新疆石河子市第四中學(xué) 劉新安
課文背誦是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大關(guān)鍵，也是同學(xué)們掌握知識、積累知識、運用知識的一個(gè)法寶。學(xué)生只有輸入大量的信息、積累大量的具體的語(yǔ)言文字材料，經(jīng)過(guò)反復積累消化才能談得上輸出和運用。為此，國家教委在編排教科書(shū)時(shí)，精心安排了許多優(yōu)秀篇目供學(xué)生背誦�！毒拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），7-9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計240篇（段）。外加教師課外指定的范文背誦。面對如此大的背誦量，不少學(xué)生感到束手無(wú)策，壓力重重。
在背誦過(guò)程中，如果認定只有死記硬背才能出口成誦，那該是多么枯燥無(wú)味，而且也達不到根深蒂固的效果。
背誦是有巧法可尋的，結合十幾年的教學(xué)體會(huì )，我總結出如下方法。
1、 多讀成誦。讀是能達到背誦的前提，只有讀通、讀懂、讀順，才能很快成誦。當然，“讀”不光是學(xué)生讀，教師也要讀。早讀課時(shí)，教師不妨大聲讀書(shū)，講課文時(shí)教師不妨范讀、范背，與同學(xué)同讀同背。這樣做，既可以給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣、激發(fā)他們讀書(shū)、背書(shū)的積極性，也可以提高教師自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
2、 通過(guò)理清文章的結構層次背誦。文章表面看上去雜亂無(wú)章，毫無(wú)頭緒，其實(shí)是有章可循的，我們若是掌握了它的層次，背起來(lái)就容易多了�！皶�(huì )背書(shū)者背結構”，因而在背書(shū)之前，我們先理清結構、層次、句子，然后由句到層，由層到段，逐層逐段的背誦，直至全篇。如《弈喻》，這篇課文比較長(cháng)，共有三大段組成，剛開(kāi)始學(xué)生望而生畏，后來(lái)我給學(xué)生理清了層次。全文分記敘和議論兩部分。第一段是記敘，記敘觀(guān)弈眼高手低的事實(shí)。第2、3兩段是議論。第2段闡述事理方面的問(wèn)題，第3段用下棋的輸贏(yíng)和事理上的是非做比較。第一段又可以分為三層：觀(guān)弈--對局--再觀(guān)弈。分清了這篇文章的結構層次，學(xué)生背起來(lái)就容易多了。有時(shí)，很小的層次還可以再做提示，如“對局”這一部分，可按時(shí)間提示學(xué)生，“剛開(kāi)始下棋--甫下數子--局將半--竟局”。這樣學(xué)生就不感到難記了。
3、 通過(guò)腦中再現文章的畫(huà)面背誦。不少文章讓人讀了之后，總會(huì )在腦中出現一幅畫(huà)面。如朱自清的《春》再現了五幅畫(huà)面，有“春草圖”、“春風(fēng)圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。背誦課文時(shí)腦中要像放電影一樣再現畫(huà)面內容，這樣背的時(shí)候詞句就會(huì )從“畫(huà)面”上流出來(lái)。
4、 通過(guò)理解文章的句式特點(diǎn)背誦。不少文章的段落在句式上比較有規律。如《木蘭詩(shī)》第三自然段，它由一個(gè)排比句式和兩個(gè)對比句式組成。排比句式寫(xiě)出了木蘭征前所做的準備。兩個(gè)對比句式寫(xiě)木蘭踏上征途，思念親人。再如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，第三和第四兩自然段句式基本相同。兩段的前一部分都是寫(xiě)景，用的都是四字句，后一部分都是寫(xiě)心情，用的都是“登斯樓也，則有……”的句式。利用它們在句式上的特點(diǎn)，讀懂文章的意思，背誦起來(lái)就方便多了。
5、 通過(guò)錄音協(xié)助背誦。錄音機是十分普遍的家用電器，它為我們的背誦創(chuàng )造了十分有利的條件。用錄音機協(xié)助背誦有兩個(gè)辦法，一是課堂上老師放錄音，學(xué)生隨著(zhù)錄音一起背，這樣既達到了背誦的目的，又可強化學(xué)生的語(yǔ)速、語(yǔ)感。二是學(xué)生自己閱讀課文，把音錄下來(lái)，然后利用零碎時(shí)間多遍播放，以加深課文在頭腦中的印象，最后再邊想邊背。利用這種方法往往會(huì )收到很好的背誦效果。
以上是我在語(yǔ)文背誦方面摸索出來(lái)的一些方法。當然要想達到長(cháng)久記憶，還需要同學(xué)們多做努力，不要覺(jué)得當時(shí)背會(huì )就萬(wàn)事大吉，要知道遺忘的速度是先快后慢。背完之后，要隔一段時(shí)間重復。最初重復的時(shí)間間距要短。隨著(zhù)記憶的加深，慢慢拉長(cháng)重復時(shí)間。背課文慢的同學(xué)重復的次數可稍微放多一些。如早上背完，中午、晚上要各重復二次，到第二天，早晚重復各一次，第三天可一次，然后由一星期一次到一月一次。這樣課文在你的腦子里就根深蒂固了。
總之，在距離長(cháng)久記憶一步之遙時(shí)停步不前是最沒(méi)有效率的做法。
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