉折過(guò)去，更好地表現出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調得過(guò)大，就會(huì )產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉折生硬，畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒(méi)有了真實(shí)感。
通過(guò)以上分析、比較、引入新課。
平臺顯示課題：靜物寫(xiě)生——明暗表現的石膏形體與器物。
（二）講授新課
1、教師演示“燈光照射
下的正方體”圖例讓學(xué)生觀(guān)察，展示三個(gè)面的明暗變化區別。（如果條件允許，可加實(shí)物演示），通過(guò)觀(guān)察證實(shí)，在沒(méi)有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。
通過(guò)以上演示，教師進(jìn)行小結：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面，所以明暗交界對比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結：“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈�！比缓笃脚_再顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的球體所呈現出的明暗變化層次的位置圖）。
然后歸結：“物體受光線(xiàn)照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調子）、明暗交界線(xiàn)，反光、投影，即是明暗五調子�！保ㄍ队帮@示）
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向學(xué)生進(jìn)行分析，并引導學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對象，力求表現出物體的質(zhì)感。
（三）課堂練習
臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習。（視條件而定）
1、平臺顯示“明暗線(xiàn)條表現法”圖例，教師分析：明暗線(xiàn)條表現法，主要是通過(guò)鉛筆線(xiàn)條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現物體黑、白、灰調子的變化。其規律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線(xiàn)形成的層數越少，顏色越淺；層數越多，顏色越深。（投影顯示）
2、教師演示作畫(huà)步驟，并講解分析。
3、范畫(huà)欣賞。
4、平臺播放背景音樂(lè )，學(xué)生練習，教師巡堂輔導。
（四）教師小結本節課情況
（五）布置課外作業(yè)
美術(shù)寫(xiě)生教案12
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒觀(guān)察、對比三棵的不同與共同的特征。
2、引導幼兒根據大樹(shù)的特征，自主創(chuàng )造作畫(huà)。
3、培養幼兒觀(guān)察力、創(chuàng )造力、審美力。
活動(dòng)流程：
一、 初步觀(guān)察幼兒園三棵大樹(shù)
1、小朋友，這三棵大樹(shù)是怎樣的？
2、你喜歡哪棵？為什么？
二、 引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)的不同和共同點(diǎn)
1、這些大樹(shù)都什么地方是相同的？
2、有什么地方是不同的？
三、 引導幼兒作畫(huà)
1、你喜歡畫(huà)那棵大樹(shù)，還想為大樹(shù)畫(huà)上什么?
2、還能給你的畫(huà)編成一個(gè)故事嗎？
3、教師示范編一個(gè)故事。
四、 請幼兒作畫(huà)編故事
1、請你們選一棵你喜歡的樹(shù)來(lái)作畫(huà)，你自己想出來(lái)的大樹(shù)也可以。
2、畫(huà)好大樹(shù)，再畫(huà)上其他的東西編成一個(gè)故事。
五、請幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
六、欣賞作品，并講述故事
1、請把自己的畫(huà)拿起來(lái)介紹講一個(gè)故事給大家聽(tīng)
請幼兒根據其他幼兒的作品，創(chuàng )辦成一個(gè)故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。
2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自帶杯子。
2、畫(huà)板、筆、紙等。
3、四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？
幼兒觀(guān)察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
�。�1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。
師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？
�。�3）幼兒講述。
3、出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫(huà)要求。
�。�1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。
�。�2）提出要求。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。
6、評價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)寫(xiě)生教案14
一 、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)習線(xiàn)描的表現手法,表現一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫(xiě)生中提高學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力、造型能力，體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣。
2、過(guò)程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫(xiě)生的手法，嘗試運用各種線(xiàn)條、形狀和點(diǎn)線(xiàn)面的組合的表現手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫(xiě)生作品。
3、情感和價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )靜物寫(xiě)生的樂(lè )趣, 提高審美情趣. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、概括能力和動(dòng)手表現的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握靜物寫(xiě)生中線(xiàn)描的應用手法，在靜物質(zhì)感表現中多用點(diǎn)線(xiàn)面的變化組合來(lái)區分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點(diǎn)：靜物外形的認真觀(guān)察、準確把握和良好表現，用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法良好的來(lái)表現靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
�。�1）師在教室里帶來(lái)一束鮮花，問(wèn)同學(xué)們花兒給你們什么感覺(jué)？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺(jué)很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師：花兒給我們帶來(lái)生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機呢？
