三年級下冊美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的三年級下冊美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊美術(shù)教案1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習書(shū)籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動(dòng)角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養學(xué)生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀(guān)大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀(guān)而形象，簡(jiǎn)潔而美觀(guān)的設計各門(mén)課程圖標；集體合作作業(yè)的組織教學(xué)準備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫(huà)
學(xué)具準備：上色工具、剪刀
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（好書(shū)推介設計）
一、導入新課
1．交流自己看過(guò)的好書(shū)，并把它介紹給自己的同桌。
�。玻该麉R報你看過(guò)的好書(shū)，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
�。常畬氩鍟�(shū)課題。
二、臨摹好書(shū)的封面
�。保涣骺催^(guò)的好書(shū)的封面
�。玻接懪R摹的注意事項。
�。常畤L試臨摹好書(shū)的封面，教師巡視指導。
�。矗o導后再次臨摹好書(shū)封面。
三、為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字
�。保阑ハ嘟涣魅绾螢榕R摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。
�。常畤L試著(zhù)為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字，教師巡視指導。４．輔導修改。
四、作品展評
1.小組展評。
�。�.集體展評。
�。�.表彰優(yōu)秀。
第二課時(shí)（課程表圖標設計）
一、導入新課
上節課我們設計了“好書(shū)推介”，這節課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿(mǎn)創(chuàng )意又美觀(guān)有趣的課程表？我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)我們可以將每門(mén)課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標設計。
二、探究設計方法
1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具材料�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡(jiǎn)潔美觀(guān)；第三幅外形散亂，不美觀(guān)。板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì )想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數學(xué)課等)
2．數學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂(lè ))
3．再出示其它課程的圖標問(wèn)這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?
探討：怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標呢?學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內容并進(jìn)行排版。
三、探討設計要求
1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設計，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
四、分工設計
1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。
2．圖案設計大小合適、簡(jiǎn)潔美觀(guān)、色彩鮮艷、富有創(chuàng )意。
五、集體組合展示評述
第三課時(shí)
1、導入：隊角是我們少先隊的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內容，供我們經(jīng)常參觀(guān)和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng )新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊角是什么主題的呢?為了表現這個(gè)主題，隊角的教育與宣傳內容有些?隊角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目?jì)热�。這個(gè)隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來(lái)的隊角是什么主題?你準備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng )意我們的隊角?(學(xué)生表達創(chuàng )意)比較隊角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說(shuō)一說(shuō)教材上設計方案草圖的特點(diǎn)。你想設計一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計：根據座位分布，分出8個(gè)小組，組內自選小組長(cháng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀(guān)。學(xué)生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來(lái)介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊角是哪個(gè)?并給予表?yè)P和鼓勵。
教學(xué)反思：
三年級下冊美術(shù)教案2
一、說(shuō)龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍：
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
三年級下冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
知識與能力：了解立體畫(huà)面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫(huà)面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能運用不同的表現方法通過(guò)彩泥來(lái)塑型，進(jìn)行浮雕的創(chuàng )作。
教學(xué)策略：
本課選擇了立體畫(huà)面作為教學(xué)內容，適合于三年級學(xué)生從低年級“平面表現”向高年級“立體表現”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已有一定的接觸，對于浮雕，因為我校有開(kāi)設仿酥油花的黏土校本課程，所以學(xué)生對此也有一些了解，因此教師可以充分調動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗，在學(xué)習方法的基礎上通過(guò)想象創(chuàng )作出美觀(guān)、有創(chuàng )意的立體作品。
課堂教學(xué)中主要采用了“嘗試發(fā)現──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng )作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)嘗試、探究、分析等環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)習制作立體畫(huà)面的要點(diǎn)和制作的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
2、出示兩件作品，繪畫(huà)和立體作品，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析它們的相同之處和不同之處。
3、教師小結，引出浮雕極其特點(diǎn)，并引出課題——《立體的畫(huà)面》。
4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請學(xué)生欣賞，結合生活中的立體畫(huà)面，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)立體的畫(huà)面怎樣制作？師生共同交流方法。
二、知識新授
1、剪切法
2、折疊法
3、卷曲法
4、雕刻法
5、捏塑法（今天重點(diǎn)學(xué)習此種方法）
6、同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫(huà)面創(chuàng )作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。
7、教師演示捏塑法：
�。�1）出示彩泥，紙盤(pán)，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫(huà)面吧？（2）
教師演示制作步驟：（投影演示）
在紙盤(pán)上繪制出你想做畫(huà)面的草圖。（注意畫(huà)面要飽滿(mǎn)）
用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的搭配）
用白膠拼貼在紙盤(pán)中，注意提醒孩子，要先帖遠處的，再貼近處的。
整理畫(huà)面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據自己的畫(huà)面取舍）
三、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤(pán)畫(huà)面，學(xué)生可以選擇自己喜歡的內容進(jìn)行大膽表現，注意色彩的搭配。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
