北京市大興區第八中學(xué)袁洪智
作文討論課，就是針對某作文題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生從審題、選材、組材、詳略、確立中心等方面，進(jìn)行充分的討論。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，舉我校程占梅老師的一節作文研討課為例（實(shí)錄）：
1、教師導入：
老師：現在我給大家出一道數學(xué)題，大家認真聽(tīng)，想好了， 站起來(lái)?yè)尨稹?/p>
有一個(gè)跑道，周長(cháng)400米，跑1500米，繞跑道多少圈？
學(xué)生數人搶答：①3、75圈 ②3 圈 ③ 圈
同學(xué)們，你們如此清楚跑道的長(cháng)度是不是都參加過(guò)1500米以上的長(cháng)跑呢？
2、討論過(guò)程：
學(xué)生：大多數學(xué)生喊“參加過(guò)1500米長(cháng)跑”，有的說(shuō)跑過(guò) 3000米，有的說(shuō) 跑過(guò)越野賽，有的說(shuō)上初三后每天早晨跑十幾圈……
老師：既然大家都有這種經(jīng)歷，那么誰(shuí)能把第一次參加長(cháng) 跑的過(guò)程和感受跟大家說(shuō)說(shuō)。
〔 有7名學(xué)生站起來(lái)談（略）〕。
老師：同學(xué)們！如果讓你把第一次參加長(cháng)跑的經(jīng)過(guò)和感受寫(xiě) 一篇600字左右的記敘文，題目是《我第一次參加長(cháng) 跑》有困難嗎？
（學(xué)生有的說(shuō)有困難，有的說(shuō)沒(méi)問(wèn)題）。
老師：有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，有什么困難。
〔幾名學(xué)生提出一些寫(xiě)作方面的困難（略）〕。
老師：把學(xué)生提出的主要困難板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生討論怎樣 解決這些困難（略）。轉而討論：寫(xiě)此文應注意什么問(wèn) 題，怎么寫(xiě)這篇文章（略）。學(xué)生發(fā)言后，老師歸納學(xué) 生意見(jiàn)。
① 開(kāi)頭要交代跑的時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等。
② 要有跑時(shí)環(huán)境氣氛的描寫(xiě)。
③ 跑的過(guò)程應包括：開(kāi)始、中間、沖刺前和跑后。要寫(xiě) 出在長(cháng)跑過(guò)程中自己身體及內心的感受，詳寫(xiě)你是怎 樣挺過(guò)最難受的那段距離的。還要寫(xiě)周?chē)^(guān)眾對自己 的影響等。
④按一定順序。
⑤保證自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
老師找兩名同學(xué)口述自己的作文設想（略）。
其他學(xué)生對設想提出意見(jiàn)（略）。
最后，老師總結，布置作文。
3、小結：
在程老師的這節課上，學(xué)生始終處于高度興奮的狀態(tài)中，課堂氣氛輕松、熱烈。課后調查，全班52名學(xué)生，都順利寫(xiě)出了這篇作文，而且整體寫(xiě)作水平較從前有較大幅度的提高。
由此，我們認識到：以前學(xué)生提起作文就發(fā)愁，并不是學(xué)生不愛(ài)作文，而是不會(huì )作文。問(wèn)題的關(guān)鍵是教師的教學(xué)方法不科學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)文，更沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作積極性。程老師的作文課證明了一個(gè)道理：只要讓學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中，使他們成為課堂的主體，就能激發(fā)起他們寫(xiě)作的興趣和積極性，從而變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作。
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