生：可以用照相機拍攝下來(lái)；也可以畫(huà)下來(lái)。
師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫(huà)家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機的呢？一起來(lái)看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫(huà)大家認識嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫(huà)家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現向日葵，表達了自己對生命的熱愛(ài)和執著(zhù)追求。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫(huà)家十分喜愛(ài)的題材。這幅畫(huà)除了表現靜物，還有什么意義嗎？
他認為向日葵象征著(zhù)光明，通過(guò)繪制向日葵表現他對美好生活的向往。他一生畫(huà)了很多向日葵的變體畫(huà)，大家來(lái)看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習怎樣用線(xiàn)描的形式來(lái)表現這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書(shū)：第五課靜物寫(xiě)生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫(xiě)生呢？
靜物寫(xiě)生是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對象。
線(xiàn)描靜物寫(xiě)生是靜物寫(xiě)生的主要表現形式。
�。�2）師：靜物寫(xiě)生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對象。
好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周?chē)心男┠阆矏?ài)的靜物朋友呢？ 師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。
普普通通的靜物，它們既不會(huì )走路，也不會(huì )講話(huà)。但是，它每天默默的陪伴著(zhù)我們，那么我們怎樣把靜物畫(huà)的更加美麗、更加生動(dòng)呢？
讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫(xiě)生的優(yōu)秀作品吧。
�。�3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線(xiàn)條疏密對比的方法，你能找一找哪里線(xiàn)條疏了？哪里線(xiàn)條密集嗎？
師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節奏，使得作品很有疏密的節奏。
下面我們再來(lái)看一些作品：
代表作品：《吉普車(chē)》
作者利用線(xiàn)條的疏密，良好的表現了車(chē)身與輪胎的質(zhì)感區別：
作者用稀疏的長(cháng)線(xiàn)條來(lái)著(zhù)重表現車(chē)身設計簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線(xiàn)條和點(diǎn)來(lái)表現輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車(chē)身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動(dòng)靈活的線(xiàn)條，表現了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們在畫(huà)的時(shí)候，運用的線(xiàn)條也要靈活、生動(dòng)。
�。�4）、現場(chǎng)演示繪制過(guò)程：
今天，老師也帶來(lái)了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎么擺設才顯得更加生動(dòng)有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線(xiàn)描的形式來(lái)表現這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細節，特別是構圖和物體質(zhì)感表現是如何用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)組合表現的。
師進(jìn)行現場(chǎng)演示繪制過(guò)程。
在表現靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著(zhù)重強調是怎樣用點(diǎn)線(xiàn)面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現出來(lái)的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了，同學(xué)們，現在你們也開(kāi)始把周?chē)撵o物朋友表現出來(lái)吧。 屏顯繪制要求：
1、用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生靜物。
2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。
3、靈活運用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法來(lái)表現靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個(gè)別指導。
5、展示、評價(jià)：
�。�1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。
�。�2）請學(xué)生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
6、小結：
1、線(xiàn)描靜物是靜物寫(xiě)生的一種表現形式。我們可以用線(xiàn)條的長(cháng)短曲直
美術(shù)寫(xiě)生教案15
教學(xué)目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫(huà)
3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準備：
范畫(huà)數幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫(xiě)和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫(huà)的透視
作畫(huà)時(shí)要先用合理的構圖，把透視關(guān)系畫(huà)準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個(gè)層次。表現空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫(huà)
3、講解繪畫(huà)步驟
�。�1）構圖
�。�2）畫(huà)鉛筆稿，用線(xiàn)要輕
掌握好近景、中景、遠景
�。�3）著(zhù)重刻畫(huà)
4、體會(huì )怎么樣從平凡景物中去發(fā)現美。
城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生
�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價(jià)
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
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