四、作業(yè)展評教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀作品并簡(jiǎn)單點(diǎn)評。（針對學(xué)生作品中出現的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵創(chuàng )意好的作品）
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結。
五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵孩子們勇敢嘗試。
六、收拾整理教師引導學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七，教后反思視覺(jué)是最好的感知引導，一上課我就出示了兩件表達內容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經(jīng)過(guò)講授和示范，他們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。小小的紙盤(pán)作品，手法簡(jiǎn)單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和想象力，這就開(kāi)了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì )到集體的力量，很好的培養了學(xué)生的合作能力。當學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候，其實(shí)正是在開(kāi)啟孩子們的想象、創(chuàng )造的欲望、挑戰未來(lái)的智慧，交給他們開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。不經(jīng)意間，許多新奇的事物出現在面前，熱帶魚(yú)、荷花、蛋糕，大樹(shù)，房屋，瓢蟲(chóng)………，在自由的探究活動(dòng)中，學(xué)生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預想的教學(xué)目標，還點(diǎn)燃了一些學(xué)生的創(chuàng )新思維。豐富多彩的作品造型是對學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習將進(jìn)一步發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )新精神，激勵學(xué)生將創(chuàng )新思維運用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創(chuàng )造新的藝術(shù)品，裝點(diǎn)我們周?chē)沫h(huán)境，美化我們的生活。
三年級下冊美術(shù)教案4
教學(xué)內容：廣西版美術(shù)教材三年級下冊第15課。
教學(xué)目標：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng )造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設計制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養學(xué)生的探究學(xué)習能力和創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在空瓶子上用剪貼、繪畫(huà)等的方法裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
師：（從講臺下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認識這個(gè)嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的瓶子能有什么用呢？
生答
從講臺下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。
師：大家來(lái)看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。
生答
師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見(jiàn)法。
出示幾個(gè)自己做的瓶子。
師：先來(lái)看看這些瓶子吧，你覺(jué)得怎么樣？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來(lái)的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設計。
師：現在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著(zhù)我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
�。ń處煂γ恳晃煌瑢W(xué)所說(shuō)的創(chuàng )意都給予鼓勵，并提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)。）
四、營(yíng)造氛圍，鼓勵制作。
師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設計準備好了，現在就讓我們動(dòng)起手來(lái)，看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。
學(xué)生制作，教師巡視指導。
五、作品展評。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評選優(yōu)秀作品。
師進(jìn)行衛生環(huán)保教育并。
三年級下冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生收集描寫(xiě)節目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀(guān)察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。
3、為學(xué)生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生體驗、感受節目的喜慶。
2、指導學(xué)生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具及制作材料
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、導入：
1、師生對話(huà)：提起節日，小朋友最開(kāi)心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題：我們的節日
三、講授新課：
1、看課本
�。�1）歡樂(lè )節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？
�。�2）這是什么節日？你從哪里看出的？
�。�3）在這個(gè)節日里，人們的打扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置的？
�。�4）他們在節日里開(kāi)心嗎？你從哪看出來(lái)的？
2、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會(huì )怎樣來(lái)布置節日場(chǎng)景，設置節日里節目？
3、你能用畫(huà)筆把節日中最精彩的場(chǎng)景表現出來(lái)嗎？
�。�1）場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
�。�2）場(chǎng)景中應有的人物形象
�。�3）場(chǎng)景中應有的氣氛
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
1、提出作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，色彩豐富，想象大膽。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復習知識
三、檢查作業(yè)情況
四、繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
五、簡(jiǎn)要總結本課的學(xué)習要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
教學(xué)后記：
在上本節課之前讓學(xué)生收集描寫(xiě)節日場(chǎng)景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級下冊美術(shù)教案6
一、教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對中學(xué)生創(chuàng )造型思維的培養有一定的作用。
二、教學(xué)目標：通過(guò)教師的講解，復習鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識和技法，啟發(fā)和引導學(xué)生認識和掌握紙版畫(huà)的造型規律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認識和掌握紙版畫(huà)的造型規律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準備：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們好！今天我們這節美術(shù)課的學(xué)習內容是黑白紙版畫(huà)。
�。ò鍟�(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）
我們在上一節美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
�。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
我們先來(lái)復習一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）
生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
�。ò鍟�(shū)：拼貼法）
譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
�。ɡ猛队皟x出示圖例）
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現物體的輪廓線(xiàn)的？
�。ㄒ龑W(xué)生回答問(wèn)題）
生：靠……
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線(xiàn)有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
