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大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思1
教學(xué)理念：
我選擇樹(shù)葉拓印畫(huà)作為自己的教學(xué)設計，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。樹(shù)葉拓印畫(huà)本來(lái)是小學(xué)的學(xué)習內容，但我覺(jué)得對于學(xué)習任務(wù)繁忙的高中生來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉是最容易找到的材料了，然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認識、發(fā)現和體驗實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，掌握拓印的方法，體會(huì )拓印帶來(lái)的樂(lè )趣和美感，培養學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。課前準備
先揀了些樹(shù)葉，做一些實(shí)驗，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來(lái)像蝴蝶，桃樹(shù)的葉子印出來(lái)添兩筆就變成了小魚(yú)，楊樹(shù)葉子組合起來(lái)可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫(huà)了，大一點(diǎn)的楊樹(shù)葉子可以印成白菜等等。通過(guò)實(shí)驗，心里也有了底，上課時(shí)就有較大的把握。教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？
學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著(zhù)魔術(shù)的神奇。
師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。
師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
生1：紅色的。
生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。
教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“
師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。
生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生：我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。
教師將紙挪開(kāi)，呈現紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì )了。師：大家可以試一試。
（二）、實(shí)踐操作，自主探究
1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè )）
結果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。
2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。
生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1：我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??
3.質(zhì)疑，體驗紋理。
師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？
專(zhuān)心
愛(ài)心
用心1
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有
許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。
師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓��？
教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng )造，體現個(gè)性。
師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng )新意識及時(shí)表?yè)P,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng )新.結果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側著(zhù)涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
（三）.總結
師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書(shū)課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫(huà)。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng )作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè )園。反思這節課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習打下基礎。
在學(xué)生帶著(zhù)興趣去發(fā)現了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗拓印帶來(lái)的`樂(lè )趣，體會(huì )到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng )造，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習的主要途徑
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng )造者�！眲�(dòng)手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段�；顒�(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感
三、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
專(zhuān)心
愛(ài)心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣。
另外本課對現代化教學(xué)手段的運用也是一個(gè)成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂(lè )的引入，在創(chuàng )作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
專(zhuān)心
愛(ài)心用心3
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )使用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
材料準備：
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼�；顒�(dòng)設計：
一、根據活動(dòng)前撿的各類(lèi)樹(shù)葉導入課題，引起幼兒的興趣。
請幼兒觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：
1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹(shù)葉，要進(jìn)行樹(shù)葉拓印。
2、這些樹(shù)葉上有什么?(很多紋路)
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問(wèn)：那么怎么樣把樹(shù)葉印在白紙上呢?
2、引導幼兒討論。
教師總結：我們要將顏料刷在樹(shù)葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹(shù)葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類(lèi)樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
1、教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。
2、請幼兒挑選樹(shù)葉。
3、幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價(jià)，也可請幼兒和自己的作品留影留念。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過(guò)程。在樹(shù)葉拓印畫(huà)過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據自己的.興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個(gè)體自主學(xué)習得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀(guān)察者和引導者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導他們通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決問(wèn)題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，他們從學(xué)習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹(shù)葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思3
設計思路
2008年，第29屆奧運會(huì )、第13屆殘奧會(huì )在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪�！拔沂侵袊恕边@一主題以此為背景開(kāi)展了一系列與中國文化藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)�？吹接變菏謭堂P遲遲無(wú)法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長(cháng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬(wàn)化，趣味無(wú)窮。
活動(dòng)目標
1．在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現，體驗中國水墨畫(huà)的美感。
3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
奧運會(huì )開(kāi)幕式DVD資料；現代水墨畫(huà)作品(幻燈片)；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的'土豆印章、印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)
師：(播放奧運開(kāi)幕式“畫(huà)卷”片斷)這是2008年8月8日開(kāi)幕的第29屆奧運會(huì )開(kāi)幕式中的一個(gè)節目，名字叫“畫(huà)卷”。這個(gè)節目中的演員用舞蹈動(dòng)作“畫(huà)”了一幅精彩的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)是我們中國的國畫(huà)，你們知道畫(huà)水墨畫(huà)需要哪些工具呢?
