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オゴ匆饉得鰨赫餛人物通訊用概括的筆墨，寫(xiě)了幾個(gè)南極人的形象。四個(gè)小標題揭示了各部分的主要內容。對“南極精神”的理解、概括，應引導學(xué)生重點(diǎn)討論、感悟。
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オ1.導入：介紹南極風(fēng)光的影視資料（圖片）或地理課本中相關(guān)章節（七年級第十章）。
オ2.初讀課文，了解課文內容、結構：①詞語(yǔ)積累。②概括全文內容，作為標題新聞（如：探訪(fǎng)南極的第一位中國女畫(huà)家）。③課文為什么以“三個(gè)太陽(yáng)”為題？④四個(gè)小標題有什么特點(diǎn)？
オィㄑ生自主討論過(guò)程中有不能明確的問(wèn)題，暫可存疑）
オ3.再讀課文，思考、討論下列問(wèn)題：
オサ諞徊糠鄭孩倥畫(huà)家為什么要去南極？（提示：從全文看，還有完成先父遺愿的情愫）補敘有什么作用？②女畫(huà)家投漂流瓶的動(dòng)作和瓶?jì)茸謼l，反映了畫(huà)家怎樣的心情？
オサ詼部分：①為什么寫(xiě)女畫(huà)家“連續七天”“一直戰斗在建設工地”？②文中從女畫(huà)家的視覺(jué)寫(xiě)幾個(gè)“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫(xiě)得更具體些？
オサ諶部分：①重點(diǎn)讀7一10小段，體味描寫(xiě)的象征性、生動(dòng)性。②討論、體會(huì )寫(xiě)“父親”的相關(guān)內容的好處。（安排巧妙，豐富了“南極精神”的內涵，也使女畫(huà)家的行為更合理可信）
オサ謁牟糠鄭孩倩分層次，②重點(diǎn)閱讀8-21小段，思考、討論下列問(wèn)題：a.畫(huà)家為長(cháng)城站作一幅畫(huà)，為什么那么難以下筆？b．文中還有哪些地方出現過(guò)“南極精神”?c.為什么想起父親，她會(huì )妙筆生花？d．你以為“南極精神”“三個(gè)太陽(yáng)”的含義是什么？
オ4.熟讀課文后，引導學(xué)生整體感悟：①選材獨特，構思巧妙；②多種表達方式的綜合運用及其作用；③通訊與消息的區別。
オ5.拓展練習：請你根據課文內容，寫(xiě)一篇女畫(huà)家勝利歸來(lái)的消息作報道。
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オゴ匆饉得:歌頌“南極精神”是壁畫(huà)“三個(gè)太陽(yáng)”的主題，也是本文的主題。認識女畫(huà)家感悟“南極精神”的心路歷程，直接與女畫(huà)家進(jìn)行心靈的對話(huà)。
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オ1.在熟悉課文的基礎上，引導學(xué)生討論下列問(wèn)題：①課文為什么以“三個(gè)太陽(yáng)”為題？②畫(huà)家創(chuàng )作“三個(gè)太陽(yáng)”時(shí)，要表現什么主題？
オ2.進(jìn)一步探究主題在文中的表現：①文中還有哪些句段提及“南極精神”?②寫(xiě)“父親”的內容有什么作用？③“南極人”的哪些言行像“父親”那樣“為事業(yè)……什么都可以?huà)仐墶�？④你認為“南極精神”的含義是什么？⑤女畫(huà)家具有“南極精神”嗎？表現在哪里？
オ3.品味、感悟人物描寫(xiě)的妙處：凝練的筆法，個(gè)性化的語(yǔ)言，細膩的心理，景物描寫(xiě)的烘托（可側重一二點(diǎn)，讀書(shū)、討論）。
オ4.以《“南極精神”贊》為題，寫(xiě)一篇讀后感。
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オゴ匆饉得鰨捍松杓屏⒆閿誚灘模輔以課外閱讀材料，在閱讀中感悟，在比較中分辨，在討論中廣益。
オネ萍銎目：《搶財神》《生命的支柱》（內容見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》）。教師亦可選擇報刊、網(wǎng)絡(luò )上相關(guān)新聞?dòng)“l(fā)給學(xué)生，進(jìn)行比較閱讀。
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オ1.熟讀課文，掌握其主要內容。
オィ玻進(jìn)行比較閱讀：①《搶財神》選材點(diǎn)面結合，扣“搶”字敘事，曲折有致，生動(dòng)有趣�？蓚戎赜谌宋锿ㄓ嵟c事件通訊的比較、語(yǔ)言特點(diǎn)的比較。②《生命的支柱》標題的比喻義，心理描寫(xiě)的作用�？蓚戎赜谛祟}的比較、選材的比較、寫(xiě)作順序的比較。
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