�。▽W(xué)生回答給予評價(jià)，并講出其中的一些道理）
教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè)：
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導：
輔導時(shí)應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現的有關(guān)問(wèn)題。
八、課后小結：
總結課堂上所學(xué)內容，鞏固新課，指出應注意的有關(guān)“通病”，布置下節課學(xué)具準備工作，并作簡(jiǎn)單預習。
三年級下冊美術(shù)教案7
學(xué)習領(lǐng)域：綜合、探索
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生根據收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫(huà)冊或分布圖。
2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境保護動(dòng)物的重要性和責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力
難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng )新。
教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程
第一節
執教時(shí)間：6月8日——6月10日
一、組織教學(xué)
二、導入課題
以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導入課題：
1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導學(xué)生根據自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師指生點(diǎn)名回答。
2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。
3、出示課題——保護珍稀野生動(dòng)物
三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè )。
四、探究如何根據自己收集的材料而展開(kāi)設計。
引導學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設計小報的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
第二節
執教時(shí)間：6月13日——6月17日
一、匯報各組收集的材料和展開(kāi)的設計。
引導學(xué)生于小組為單位匯報：每個(gè)組要怎么設計小報，收集了哪些資料。
學(xué)生互相提建議，教師給于評價(jià)。
二、制作
1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫(huà)冊。
2、以小組為單位來(lái)制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。
三、展示作業(yè)，總結評價(jià)。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng )新。
告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護珍稀野生動(dòng)物是我們的責任。創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。
札記：我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片，每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著(zhù)互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動(dòng)物的答案，所以記憶特別深。
三年級下冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習設計制作封面，使學(xué)生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設計作品，培養學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習合作的過(guò)程中培養學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習如何設計、制作一本書(shū)的封面的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入：階段
1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否注意過(guò)書(shū)的封面？
2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）
3、教師引導請同學(xué)們也來(lái)設計一本書(shū)，教師展示課題：我設計的一本書(shū)。
三、講授新課：
1、學(xué)生小組討論設計一本書(shū)要注意什么方面？
2、教師出示自己的設計要素。
3、設計要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設計方案？--學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。
5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導：
1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設計一個(gè)封面。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
五、作業(yè)點(diǎn)評：
學(xué)生自評，互評，教師小結。
六、課后拓展：
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，書(shū)的內容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記：
本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過(guò)欣賞不同形式的封面設計作品，使學(xué)生了解封面設計的相關(guān)知識，并設計、制作一本書(shū)的封面。在對封面設計的觀(guān)察與學(xué)習中，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，培養學(xué)生的設計能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書(shū)》，但在這一節課中讓學(xué)生做一本完整的書(shū)有難度，因為單是書(shū)的裝幀藝術(shù)就包羅萬(wàn)象，更別說(shuō)是整本書(shū)的設計了。所以，吧本節課的重點(diǎn)定位在單純的封面設計上。
三年級下冊美術(shù)教案9
課型：綜合與探索
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗、發(fā)現和歸納水墨的特性；
2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機；
3、通過(guò)對名作的局部臨摹，掌握水墨畫(huà)基本的用筆、用墨和用水的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：對水墨畫(huà)工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握
課前準備：水墨畫(huà)工具；范例作品；名家作品；數碼相機、電視機
作業(yè)要求：嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自定。
教學(xué)過(guò)程：
一、工具檢查：
首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因為工具直接影響著(zhù)上課的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(cháng)檢查同學(xué)們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時(shí)買(mǎi)齊工具的同學(xué)加分獎勵。
二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗：
水墨畫(huà)是中國一種獨特的藝術(shù)表現形式。我們應該先讓學(xué)生對它有初步的了解。認識到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說(shuō)。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗水墨畫(huà)的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要作太多的`限制，要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀(guān)察自己畫(huà)面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話(huà)引導：在嘗試的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？學(xué)生們通常會(huì )發(fā)現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現出來(lái)。
三、名作欣賞：
那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng )作之中的呢？我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節解決這個(gè)問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品，而且內容主要以花鳥(niǎo)人物為主。通過(guò)欣賞作品，特別是觀(guān)察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來(lái)表現對象的。
四、嘗試表現：
看過(guò)大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng )作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng )作之中。
五、回顧與反思：