幼：畫(huà)水墨畫(huà)需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”，是我們中國特有的繪畫(huà)和寫(xiě)字的工具。
(二)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感
師：今天老師帶來(lái)了一幅神奇的水墨畫(huà)，你在畫(huà)面中看到了什么?
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點(diǎn)像一粒小石子……
師：你們的觀(guān)察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現“濃淡干濕”四個(gè)字。)水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
(三)水墨拓印
1．教師示范并講解
師：這幅畫(huà)最神奇的地方是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲――我們叫它“水墨拓印”。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀(guān)察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫(huà)紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫(xiě)上自己的名字，再蓋上土豆印章。
(四)展示并交流作品
活動(dòng)反思
孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思4
概要：
1.利用情節，引出課題；
2.教樹(shù)葉拓印的方法。
一、教學(xué)目的：
1.引導幼兒學(xué)習在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2.引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒初步表現美的能力。
3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
1.立體教具:樹(shù)媽媽一棵、樹(shù)娃娃兩棵。
2.毛筆、8開(kāi)紙剪的樹(shù)娃娃每人一個(gè)。
3.調色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對樹(shù)葉的認識:葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。
三、教學(xué)進(jìn)行：
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹(shù)娃娃�！薄翠浺魴C里:“我是樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真傷心呀!小朋友，快來(lái)幫幫我吧!”
2.教師:快讓我們來(lái)幫幫樹(shù)娃娃!可是，怎樣幫助樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說(shuō)出以往的經(jīng)驗〉
(二)引導幼兒探索樹(shù)葉拓印的方法：
1.“你們想了這么多的好辦法，樹(shù)娃娃一定很高興。今天樹(shù)媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹(shù)媽媽〉樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹(shù)葉和樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個(gè)小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當老師，教教我好嗎?”
2.“是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì )臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色�！丛谕繒r(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒(méi)有〉噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
3.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的`畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印�！从變焊f(shuō)兩遍〉
(四)幼兒動(dòng)手操作，教師指導
1.教師手指立體樹(shù)娃娃：“這兩棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服，我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
四、結束部分：
1.“小朋友快來(lái)看，樹(shù)娃娃的衣服多漂亮�！薄从變悍畔率掷锏墓P來(lái)前〉“樹(shù)娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹(shù)娃娃穿上了漂亮的衣服〉�！皹�(shù)娃娃高興了我們也高興，我們把樹(shù)娃娃抬出去，讓大家都來(lái)看看，我們的樹(shù)娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹(shù)娃娃抬出。
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思5
活動(dòng)目標：
1、能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng )作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印樂(lè )趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美
1、今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？
2、你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？
3、小結：老師用扇形和長(cháng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……
二、觀(guān)察材料，討論自己要創(chuàng )作的`拓印畫(huà)，了解拓印的方法
1、出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
小結：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。
2、教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿(mǎn)顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。
3、在拓印中要注意什么？
小結：當你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。
四、集體欣賞、交流
1、教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng )意的畫(huà)給予鼓勵。
2、你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì )更好。
大班美術(shù)教案《拓印畫(huà)》及反思6
活動(dòng)目標：
1、能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng )作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印樂(lè )趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美
1、今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？
2、你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？
3、小結：老師用扇形和長(cháng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……
二、觀(guān)察材料，討論自己要創(chuàng )作的拓印畫(huà)，了解拓印的方法
1、出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
小結：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。
2、教師示范拓印的`方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿(mǎn)顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。
3、在拓印中要注意什么？
小結：當你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。
四、集體欣賞、交流
1、教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng )意的畫(huà)給予鼓勵。
2、你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì )更好。
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