在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒(méi)有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生估計會(huì )發(fā)現，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng )作的過(guò)程中，也可能出現各種各樣的問(wèn)題。對這些問(wèn)題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。
最后，對整節課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統的總結，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。
三年級下冊美術(shù)教案10
一、教學(xué)理念：
在教學(xué)中我本著(zhù)以新穎的授課理念，并在拓展教材內容的時(shí)候賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，投其所好以游戲、語(yǔ)言交流、繪畫(huà)造型等綜合性的活動(dòng)設計，以趣味化、兒童化的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設生活化的學(xué)習情景。教學(xué)中，我以學(xué)習伙伴的身份與學(xué)生同樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對怪獸形象的了解，在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓練，從而增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)方案：
1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來(lái)最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng )造出來(lái)的�！豆肢F奇想》是一節看似與學(xué)生生活毫無(wú)關(guān)系的繪畫(huà)創(chuàng )作課，通過(guò)這樣的一節課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習過(guò)的知識、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能，挖掘他們的聰明才智。
2、分析學(xué)生：
現在的學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)隨意性很強，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內容規規矩矩的去創(chuàng )作，而是喜歡根據自己的想象去創(chuàng )作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰士啊之類(lèi)的東西。
“設計應用”這一學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強調創(chuàng )意的形式，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，我在這一節課上，更注重提示學(xué)生突出對怪獸外形、內心、功能的設計，使其意識到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設計創(chuàng )造的過(guò)程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。
3、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設想 根據《美術(shù)教學(xué)課程標準》的精神，體現以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習理念，充分調動(dòng)學(xué)生的探索思維。構建一個(gè)開(kāi)放、輕松、愉悅、充滿(mǎn)生機的課堂，我對教材進(jìn)行了大膽的處理，確定目標如下：
�、耪J知目標：通過(guò)觀(guān)察與分析了解怪獸的有關(guān)知識，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習能力。
�、魄楦心繕耍号囵B學(xué)生用心去感知生活、熱愛(ài)生活、表現生活的良好習慣。
�、羌寄苣繕耍耗苡镁�(xiàn)條概括、表現出不同怪獸的外形特征。
�、葎�(chuàng )意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng )造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展其個(gè)性心理。
其中，能用線(xiàn)條概括、表現出不同類(lèi)型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng )造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展其個(gè)性心理則是本節課的難點(diǎn)。通過(guò)以上的分析與目標的確定，我的教學(xué)設計重點(diǎn)想體現以下幾點(diǎn)：
�、�、創(chuàng )設趣味化的情境，通過(guò)找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習知識。
�、�、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習方式，通過(guò)對怪獸—龍的觀(guān)察與分析，讓他們親自去參與、體驗，培養學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬├糜螒蛞龑Хで橐� 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡玩什么樣的游戲？現在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲，你們可要仔細觀(guān)察啦！這些可愛(ài)的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫(huà)中，比比看誰(shuí)找到的朋友最多。
你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說(shuō)你很棒，它喜歡跟你做朋友。
魚(yú)兒告訴我它愿意成為你的好朋友。
小鱷魚(yú)說(shuō)很高興認識你。
小狐貍說(shuō)你觀(guān)察的真仔細，我喜歡和你做朋友。
烏龜寶寶說(shuō)很高興認識你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說(shuō)我要和你一起畫(huà)畫(huà)做游戲。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開(kāi)心，沒(méi)找到新朋友的同學(xué)你們別著(zhù)急，老師還給你們帶來(lái)了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰(shuí)，你們認識嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于它們的故事？ 通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國傳統的吉祥動(dòng)物，是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng )造出來(lái)的。你們想不想也自己創(chuàng )造一個(gè)怪獸呢？ 這節課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來(lái)學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現在老師想請你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
你們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結合到一起通過(guò)想象創(chuàng )造出來(lái)的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來(lái)，你們想不想看看他們畫(huà)的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫(huà)出了什么樣的怪獸。
�。◣熒餐蕾p、分析小朋友的畫(huà)） （三）自主交流，合作創(chuàng )作 通過(guò)了解與欣賞小朋友的畫(huà)，我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象，現在就請你們互相討論一下，自己究竟要創(chuàng )造一個(gè)什么樣的怪獸，你和怪獸之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事。
老師發(fā)現有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要創(chuàng )作的心情了，現在就用你們手中的畫(huà)筆把自己心中的怪獸描繪出來(lái)吧！ 教師輔導：
1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。
2、創(chuàng )造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
�。ㄋ模┕膭钆c評價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng )造出了自己的怪獸，這充分的說(shuō)明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎勵一顆心，這不是普通的心而是我們的愛(ài)心，希望我能在下一節美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時(shí)能聽(tīng)到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫(xiě)的童話(huà)故事。
三年級下冊美術(shù)教案11
知識與能力：學(xué)習課程圖標設計與組合應用。
學(xué)習目標：學(xué)習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設計與組合應用的能力。 過(guò)程與方法： 訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 增強集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。
教學(xué)過(guò)程:
一：欣賞導入
1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結：實(shí)用、美觀(guān)又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。 今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設計 二：探討方法
1、認知應用
�。�1）出示五線(xiàn)譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜�(huì )想到什么課程？（音樂(lè )課、 數學(xué)課、英語(yǔ)課） 小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來(lái)體現課程特點(diǎn)。
�。�2）想一想，音樂(lè )課除了用音符表示，還可以用什么來(lái)表示？（樂(lè )器，這是學(xué) 習工具）
�。�3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）
2、欣賞比較 觀(guān)察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內容多，且復雜。 第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓練 任選一門(mén)課程，嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現 出來(lái)？
三年級下冊美術(shù)教案12
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握純度漸變的調色方法。
3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。
2.掌握調色時(shí)的漸變規律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.練習、觀(guān)察
上節課我們學(xué)習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀(guān)察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察感受明度漸變與純度漸變的區別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱(chēng)之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的純度漸變。（板書(shū)課題）
二、.介紹知識
色彩的純度又稱(chēng)色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢�(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來(lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現手法的作品。
四.創(chuàng )作
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2.學(xué)生練習：
要求：1.獨立創(chuàng )作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．的作品哪一部分表現得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
三年級下冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng )作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、培養學(xué)生的想象力與造型能力。
3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng )作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿(mǎn)生動(dòng)。
教學(xué)準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？
�。ò鍟�(shū)：卵石）
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。
3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實(shí)，創(chuàng )作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。
4、欣賞，認知。
�。�1）打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀(guān)賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。
�。�2）仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng )作的？創(chuàng )作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？
�。ǔ藙�(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）
5、了解創(chuàng )作過(guò)程：
�。�1）根據卵石形狀進(jìn)行合理想象；
�。�2）用記號筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細節；
�。ㄗ⒁猓捍藭r(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）
�。�3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。
�。ㄗ⒁猓翰灰盟�
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
人手一個(gè)，先構思，再涂色。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學(xué)后記：
學(xué)生對于本堂課所學(xué)習的內容非常感興趣，學(xué)習過(guò)程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫(huà)得不錯，在上色時(shí)，好多學(xué)生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂(lè )。
三年級下冊美術(shù)教案14
課題：水墨游戲——迷彩服
執教時(shí)間：3月17日——3月18日
一、教學(xué)目的：
1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2．學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3．增強保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
色彩的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護自己，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
3．學(xué)習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
�、胚\用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
�、朴眉堈侯伭嫌�(dòng)物身上的斑紋。
�、怯眉垖φ�，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點(diǎn)符號為動(dòng)物們來(lái)裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”
三年級下冊美術(shù)教案15
會(huì )變的盒子
教學(xué)目標：
1、學(xué)習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng )作的能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手美化生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作紙家具。
難點(diǎn)：多種不同的設計和制作。
教學(xué)準備：
樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì )變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動(dòng)：
1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。
2.根據學(xué)生探究結果引出制作要點(diǎn)。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學(xué)生討論設計制作紙家具的構思，進(jìn)一步啟發(fā)引導，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作潛能。（學(xué)會(huì )利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構思，協(xié)調統一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng )作感受。
五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長(cháng)進(jìn)行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng )作過(guò)程。
幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業(yè)展評：
教師提供一定的評價(jià)標準，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng )作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學(xué)后記
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設計的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng )作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。
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